В этой статье:
С года и до двух лет - это возраст, когда родители познают наибольшее счастье отцовства и материнства, наблюдая за первыми шагами, первыми словами, первыми достижениями малыша. Развитие ребенка от года до двух - это колоссальный прогресс, множество навыков и умений, которые осваивает малыш. О том, чего ждать от крохи в этом возрасте, к чему быть готовыми и на что особенно обратить внимание? вы сможете почитать ниже, а еще больше узнать можно, изучив тематическое видео.
Физиология крохи после 12 месяцев
После года с малышом происходят колоссальные изменения в физическом отношении. В это время он проявляет больше самостоятельности, поэтому не всегда позволяет родителям вести себя с ним так же покровительственно, как раньше. Кроха отстаивает свои права, требует от взрослых осознания его как личности, настаивая на желаниях, проявляя волю.
Такие серьезные перемены продиктованы в первую очередь освоением двух важных навыков - умения ходить без поддержки и произносить несколько слов. После года кроха активно развивается сразу в нескольких направлениях помимо физического: в социальном и умственно-
психологическом. Он проявляет огромный интерес к окружающему его миру, день за днем оттачивает освоенные навыки и стремится получить новые.
Если говорить о физиологии, то она переходит на новый уровень развития. После рождения за год вес крохи увеличивается практически в три раза, тогда как рост в среднем становится больше на 20-25 см.
В год ребенок весит до 11 кг, рост его составляет до 76 см. У крохи к этому времени уже достаточно зубов (от 6 до 12), поэтому он постепенно переходит на общий стол, осваивая навыки пережевывания кусковой пищи. В этот период родители должны сокращать число перетертых блюд, давая чаду возможность тренироваться в пережевывании пищи. Что касается грудного вскармливания, то в этом возрасте можно попробовать отлучить кроху от груди, подобрав для этого подходящий момент. Грудное молоко можно заменить обычным.
Физические навыки малыша после 12 месяцев
С 12 до 24 месяцев малыш, как уже было отмечено, становится очень самостоятельным, его характер постепенно формируется и совершенствуется, что заметно по поведению крохи, которы,й несмотря на полную зависимость от взрослых, пытается отстаивать свои права всегда и везде.
Естественно, что физические навыки в период от года до двух лет не одинаковы и совершенствуются по мере взросления. Так, например, развитие от года до года и двух месяцев ознаменовывается, скорее, более 
уверенным освоением тех навыков, что уже были приобретены раньше. К 14 месяцам годам кроха умеет:
- ползать, вставать, ходить и бегать;
- поднимать с пола игрушки, не теряя равновесия;
- спускаться и подниматься по ступенькам на четвереньках или с поддержкой на ногах;
- изучать все новое, забираясь на возвышения вроде стульев, диванов и даже столов;
- проявлять интерес к окружающим предметам на улице и дома, изучая содержимое шкафов, тумбочек и комодов;
- играть не только игрушками, но и интересными бытовыми предметами;
- собирать за собой игрушки в коробку;
- выполнять поручения и просьбы взрослых.
В период с 14 месяцев до полутора лет кроха осваивает еще ряд навыков, совершенствуя имеющиеся:
В период с 18 месяцев до двух лет малыш осваивает дополнительные навыки и становится почти самостоятельным:
- он не только уверенно ходит и бегает, но и приседает, и даже кружится;
- поднимается по лестнице, не требуя помощи, используя поручни для страховки;
- пьет из чашки, не проливая, пользуется вилкой, ест аккуратно и быстро;
- самостоятельно надевает и снимает с себя простые элементы одежды;
- снимает с себя ремни безопасности в коляске, детском кресле или стульчике для кормления;
- просится на горшок, пробует пользоваться им самостоятельно;
- собирает за собой игрушки;
- точно попадает ногой по мячу;
- моет руки, умывается, чистит зубы, поласкает рот.
Безопасность крохи - ответственность родителей
В период с года до двух малыш особенно активен, подвижен, старается изучить все, к чему у него есть доступ. Именно поэтому так важно, чтобы родители заранее позаботились о том, чтобы малышу ничего не угрожало в рамках той территории, где ему можно будет передвигаться.
Розетки, электроприборы, предметы бытовой химии, острое и ядовитое -
от всего этого нужно будет оградить малыша. Пространство, где он будет передвигаться, должно быть безопасным, просторным, комфортным и чистым.
Будет здорово, если у ребенка от года и до двух лет появится свой собственный игровой уголок с безопасной горкой, маленькой шведской стенкой, игрушками и батутом. В таком уголке кроха будет чувствовать себя абсолютно счастливым, ему не будет скучно, а главное - там он будет в полной безопасности.
Нужно понимать, что в возрасте до двух лет кроха проявляет повышенный интерес к предметам, которые часто видит в руках у взрослых. Поэтому малышу для игры можно подобрать предметы, которые уже вышли из строя и не представляют для него опасности, например, старый телефон.
Развитие речи на втором году жизни: становление
Как уже было отмечено выше, в два года малыш не только многое понимает, но и способен донести свои мысли и желания до окружающих с помощью пусть пока детской, но речи. Взрослые на этом этапе обязательно должны помочь крохе развиваться в этом направлении, чтобы он чувствовал поддержку, а не бессилие и обиду из-за того, что его не понимают.
От года до двух лет речь развивается в несколько этапов.
На первом этапе появляются первые слова. В период от года до полутора малыш начинает исследовать все вокруг, поэтому не удивительно, что любознательность его проявляется и в процессе речевого 
развития. Первые слова от крохи можно услышать уже начиная с 9,5 месяцев.
Второй этап. К полутора годам слов в словаре может быть уже несколько, начиная от самых простых «мама» и «папа» и заканчивая более сложными - прилагательными или глаголами. В этом же возрасте для малыша не становится проблемой подражать животным, машинам, воспроизводя звуки, которые от них исходят.
Достаточно часто малыши в этом возрасте выбирают из слова отдельный слог и произносят его как самостоятельное слово. Кстати, уже в этом возрасте у детей есть особые предпочтения. Кто-то любит наполнять речь существительными, а кто-то целенаправленно использует глаголы, имеющие связь с социальным взаимодействием, например «дай», «уйди», «бери» и пр.
В речи ребенка первые слова отличаются обобщенным значением, но не совсем в том виде, в котором принято его понимать. Пока малыш способен выделить только один из признаков, по которому считает нужным объединить несколько предметов.
Так, например, словом «ням» кроха может объединить все, что связано, по его мнению, с едой. Не должно удивлять взрослых и то, если ребенок объединит одним словом «яблоко», например, все предметы, имеющие круглую форму, либо «ку-ка» - все, что 
умеет издавать звуки, из-за того, что первым звуком, который произвел на малыша впечатление, был крик петуха.
Дети в этом возрасте могут обобщать по самым неожиданным признакам, поэтому родителям нужно будет проявить смекалку для того, чтобы понять, что кроха имеет в виду, когда, например, называет домашние тапки «р-р-р», считая их похожими на тигра.
Продолжение развития речи: как реагировать на «ы-ы-ы»?
В период от года до двух малыши особенно любят на все указывать пальцем, с вопросительной интонацией произнося «ы-ы-ы». Некоторые родители воспринимают такое общение детей как неуместное. Между тем, нужно понимать, что даже этот жест играет важную роль в формирования развития речи. Задача родителей заключается не в том, чтобы запрещать малышу развиваться пусть и с помощью таких жестов, а в том, чтобы способствовать процессу.
Один из отечественных психологов уверял, что 
такой жест малышей - это не что иное, как незавершенное хватательное движение. То есть у крохи возникает желание взять предмет, но он не рассчитывает расстояние, и его рука так и остается зависшей в воздухе. Речь идет исключительно об указывающим на предмет движении, не более. Когда же взрослые помогают крохе это движение осмыслить, ситуация в корне меняется, и простой указательный жест переходит в статус жеста для других.
В итоге, развиваясь, малыш начинает понимать, что у каждого предмета есть определенное название. Показывая на предметы с вопросительным «ы-ы-ы», кроха пытается спросить у взрослых, какое название они имеют. Родители в ответ на такие «вопросы» детей должны терпеливо отвечать, наблюдая за тем, как пополняется сначала пассивный, а затем и активный словарь малыша.
Как вести себя взрослым во время процесса развития речи крохи?
Во время становления речи у крохи в период с года до двух лет родители должны помнить, что главное - это побольше общения. В ответ на интерес малыша к чему бы то ни было нужно рассказывать ему о функциях предметов, знакомить с их названиями и признаками. Общаться с ребенком можно дома и на улице, в общественных местах и в гостях - это не стыдно, это правильно.
Очень важно, чтобы комментарии к словам по возможности подкреплялись движениями, тактильным ощущениями. Если малышу сказать, что перед ним цветок, и дать его понюхать, то слово 
«цветок» отложится у него в памяти, прежде всего ассоциируясь с приятным запахом.
При знакомстве крохи с новым словом постарайтесь связывать его с другими подходящими словами, создавая словосочетания. Так, например, если малыш узнал новое слово «молоко», то будет здорово, если вы покажите ему бутылку, в которой хранится молоко, ковшик, в котором будете из него варить кашу, корову (на картинке), которая это молоко дает.
Очень полезно развивать речь крохи, изучая вместе с ним тематические картинки. В период от года и до двух малыш уже способен на идентификацию предмета и его образа. Можно пробовать вместе с ним сравнивать реальные предметы, людей и животных с их изображениями на картинках. Что между ними общего, в чем основные различия и так далее.
Как наладить процесс общения с крохой?
Чем старше будет становиться малыш, тем более очевидными для него будут связи между определенными предметами и словами. Это лишний раз подтверждает простой эксперимент, который провели детские психологи и сняли на видео результаты для демонстрации родителям и педагогам ранних школ развития. В нем принимали участие дети в возрасте от 12 до 15 месяцев.
Малышей разделили на группы. Членам первой группы показывали на протяжении двух месяцев ежедневно по 10 раз в течение 5 секунд новый предмет и повторяли несколько раз его название. Каждый раз малыши обращали внимание на один и тот же предмет, закрепляя реакцию. Называли его одинаково, например «книга».
Малыши из другой группы также ежедневно видели перед собой книгу, с которой им предлагали сделать разные манипуляции. Детям давали поручения типа «Открой книгу!», «Положи книгу!» и пр. Всего в день ребята получили по 20 команд, связанных с книгой и имеющих отношение к движению.
В конце эксперимента детям из обеих групп предлагали несколько вариантов разных предметов, включая книги, в числе которых была та книга, которая принимала участие в эксперименте, после чего просили их подать книгу, снимая действия на видео. Целью эксперимента было понять, выберет малыш ту книгу, которую ему показывали ранее, или любую другую.
Малыши из первой группы выбрали лишь ту книгу, которую им показывали до этого на протяжении двух месяцев. Когда после этого их просили взять еще книгу, они не знали, что делать. Это означает, что малыши со словом «книга» ассоциировали только ту книгу, которую видели перед собой, а значит, слово не получило обобщающего значения и многократные повторы не повлияли на развитие обобщения детей.
Именно поэтому так важно учить ребенка, показывая разные предметы, обобщая их разными словами, объясняя их функции. Например, если идет закрепление слова «книга», то можно показать, что в книге есть картинки, что ее можно поставить на полку или положить на стол, что в ней много страниц и их можно листать. В этом случае ребенку станет ясно, что именно называется «книгой» в общем смысле этого слова.
Что делать, если малыш не начал говорить после года?
Уделяя внимание процессу развития речи детей, начиная с года и до двух лет, нужно быть очень аккуратными. Желание родителей быстрее научить детей говорить, читать, различать цифры порой приводят к обратному результату. Обучение должно соответствовать возрасту малыша и отвечать его физиологическим возможностям.
Важно помнить, что от года до двух возможности мозга крохи ограничены незрелостью мышления, поэтому слишком сложное обучение только замедлит природный процесс развития. В этом возрасте главное для крохи - это полноценное общение, доброжелательное отношение близких, регулярные прогулки.
Если ближе к двум годам кроха не делает попыток заговорить, необходимо в первую очередь понять, пробует ли он использовать другие способы для общения, например жесты или интонации. Если это так, то нужно набраться терпения и 
подождать, пока в лексиконе малыша появятся первые слова – скорее всего, это произойдет в ближайшие несколько месяцев.
Если же кроха не просто не говорит, но и не пытается наладить контакт с окружающими его людьми, животными, предпочитает играть в привычные для него примитивные игры, в его жизни преобладающими являются стереотипные движения, более того, он не всегда реагирует на имя, старается избегать взгляда «глаза в глаза», не способен дать ответы на вопросы и не может проникнуться вашим состоянием – все это значит, что, скорее всего, имеют место некоторые проблемы с психическим развитием.
Особенно нужно насторожиться в том случае, если ребенок «закрылся» внезапно, хотя до этого был общительным и доверчивым. При всех вышеописанных проявлениях необходимо срочно обратиться за помощью к детскому психологу.
Психология детей второго года жизни: что нужно знать родителям?
Важно понимать, что период от года до двух в жизни малыша один из самых 
непростых, поэтому в это время от взрослых, окружающих ребенка, потребуется как можно больше терпения и поддержки.
Развивать кроху от года и до двух лет можно и нужно, причем не в специально отведенное для этого время, а постоянно, при любом удобном случае. Это должно происходить естественно, в игровой форме, а главное - без принуждения. Если это книги, то они должны быть с небольшими четверостишиями, которые не утомят кроху, обязательно иллюстрированные, в твердом переплете, чтобы малыш мог их кинуть.
Учитывая, что развитие мелкой моторики движения рук будет способствовать развитию речи крохи, уделять внимание этому процессу нужно постоянно. С ребенком можно заниматься всем тем, что будет ему приносить радость и удовольствие, а заодно и поспособствует развитию моторики пальцев. Интересные варианты игр для развития мелкой моторики можно изучить, просмотрев видео о развитии детей в этот период жизни.
Конечно же, идеальный вариант - это совместное творчество. С малышом можно лепить из соленого теста и вместе раскрашивать готовые поделки, запеченные в духовке, можно лепить из глины или мягкого пластилина.
Хороший вариант для развития моторики - это занятия с мелкими предметами под присмотром взрослых, например нанизывание бусин на леску, перебирание горошин или фасоли с сортировкой по посуде, а также популярные сегодня игры с кинетическом песком, с которым можно заниматься даже дома.
Прогуливаясь с малышом, нужно постоянно с ним разговаривать, 
рассказывать о том, что встречается на пути, описывать погодные явления, знакомить с признаками и функциями предметов, знакомиться с домашними животными, наблюдать за животными на улице и в зоопарке.
Родителям нужно помнить о том, с года до двух любимое занятие крохи - наблюдать и повторять за взрослыми. Именно поэтому так важно контролировать не только свои слова, но и действия в присутствии ребенка, подавая только положительный пример.
В жизни малыша с года до двух лет не должно быть компьютера, телевизора или видео с мультиками на планшете. Их можно заменить веселыми дидактическими и ролевыми играми, домашним кукольным или теневым театром, в конце концов, просто рисованием, чтением, разучиванием детских песенок и стихов.
Особенности детского мышления
В конце ХІХ века команда психологов во главе с Зигмундом Фрейдом пришла к выводу, что мировосприятие малыша и взрослого принципиально отличаются друг от друга. Они установили, что ребенок по-другому смотрит на мир. Он не руководствуется стереотипами: процесс их приобретения находится на самой ранней стадии. 
Малыш живет сегодняшним днем, минутой, мгновением, именно поэтому каждый миг жизни является для него таким важным.
Эмоции крохи ситуативные. Это значит, что он может горько расплакаться, если у него сломалась игрушка, и тут же рассмеяться, если ему показали забавный фокус с участием новой игрушки или животного. Ребенок живет каждый момент жизни полноценно и получает от этого радость и наслаждение. Кроха от года до двух лет открыт для всего нового, быстро меняет предпочтения, неспособен уделять много времени какому-то одному делу.
Сознание малыша в этом возрасте никуда не направлено и ни на что не опирается. Для него нет прошлого и нет будущего. Он мыслит, но не так, как привыкли взрослые. Он не думает или вспоминает, а действует интуитивно, используя те предметы и игрушки, которые ему в этот момент доступны. Буквы, цифры и прочие атрибуты взрослой жизни ему в этот период не просто не нужны – они ему не интересны. Малыш учится и развивается, подражая и наблюдая за окружающими взрослыми и детьми.
Принимайте своего ребенка таким, какой он есть, любите его, общайтесь с ним, радуйтесь каждому мгновению, каждому новому дню вместе, получая удовольствие от совместного времяпрепровождения, и малыш будет расти умным, развитым и, что самое главное, счастливым.
Прошёл год, ребёнок становится всё более интересным и предсказуемым. Мама лучше понимает, почему капризничает и чего хочет её любимое чадо. Малыш пробует произносить первые слова, понимает просьбы и неустанно познаёт окружающий мир. Разберёмся, что является в развитии нормой для . Учтём, что каждый ребёнок развивается по своему индивидуальному пути: в чём-то он опережает своих сверстников, а где-то отстаёт. Не стоит волноваться по этому поводу. Придёт время, и ребёнок всему научится. Скорость развития детей может зависеть даже от пола: учёные доказали, что девочки примерно на 3 месяца развиваются быстрее мальчиков. Однако из этого правила в жизни есть множество исключений.
Малыш в 1 год активно познает мир
Независимо от индивидуальности, в развитии существуют критерии определения физического и нервно-психического детского развития, которые нужно знать, чтобы вовремя отреагировать в случаях отклонений, обратившись к специалистам.
Общая характеристика развития ребёнка к одному году
В первую очередь обращают внимание на здоровье. Физическое состояние характеризует вес и рост ребёнка. К году он вырастает примерно на 25 см до 75-78 см. У него активно развивается психомоторика и рефлексы. Он пробует вставать на ножки и ходить, держась за окружающие предметы.
Интерес ко всем проявлениям жизни выражается радостными эмоциями, в том числе по отношению к людям, стремится познать новые предметы и явления.
Ребенок в 12 месяцев самостоятельно стоит, держась за опору Он хорошо различает свои и чужих. Хорошо знает своё имя. Любопытство является побудительной силой к передвижению, поэтому за ребёнком нужен глаз да глаз. Его первые шаги сопровождаются бесчисленными падениями, поэтому ему нужна ваша поддержка. Меняет позы: будучи на четвереньках, легко передвигается во всех направлениях и меняет направление.
Ребёнку 13 месяцев (1 г. 1 мес.)
После 1 года и 1 месяца до начинает говорить, иногда произнося стройные, но не совсем понятные предложения. Часто ребёнок тем самым имитирует взрослую речь и её интонации. В это время его развитие зависит от количества и качества общения. Чем больше с ним играть, разговаривать, петь и читать, тем развитей у него будет память, богаче словарный запас. У него формируется набор слов, которые он понимает, но пока не произносит. Он с лёгкостью покажет, к примеру, котика, если его об это попросить.
В 13 месяцев малыш может играть самостоятельно довольно долго Примерно в это время малыш постигает назначение вещей, различает их не только по форме и размеру, но по цели использования. Он становится более независимым от родителей, некоторое время он может оставаться один, играя.
После 13 месяцев некоторые дети встают на ножки, а самые смелые ухитряются нести при этом какой-нибудь предмет. Родителям, пока ребёнок не освоится в новом для него положении, необходимо убрать все опасные предметы вокруг.
Прошло 14 месяцев (1 г. 2 мес.)
До 1 года двух месяцев ребёнок осваивает окружающее пространство, узнаёт свойства предметов. Его интересуют подвижные игрушки и вещи. Он уже не несёт в рот предметы, как раньше. Жесты становятся всё более понятные для окружающих, требования громче и выразительней. В своём поведении он копирует поведение взрослых. Если вокруг него всегда была спокойная обстановка, он переймёт этот тип поведения.
Малыш в 14 месяцев пробует все делать сам Малыш, как губка, впитывает всё, что происходит вокруг, с интересом наблюдает за действиями мамы. Он хорошо поддаётся обучению.
Пятнадцать месяцев (1 г. 3 мес.)
После 1 год и 3 месяцев ребёнок точно понимает, что несъедобные предметы не нужно тянуть в рот. Ему нравится толкать перед собой коляску или везти за собой нагруженный игрушечный грузовик и т. п., играть с кубиками. Он сможет собрать башенку из нескольких кубиков. Если дать ему пирамидку, он разберёт её и соберёт, не соблюдая размеров колец.
К 15 месяцам у ребёнка формируется словарный запас из 5-6 простых, часто употребительных слов: баба, деда, папа, мама, рыбка, дай. Из-за неумения произносить слова он активно даёт понять, что ему нужно, жестами.
В 15 месяцев малыш может кушать сам Дети в этот период ходят без помощи родителей. Не нужно сразу бежать к ребёнку, если он не удержался на ногах, тогда он будет понимать свою ответственность за дальнейшие действия, не будет ждать помощи.
По просьбе родителей он выполнит до трёх действий: «найди то-то», «положи туда», «принеси то-то». При этом он понимает не интонацию, а смысл слов, и хорошо понимает принадлежность вещей. Различает своё, мамино, папино, может распределить вещи по кучкам.
Ребёнку исполнилось 16 месяцев (1 г. 4 мес.)
К 1 году 4 месяцам малыш наращивает скорость движений. Он активно осваивает навыки бега, с интересом изучая движения свои ног. Он хорошо удерживает игрушки, но если уронит, то остановится, осторожно присядет на корточки и сам поднимет её, самостоятельно, пока неуклюже, выпрямляясь.
После 16 месяцев ребёнок забирается на низкие сидения диванов, стульев и кресел и слезает обратно.
В 16 месяцев ребенок проявляет стойкий интерес к книгам Попробуйте дать ему в руки карандаш, он обхватит его ладошкой и попытается что-нибудь «изобразить», абстрактно, на радость взрослым.
Ребёнок уверенно с помощью двух рук держит чашку, но поставить её на ровную поверхность пока не может. Ложку он берёт всей ладошкой и неумело пытается ею нести себе пищу в рот. В это время нужно следить, чтобы у него в руках не оказались острые предметы: вилки, ножи и пр.
17-19 месяцев (1 г. 5-7 мес.)
После 1 года 5 месяцев у большинства детей наблюдают взрыв развития речевых навыков. Он умеет выразить свою обиду, повторяя поведение того, кто дольше всего находится рядом с ним. Малыш знает, что его пугает, и даёт понять это окружающим. Раньше страхи были неопределёнными.
В полтора года надо малыша приучать к горшку После 1 года 6 месяцев ребёнка очень интересуют мелкие предметы и детали. Это признак развития мелкой моторики. Любимое занятие - что-то открыть и закрыть, открутить и прикрутить, досконально изучить отверстия. Он показывает, где у него глазик, ручка, носик, ножка, животик и т. д. Его страшит тёмное пространство.
К 18 месяцам малыш должен уметь ходить До полутора лет ребёнок
- должен научиться ходить;
- знать несколько слов;
- различать своих и чужих людей;
- плакать или волноваться в отсутствие мамы.
Если этого не происходит, нужно обратиться к врачу, чтобы предупредить отставание и помочь малышу.
В полтора года дети активно играют друг с другом Если всё идёт хорошо, ребёнок расширяет диапазон понимания вещей и явлений по критерию «можно - нельзя». Он может активно сопротивляться требованиям родителей: не хотеть есть пить, ходить на горшок, противиться сну. Сфера эмоций до двух лет претерпевает изменения. Ребёнок не просто активно познаёт окружающий мир, но стремится к общению с другими детьми, постигая правила общения. Он доверяет родителям и ищет в них защиту.
Ребёнку 20-21 месяц (1 г. 9 мес.)
После 1 года и 8 месяцев развитие ребёнка позволят взрослым затевать с ним творческие и интеллектуальные игры в любом месте на кухне, во время прогулок, в общественном транспорте и т. д. Никаких пособий и предметов для этого не нужно, понадобится только фантазия. Игра «Кто я?» заключается в изображении взглядом, звуками, жестами жука, птицу, кота, кого-то из близки, а ребёнок должен угадать, кто это.
С полутора лет до 1 году 8 месяцам он может знать до 100 и более слов, легко запоминает людей, места, предметы. С ним интересно общаться, объяснять всё, на что он обращает внимание.
В 20 месяцев дети понимают смысл игры После 1 года и 9 месяцев изменяется фигура ребёнка, до двух лет он становится стройнее. Его слова становятся понятнее для окружающих. Речь пока состоит только из простых предложений. Он уже способен руководить эмоциями, например, остановить плач. Желания его порой неразумные и неисполнимые, но с ним можно договориться. Его чаще посещает страх, в действиях он почти всегда проявляет осторожность. По неизвестным причинам для него может стать страшным какой-либо предмет или игрушка. Его творческая жажда может обернуться разрисованной стенкой. Воевать не нужно, разумнее оставить ему для этого место.
Во время еды малыш отвоёвывает свою независимость. Ест он аккуратней, повторяя за взрослыми, пользуется кухонными приборами: ложкой, чашкой, вилкой, тарелкой. Движения его целенаправленны. На этом этапе специалисты рекомендуют потерпеть и не делать особых поправок в поведении ребёнка. Он должен привыкнуть самостоятельно есть.
22-23 месяца (1 г. 10-11 мес.)
После 1 года и 10 месяцев ребёнок сильно привязан к родителям, он болезненно переживает их отсутствие. Игрушки его не сильно интересуют, ему больше нравится возня со «взрослыми» предметами. Есть самостоятельно малыш не так любит, как в компании. Его можно постепенно . Он сможет самостоятельно одеть на себя что-нибудь, подолгу изучает заинтересовавший его объект или предмет.
В 22 месяца надо предлагать игры на развитие моторики Родителям нужно постараться, чтобы у ребёнка была возможность утолять жажду познания.
Для развития воображения рекомендую поиграть с ним в игру «Наоборот», построенную на антонимах. Взрослый называет явление или предмет, а ребёнок должен придумать и назвать нечто противоположно. Например, «огонь - вода», «темно-светло» и т. д. Он усваивает повелительное наклонение, употребление множественного числа, склонение. Девочки начинают разговаривать немного раньше мальчиков, быстрее соединяют слова во фразы.
К 1 году 11 месяцам до двух лет ребёнок социализируется, он учится общаться и его интересуют такие же, как он. В этом возрасте у детей различают три линии поведения «на - дай», обособление, созерцание.
В два года ребенок активно пользуется жестами и словами Заниматься с ребёнком до двух лет лучше только в форме игры. Он бессознательно оттачивает свои моторные навыки и потому помногу раз повторяет одно и то же действие. Перебирает кубики и с удивлением познаёт, что их ставят не только один на другой, но и в ряд, их можно положить куда-нибудь, переложить с одного места на другое. Современные исследования показали, что в этот период, независимо от пола ребёнка, нужно купить куклу средних размеров, до 40 см. Хорошо, если у неё двигаются ручки - ножки, закрываются глаза, чтобы её можно было сажать, укладывать спать, переодевать. Куклу используют тогда, когда с ребёнком нужно договориться о чём-то, объяснить, избежать каприз и др.
Ребёнку 2 года, в каких случаях нужно обратиться к психологу
В период от одного до двух лет самое важное - это то, что он учится говорить. Первые слова усваиваются медленно, между годом и 7-11 месяцами скорость усвоения достигает до 25 слов в месяц. Важно показывать ребёнку, что вы его понимаете. Если не поддерживать его эмоционально, интерес к разговорам может утратиться.
Если до двух лет ребёнок не начал говорить, нужно уделить этому больше внимания: больше гулять и разговаривать. Если он говорит на непонятном языке, значит, скоро появятся членораздельные слова.
Нормы развития дошкольников У него выразительный взгляд, и мастерски умеет обратить на себя внимание. Умеет пользоваться указательным жестом, подтвердить несогласие мотанием головы из стороны в сторону, и согласие - киванием.
Важно в это время вместе разглядывать картинки в книжках, разговаривать, петь или давать слушать музыку. Он с интересом слушает сказки и с радостью узнаёт в картинках знакомые предметы и животных.
Развитие ребёнка от года до двух лет является неправильным:
- если ребёнок играет в одни и те же игрушки и не интересуется новыми;
- не смотрит в глаза;
- не всегда откликается на своё имя;
- не чувствует настроения взрослых и не понимает, о чём его просят.
В этом случае нужно, не откладывая, обратиться к психологу.
Когда малыш достигает полутора лет, начинается очень активное развитие физических и умственных способностей. Он все более уверенно двигается, начинает членораздельно говорить, быстрее соображает. Абстрактное мышление позволяет представлять образы и действия. К возрасту около 24 месяцев у ребенка уже не возникает никаких проблем с пониманием ежедневных фраз, он уже может понемногу осваивать бытовые дела.
Развитие ребенка
- Передвижение на двух ногах уже так хорошо освоено, что ребенок может уверенно бегать.
- Появляется способность прыгать по поводу и без.
- Больше не промахивается мимо цели, пинаясь.
- Подниматься по лестницам может самостоятельно, при спуске же пока нужна опора.
Совершенствуются физические способности ребенка – он начинает быстро ходить и бегать, развивается мелкая моторика и координация движений. Умственные способности не отстают – малыш заметно активнее разговаривает, общается с родителями и сверстниками.
В этом возрасте ребенок полон энергии и постоянно двигается – бегает и прыгает, дома и на улице, и не нужно его в этом ограничивать. Все его навыки оттачиваются, теперь он способен:
- Выстраивать высокие башни из кубиков.
- Самостоятельно садиться за стол.
- Выполнять любые движения с мячом.
- Заниматься физкультурой.
- Листать книжки, складывать пазлы с небольшим числом крупных деталей.
- Зачастую к двум годам ребенок осваивает пользование горшком.
В плохом настроении малыш способен закатывать истерики, в хорошем – помогает в домашних делах: приборке и мытье посуды.
Особенности речи
Конечно, не все дети начинают говорить в два года – некоторые предпочитают молчать, но мыслительный процесс идет не менее активно. Если ребенок понимает все, что ему говорят, и заметен полет мысли, значит все в порядке – дело в психологии. Ребенок обязательно начнет говорить, как нужно, просто чуть позже.
А вот если к двум годам наблюдаются проблемы с пониманием и произношением даже самых простых слов, ребенок не может повторять слова за родителями – тогда имеется вероятность развития серьезных проблем с умственным развитием, в этом случае следует посоветоваться с врачом.
Питание
Именно в этом возрасте ребенок может начать отказываться принимать пищу. Не стоит заставлять его беспрекословно доедать все, что ему дано. Снижение аппетита к двум годам – это не прихоть ребенка, а физиологически обоснованное явление.Ухудшение аппетита связанно с тем, что в этом возрасте ребенок начинает расти гораздо медленнее, чем раньше. В то время, как в первый год жизни его тело увеличивается в несколько раз, за второй год рост составляет всего треть. Как следствие, строительного материала – пищи – нужно гораздо меньше. Ребенок активнее растет, чем толстеет, расходуя накопленный в раннем возрасте жир – энергии ему хватает и без дополнительного питания, несмотря на постоянную физическую активность. Визуально ребенок худеет и вытягивается.
В ежедневный рацион двухлетнего ребенка должна входить как минимум 1000 калорий, в том числе 2 грамма белков на каждый килограмм веса. Остальные базовые компоненты – углеводы и жиры – должны быть в балансе с белками. Желательно кормить ребенка часто, но малыми порциями. Чтобы не навредить здоровью малыша, следует ограничить употребление сладостей.
Если сбалансировать суточное питание сложно, рекомендуется по крайней мере соблюдать баланс в пределах недели.
Что делать, если ребенок не хочет есть?
- Психологическое давление – плохой инструмент, ребенок только сильнее будет отказываться от пищи. Кроме того, при кормлении против воли малыш может начать воспринимать еду как нечто плохое, и такое отношение останется надолго, что может отразиться на развитии в дальнейшем.
- Не стоит заставлять его садиться за стол – пусть лучше занимается своими делами, время от времени перехватывая немного пищи. Это будет полезнее в том числе и в плане умственного развития.
- Следует давать еду маленькими порциями, добавляя понемногу, если ребенок захочет.
- Стоит разнообразить рацион жидкими соусами, которые сделают прием пищи интереснее, а также скрасят питание невкусными, но полезными продуктами.
- Если ребенку больше нравится пить, чем жевать, можно делать коктейли из питательной пищи.
- Можно сделать ассорти из лакомств, разложив любимые продукты малыша в подходящую для этого посуду – так, чтобы ему было удобно брать еду. Это будет идеальным решением, если активный двухлетний малыш не может надолго засесть за обеденный стол. Желание расслабиться в обед приходит с возрастом – сейчас же малышу приятнее постоянно носиться, на ходу перехватывая что-нибудь вкусненькое. Не стоит думать, что это плохо и вредно – на развитии ребенка это никак не отразится. Стоит только следить за тем, чтобы он тщательно пережевывал еду и не подавился.
Вакцинация
В 1 год и 8 месяцев делается вторая прививка от полиомиелита.На что обратить внимание в развитии ребенка в 1 год жизни и последующие месяцы. У малюток до 2 лет происходит накапливание словаря, освоение горшечных...
12 месяцев родители с нетерпением и удивлением наблюдали, как быстро меняется их малыш. Развитие ребенка в 1 год и последующие месяцы уже не будет таким стремительным, но все же взрослым необходимо знать, какие навыки должен приобрести малыш, и на что обратить внимание в его воспитании.
Год и 1 месяц
Возможно ваш ребенок еще недостаточно освоил новый способ передвижения – хождение, делает это неуверенно, переваливаясь с боку на бок, как медведь. Но открывающиеся перед ним новые горизонты неопознанного и неисследованного, позволяют малышу еще активнее изучать окружающий мир, чем приносит немало хлопот родным. Залезая за чем-нибудь интересным на стол или подоконник, кроха не в состоянии слезть обратно, поэтому должна быть постоянно под присмотром.
Многие родители недооценивают речевые способности своего малыша, принимая во внимание только его активный словарь, который пока довольно скуп: мама, ляля, дай — около 10 сочетаний из простых слогов. На самом деле у малюток до двух лет происходит накапливание пассивного словаря. К примеру, ребенок после года уже вполне понимает простейшие просьбы: дай шарик, принеси кубик.
Что еще умеет дитя в 13 месяцев:
- толкает, тянет за собой игрушки;
- интересуется предметами обихода, понимает их предназначение;
- ищет общения с другими малышами;
- экспериментирует со своим голосом (повышает, понижает интонацию, издает новые звуки).
Год и 2 месяца
После 13 месяцев детям все больше приедается компания мамы и папы, поэтому старайтесь чаще гулять с ребенком в таких местах, где много других ребят: песочницах, парках, игровых центрах.
Достижения малыша в год и 2 месяца: отличает голоса родных от чужих ему людей, хорошо ходит без родительской поддержки, имитирует звуки некоторых животных, просит помощи у родителей жестами и «своими» словами.
Обогащение словарного запаса заметно, после того как малыш начинает выполнять много новых просьб родных: подойди, покажи где…, принеси.
Тематический материал:
Чадо проявляет чувства к близким и любимым игрушкам: может обнять, поцеловать, пожалеть.
У родителей все больше появляется вопросов по воспитанию, ведь растущее желание ребенка к самовыражению выливается в капризы и истерики. Если на все предложения взрослых, дитя постоянно отвечает твердое «неть», возможно вы сами переборщили с запретами.
На вопросительные «Ы?» крохи старайтесь подробно объяснять и рассказывать: что такое, зачем нужно, и почему опасно.
Год и 3 месяца
После 15-го месяца жизни у малыша заметно растет стремление к самостоятельности. Не пресекайте его. Запаситесь терпением, сменной одеждой, едой и позвольте ребенку самому есть и пить.
То же касается и остальных дел, которые под силу крохе. Не торопитесь на помощь, если знаете, что малыш пытается достать закатившуюся игрушку или подвинуть свой стульчик. Просто будьте рядом.
Чем порадует родителей чадо в 15 месяцев:
- подражает действиям взрослых: кашляет, чихает, стучит по клавиатуре,
- листает книжки, «разговаривает по телефону»;
- умеет играть в «ладушки», прощаться ручкой;
- во время ходьбы несет или толкает предмет;
- «проверяет» маму с папой, нарушая запреты.
Год 4 месяца
Многие родители могут заметить неприятные перемены в поведении ребенка – капризность и переменчивое настроение. Постарайтесь отвлекать малыша, предоставьте возможности для «насыщения» его сенсорных чувств, не ограничивайте в познании окружающего мира.
Что делает кроха в год и 4 месяца: балуется, становясь на пальчики во время ходьбы, кружится; ругается, если нарушается привычный ему порядок, например, после того как что-то переставляют или убирают; начинает играть в простейшие сюжетные игры (кормит, укладывает спать любимые игрушки); может отказаться от еды, не пробует новые продукты.
До двух лет ребенку нужно освоить горшечные премудрости, после года и 4 месяцев наступает лучшее время для знакомства с этим важным предметом. Если отложить процесс приучения, крошка может привыкнуть к тому, что можно ходить в штанишки.
Тематический материал:
Год и 5 месяцев
Если после года в словаре вашего чада было около 10 слов, теперь их количество быстро растет. Это касается большинства детей, но и родителям, ребенок которых пока не говорит, не стоит переживать. До трех лет развитие речи происходит по индивидуальному графику.
Из новых навыков к 17 месяцам у детей появляются следующие: ходят по кругу, умеют бегать; шагают по ступенькам; складывают несколько кубиков; показывают обиду; умеют манипулировать ложкой; залезают в труднодоступные места при помощи подставок (например, табурета); знают некоторые части тела.
К этому возрасту ребенок способен к простейшей систематизации знакомых предметов. Например, по вашей просьбе соберет только мячи.
Год и 6 месяцев
Дитя полутора лет заметно отличается от годовасика. Это уже довольно самостоятельный человечек, который вполне освоил действия со столовыми приборами; выполняет некоторые гигиенические процедуры (причесывается, чистит зубки, моет ручки, вытирается); подолгу играет сам; знает, где и что находится в его жилище; хорошо передвигается, огибая преграды.
Все это дает малышу почувствовать свою значимость. Но ему также важно знать, что и вы его воспринимаете как взрослого. Учитывайте это в своем воспитании, поддерживайте ребенка, хвалите за выполнение поручений, уважайте его личность.
Речевые способности также нужно развивать. Говорите правильным, красивым языком. Не переходите на его упрощенные словечки типа «би-би», «ав-ав», которых, кстати, вместо 10, их уже более 40 в арсенале ребенка.
Дети полутора лет в состоянии различить несколько цветов, узнают простейшие геометрические формы, понимают, как собрать в нужной последовательности 2-3 колечка пирамидки.
Год и 7 месяцев
После полутора лет малютка учится игнорировать некоторые запреты. Он прекрасно понимает, что нельзя, когда хватит, но сознательно продолжает свои действия.
Воспитание малыша может осложниться еще и тем, что у взрослых пока не всегда получается разобраться, чего он хочет. Это заканчивается вспышками гнева и отработанным громким плачем.
Родителям можно только пожелать набраться терпения и учиться предупреждать подобное поведение. Не допускайте переутомления и перевозбуждения крохи, избегайте «спорных» ситуаций, чаще выражайте свою любовь.
Из умственных навыков появляется умение различать формы, размеры, цвета. Приходит понимание, что многие действия ведут за собой последствия, например, дитя зажмуривается, кидая на пол предмет.
Год и 8 месяцев
После 20 месяцев дети все больше принимают участие в жизни родителей. В этом возрасте их вполне можно приобщить к процессу приготовления обеда, сервировке стола, и даже уборке дома. Скорее всего, после этого домашних хлопот только прибавится, но совсем скоро малыш станет настоящим помощником.
Иногда кажется, что процесс воспитания зашел в тупик, ведь у ребенка появилось категоричное «нет», которое сложно побороть. Не переживайте, это временно, в конце концов, всегда можно договориться, ведь взрослые пока еще хитрее маленького бунтаря.
После полутора лет дети все больше интересуются своими сверстниками, теперь они не просто стоят рядом, а принимают непосредственное участие в совместных играх.
Год и 9 месяцев
Неуёмной энергии малышей 21 месяца жизни можно только позавидовать. Они без конца бегают, прыгают, залезают на спинки диванов и скатываются с них, не могут и 10 минут усидеть на месте. Дети точно знают и помнят, где находятся сладости, а где оставленные вчера игрушки.
Если с ребенком достаточно занимались, он без труда разбирается в фигурах, цветах, размерах, обожает рисовать, лепить, умеет собирать крупную мозаику, играет со шнуровками. До двух лет эти навыки будут только совершенствоваться.
Становятся увереннее и манипуляции с ложкой, теперь даже жидкая пища попадает в рот с минимальными потерями.
Год и 10 месяцев
Год и 10 – возраст, когда милые припухлости и складочки крошки совсем исчезают. Теперь малыш выше и стройнее, чем был еще до полутора лет. Становятся совершеннее волевые способности – в год и 10 ребенок может «отложить» свой плач, чтобы выслушать родителя.
Возникающие желания малютки бывают просто невыполнимыми, что вызывает бурную реакцию с его стороны. Поэтому не забывайте, правильное воспитание исключает физические наказания, лучше учитесь договариваться с детьми.
В год и 10 детки уже начинают разбирать игрушки, а значит, нужно следить, чтобы мелкие детали не попали в ротик.
Год и 11 месяцев
Координация движений ребеночка все более совершенна. В год и 10-11 месяцев он умеет прыгать на одной ноге, идти задом наперед, танцевать, повторять движения за взрослым, шагать по ступенькам, опираясь на одну ножку.
За месяц до 2 лет многие детки уже сами одеваются. Предметы взрослого обихода часто предпочтительнее для них, чем игрушки.
Уделяйте внимание воспитанию в ребенке социальных навыков: пресекайте драчливость, учите делиться.
Многие ребята этого возраста оперируют уже около 200 слов, складывают небольшие предложения.
2 года
Двигательные навыки к этому возрасту обычно «выравниваются», прибавляется умение ходить по перекладине, пролезать через обруч.
Если количество произносимых ребенком слов обычно очень индивидуально и не поддается нормам до 3 лет, то с пониманием речи взрослых у малышей обычно все в порядке. Старайтесь следить за тем, что говорите в присутствии ребенка, ведь ваша речь для него сейчас эталон.
Воспитание детей – наука сложная, требующая подчас всех сил и возможностей. Но они бывают маленькими лишь раз, поэтому не упустите ни одной важной минуты.
После первого Дня рождения в жизни малыша начинается новый, более осознанный этап. Рассказываем, каким направлениям в развитии крохи следует уделить основное внимание в это время.
Физическое развитие
Двигательная функция
Малыш в возрасте года уже уверенно стоит на ногах, а многие детки ходят. С этого момента начинается активное развитие двигательной функции. Чтобы ребёнок быстрее адаптировался к новым условиям и совершенствовал свои умения, взрослым нужно помогать малышу, но в меру. Не стоит делать за кроху то, что ему по силам выполнить самому. Иначе излишняя активность родителей будет тормозить этот процесс. Когда шаги при ходьбе ещё неуверенные - вкладывайте в детскую ладошку указательные пальчики, а не держите за запястья всей рукой. Внимательно изучите возможные «домашние» маршруты ребёнка и уберите с его пути все лишние предметы, которые могут помешать свободному проходу или поранить малыша.
Психомоторное развитие
Когда ребёнок уже активно ходит, садится и встаёт без посторонней помощи, стоит научить его более сложным движениям: прыжкам, приседаниям, лазанию. Развитию этих навыков будут способствовать регулярные и неутомительные игры-задания. Например, утро можно начинать с лёгкой зарядки-разминки, в течение дня - потанцевать под любимые детские мелодии, потопать ножками и похлопать в ладоши вслед за мамой. Ведь малыши в этот период активно подражают взрослым и копируют за ними все действия. Так же отличным вариантом игр, развивающих крупную моторику, станут прятки, салки или игры с мячом. Большой популярностью у родителей пользуются мобильные спортивные уголки для самых маленьких: с перекладинами, шведскими стенками, лесенками и матами. Но помните, любая новая активность должна быть понятной и простой, не вызывать у ребёнка сильных затруднений. Взрослые всегда должны сначала объяснить и показать малышу основные игровые моменты, а потом уже вовлекать его в эту активность.
Упражнения:
- Поиграйте с ребёнком в футбол. Учите его отбивать мяч то правой, то левой ногой;
- Проведите совместную разминку. Сделайте наклоны вправо-влево, потяните ручки вверх и в стороны, присядьте и обнимите себя за коленки и так далее.
Особое внимание следует уделить мелкой моторике. Для её развития включайте в ежедневные игры различные сортеры, крупные пазлы, развивающие доски: бизиборды, геодески. Усложняйте задания по мере взросления ребёнка. Мастерите и придумывайте с крохой свои обучающие развлечения: сортируйте крупы, собирайте бусы и браслеты, играйте в пальчиковые игры. Но будьте внимательны. В этом возрасте малыши продолжают пробовать всё на вкус, следите за тем, чтобы ребёнок не проглотил мелкую деталь.
Упражнения:
- Ребёнок двумя пальчиками должен переложить каждую фасолинку из тарелки в кружку;
- Вместе с мамой малыш скатывает шарики из пластилина, лепит их на бумагу в произвольном порядке, а дальше украшает каждую пластилиновую лепешку цветной пуговкой;
- Кроха рисует цветочки пальчиковыми красками: горизонтальными движениями прорисовывает стебельки и листики, а подушечками пальцев - лепесточки и центр цветка.
Координация
Ближе к полутора годам ребёнок уже может справиться с несложными заданиями на координацию движений. Для таких игр можно использовать любые подручные средства: игрушки, посуду, одежду, книги или спортивный инвентарь: мячи, кегли, скакалку, обруч, постепенно усложняя и добавляя новые элементы.
Упражнения:
- Попросите своё чадо собрать мячики (или другие предметы) и положить их в центр обруча (или кастрюлю);
- Предложите карапузу переложить книги из стопки одну за одной на другое место.
- Постепенно усложняйте задания: попросите ребёнка перешагнуть, не касаясь палочки (скакалки), запрыгнуть в обруч, закинуть мяч в корзину и другие игры.
А поговорить?
В возрасте одного года в лексиконе малыша помимо простых и наиболее значимых «мама, папа, баба» имеются и другие слова, которые могут состоять из произвольного набора звуков, букв или отдельных слогов. Но, чтобы речевой и познавательный навык у ребёнка развивался в хорошем темпе, родители должны помогать ему обогащать свой активный и пассивный словарный запас.
Каждый день читайте вместе с малышом стихи и сказки, рассматривайте картинки и объясняйте их значения, показывайте карапузу новые предметы, рассказывайте об их свойствах и качествах. Часто дети привыкают к тому, что их понимают с полуслова или даже с одной буквы и не стараются выговаривать слова полностью. Поэтому чтобы мотивировать кроху развивать речевые навыки, мамы и папы должны вовремя перестать разговаривать на их «детском языке». Помните, что до полутора лет у детей развивается функция понимания речи, а после - пополнения словарного запаса. Причём, если в возрасте года малыш орудует всего десятком слов, к двум годам в его арсенале их уже несколько сотен.
Упражнения:
- Больше разговаривайте с ребёнком , описывая происходящие события и окружающие предметы;
- Называйте малышу предметы , чтобы он показывал их на картинках;
- Попросите кроху выбрать из кучи игрушек именно ту, которую вы назвали;
- Добавляйте больше занятий по развитию мелкой моторики : сортировка мелких предметов, пальчиковые игры, лепка из пластилина, теста и кинетического песка, рисование пальцами;
- Помните про игры с развивающими досками , сенсорные картинки с различными поверхностями.
Развитие логического мышления и памяти
На втором году жизни малыш начинает различать предметы, выделять их свойства и качества. Ребёнок уже может самостоятельно рассортировать игрушки по определённым признакам: животные, растения, формы, цвета, кроха приобретает навык сопоставления. Закрепить и улучшить новые умения помогут несложные игры-задания.
Для этого можно использовать красочные пособия с готовыми упражнениями в виде карточек, доски с прорезями в форме геометрических фигур, рамки-вкладыши, пирамидки, цветные кубики, конструктор с крупными деталями. Для начала ребёнку нужно объяснить смысл задания и дать возможность сделать всё самому. Помните, что темпы освоения нового материала малышом могут отличаться от ваших представлений, и на закрепление того или иного навыка может уйти не одна неделя. Запаситесь терпением, но будьте в меру настойчивы и дисциплинированны - занимайтесь регулярно.
Упражнения:
- Соберите башню из 4-6 кубиков самостоятельно и попросите своё чадо повторить за вами;
- Сделайте пирамидку из цветных колечек разного диаметра;
- Игра «Найти маму для малыша»
Здесь понадобятся карточки с животными: на одной - взрослая особь, на другой - детёныши;
- «Тёплое-холодное»
Сварите два яйца: одно быстро остудите, второе выложите на тарелку. Как только горячее яйцо станет в меру тёплым, достаньте из воды остывшее и дайте потрогать малышу, объясняя, где тёплое, а где холодное (только сначала всегда сами проверьте горячие предметы, чтобы ребёнок не обжёгся).
Развитие бытовых навыков
В возрасте 1-2 лет кроха начинает активно копировать взрослых. Он старается подражать маме и папе во всём, поэтому родителям стоит внимательно следить за своей речью и действиями. Ведь даже если ребёнок ещё не говорит, он всё слышит и ещё лучше запоминает. В это же время малыш пытается показать свой характер и проявить самостоятельность. Не пресекайте его инициативу, пусть учится сам есть ложкой, расчесывать волосы или месить тесто, если ему так хочется. Помощь карапуза должна быть вами оценена по достоинству, даже если после неё вас ждёт в два раза больше уборки - зато ребёнок будет ещё долго с улыбкой на лице помнить вашу благодарность и ощущать свою нужность.
Упражнения:
- «Метёлка». Дайте малышу веник и пусть упражняется;
- «Маленький повар». Нарежьте крупно картофелину и морковку, налейте воды в кастрюлю. Пусть кроха сварит суп для кукол (лучше «играть в повара» в ванной комнате);
- «Мини-уборка». Попросите своё чадо протереть пыль - дайте ему влажную тряпочку (только ни в коем случае не смачивайте её средством для уборки - ребёнок может захотеть попробовать тряпочку на вкус).
Ролевые игры
Важным аспектом развития малыша в возрасте от года до двух лет является навык ролевых отношений. Легче всего его сформировать с помощью сюжетных и драматических игр. Они не только развивают творческое мышление и артистизм, но и приучают ребёнка к условиям взрослой самостоятельной жизни. Среди сюжетно-ролевых игр, самыми популярными оказываются «дочки-матери», «больница», «шофёр».
Даже в возрасте полутора-двух лет малыш уже может покормить куклу, полечить медвежонка или довезти кубики на грузовичке. Что касается драматических игр, здесь кроха действует в рамках заданного сюжета, без возможности его изменения. Это разнообразные домашние постановки или утренники в школах раннего развития, где даже малыши разучивают свои несложные, но главные «роли». Такая театральная практика тренирует память и развивает навык публичных выступлений.
Загрузка...
