Алёшина Ольга Альбертовна
МАДОУ Комбинированного вида Детский сад № 25
г. Сольцы
Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе
Название игры: «Снежинки и снежки»
Вид игры: развивающая
Цель: развивать познавательную активность
- Познакомить детей с разновидностями бумаги. Дать представление о свойствах и качествах бумаги: размокает, мнется, рвется, плавает, гладкая, толстая, шероховатая, тонкая.
- Совершенствовать способы обследования бумаги.
- Активизировать в речи детей слова: тонкая, легкая, толстая, гладкая, мнется.
- Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
Материал: белые салфетки, листы бумаги А4, белый картон.
|
Этап игры |
Методические приемы руководства |
|
|
1)Организиционный 2)Основной 3)Заключительная часть |
Воспитатель загадывает загадку детям: (С неба падают зимою И кружатся над землею Белые пушинки Легкие (снежинки)) Выслушивает разные варианты ответов, показывает картинку снежинки. Предлагает детям, хотят ли дети, чтобы в группе появились снежинки. (ответы детей) |
подсказывающие вопросы Показ способа действия Указания воспитателя(отрывать маленькие кусочки) демонстрация, обучение использованию в игре предметов-заместителей, Развивающие вопросы |
|
Воспитатель, показывает 2 вида бумаги предлагает детям ее потрогать, погладить, оторвать кусочек. И выбрать ту бумагу которая больше всего подходит словам: белая, легкая. (ответы детей) Воспитатель предлагает детям сделать много снежинок из бумажных салфеток. Воспитатель: « Как много снежинок у нас в группе, давайте с ними поиграем.» Воспитатель показывает, как можно сдувать снежинки: со стола, с ладошки, побуждает детей самим придумать игру со снежинками. Воспитатель хвалит детей и предлагает детям вспомнить что получится если слепить много много снежинок в один комок. Физ минутка. «Снег сжимаю в рукавицах» (дети имитируют что берут снег) «Тороплюсь слепить комок» (Дети имитируют что лепят снежок) «Не успеешь отклонится Полетит в тебя снежок» (дети имитируют игру в Воспитатель дает детям листы А4 и белый картон, и предлагает самим выбрать из чего легче сделать снежок. Почему С делали из этой бумаги? (побуждает к ответам детей) И предлагает поиграть с бумажными снежками. (самостоятельные действия детей) |
||
|
Воспитатель предлагает детям навести в группе порядок собрать снежинки и снежки в корзинку. Спрашивает детей из какой багги делали снежинки и почему? Почему снежок не получился из картона? (картон толстый) Что нужно сделать что бы сделать из бумаги сделать снежок? (смять) |
Маленький ребенок обожает играть с бумагой! Просто надо направить процесс в нужное нам русло и предоставить безопасную бумагу (конечно, не новые газеты, свежие от типографской краски) Лучше всего подходит тетрадная, оберточная, яркая тонкая бумага для детского творчества (потому что - безопасная). Маленький ребенок рвет бумагу резкими движениями,не обращая внимания на форму обрывков. Он просто наслаждается своими действиями и звуками. Возможность и легкость бумаги вызывает у него желание подбрасывать кусочки бумаги (просто еще разбрасывать!),наблюдая за ее движением. Это для него настоящее открытие, и он готов выполнять эти действия снова и снова,
Манипуляции с бумагой полезны для детей.
При сминании и разрывании бумаги ребенок узнает не только свойства этого материала,но и в соответствии с его качеством согласует свои действия и усилия (причем подсознательно в младшем возрасте)
Развиваются моторные функции рук
Игры с бумагой влияют на общее развитие ребенка и его творческий потенциал в дальнейшем.
Уборка помещения после работы с бумагой в игровой форме формирует привычку к труду.
Литература:
- Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1991.
- Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М., 1990. - 280 с.
- Менжерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. - М., 1982. - 350 с.
- Игра дошкольника./ Под ред. Новоселовой С.Л. - М.: Просвещение, 1989.
Наталья Асанова
Конспект НОД познавательное развитие в средней группе «Мы - друзья природы!»
Асанова Наталья Демьяновна, воспитатель МКДОУ "Волчихинский детский сад №2".
Конспект НОД познавательное развитие
в средней группе
«Мы - друзья природы !»
Цель :
Воспитывать бережное отношение к природе .
Задачи :
Образовательные :
Обобщать знания детей о диких животных, о среде их обитания , о птицах, о деревьях.
Активизировать в речи детей имена прилагательные, характеризующие времена года, особенности деревьев диких животных и птиц.
Выявить качество и свойство дерева с помощью опытно – экспериментальной деятельностью.
Развивающие :
-Развивать мыслительные операции : сравнивать, классифицировать, анализировать, обобщать.
-Развивать внимание , память, мышление.
Воспитательные :
Воспитывать любовь, бережное отношение к природе и проявлять заботу и внимание ко всему живому.
Методические приемы : художественное слово, загадывание загадок, игровая мотивация, беседа, объяснение, показ, физкультминутка, музыкальное сопровождение с использованием ИКТ.
Материал : мультимедиа показ деревьев, животных, птиц. Лучики из бумаги, солнышко, запись «Голоса леса» .
Предварительная работа :
Комплекс занятий по ознакомлению с окружающим миром на тему «Лес» ; Заучивание стихов, пословиц об осени;
Оформление для дидактической игры «Кто, где живет» .
Чтение и обсуждение стихотворения М. Усачева «Мусорная фантазия» .
Трудовая деятельность по сбору мусора на участке для прогулки.
Беседы о мусоре : откуда берется, какие виды мусора бывают, чем вреден мусор и т. д.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Ребята к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Здравствуй, небо голубое (тянут руки вверх)
Здравствуй, солнце золотое (очерчивают круг руками)
Здравствуй, легкий ветерок (покачивают руками над головой)
Здравствуй маленький цветок,
Здравствуй утро, здравствуй день
Нам здороваться не лень.
2.- Ребята, мне сегодня утром, почтальон принес письмо, вы хотите узнать, кто нам пишет?
- Тогда слушайте : Слайд 2. (Лесовичок)
“Дорогие ребята, я, Лесовик-хозяин леса. Жил с друзьями в лесу . Но случилась беда! Люди, которые приходили отдыхать, оставляли мусор, консервные банки , пластиковые бутылки, пакеты. Все растения погибли, звери, птицы, насекомые исчезли, солнце не светит. Как мне хочется видеть чистые ручьи, ходить по чистому, никем не замусоренному лесу, видеть своих друзей . Только вы сможете мне помочь. Если Вы дружные и смелые, находчивые и веселые, отправляйтесь на помощь лесу! ”
Ну что ребята, поможем Лесовичку?
Вы дружные? Вы смелые?
В лес мы поедем на поезде. Занимайте места в вагончиках. Осторожно, двери закрываются. (Ходьба по кругу. Построение «поезд» .) Вытянутые руки согнуть. Итак, мы отправляемся в путь!
Дети. Ш-Ш-Ш-Ш (губы колесом) .
-Застучали колеса : Так – так – так – так – так… (меняется темп, сила голоса, высота) . Наш поезд проноситься через поля, луга и вот зеленый лес встает впереди.
Выходим из вагонов! Ребята вот мы с вами в лес пришли!
Слайд 3.(Полянка)
Ой, как грустно, ой как скучно, темно и грязно. Не слышно пение птиц. Нужно обязательно помочь лесу. Поможем? Ребята с каждым выполненным заданием в лесу станет чище и светлее.
1задание.
Послушайте первое задание. Слайд 4. (Осень)
Ребята! Какое сейчас время года? (Осень)
Ребята, назовите периоды осени (Ранний, золотой, поздний) .
А сейчас какой период? (Поздний) .
Молодцы! Справились с 1 заданием.
Появляется первый лучик в лесу.
2 задание.
В лесу, много деревьев. Что такое дерево? (Дерево - самое большое растение.)
Назовите его части. (Корни, ствол, ветки и листья.)
Как вы думаете, дерево живое? (Да.)
Почему? (Оно растет, дышит, питается.)
Ребята, бывает, так, что и деревья болеют, тогда их Лесовичок спиливает.
Рассмотрите спил дерева. Опишите на ощупь спил дерева. (Шероховатый.)
Расскажите о свойствах дерева. (Дерево твердое.)
Ребята, как можно определить, сколько лет дереву? (Правильно, на срезе дерева, мы видим кольца, каждое кольцо – один год жизни дерева.)
Давным-давно по деревьям определяли, какая будет погода. Вот и сейчас ребята вас познакомят с приметами с помощью деревьев.
Береза желтеет снизу – зима будет поздней. Слайд 5 (Береза) - Настя
На рябине много ягод – к морозу. Слайд 6 (Рябина) -Анисия
Если осенью ива покрывается инеем, надо ждать долгой зимы.
Слайд 7 (Ива) -Ксюша
Много шишек на соснах - к холодной зиме. Слайд 8 (Сосна) - Маша
Какое правило нужно соблюдать по отношению к деревьям? (Не лазить по деревьям, не ломать ветки, не разводить костер в лесу ). Слайд 10.(Правило)
Мы выполнили второе задание. Появляется второй лучик.
3 задание.
Ребята, а кто еще живет в лесу? (Дикие животные) .
Слайд 13.(Животные)
Почему их называют дикими?
Животных в лесу много, но увидеть их непросто, потому что они очень хорошо научились прятаться от людей.
Слайд 14. (Медведь)
«Он большой, лохматый, неуклюжий. Зимой спит в берлоге. Летом ходит по лесу, ищет мед и малину». (Медведь.) - Илья
Слайд15.(Белка)
«Она маленькая, быстрая, рыжая. По деревьям скачет, живет в дупле. Грызет шишки и орехи». (Белка.) -Аня
Слайд 16.(Ежик)
«Он маленький и колючий. Зимой спит. Летом ловит жуков и червяков» . - Полина
Слайд 17. (Волк)
«Он серый и страшный, злой и голодный. Ловит зайцев и телят. Живет в логове». (Волк.) - Дима
Слайд 18.(Заяц)
У этого животного летом шубка серая, а зимою белая. Он быстро бегает. Всех в лесу боится, прячется год кустом. Любит грызть морковку и капусту. - Егор
Слайд 19. (Лиса)
«Она рыжая и хитрая. У нее пушистый хвост. Живет в норе. Ловит мышей и зайцев». (Лиса.) - Вероника
Молодцы, вы хорошо справились с заданием! А теперь предлагаю вам немного отдохнуть.
Ребята, какое правила надо соблюдать по отношению к диким животным? Слайд 20. (Правило)
Появляется 3 лучик.
Физкультминутка.
4задание.
Скажите, как называют птиц, которые осенью улетают на юг? (Перелетные) . Слайд21. (Перелетные птицы)
Назовите основные причины, по которым птицы улетают? (Отсутствие еды и холод) .
Но есть птицы, которым холод нипочем. Они круглый год остаются на родине и не совершают перелетов. Таких птиц называют? (Зимующие) .
В серой шубке перьевой,
И в морозы он герой.
Назови его скорей!
Кто там скачет?. (воробей) . Слайд 22. (Воробей)
Сама вся сероватая,
Походка мешковатая,
Важная персона- Зовут ее. (ворона) . Слайд 23. (Ворона)
Черная шапочка
И полоска шарфика
У желтогрудой птички
По имени. (синичка) . Слайд 24. (Синичка)
Эта птица так болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья, белобока,
А зовут ее. (сорока) . Слайд 25.(Сорока)
Выпал снег, метут метели,
А к нам гости прилетели.
На рябину посмотри -
Там расселись. (снегири) . Слайд26. (Снегирь)
Ребята, какое правило надо соблюдать, увидев птиц в лесу?
Ребята, а как мы можем помочь тем птицам, которые зимуют у нас в селе? (Подкармливать)
Я предлагаю, приготовить корм для птиц. Проходите к столу. Вы видите, что у каждого из вас по две тарелочки. В одной тесто, в другой зернышки. Ребята, возьмите комочек теста в руки. И круговыми движениями рук приминаем края теста. Стараемся расплющить по всей тарелочки. Затем, тесто нужно положить в тарелочку. И на одну сторону насыпать зернышки. Постараться распределить равномерно зернышки по тесту. Вдавливая зернышки в тесто. Потом перевернуть тесто на другую сторону и опять насыпать зернышки на тесто и вдавить зернышки, чтобы они не выпали.
Слайд 27. (Правило)
Молодцы!
Появляется 4 лучик.
5 задание.
Слайд 28. (Правила)
Ой, ребята, мы все задания выполнили, а вот мусор на нашей полянке остался. Давайте соберем мусор в мешок, чтобы у нас было чисто.
Полянку мы в порядок привели и справились со всеми заданиями. Посмотрите, как в лесу стало светло и чисто. Запели птицы.
5 лучиков и появилось Солнышко
Молодцы, ребята! Все задания выполнили правильно.
Воспитатель :
Мы юные защитники природы , мы будем внимательны ко всему живому на нашей планете и будем оберегать все живое.
Вы, были сегодня активны, все отвечали и поэтому мы с вами так быстро справились со всеми заданиями. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Повертелись, покружились и в саду мы очутились.
Вам понравилось наше путешествие? Где мы с вами были? Что мы делали в лесу? Помогли Лесовику очистить лес. Мы помогли Лесовику, за это он нас угостил сладостями. Спасибо!
Занятие по познавательному развитию в средней группе «Клуб любознательных «Почемучки»
Материал можно использовать как познавательный досуг в совместной с детьми деятельности, а также как продолжение родительского собрания в средней группе "Растить любознательных" .
Цель: стимулировать познавательный интерес дошкольников.
Оборудование и материалы:
- «домик»,
- «лес»,
- костюмы животных,
- элементы игры «Фонарики» (красный и зеленый круги),
- шнурочки,
- флажки игры «Кораблик Плюх – Плюх»,
- презентация с иллюстрациями.
Выходят дети, одетые в костюмы животных.
Педагог: Мы рады приветствовать детей и родителей в нашем клубе любознательных «Почемучки». Сегодня перед нами встанут интересные вопросы, нас ждут испытания. Всем желаю удачи!
Необходимо разделиться на две команды: дикие и домашние животные. Команда диких животных присаживается у «леса», домашних – у «домика».
Из числа родителей выбирается жюри, которое будет оценивать правильность выполнения заданий.
1 задание. «Так бывает или нет?»
Педагог задает вопрос детям. Если ответ на вопрос утвердительный, то дети поднимают зеленый круг, если ответ на вопрос отрицательный, то дети поднимают красный круг. Команда, чьи участники дали наибольшее количество правильных ответов, получает балл.
Вопросы:
- Медведь на зиму запасает мед, рыбу, ягоды? (нет)
- Волк на зиму обрастает более теплым мехом? (да)
- Летом снегири улетают в теплые края? (нет)
- Заяц на зиму запасает грибы, орехи, семена и складывает их в дупло? (нет)
- Белка прячет свои припасы: желуди, шишки, орехи, семена по всему лесу, в дуплах, под старыми пнями, и очень часто забывает, куда спрятала. А весной из забытых семян прорастают новые деревья? (да)
- Главная пища лисы зимой это мыши? (да)
2 задание. Правила поведения в природе
Перед детьми на экране появляются знаки, обозначающие правила поведения в природе (слайды 2-5). Необходимо их прокомментировать. Задания даются командам по-очереди. Команды, правильно прокомментировавшие знак, получают балл.
Знаки:
- убирай за собой мусор!
- не разоряй птичьи гнезда!
- не разговаривай громко!
- не разжигай костер!
3 задание. «Знаете ли вы?» (слайд 6)
Как звери в лесу передвигаются по снегу и не застревают?
Во-первых, снег выпадает не сразу весь. Некоторые звери прокладывают себе тропинки и передвигаются по уже нахоженным тропам, некоторые животные могут передвигаться по чужим тропам. Если выпало много снега, то звери могут ходить группой: первый в группе прокладывает тропу, следом идущие звери идут след в след. Впереди идущему намного сложнее идти, поэтому иногда звери меняются местами.
Во-вторых, некоторые животные имеют специальные приспособления для ходьбы по снегу. Лапы животных, так же как и все тело, на зиму покрываются пушистым мехом, становятся широкими, это облегчает передвижение по снегу. У некоторых животных, например, лосей, оленей широкие копыта.
4 задание. Эстафета «По следам»
Первые участники команд надевают на ноги поролоновые следы, добегают в них до ориентира, возвращаются в команду, передают следы следующим участникам. Команда, быстрее выполнившая задание, получает балл.
5 задание. «Назови одним словом»
Перед детьми иллюстрации (слайды 7-12). Команда, быстрее назвавшая слово-обобщение, получает балл.
- ласточка, ворона, снегирь, грач – это (птицы)
- коза, корова, овца, собака – это (домашние животные)
- береза, клен, дуб, сосна – это (деревья)
- черника, клубника, рябина, смородина – это (ягоды)
- лиса, лось, еж, заяц – это (дикие животные)
- сом, карась, щука, окунь – это (рыбы)
6 задание. «Найди лишнее»
Перед детьми иллюстрации (слайды 13-16). Необходимо определить, какая лишняя и объяснить, почему. Команда, быстро и правильно выполнившая задание, получает балл.
- кабан, олень, верблюд, белка (верблюд – домашнее животное, остальные – дикие),
- стрекоза, бабочка, синичка, комар (синичка – птица, остальные – насекомые),
- сосна, калина, дуб, ель (рябина – куст, остальные – деревья),
- медведь, еж, белка, змея (белка – зимует в лесу, остальные – спят).
7 задание. «Припасы для белочки»
Белочка на зиму запасает грибы, орехи, желуди, шишки, развешивая их на ветках деревьев. Давайте поможем белочке сделать запасы, развесив их на шнурочке. Детям раздаются шнурочки и флажки кораблика «Плюх – Плюх». Дети нанизывают флажки на шнурочек в определенной последовательности, заданной педагогом. Оцениваются правильно выполненные задания.
Педагог: вот и подошло к концу заседание клуба любознательных «Почемучки». Просим жюри подвести итоги встречи.
Жюри подводит итоги. Всем участникам вручаются памятные сувениры.
Цель:
- закрепить полученные ранее сведения об органах чувств, научить пользоваться ими в повседневной жизни;
- вызвать у детей чувство сострадания, желание помочь, доставить радость;
- развивать у детей наблюдательность, внимание, чувство исследования;
- воспитывать любовь к своему организму, поддерживать чувство удивления его возможностей.
Материал:
- карта,
- стакан с трубочкой,
- лекарственные травы,
- ребристая доска,
- макет,
- звери жарких стран,
- лимон,
- апельсин,
- термос,
- чайный сервиз,
- ватные тампоны.
Ход занятия
— Я утром нашла письмо, что нам здесь пишут. Письмо пришло из Африки, просят помочь животным, почему письмо пришло нам, а не доктору Айболиту.
— Воспитатель открывает письмо и читает его: «Дорогие ребята, вам пишут письмо животные из Африки. Сейчас Доктор Айболит занят и мы просим вас помочь нам. Он говорил о вас, что вы добрые, чуткие и отзывчивые ребята. Ждем вас с нетерпением».
— В группу медсестра приносит аптечку с лекарством.
— А вот и Светлана Ивановна, вы тоже с нами в Африку?
— Я бы с удовольствием, но не могу д/с оставить, вот ваши лекарства.
— Тогда ребята помочь можем только мы. Ну, что поможем?
— «Да»:- отвечают дети.
— А как вы думаете, что нам необходимо взять с собой в дорогу? (Ответы детей)
— Ребята, обратите внимание на стол, на котором лежат некоторые предметы, которые могут пригодиться нам с вами. Как вы думаете, что нам может пригодиться для такого непростого путешествия (Дети вместе с воспитателем подходят к столу и выбирают, что необходимо взять с собой для лечения больных животных. Каждый свой выбор детям необходимо обосновать, почему они хотят взять с собой тот или иной предмет).
— Все предметы мы сложим в рюкзак и возьмем собой.
— Африка находиться довольно далеко, нам нужно лететь на самолете. Поэтому мы сейчас присаживаемся на свои места и отправляемся в полет.
Звучит звук взлетающего самолета.
В самолете появляется стюардесса, которая сообщает курс полета и желает нам приятного полета. Через некоторое время самолет начинает приземляться и стюардесса объявляет о приземлении.
на — Вот мы и приземлились в Африке, как красиво здесь, я вижу пальмы, а что видите вы? (ответы детей).
Стюардесса передает письмо детям.
— Посмотрим, здесь карта, она поможет нам добраться до места. На карте есть подсказки. Итак, сначала доберемся до пещеры.
Туда ведут две дороги короткая и длинная. По какой пойдем? (ответы дети).
— По короткой- отвечают дети.
— Ребята, эта короткая дорога непростая. Перед дорогой стоит подсказка. Что это за подсказка? (изображение стопы «Биомаг»). Для чего она здесь? Как вы думаете? (ответы детей) На стопе собраны все точки, которые отвечают за работу организма. Посмотрите на дорогу по которой нами придется идти. Что вы заметили?(ответы детей).
— Что будет, если мы пойдем по ребристой доске. (ответы детей).
— Вспомним, сколько точек находиться на стопе, каждую точку мы разминаем, чтобы органы хорошо работали. А сейчас нашим органам сделает массаж ребристая доска (дети проходят по ребристой доске).
— Вот и пещера. Какую подсказку мы видим сейчас? Как вы думаете о чем она нам говорит? (ответы детей) В пещере мало кислорода. Как вы думаете, что нам нужно сделать для того чтобы пройти через пещеру успешно и не навредить себе.(ответы детей) Давайте выполним упражнения для тренировки легких. Первое упражнение «Король ветров» Цель: тренировка правильного носового дыхания, тренировка легких. Второе упражнение «Буль-буль» Цель: восстановление дыхания, формирование ритмичного выдоха и его углубление.
Теперь по карте пустыня.
Какая подсказка перед этим препятствием? О чем она нас может предупредить, как вы думаете? (ответы детей)
А почему пустыня желтого цвета?
Ребята часто в пустыне бывают ветровые бури. Что может произойти, если попасть в такую бурю?
- Если песок попадет в глаза опасно это? (ответы детей).
- Какая есть защита у наших глаз? (веки, брови, ресницы).
- А чем мы можем защитить глаза из того, что мы взяли с собой? (ответы детей)
- Еще мы можем промыть глаза на всякий случай (движения от виска к носу).
А так же можно сделать упражнения для глаз.
— Посмотрим на кончик носа.
Посмотрим вдаль.
— Посмотрим на переносицу
Посмотрим вдаль.
А теперь ребята мы добрались до водопада (внимательно смотрим карту).
Что изображено на подсказке к водопаду?
— Вы слышите, водопад шумит. Ой как громко, а мы знаем слух надо беречь.
— Что с нами будет, если мы перестанем слышать? (ответы детей).
Быть здоровыми нам помогают мудры.
— Что такое мудра? (упражнения для пальцев рук).
— Дети делают мудру «Раковина».
— Как можно уберечь слух от шума? (бируши).
— У нас в аптечке есть ватные шарики, прикроем ушки. Дети прикрывают уши, идут мимо водопада, аптечка падает в воду.
— Ну вот то место, где нас ждут. (макет Африки).
— Сейчас окажем помощь больным. (Дети измеряют температуру, проверяют горло).
— Будем лечить. Ой, а таблетки, то промокли? Что же делать, как помочь зверям (ответы детей).
— У нас есть травы лекарственные.
Беседа о пользе трав.
— Давайте заварим чай.
Дети измельчают траву, заливают горячей водой, поят зверей.
— А еще угостим больных витаминными. Скажите мне, как могут звери отличать лимон от апельсина (ответы детей).
Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе.
Тема "Деревья"
Цель: Расширять словарь детей на основе ознакомления и углубления знаний о предметах и явлениях окружающего мира.Задачи:
Расширить знания детей о деревьях.
Совершенствовать умение называть составные части дерева.
Развивать воображение и зрительную память.
Упражнять в употреблении существительных и прилагательных множественного числа.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Приобщать к восприятию поэтической речи.
Предварительная работа:
Разучивание стихотворений С.Маршака, А. Кондратьева.
Рассматривание деревьев на прогулке, сравнение их внешнего вида.
Подвижная игра на прогулке «1,2,3-к дереву беги!»
Дидактическая игра «Какого дерева не стало?»
Изготовление гербария совместно с детьми и родителями.
Рисование и раскрашивание листочков, лепка деревьев.
Пособия : проектор, презентация с дидактической игрой «С какого дерева лист?», мольберт с магнитной доской, магнитофон с записью звуков ветра и дождя в лесу; дерево, нарисованное на листе ватмана и разрезанное на четыре части; конверт с раскрасками, цветные карандаши, мяч, игрушка белочки,мольберт, силуэты деревьев.I часть
Проговаривание стихотворения А. Кондратьева вместе с воспитателем.
Доброе утро, птицы запели.
Добрые люди, вставайте с постели!
Спряталась вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
Воспитатель. Доброе утро, желаем гостям, а мы с вами тоже отправимся по делам!
I часть
Сюрпризный момент.
Раздаются звуки ветра и дождя в лесу. (включается запись, дети слушают)
Воспитатель . Ребята, что вы услышали?(дует сильный ветер, идет дождь) Как вы думаете, что могло произойти в лесу во время непогоды?(могло поломать деревья) Хорошо, что мы сейчас не в лесу, а то все промокли бы. В такую погоду опасно в лесу находиться. Как вы думаете, почему? (ответы детей) Да, людям в такую погоду лучше в лес не ходить!- Лучше дома в игру хорошую поиграть. Вставайте в круг! Поиграем!
Игра «Скажи ласково» (дождь –дождик, солнце- солнышко, лист – листочек, дерево –деревце, береза- березка, ветка – веточка, корень- корешок)
(пока дети играют, звуки непогоды стихают)
Воспитатель. А как же лесные жители пережили такую непогоду? (ответы детей) Может быть, кому-то понадобится наша помощь? Ветер стих, дождь тоже перестал идти. Давайте, пойдем в лес и посмотрим, что там произошло?
IIчасть
Дети проходят на ковер. Находят под кленом белочку. Белочка плачет. Воспитатель предлагает пассивному ребенку спросить у белки, что случилось? Белочка «рассказывает» детям, что в лесу была очень сильная буря. Ветром сломало дерево, на котором был у белки дом. Теперь ей негде жить.
Воспитатель. Что же нам делать? Как помочь белочке? (дети предлагают свою помощь, находят части поврежденного дерева)
Игра «Собери части дерева и назови их» (работа у мольберта, дети собирают картину дерева в одно целое)
Воспитатель. Как называются части дерева? (корни, ствол, ветки, крона, листья)
Воспитатель. Посмотри, белочка, какие наши ребята молодцы. Что мы сделали, чтобы помочь белочке?(собрали для белочки дуб) Да, вы не только дерево из частей собрали, но еще и название дерева определили. А вы только один дуб знаете? Еще и другие деревья можете назвать белке? Белочка, ты оставайся с нами поиграть, ребята тебе еще про другие деревья расскажут!
Игра «Один - много» Игра проводится в кругу с мячом. Мяч в руках у педагога. Воспитатель называет слово в единственном числе и бросает мяч ребенку, который должен произнести слово во множественном числе. (клен – много кленов, рябина – много рябин, береза – много берез, дуб – много дубов, ель – много елей, сосна – много сосен, ствол – много стволов, ветка – много веток, почка – много почек)
Воспитатель. Послушай, белочка, наши ребята тебе расскажут, что они еще знают о деревьях.(дети присаживаются на «полянку» ковер отдохнуть)
Воспитатель.
Деревья - это жилища для многих животных, птиц, насекомых. А еще из древесины делают много нужных предметов. Что делают из древесины? (мебель, бумагу, деревянные игрушки, посуду, музыкальные инструменты) Вы правы, ребята. А еще деревья очищают воздух. Можно ли ломать ветки, срывать листья? (ответы детей) Вы молодцы, что помогли белочке. Ребята, нужно беречь деревья и сажать новые.
Послушайте стихотворение С. Маршака. (выходит заранее подготовленный ребенок и читает стихотворение)
Что мы сажаем, сажая леса?
Чащу, где бродят барсук и лиса,
Чащу, где белка скрывает бельчат,
Чащу, где утром вороны кричат.
Что мы сажаем, сажая леса?
Лист, на который ложится роса,
Воздух для легких,
И влагу, и тень-
Вот что сажаем в сегодняшний день.
Воспитатель.
Спасибо, Ева. Ребята, а вам понравилось стихотворение?(да) Что вы узнали из этого стихотворения? (деревья нужно сажать, потому что лес –это дом для животных) Ребята, давайте и мы с вами деревья посадим?! Белочка, хочешь еще поиграть с ребятами? Вставайте в круг.
Физкультминутка. Комплекс упражнений «Деревья»
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней.
На поляне дуб зеленый
Потянулся к небу кроной.
Он на ветках среди леса
Щедро желуди развешал.
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал.
(дети, стоя на двух ногах, потягиваются; наклоны корпуса вперед- назад; потягивание, руки в стороны, наклоны вперед)
Воспитатель.
Ребята, мы помогли белочке и развеселили ее, нам пора возвращаться из леса домой. Дома нас ждет еще одна интересная игра, игра не простая, а мультимедийная! Давайте попрощаемся с белочкой.(дети прощаются с белкой и проходят на стульчики)
Воспитатель.
Ребята, где мы с вами сейчас были? Давайте вспомним, какие деревья мы там видели?(дуб, ель, березу, клен) Я вам буду загадывать загадки. Будьте внимательными, чтобы ничего не перепутать! Если вы правильно ответите, то на экране произойдет что- то интересное.
Показ презентации с дидактической игрой «С какого дерева лист?»
Загадка:
Русская красавица стоит на поляне,
В зеленой кофточке, в белом сарафане.
(дети отгадывают загадку, на экране появляется картинка березы)
Воспитатель.
Как называется лист с березы? (если лист с березы – то листик березовый) На экране появляется березовый лист.
Загадка
:
Из деревьев ранним летом вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это – мы от этого чихаем!
(дети отгадывают загадку, на экране появляется картинка - тополь)
Воспитатель . Как называется лист с тополя? (тополиный) На экране появляется тополиный лист.
Загадка.
Увидали мы в лесу ягоду красу,
Полные корзины ягоды …. (рябины)
На экране появляется картина рябины.
Воспитатель. Как называется лист с рябины? (рябиновый) На экране появляется рябиновый лист.
Загадка:
Это дерево могуче
И растет в лесу дремучем.
Плоды полированы
Для птиц рекомендованы. (дуб)
Появляется картинка дуба.
Воспитатель . Как называется лист с дуба? (дубовый) На экране появляется картинка дубового листа.
Загадка:
Что же это за девица?
Не швея, не мастерица.
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (ель)
На экране появляется картинка ели.
Воспитатель . Как называется ветка с ели? (еловая) На экране появляется картинка еловой ветки.
Загадка:
Сучки рогатые
Плоды крылатые,
А лист ладошкой –
С длинной ножкой. (клен)
На экране появляется картинка клена.
Воспитатель. Как называется лист с этого дерева? (кленовый) На экране появляется картинка кленового листа.
Индивидуальная работа . Повторить с Женей названия листьев во множественном числе.(один лист березовый, а много – березовые, кленовый- кленовые, дубовый- дубовые, рябиновый- рябиновые)
III часть
Воспитатель . Какие вы молодцы, отгадали все загадки. А что вам понравилось сегодня?(ответы детей) Где мы были сегодня?(в лесу) Что вам запомнилось больше всего? (ответы детей) Не забудьте рассказать о нашем путешествии родителям.
Сюрпризный момент . В дверь стучат, воспитатель заносит конверт.
Воспитатель . Какой интересный конверт. От кого он (на конверте рисунок белочки, ответы детей)
Воспитатель. Да,нам пришло письмо из леса от животных и птиц. Они очень рады,что вы помогли им сберечь дерево от гибели. Они прислали вам в подарок раскраски с изображением листочков с разных деревьев. Воспитатель предлагает раскрасить листочки и подарить их своим родителям в память об интересных играх.
Самостоятельная деятельность детей с карандашами и раскрасками.
Загрузка...
