«Петушок и бобовое зернышко» (русская народная сказка). НОД по развитию речи в средней группе
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы, двигательная, коммуникативная.
Цель: закрепить знания о русских народных сказках, развивать речь, память, воображение в процессе знакомства со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».
Задачи:
- развивать связную речь, интонационную выразительность речи, формировать умения у детей отвечать на вопросы по содержанию сказки;
- познакомить с зерновой культурой – бобами, ввести в активный словарь детей слова: боб, бобы, бобовое зернышко;
-воспитывать взаимопомощь, любовь к русским народным сказкам, доброжелательное взаимодействие со сверстниками.
Форма: игровая.
Материалы и оборудование: магнитная доска, иллюстрации к сказкам («Петушок и бобовое зернышко», «Репка», «Колобок», «Маша и медведь»), игрушки-атрибуты (петушок и курочка), картинки с стручками бобов для выкладывания, бобовые зерна, карандаши, раскраски.
1.Вводная часть
Дети играют. Включается музыка, входит воспитатель и вносит коробочку.
Воспитатель:
- Ребята, к нам сегодня в гости пришли герои из сказки.
- Хотите узнать кто?
(Петушок и курочка спрятаны в коробочке)
-Для этого нам нужно разгадать загадки. Вы готовы?
Птица ходит по двору,
Будет деток поутру,
На макушке гребешок,
Кто же это?
Дети:
- Петушок (появляется петушок).
Воспитатель:
- Вроде птица - не летает,
Ходит, зерна собирает.
И цыплят подзывает
-Кто же это?
Дети:
- Курочка (появляется курочка).
2.Основная часть
Воспитатель: - А петушок и курочка - это кто?Дети: - Птицы.
Воспитатель: - А какие птицы домашние или дикие?
- А какие птицы называются домашними? Какие дикими?
В тарелках на столах стоят бобы.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, пожалуйста, что лежит в тарелочках на столе. Эти зернышки называются «бобы». Много бобов. А один боб. Или можно сказать бобовое зернышко - проговаривание. (Проговаривание, повтор слова хором и по одному).
Воспитатель: Бобы, как и горох растут в стручках.
Детям раздаются изображения стручков с бобами.
Воспитатель: - Давайте мы сейчас поиграем в игру с бобовыми зернышками?
Детям предлагается наполнить стручки бобами по примеру. (Воспитатель дает словесную инструкцию и показывает, как нужно выложить бобы на рисунок.)
Воспитатель: - Молодцы, ребята. Вы справились с этим заданием. Бобовые зернышки очень любят клевать курочки и петушки. Люди тоже едят бобы, но только специально приготовленные, сваренные.
Воспитатель: - Про бобовое зернышко даже есть русская народная сказка. И петушок с курочкой принесли нам в подарок замечательную книжку с этой сказкой.
Воспитатель достает книжку из коробочки.
Воспитатель: Ребята, а давайте я почитаю вам эту сказку, а Вы внимательно послушаете ее?
(Чтение сказки, демонстрация иллюстраций)
Физкультминутка:
Петушок, петушок, Дети стоят, руки в стороны назад.
Золотой гребешок, Руками изображаем гребешок.
Масляна головушка, Руками обводят голову.
Шелкова бородушка. Показывают рукой бородку.
Что ты рано встаешь, Руки в стороны, пожимают плечами.
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь? Грозят пальчиком.
Петушок встрепенулся, Трясут плечами
Раз нагнулся, два нагнулся, Наклоны.
Крыльями похлопал, Взмахи руками в стороны
Ножками потопал, Топают ногами.
Шею вытянул, согнул. Подбородок тянем вперед, потом к груди.
И по улице шагнул. Маршируют на месте.
(2 раза.)
1. Какие слова говорила курочка петушку, когда просила его не торопиться?
(Петя, не торопись. Петя, не торопись.) - Нескольким детям предлагается взять в руки игрушку «Курочку» и произнести эту фразу. Затем ее произносят все дети хором.
2. К кому курочка обращалась за помощью?
(К хозяйке, коровушке, хозяину, кузнецу.)
3. О чем курочка просила коровушку, хозяйку, хозяина, кузнеца?
Как она просила? (Коровушка, голубушка, дай скорее молока.) Скажите так же. Нескольким детям предлагается взять в руки игрушку «Курочку» и произнести эту фразу. Затем ее произносят все дети хором.
4. Кто-нибудь отказал курочке в ее просьбе? (Все, как могли, помогали курочке достать маслица.)
5. Смогла ли курочка вылечить петушка? (Да.)
А почему смогла? (Потому что ей все помогали.)
Воспитатель:
- Вы внимательно слушали сказку? А теперь петушок с курочкой хотят проверить вашу внимательность. Давайте пройдем к доске и посмотрим на картинки на ней?
Ребята, посмотрите, пожалуйста, внимательно на доску. Есть ли на ней картинки из сказки «Петушок и бобовое зернышко»? (На доске размещены иллюстрации к сказкам «Колобок», «Репка»,«Маша и медведь»)
Верно, здесь нет нужных нам картинок, а из каких сказок эти иллюстрации? Определите какая из какой сказки.
3. Заключительная часть
Воспитатель: - Понравилась вам сказка «Петушок и бобовое зернышко»? Чем?(Эта сказка учит всех не торопиться во время еды и помогать другу, если он попал в беду)
- Молодцы, ребята. За ваше правильное поведение, внимательность, активность петушок и курочка дарят вам портреты петушка, но они черно-белые и скучные. Давайте их раскрасим и сделаем яркими и веселыми?
Интеграция образовательных областей : «Художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие», «социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, музыкальная
Цель: учить слушать и запоминать малые фольклорные произведения, развивать внимание, память, слуховое восприятие; формировать речевые навыки, развивать интонационную выразительность речи ; воспитывать интерес и любовь к художественному слову.
Материалы и оборудование: волшебная палочка, бубен, сундучок, маска или ободок «кот».
Ход и руководство:
Воспитатель:
- Я вижу, ребята, что у вас у всех сегодня хорошее настроение.
- Предлагаю вам поиграть. Для игры нам нужно выбрать ведущего. Вижу, что всем хочется быть ведущим. Как же нам выбрать ведущего? Думаю, что выбрать ведущего нам поможет считалка.
- Вы знаете считалки? Кто хочет рассказать свою считалку?
Все хотят? У меня есть волшебная палочка. Будете палочку передавать друг другу. Пока играет бубен, палочка гуляет. К кому она попадет, тот считалку прочтет.
-Молодцы, какие интересные считалки вы знаете.
- Я тоже знаю считалку. Хотите послушать?
Шел коток по лавочке,
Раздавал булавочки.
Шел по скамеечки,
Раздавал копеечки:
Кому десять, кому пять.
Выходи тебе искать.
Про кого считалка? (про кота)
- Как его ласково мы называем? (коток)
- Где он шел? (шел коток по лавочке)
- Что он раздавал? (раздавал булавочки)
- Где еще он шел? (шел он по скамеечки)
- Что раздавал? (раздавал копеечки)
- Сколько копеечек? (кому десять, кому пять)
- Что коток сказал? (выходи тебе искать)
- Веселая считалка? Хотите ее выучить?
Я еще раз расскажу, а вы старайтесь запомнить.
Шел коток по лавочке,
Раздавал булавочки.
Шел по скамеечки,
Раздавал копеечки:
Кому десять, кому пять.
Выходи тебе искать.
А сейчас давайте немного поиграем со считалкой. Игра называется «Оркестр». Инструменты наши с собой? Что мы сначала будем делать? Хорошо, будем повторять первые строчки и хлопать.
Шел коток по лавочки, (хлопаем в ладоши)
Раздавал булавочки.
- Что дальше будем делать? Молодцы, придумали.
Шел по скамеечки, (хлопаем по коленям).
Раздавал копеечки:
- Что теперь будем делать? Давайте потопаем.
Кому десять, кому пять.
Выходи, тебе искать. (топаем). Молодцы.
Теперь давайте сядем на ковер и поиграем в игру «Тихо - громко». Когда ладошки будут раскрыты, вы будете говорить считалку громко - громко ; а когда сожму ладошку в кулачок, вы будете говорить тихо-тихо .
Молодцы, давайте похлопаем себе (игра проводится 2 раза). Устали сидеть? Хотите побегать? Сейчас мальчики встанут вокруг девочек, когда я ударю в бубен, мальчики будут бегать, а девочки громко рассказывать считалку: когда ударю опять, побегут девочки вокруг мальчиков, а мальчики громко будут продолжать считать в кругу . Начали! (задание выполняется 2 раза).
А теперь встанем в 2 круга: мальчики и девочки. Мальчики будут рассказывать считалку низким голосом
, как медведи, а девочки - тоненьким голоском
, как зайчишки и мишки.
-Раз, два, три, четыре, пять.
Все в большом кругу опять.
Запомнили считалочку? Давайте проверим. Сейчас считать мы будем по фразам
.
Начну я:
Шел коток по лавочке,
Раздавал булавочки. (дети)
Шел по скамеечки,
Раздавал копеечки (дети).
Кому десять, кому пять,
Выходи, тебе искать (дети).
Молодцы! Кто расскажет считалку от начала и до конца?
В моем волшебном сундучке что-то есть для вас, давайте посмотрим. (В сундучке находится маска или кота).
-В какую игру будем играть? Давайте поиграем в игру «Кот и мыши»! И выберем кота с помощью новой считалки.
Название материала: Конспект НОД в средней группе «Речевое развитие»
Автор: Иванова Ирина Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «ЦРР – детский сад №31»
Месторасположение: г. Троицк, Челябинская область, Россия
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад "Лесная сказка"муниципального образования "город Десногорск" Смоленской области.
НОД по речевому развитию по теме
"Рассказывание сказки "Колобок"
для детей средней группы
воспитатель
Богатко Н. М .,
г. Десногорск 2017 - 2018 г.
д\сад "Лесная сказка
Программное содержание:
Учить употреблять слова, обозначающие состояние, качества и характеристики.
Называть любимую сказку и рассказывать понравившиеся сюжеты из
Совершенствовать умение детей использовать разнообразные выразительные средства: интонацию, темп, тембр речи, пластику, движения, умение передавать образ героя, придумывать фантазировать,
учить драматизировать (инсценируют) с помощью взрослого небольшую сказку ("Колобок")
Воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству.
Развивать связную речь.
Словарная работа : радость, трусливый, злой, голодный, грубый, коварная, толстый, сердитый, хитрая.
Материал: иллюстрации к сказке "Колобок" маски с изображением сказочных героев, простейшие декорации.
Подготовка: чтение р.н.с. «Колобок», инсценировка сказки, отгадывание загадок по сказкам, рассматривание книг с русскими народными сказками,
ХОД НОД.
Беседа по сказке "Колобок"
Много сказок мы читали,мы очень любим сказки и сегодня все сказки собрались и пришли к нам в гости. (дети рассматривают книги со сказками) Посмотрите, ребята среди наших знакомых книг появилась одна совершенно новая книга. Вы уже догадались, как называется эта книга? ("Колобок").
- Если мы глаза закроем
И подсматривать не будем
Вместе мы перенесемся
В гости к сказочным героям .
(Дети закрывают глаза, воспитатель тем временем выставляет красочные картинки из сказки "Колобок")
Мы попали в гости к сказочным героям. В какую сказку мы попали (В сказку "Колобок")
Игра на внимание "Колобок"
Я буду перечислять различных животных, а вы, если они являются героями сказки «Колобок» - похлопайте в ладоши, а если нет – потопайте ногами:
Медведь, волк, собака Жучка, лиса, курочка Ряба, заяц, мышка - норушка, комар - пискун,
лягушка-квакушка
Ребята, а вы помните любимую песенку колобка?
(ответы детей, индивидуальное и хоровое пение)
Кто первым встретился колобку на лесной тропинке? (заяц)
Какой был заяц по характеру? (трусливый, робкий, пугливый, беззащитный )
А что сказал заяц колобку, при встречи? (ответы)
Катился колобок, катился и встретил он того, кто зимой холодной ходит злой голодный. Кто это? (волк)
Каким был волк, в сказке? (злым, голодным, страшный )
Вы бы испугались, если бы встретили волка в лесу. ?
Как вы думаете, испугался колобок волка? (ответы).Значит, колобок был еще и смелым.
А как ходит волк по лесу? Глазами сверкает, озирается.
Катился колобок, а на встречу ему косолапый и большой, спит в берлоге он зимой, любит шишки, любит мед. Ну- ка, кто же назовет? (медведь)
Какой был в сказке медведь? (толстый, неповоротливый, большой, косолапый )
Что сказал медведь, при встречи? Как повел себя колобок? (не побоялся и спел песенку)
Катится колобок, а навстречу ему «Хвост пушистый, мех золотистый. В лесу живет и кур крадет» (лиса)
Какая же была лиса в сказке? (хитрая, коварная, ловкая, обманщица)
Почему лиса так разговаривала тоненьким ласковым голоском. разве она ласковая?
(она хотела перехитрить колобка, чтобы он ей поверил)
Ребята, давайте вспомним, чем закончилась сказка? (ответы детей) Вам понравился конец этой сказки? (ответы)
Почему лиса съела колобка? (потому что колобок вел себя не осторожно. Был непослушным и шаловливым.)
Физкультурная минутка "Колобок" Замесила бабушка не булку, не оладушки
(Руки сцеплены в замок, круговые движения влево -вправо)
Доставала из печи не пирог, не калачи
(Повороты туловища влево - вправо, руки в стороны)
Как поставила на стол -
(Наклон вперед и руки вытянуть)
Он от бабушки ушел! (Прыжки на месте)
Кто же бегает без ног?(Бег на месте)
Ну, конечно, Колобок!(Хлопки в ладоши)
Драматизация сказки. -А хотели бы вы, превратится в героев этой сказки? А у меня для вас есть сюрприз, посмотрите какие красивые маски
Дайка в глазки погляжу,
Сказку детям расскажу.
Глазки весело ваши глядят,
Слушайте сказку про, колобка.
Подведение итогов По окончании сказки беседа:
Понравилась вам сказка?
Кто из героев понравился больше всего?
Почему колобок убежал от лисы?
Молодцы!
Поощрение детей подарками за хорошо сыгранные роли.
Теперь мы попрощаемся со сказочной поляной и обязательно сюда еще вернемся.
В конце занятия дети играют
Подвижная игра. "КОЛОБОК И ЛИСА"
Колобок, колобок,
Подрумяненный бок,
В жаркой печке печен,
На окошке стужен,
И от дедушки ушел,
И от бабушки ушел,
Вот такие чудеса,
Только ждет тебя лиса.
Описание хода игры : играющие водят хоровод, в центре которого – колобок, проговаривая или напевая слова. Как только песенка кончилась, играющие поднимают руки, не размыкая их – «дверки открываются», колобок выбегает наружу и бежит от лисы, поджидавшей его за пределами хоровода.
Цель: развивать и совершенствовать диалогическую речь у детей, грамотно вести диалог.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».
Интегративные цели:
- ОО «Речевое развитие» развивать речь, внимание, фонематический слух; развивать связную речь детей; учить составлять описательные рассказы, описательные рассказы по картинкам. Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов. Закреплять умение детей использовать в речи слова - обобщения. Закреплять умение подбирать прилагательные к существительному;
- ОО «познавательное развитие» закрепить знания детей о животных, насекомых; систематизировать представления детей о признаках осени, об изменениях происходящих в живой природе и неживой природе;
- ОО «Социально-коммуникативное развитие» формировать умение детей не перебивая выслушивать друг друга, воспитывать дружеские отношения в детском коллективе, любовь к природе.
Предварительная работа:
- Рассматривание альбома «Дикие животные»
- Дидактические игры «Кто, где живёт?», Что где растёт?».
- Беседы о осени.
- Чтение художественной литературы о животных.
Материалы: листочки желтые, оранжевые, красные, дерево, картинки мнемотаблица «Осень», мячик, солнышко, 12 прищепок, игра «Назови одним словом», ноутбук, презентация.
Методы и приемы обучения:
- наглядны мнемотаблица «Осень», рассматривание демонстрационного, дидактического материала),
- словесные (вопросы, беседа, объяснение, педагогическая оценка),
- практические (дидактические игры, опорные карточки).
Ход НОД
Мотивация
Воспитатель : - Какое сейчас время года? (осень)
Воспитатель : - А вы хотите вернуться в золотую осень? – Давайте скажем волшебные слова: «Ветерок нас закружи в золотую осень нас перенеси».
Воспитатель : - Посмотрите, посреди поляны стоит дерево без листочков.
Все деревья нарядные, а ему грустно.
Воспитатель : - Ребята, для того чтобы на дереве появились листочки нужно выполнить задания, давайте найдем листочек № 1, а в пути нам будет светить солнышко.
Листочек № 1. (желтый)
Воспитатель : - Ребята, набежала тучка и спрятала от нас солнечные лучики. Нам нужно их найти. Давайте ласково назовем солнышко и лучики появятся: - какое солнышко? (дети : ласковое, большое, красное, лучистое, осеннее, теплое, желтое, согревающее, освещающее, доброе, улыбчивое, яркое, сверкающее).
Интерактивная технология : «Цепочка» дети берут в руки желтые прищепки, передают друг другу «солнечный» диск и закрепляют лучи, подбирая к существительному «Солнце» прилагательные.
Воспитатель : - Вот какое теплое солнышко, давайте погреемся на солнышке.
Интерактивная технология : здоровьесбережение – самомассаж.
Солнышко согрело нам ручки (растирают ручки) .
Солнышко согрело нам щечки. (растирают щечки) .
Солнышко согрело нам ножки. (растирают ножки) .
Солнышко согрело нам носик. (растирают носик) .
Согрелись. А теперь давайте повесим на дерево первый листочек. (дети вешают).
На дереве появляется 1 желтый листок.
Воспитатель : - Ребята, давайте найдем второй листочек. Дети ищут Листочек № 2.
Воспитатель : Он нам предлагает поиграть в игру «Назови детенышей»
Интерактивная технология «Хоровод» (с мячом)
Д/игра «Назови ласково?»
Воспитатель : - Ребята, в лесу живет много разных животных я буду называть вам животного, а вы мне ответите как можно назвать ласково этого животного.
1. Лиса - лисенок,
2. Волк - волчонок,
3. Медведь - медвежонок,
4. Белка - бельчонок,
5. Ззаяц - зайчонок,
6. Еж - ежонок
7. Кабан – кабанчик
8. Лось - лосенок
9. Барсук - барсучонок
10. Рысь - рысенок
11. Хомяк - хомячок
12. Мышь - мышонок
Молодцы!
На дереве появляется 2 красный листок.
Воспитатель : - Ребята, давайте найдем третий листочек с заданием.
Листочек № 3 нам предлагает поиграть в игру. Д/игра «Назови одним словом».
Воспитатель : - Ребята, возьмите по одному листочку. А теперь найдите у кого одинаковые листочки. (Дети делятся на пары).
Воспитатель : - Ребята, возьмите конверты с заданием. Присаживайтесь за стол чтобы выполнить задание.
Интерактивная технология «Работа в группах». Цель: формировать умение классифицировать предметы.
| Этапы | Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
1.Мотивационный |
Нужно найти предметы которые у вас на картинке. |
Дети принимают предложенную ситуацию |
2.Организационный |
Предлагаю вам разделиться на пары. Возьмите по конверту (Оранжевые, красные, желтые листочки) |
Дети делятся на группы с помощью парных листочков. |
3.Деятельностный |
Договоритесь, кто будет озвучивать ответ, называя слово, помещайте листочек на ветку. |
Дети общаются, подбирают картинки, каждая группа дает ответ. |
4.Заключительный |
Вы правильно подобрали предметы. На дереве появилось много листочков. |
Дети проговаривают. |
1. Воробей, ворона, дятел - птицы;
2. Бабочка, комар, божья коровка, пчела - насекомые;
3. Клен, береза, ель, дуб - деревья;
4. Бархатцы, ромашка, подснежник, роза - цветы;
5. Крыжовник, клубника, малина, смородина - ягоды.
6. Мухомор, лисичка, рыжик, опята – грибы.
На дереве появляется 4 оранжевый листок.
Ребята, а сейчас мы немножко отдохнем.
Физкультминутка.
«Осень»
Ходит осень по дорожке (ходьба на месте)
Промочила в лужках ножки (трясем ножками)
Ходит осень, бродит осень (хлопаем ладонями по ногам)
Ветер с клена листья сбросил (качаем руками над головой)
Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)
И листочки собираем (наклоны вперед)
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад! (хлопаем в ладоши)
Воспитатель : - Ребята, давайте найдем четвертый листочек с заданием.
Листочек № 4 предлагает нам назвать признаки осени, а поможет нам таблица.
Дети садятся на стульчики, составляют рассказ по картине с помощью мнетаблицы.
Воспитатель : - Какие признаки осени вы знаете?
«Наступила осень. Солнце меньше греет. Идет дождь. Люди ходят под зонтиками. Листья пожелтели и опали. Перелетные птицы улетают на юг».
(Дети по одному подходят к ноутбуку нажимают кнопку еsc появляется картинка и ребенок называет признак осени. Дети берут осенние листочки и вешают на дерево).
Воспитатель : - Мы составили рассказ об осени. А кто хочет рассказать сам полностью. (Ребенок рассказывает рассказ опираясь на мнетаблицу и вешает листочек на дерево).
Воспитатель : - Ребята, полюбуйтесь каким красивым стало наше дерево. Ему тоже радостно стоять на полянке. А дерево дарит вам листочки, они помогут вспомнить рассказ об осени, и рассказать его родителям. Воспитатель: - нам пора возвращаться в детский сад.
Ребята, давайте скажем волшебные слова:
«Ветерок нас закружи в детский сад нас верни» (дети кружатся).
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Анжеро-Судженского городского округа
«Центр развития ребёнка - детский сад № 21»
Конспект НОД по развитию речи
в средней группе
на тему «Зимушка-зима»
Выполнила: Мухина А.С.
Непосредственно образовательная деятельность
в средней группе по речевому развитию на тему: «Зимушка-зима»
Цель: Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Задачи:
Предварительная работа
Методы
Словесные:
вопросы проблемного характера: «А хотите узнать?», «А как вы догадались?», «Почему ты так думаешь?»; стихотворение «Зимняя прогулка»
беседа о признаках зимы;
Наглядные:
Практические:
Игра «Приветствие»
Игра «Ласковая снежинка» -
Артикуляционная гимнастика «Звуки зимы»
Физкультминутка «Снежки»
Ход НОД:
Музыкальный фрагмент из мультфильма «Трое из Простаквашина»
Они к этому занятию неделю готовились
Ничего себе, вашу Анжелику Сергеевну и детей
Там и тут показывают
До чего техника дошла!
Приветствие
Станем рядышком по кругу
Скажем «Здравствуйте» друг другу
Нам здороваться не лень
Всем «Привет» и «Добрый день»
Если каждый улыбнется -
Утро доброе начнется,
Доброе утро!
Аудиозапись волшебное превращение. Сундучок на столе
Здесь какой-то сундучок!? А на нем письмо? Интересно вам узнать, что это за письмо? Тогда давайте присаживайтесь на стулья, а я вам прочитаю!
«Дорогие ребята! Пишет Вам Волшебница. Имя я свое вам не скажу, а отгадать его вам предложу. Если загадку отгадаете и ответите на вопросы, сундучок откроется и вы найдете в нем мои подарки.
Загадка
Дел у меня немало - я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лед реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня ……. (зима)
Ребята, а как вы догадались, что это зима? Что за белое одеяло укрыло землю? Из-за чего на реках лед?
Ребята, как вы думаете, зима - это красивое время года? А что в ней красивого?
Давайте опишем разными словами, какая бывает зима? До кого зимушка-зима дотронется, тот и отвечает. (Снежная, холодная, морозная, ветреная, волшебная, серебристая, веселая…)
Аудиозапись волшебное превращение.
Сундучок открывается
Что за волшебство?
И правда сколько здесь подарков от волшебницы зимы?!
Ребята, но вы сначала отгадайте, какой подарок будет первым?
Загадка
С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые …….. (снежинки)
Картинка снежинка
Ребята, скажите, снежинка какая бывает? (красивая, маленькая, ажурная, легкая…. Здорово!
Давайте, с вами превратимся в снежинок! Полетели, полетели….
Аудиозапись - летят снежинки
А сейчас с вами поиграем! Я вам даю снежинку с простым словом, а вы возвращаете её мне с ласковым словом, изображая его.
Зима-зимушка
Снежинка-снежиночка
Снеговик-снеговичок
Горка-горочка
Елка-елочка
Санки-саночки
Подарок-подарочек
Снег-снежок
Умницы! Вижу, что вы любите зиму!
А теперь снежинки тихо-тихо присели на стульчики.
Скажите, если снег падает тихо, не спеша, как называется это явление природы? (снегопад)
Ребята, скажите, снег какой? (белый, холодный, рыхлый, мягкий…..)
Ветер сильно дует, снег летит, кружится. Что это за явление?
(метель, вьюга)
Артикуляционная гимнастика
Покажите, как завывает вьюга!
Игровое упражнение: «Вьюга»
Изобразим зимнюю вьюгу, воющую в ненастный вечер. По сигналу "Вьюга начинается" вы тихо произносите: "У-у-у". «Вьюга усиливается» сила голоса нарастает. По сигналу "Сильная вьюга" говорите громко: "У-у-у". По сигналу "Вьюга кончается" произносите тише и смолкаете по сигналу "Вьюга кончилась".
Как у вас здорово получилось показать вьюгу!
Ребята, давайте посмотрим, какой подарок для нас приготовила зимушка-зима!
«Холодный, кругленький комок
Как зовут его? (снежок)
Посмотрите, какой снежок? (холодный, белый, ледяной…)
Сравнение снежка на руке и варежках.
Ребята, как вы думаете, снежок может растаять в руке? Почему?
А если надеть варежки, снежок растает? Ответы детей.
Верно, ребята, снежок в варежках не растает, потому что они не пропускают тепло.
Умники и умницы!
Давайте, с вами немного отдохнем.
Физминутка «Снежки»
Раз, два, три, четыре дети шагают вместе
Мы с тобой снежок слепили руками лепят снежки
Круглый, крепкий, очень гладкий имитируют движения
И совсем, совсем не сладкий грозят пальчиком
Раз - подбросим прыжки вверх
Два - подбросим приседают
Три - уроним наклон
И сломаем …. Топаем
Присаживайтесь на стульчики.
Давайте, еще заглянем в сундучок.
Слушайте загадку:
Три шара, ведро, морковка
И для глаз - два уголька:
Палки - руки вставим ловко
Лепим мы ….. снеговика
Посмотрите, а снеговик приготовил для вас задание.
Я вам буду зачитывать предложение, а вы должны их продолжить. Готовы?
Дидактическая игра «Закончи предложение»
Утром все белым-бело, потому что снег идет.
Люди ходят зимой в теплой, меховой одежде, потому что холодно зимой.
Лисе трудно увидеть зимой зайца, потому что он белый.
Зимой свет на улице и в домах зажигается рано, потому что темно на улице.
Умницы и умники!
Вам понравилась играть? Давайте еще поиграем со снеговиком!? Вставайте в круг.
Дидактическая игра «Зимние слова»
Снеговик вам будет говорить разные слова, а вы будете хлопать в ладоши, если услышите слово о зиме, и топать ногами, если слово не относится к зиме.
Будьте внимательны! Готовы?! Тогда вперед!
Метель, снежинка, велосипед, Новый год, санки, лед, жара, варежки, одуванчики, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, земляника, мячик, снегопад, лыжи, грибы.
Молодцы, ребята! Справились с заданием. Присаживайтесь на стульчики.
Ребята, а давайте для зимушки-зимы сделаем сюрприз. Вспомним и расскажем стихотворение. А помогут нам в этом картинки.
Зимняя прогулка
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А еще в снегу валялись.
Какие вы молодцы!
Ребята, а какие подарки получили от зимы? А какие вам подарки понравились?
вы сегодня молодцы, хорошо работали на занятии. Василиса и Миша отвечали полными предложениями, Костя вспомнил много красивых слов о зиме, Саша выразительно рассказал стихотворение.
Давайте скажем Зимушке-зиме «Спасибо!» за ее прекрасные подарки.
Зимушка - зима до свидания, до новых встреч!
Самоанализ
непосредственно образовательной деятельности
по речевому развитию
воспитателя Мухиной А.С.
Вашему вниманию было представлено непосредственно образовательная деятельность в средней группе по речевому развитию на тему: «Зимушка-зима», которое было разработано в соответствии ФГОС.
Цель: Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Для достижения цели я поставила следующие задачи:
- Закрепить полученные знания о зиме и зимних явлениях природы.
- Способствовать формированию умению правильно использовать в речи грамматические формы, умения согласовывать существительные с прилагательными, образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения, отзывчивость, взаимовыручку.
На занятии старалось поддерживать благоприятную психологическую атмосферу через заинтересованность детей, учет индивидуальных особенностей, опору на уже имеющиеся у знания детей.
Была проведена предварительная работа с воспитанниками:
Чтение произведений о зиме: С. Есенин. «Поет зима - аукает...», И. Суриков. «Зима», Я. Аким. «Первый снег», Н. Носов «На горке», русские народные сказки «Зимовье зверей», «Снегурочка», знакомство с пословицами, народными приметами о зиме, разгадывание загадок о зимних явлениях, разучивание пальчиковых игр «Зима», «Снежинка», рассматривание иллюстраций на тему «Зима», «Зимние забавы», репродукций художников с изображением зимней природы (И. И. Суриков «Зима», И. Левитан «Зимой в лесу», И. И. Шишкин «Зима», И. Попов «Первый снег»), наблюдение неживой и живой природы во время прогулок; беседы о зиме, о сезонных изменениях в зимний период; малоподвижные игры: «Снежинки», «Морозная зима», дидактические игры «Цепочка слов», «Что лишнее», «Доскажи словечко».
Для достижения поставленных цели и задачи были применены следующие методы:
Словесные:
художественное слово - загадки о зиме «Дел у меня немало - я белым одеялом…», о снежинке «С неба падают зимою …», снежке « Холодный кругленький комок. ..», снеговике «Три шара, ведро, морковка…»;
вопросы проблемного характера: «А хотите узнать?», «А как вы догадались?», «Почему ты так думаешь?»;
беседа о признаках зимы;
Наглядные:
использование подарков от зимы - снежинка, снежок, снеговик
Игровой момент - сундучок - подарок с письмом от Зимушки- зимы
Игра «Приветствие»
Игра «Ласковая снежинка» - упражняет детей в образовании уменьшительно -ласкательной форме существительных.
Артикуляционная гимнастика «Звуки зимы» - способствует развитию речевое дыхание, силы голоса.
Физкультминутка «Снежки»
Дидактическая игра «Закончи предложение» - способствует развитию грамматической стороны речи.
Дидактическая игра «Зимние слова»
Стихотворение «Зимняя прогулка» - способствует развитию связной монологической речи по средствам мнемотехники.
Использованный комплекс методов позволил повысить результативность - освоение детьми выбранной темы. Данные методы старалась раскрыть, используя разнообразные приёмы. Из основных приёмов, были отобраны следующие: образец правильной речи, вопросы, речевые пояснение к действиям. Старалась, чтобы речь была четкая, эмоциональная, грамотная, а деятельность была направлена на эффективность запланированных методов и приемов.
Принципы:
Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи.
Реализация этого принципа состоит в таком построении работы, при котором осуществляется освоение всех уровней языка в их тесной взаимосвязи. В процессе развития одной из сторон речи одновременно развиваются и другие.
Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей базируется на понимании речи как речемыслительной деятельности, становление и развитие которой тесно связано с познанием окружающего мира. Речь опирается на сенсорные представления, составляющие основу мышления, и развивается в единстве с мышлением. Следование этому принципу обязывает педагога широко привлекать наглядные средства обучения, использовать такие методы и приемы, которые бы способствовали развитию всех познавательных процессов.
Принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи.
Данный принцип основывается на понимании речи как деятельности, заключающейся в использовании языка для коммуникации.
Рефлексия
Средства: подарки, подведение итогов.
Считаю, что мне удалось достичь цели занятия, через реализацию всех поставленных задач. В заключение, хочу поблагодарить вас за внимание и надеюсь, что ваше мнение о проведённом мероприятии поможет мне и дальше совершенствовать своё профессиональное мастерство.
Загрузка...
