Нина Мысина
Цикл наблюдений в ясельной группе «Наблюдение за деревьями зимой»
Основная цель : Познакомить детей с миром растений – деревьями в зимний период , вызвать желание бережно относиться к природе.
Ожидаемые результаты :
Систематизируется знание детей о деревьях и их строении ;
Сформируется представление об особенностях ели, по которым её можно выделить среди других деревьев ;
Придёт понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе.
1. Наблюдение : «Осмотр деревьев на участке » .
Цель : Познакомить детей со строение деревьев , помочь отличить елку от других деревьев .
Оборудование : Игрушечная белочка, стих про белку.
Методические приемы.
Во время прогулки к детям приходит в гости белка. Воспитатель читает стих про белку :
Белка в шубке на меху,
Прыг, и с елки на ольху,
Ловко по деревьям скачет ,
И в дубле орешки прячет.
Белка обращает внимание на то, что на участке растут разные деревья . Спрашивает у детей :
Что есть у всех деревьев ? (Ствол, ветки. Если дети не скажут, то воспитатель сам говорит и показывает от лица белки).
Белочка рассказывает, что зимой на деревьях нет листьев , они опали осенью. Обращает внимание на ёлку, отмечает, что и зимой она зелёная .
Что есть у ёлки? Что вместо листьев?
Чем отличается елка от других деревьев ?
Воспитатель предлагает поиграть в игру с белочкой : «Раз, два, три - к ёлочке беги» .
2. Наблюдение : «Наблюдение за елью » .
Цель : Систематизировать знания детей о строение ели. Способствовать формированию умения видеть красоту ели.
Оборудование : Игрушка белочка, корзинка для шишек, загадка про белочку.
Методические приемы.
Воспитатель загадывает детям загадку про белку :
Рыжая шубка
По веткам скачет,
В дупло орешек прячет. (Белка)
Правильно, белочка! Она прискакала опять к нам в гости. (Воспитатель достаёт с ветки ели игрушку белочки) .
Белочка спрашивает у детей :
На каком дереве она сидела ? Что есть у ели? (Ствол, ветки, как и у других деревьев .)
Что есть на ветках? Какого цвета у нее иголки?
Закрепить слово «ель» . Предлагает потрогать ель рукой.
«У зеленой елочки колкие иголочки» .
Понюхать ель. Показывает детям шишку, с детьми её рассматривают. Говорит, что семенами шишек питаются многие птицы и звери. Играют в игру «Собери шишки» . Дети дарят корзинку с шишками белочке, чтобы она угостила ими лесных зверей.
3. Наблюдение : «Наблюдение за высокими и низкими деревьями ».
Цель : Обеспечить различие деревьев по высоте . Убедить в том, что нужно бережно относиться к деревьям .
Оборудование : Игрушечная белочка.
Методические приемы.
Воспитатель предлагает детям найти на участке знакомую им белочку. Обращает внимание детей на то, что белочка пряталась на низком дереве . Предлагает детям посмотреть, какой высоты есть ещё деревья на участке . Отмечает, что деревья разные по высоте , есть низкие и высокие деревья . Сказать, что обычно все молодые деревья низкие , а старые деревья - все высокие . Предложить найти высокие (низкие) деревья , показать рукой высоту дерева . Белочка объясняет детям, что зимой деревья тоже нужно беречь : нельзя ломать ветки, а то ей негде будет прыгать. Белочка предлагает детям поиграть в игру «Раз, два, три - к высокому (низкому) дереву беги ».
4. Наблюдение : «Осмотр деревьев во время снегопада » .
Цель : Вызвать желание видеть красоту деревьев во время снегопада .
Оборудование : Корзинка со снежинками (бумажные на палочках, игрушка белочки.
Методические приемы.
Начать наблюдение с отрывка из стихотворения :
«Всё зима заснежила :
Землю и дорожки,
Каждый куст и дерево
В беленьких одёжках».
Обратить внимание на то, как выглядят деревья и кусты во время снегопада. Спросить : «Нравится ли вам на участке? Что лежит на ветках?» Сказать, что снег с веток нужно осторожно стряхнуть, чтобы хрупкие веточки не поломались от тяжести снега. После чего из-за дерева появляется белочка с корзинкой полной снежинок и предлагает детям поиграть в игру «Снег идёт» .
Воспитатель читает от лица белочки стихотворение :
Белый снег пушистый в воздухе кружится,
И на землю тихо, падает, ложится.
(Дети бегают по кругу, кружатся) . Белочка дарит детям корзинку со снежинками, чтобы они в эту игру ещё поиграли в группе .
5. Наблюдение : «Наблюдение за ёлкой после снегопада» .
Цель : Продолжать вызывать желание видеть красоту деревьев (ели) во время снегопада.
Оборудование : Игрушечная белочка.
Методические приемы.
К ребятам приходит в гости знакомая им белочка и предлагает подойти к ели. Обращает внимание детей на то, что зеленая красавица ель стала белой. - Почему?
«Растет у нас елочка,
Пышная, зеленая.
А после метелицы
Стала побеленная»
Что лежит на ее ветках?
Дотронуться и тихо потрясти ветку.
Что случилось? Почему веточка опять стала зеленая?
Белочка предлагает ещё раз издали полюбоваться елочкой, поводить хоровод вокруг елки. Хоровод «Маленькой ёлочке холодно зимой » .
Публикации по теме:
Основное средство познания природы - наблюдение. Гуляя на участке детского сада, дети наблюдают за воробьями, которые молча сидят на ветках.
Посмотрите,деревцо К солнцу тянется оно! Ствол коричневый такой Он могучий и большой! Веточки все вверх растут, Птички здесь гнездо.
Цикл наблюдений за водой и снегом (вторая младшая группа) муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 20» Разработка цикла наблюдений за снегом и водой (вторая.
Цикл наблюдений за золотой рыбкой (младший дошкольный возраст) ЦИКЛ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ЗОЛОТОЙ РЫБКОЙ (младшая группа). Наблюдение № 1. «Кто живет в аквариуме». Цели: познакомить с аквариумной рыбкой; сообщить.
Конспект Наблюдение за транспортом зимой в старшей группе Задачи: - Расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; - Отметить характерные отличительные признаки пассажирского.
Александра Стефанко
План проведения прогулки на год для детей раннего возраста
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛОК НА ГОД ДЛЯ РАННЕГО ВОЗРАСТА .
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА СЕНТЯБРЬ
Наблюдения Наблюдение за ветром, как дует ветер, качаются деревья, на землю падают листья. Наблюдение за птицами. Какие они бывают птички, форма, цвет, большие и маленькие. Познакомить детей со свойствами мокрого песка. Сделать куличики, показать каждому ребёнку. Наблюдение за трактором (копает землю, ездит) . Наблюдение за деревьями (какие бывают, какие листья, рассмотреть листья) . Наблюдение за облаками (какие они бывают.) Поговорить о осени, какое время года сейчас. Наблюдение за птицами. Игры с песком (напомнить детям о свойствах мокрого песка) . Наблюдения за погодой. Рассказать детям о пасмурной и ясной погоде и как это определить. Наблюдение за насекомыми (пауки, жучки, какие они, сколько у них ног) . Наблюдение за деревьями, как опадают листья, какого они стали цвета. Игры с природным материалом. Наблюдение за ветром, как дует, качаются деревья, на землю падают листья. Обратить внимание на то, что листья стали разноцветные, как они падают, какого цвета? Наблюдение за травянистыми растениями. Учить любоваться осенними цветами (травка низкая, а деревья высокие) . Наблюдение за природой осенью. Рассказать детям о времени года. Понаблюдать за падающими листьями. Наблюдение за цветами на клумбе. Наблюдение за небом, какое оно осенью. Наблюдение за тучами, облаками, какие они. Наблюдение за дворником (чем он и как убирает листья с участков) . Наблюдение за деревьями (падают листья с деревьев, ветки становятся голыми) . Наблюдение за насекомыми (жуки) . Внешний вид насекомых (есть голова, туловище, ноги, крылья) . Когда становится холодно, насекомые прячутся. Наблюдение за ветром и облаками. Как мы узнаём, что погода ветреная, пасмурная. П/и «Зайка беленький сидит…» . Игра «Беги ко мне» .
Подвижные
«Мотылёк»
Выносной материал : машинки, куклы, совочки, ведёрки. Помочь детям включиться в игру, создать сюжет игры «Кукла Таня едет в гости» . Показать, как нужно делать куличики для куклы. П/и «По тропинке» (упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади) . Игры на поручение (соберём камушки с участка) . Игра «Принеси то, что назову» . П/и «Пузырь» . Учить ходьбе – «Я -цыплёнок» . П/и «Солнышко и дождик» . Игра «Что я закопала в песок» . Дать детям втыкалочки для самостоятельной игры. П/и «Догони собачку» . Постройки из песка (гараж для машин) . Игры с листьями. Нанизывание листьев на прутик. Игра «Побежали на травку - убежали с травки» . Игры в песке, катание машинок. Игра «Цветочки растут» . П/и «Большие ноги» . Игры с песком Куличики и секреты в песке (закапываем формочки) . П/и «Ветерок» . Игры в песочнице – строим для пупсиков домик. Д. И. «На нашем участке» . П/и «Поймай бабочку» . П/и «Зайка беленький сидит…» . Игра «Беги ко мне» .
прогулку
Индивидуальная работа Перешагивать через кучки песка, развивая умение преодолевать небольшое препятствие на пути. Учить вытирать ноги.
Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади. П/и «По тропинке» . Обучение ходьбе – «Я - цыплёнок» . Закрепить умение бегать стайкой. П/и «Догоните меня»
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ОКТЯБРЬ
деятельности
Целевая прогулка «Прогулка на лужайку » . Посмотреть что растёт на лужайке. Полюбоваться цветами их чудесной формой, цветом, запахом. Воспитывать бережное отношение к растениям и насекомым.
«Какая бывает погода?» Наблюдения за сезонными явлениями. Познакомить детей с природой в чудесную пору осени. Что такое «Листопад» ? «Прогулка на огород » Дать детям представление о том, где растут овощи. Научить узнавать морковь и помидор. Обогатить детей новыми впечатлениями. Знакомство с формой и величиной овощей. «На полянку к бабочкам» Дать представления о насекомых, а также бабочках, что они живые : дышат, двигаются, питаются.
Наблюдения Наблюдения за травянистыми растениями. Дать представления о них. Трава низкая по сравнению с деревьями, она растёт на земле, её можно потрогать. Трава бывает низкая и высокая. Корешок держит травку в земле. Если траву полить, то она быстро растёт. На клумбе растут астры : синие и красные, белые и т. д.
Насекомые (бабочки, божьи коровки) . Дать представление о насекомых. Подвести к пониманию того, что все насекомые живые : они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых. Наблюдение за солнцем. Формировать понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце. Солнышко греет на улице тепло. Солнце реже появляется на небе, меньше греет, с каждым днём становится всё холоднее.
Наблюдение за небом. Показать особенности осеннего неба. Небо в начале осени голубое, а потом становится серое.
Дать элементарное представление о свойствах песка. Сухой песок рассыпается. Если полить песок водой, он становиться влажным. Из влажного песка можно лепить куличики и пирожки, рисовать палочкой. Овощи (репа, морковь, огурец, помидор) . Дать представление об овощах. Формировать умение находить в огороде овощи. Учить различать овощи по вкусу, виду и форме. Морковь и репа растут в земле. Морковь твёрдая, оранжевого цвета, длинненькая. Репа твёрдая, жёлтого цвета, круглая. Огурец твёрдый, зелёного цвета, продолговатый. Помидор мягкий, красный, круглый. Все овощи растут на огороде.
Наблюдение за дождём. Показать что осенний дождь может быть разным : тёплым или холодным. После дождя всё кругом мокрое. Идёт дождь появляются лужи. По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Наблюдения за деревьями (клён, берёза, ель) . Дать представления о деревьях. Деревья высокие, чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять вверх голову. Деревья высокие, а трава низкая. У дерева есть ствол, он твёрдый. Дерево растёт из земли, в земле его корни. Корни держат дерево поэтому оно не падает. На стволе много веток и листьев. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья, иголки) . Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев. Показать что осенью листья деревьев меняют окраску. Учить различать листья по цвету (жёлтый, зелёный, красный) .
Подвижные
«Побежали на травку – убежали с травки»
«Встань, малыш, ещё разок»
«Большие ноги»
«Цветочки растут»
«Воротца» «Весёлые гуси»
«Хорошая и плохая погода»
«Птички летают»
«Тук – тук молотком»
«Громко-тихо» «Чудесный мешочек» ,
«Найди и назови» ,
«Угадай, кто как кричит» ,
«Птицы и автомобиль»
«По ровненькой дорожке»
«Ветерок»
«Солнышко и дождик»
«Мотыльки»
«Лощадки»
«Вот как солнышко встаёт»
«Бегите за мячиком»
Труд Учить собирать игрушки перед уходом на прогулку . Собирать листья, веточки, камушки в ведёрки, относить их к определённому месту . Собирать песок в песочницу. Смести песок с бортика песочницы.
Индивидуальная работа Рассмотреть камушки : большие и маленькие
Приучать детей гулять только на площадке. Следить за их двигательной активностью. Учить делать куличики из песка, рисовать палочкой на песке, играть в мяч
Учить детей играть с песком , строить куличики (из формочек, дома (из ведерок) . Следить, чтобы дети не ломали постройки друг у друга
С целью повышения двигательной активности, просить детей принести игрушку , лежащую на другом конце площадки Учить детей c помощью взрослого правильно надевать одежду, надевать штаны.
Объяснять что нельзя мешать другим детям во время игр.
Научить детей переступать через предметы высоко поднимая ноги. Развитие движений. Бег : П/и «Листопад»
Цель : тренироваться в беге. Учить медленно кружиться, приседать изображая листочки.
Игры с мячом : добрось мяч до скамейки.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА НОЯБРЬ
Целевая прогулка «Знакомьтесь, солнце» .
Цель : дать детям представление о солнце и луне. Воспитывать у детей интерес и желание наблюдать за солнцем и луной.
«Рассмотрим нашу ель» .
Цель : познакомить детей с новым деревом , оно зелёное, колючее, с иголками. Учить детей любоваться елью .
Цель : познакомить детей с воробьём и вороной. Учить различать их по размеру и окраске. Поддерживать интерес к жизни птиц.
«Знакомство с яблоком и грушей»
Цель : дать детям представления о фруктах (яблоко и груша) . Учить различать плоды по названию, особенности формы, цвета, поверхности, вкуса и запаха. Развивать сенсорное ощущения детей .
Наблюдения Наблюдение за солнцем. Солнце реже появляется на небе, меньше греет, с каждым днём становится холоднее.
Наблюдение за дождём. Показать простейшие связи между явлениями в природе. По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Машина едет по луже и брызги далеко летят из под колёс. Во время дождя люди идут под зонтиками. Капли дождя стучат по крышам домов. Наблюдение за деревьями. (ель, клён, берёза) Деревья высокие, чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять голову. Деревья высокие, трава низкая. У дерева есть ствол, он твёрдый. Дерево растёт из земли, в земле его корни, корни держат дерево, поэтому оно не падает. На стволе много веток и листьев. Ветки деревьев тонкие, они могут ломаться. У всех деревьев опадают листья – листопад. Сухие листья шуршат под ногами. С каждым днём листьев на деревьях становится всё меньше. А ёлка остаётся зелёной, вместо листочков у неё иголки. Птицы (голуби, вороны, воробьи) . Дать представления о птицах. Учить узнавать пернатых по виду. Учить узнавать, замечать как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужи) . Закрепить представление о том, чем живые птицы отличаются от игрушечных. Формировать эмоциональную отзывчивость.
Дать элементарные представления о свойствах воды. Чистая вода- прозрачная. Грязная вода - не прозрачная. Стало холодно вода замёрзла, на лужах образовался лёд. Воду можно переливать из одного ведра в другое. Фрукты (яблоки и груши) . Я блоки и груши растут на деревьях. Они созревают в конце лета и осенью. Яблоки и груши бывают красные, жёлтые, зелёные. Фрукты бывают твёрдые и мягкие. По вкусу они могут быть сладкие и кислые. Дать представление о том, что осенью собирают фрукты. Учить различать их по внешнему виду, вкусу, форме и называть. Наблюдение за ветром. Учить определять ветреную погоду. Погода ветреная – деревья качаются, люди одеваются теплее. Дует лёгкий ветерок или холодный порывистый ветер.
Подвижные
«День и ночь» , «Солнышко и дождик»
«Дождик»
«Подними предмет»
«Кап-кап-кап»
«Осенние листья
«Мы ногами топ-топ-топ» «Вышли дети в садик»
«Кто тише? «Листья»
«Догонялки»
«Ножки по дорожке»
«Найди самый большой лист»
«Разложи листочки по цвету»
«Найди и принеси жёлтый лист»
«Пойдём в лес»
«Мы осенние листочки» «Покажи такую же птичку»
«Птички и автомобиль»
«Подпрыгни до ладошки» «Вороны»
«Кто как кричит?» «На птичьем дворе»
«Падают листочки»
«Найди что назову»
«Ветер» (Развивает языковые навыки)
«Узнай на вкус»
«Чудесный мешочек»
«Отгадай кто позвал»
«Зайка серенький сидит»
«Беги к тому, что назову»
«Лошадки»
«Поймай на ладошку снежок»
Труд Очистим ступеньки и скамейки от песка. Помогать сгребать листья с участка. Сгребаем мокрый снег с дорожек. Уберём все ветки с участка Собирание игрушек после игры.
Индивидуальная работа Работа по развитию движений :
Учить хорошо ходить. Д/у «Зайчики прыгают – мышки идут» , «Иди за мной» .
Работа по развитию движений :
Учить перешагивать через препятствия на земле. Д/у «Не наступи на камушек» , «Пройди по дорожке» . Работа по развитию движений :
Учить входить и сходить по детской лесенке чередующимся шагом.
Д/у «Ступеньки» , «Перешагни палку» . Работа по развитию движений :
Учить проходить по слегка наклонной доске. Д/у «Иди, как я» - свободная ходьба за воспитателем.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ДЕКАБРЬ
деятельности
Целевая прогулка «Знакомство со свеклой и картофелем» Цель : познакомить детей со свеклой и картофелем : особенностями их формы, цвета и вкуса. Продолжать развивать сенсорные ощущения детей , умение слышать воспитателя и отвечать на вопросы. «Что есть у ели?» Цель : продолжать знакомить детей с елью – есть ствол , ветки с колючими иголками. Иголок много, они зелёные, маленькие. Ветки на ели растут по всему стволу. Ель очень красивая. «Ночью к нам пришла зима» Цель : Отметить, сколько снега выпало, какие большие сугробы намело. Промерить сугробы снегомером. Дать понятия «снегопад» . Рассмотреть деревья после снегопада. «Белый снег пушистый» Цель : понаблюдать с детьми, как идёт снег. Отметить его свойства : белый, пушистый, лёгкий, идёт хлопьями, тихо кружится в воздухе и ложится на землю, деревья. Учит детей видеть красоту зимнего пейзажа.
Наблюдения Наблюдение за травянистыми растениями. Показать особенности травянистых растений в зимний период. Травы нет. Лишь иногда из-под снега выглядывает немного травы. Наблюдения за солнцем. Показать, что солнце светит во все времена года. Светит солнце, значит день солнечный. Наблюдение за деревьями и кустами. Предложить детям потрогать, обнять березку. Она холодная, ствол белый. На веточках нет листьев. Ветерок качает веточки. Предложить детям подуть на березку, помочь ветру покачать дерево. Обратить внимание, что береза большая, высокая, а кустики низкие, маленькие. Наблюдения за явлениями природы : дождь или снег. Дождь идет, снег падает. Дать некоторые представления о причинно-следственных отношениях. Дождь – мокро, кругом лужи, гулять нельзя. Снег – холодный, в рот брать нельзя, заболеешь. Когда светит солнце – тепло, когда дует ветер – холодно, нужно надевать пальто, сапоги, шапку. Наблюдения за деревьями. Показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период. Зимой клён и берёза стоят без листьев. На ёлке вместо листьев зелёные иголочки. Если светит солнце, снег на деревьях блестит. Наблюдения за явлениями природы : лед и снег
Вспомнить с детьми, что в бетонных цветниках раньше была водичка, теперь стал очень холодно, и водичка замерзла, получился лед. Он твердый, холодный. На лед падает снег
Снег падает на дорожки, на песок, на детей . Предложить детям поймать снежинки на рукавички. Снег белый, холодный. Наблюдение за небом. Показать особенности зимнего неба. Небо зимой бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно. Вечером рано начинает темнеть. Перед снегопадом небо становится тёмным. Наблюдения за состоянием и изменением погоды (тепло или холодно, идет снег, дует ветер, светит солнце, солнышко спряталось).
Наблюдение за ветром. Показать особенности ветреной погоды зимой. Дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег. Ветер воет.
Во время снегопада показать детям как падает снег. Снежинку можно поймать на рукавичку и рассмотреть. Он белый, красивый. Кругом белым-бело. Снег легкий.
Подвижные
«Убегаю от детей » . Цель : учить детей действовать по словесному сигналу воспитателя. Учит бегать, не наталкиваясь друг на друга. Д/и «Где кошка» . Цель : учить детей отвечать на вопрос где кошка? (на дереве, под скамейкой, за кустиком, используя предлоги. Создать радостное настроение детей . П/и «Поезд» воспитатель – поезд, дети- вагоны
Д/и «Большие и маленькие» П/и «Дед Мороз»
Цель : учить действовать по сигналу воспитателя, учить детей бегать врассыпную .
Д/и «Найди игрушку такого же цвета»
П/и «Воробышки и кот» . Учить детей имитировать полет птиц, показывать, как воробышки клюют зернышки и убегают по слову воспитателя «Кот идет» (взять на прогулку игрушечного кота )
П/и «Раз, два, три – к скамейке беги»
Труд Побуждать сметать снег со скамеек, построек на участке.
Учить собирать снег в кучу, побуждать делать простейшие постройки и обыгрывать их (стул, стол для кукол) .
Индивидуальная работа Учить выполнять знакомые бытовые действия по просьбе взрослого. Д/у «Пойди, положи…» , «Пойди, принеси» , «Принеси (отнеси и положи) », Д/и «Поручения» Учить группировать однородные объекты, ориентировать на слова «такой» , «не такой» . Д/у «Группировка предметов по форме» . Учить ориентироваться в двух величинах (большой и маленький, находить предметы этих величин. Д/у «Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы» . Учить перешагивать через небольшие препятствия на земле. Д/у «Перешагни палку» .
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ЯНВАРЬ
деятельности I неделя II неделя III неделя
Целевая прогулка «Белый снег пушистый» Цель : продолжать знакомить детей со свойствами снега : он белый, холодный, тает в руках. Учить любоваться снегом. «Все птицы в гости к нам» Цель : обратить внимание детей на птичий столб . Отметить, что многие птицы улетели в тёплые края, а те, что остались с нами, нуждаются в нашей помощи. «Наша ёлочка - живая» Цель : воспитывать бережное отношение к живому дереву, желание помогать ему – стряхивать снег с веток, охранять и беречь его, не ломать ветки.
Наблюдения Наблюдения за снегом. Снег белый, холодный, тает на руке, лежит на площадках, деревьях, скамейки. Нельзя брать его без рукавиц, можно лопаткой класть в ведро. Намело много снега – образовались сугробы. Из снега можно лепить снежки и снеговиков. Если крепко сжать снег в ладошке – он растает, превратится в воду. Наблюдения за деревьями. Расширять представления о деревьях : у дерева есть ствол, ветки. Если дует ветер, снег слетает с деревьев. На рябине сохранились ягоды. Птицы прилетают и клюют ягоды рябины. Наблюдение за одеждой людей : теплые куртки, шубы, шапки, варежки. На улице холодно, поэтому все одеты тепло. Наблюдения за зимующими птицами. Рассказать о том, что зимой птицам нечего есть, нет зернышек, предложить покормить птиц. Крошки клюют голубь, воробышки, ворона. Птицы прыгают, клюют, летают. Все птицы летают, во время полёта машут крыльями. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно. Похолодало – птицы нахохлились. Воробьи летают стайкой. Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на голубей , ворон, воробьев. Наблюдение за стайкой свиристелей. Эти птицы прилетели к нам, чтобы поесть ягод рябины, обогреться. Их очень много, летают они большими стайками, издавая при этом характерный свист. Дать представление о снегире. На дереве сидят много красивых красногрудых снегирей. Снегири особенно любят клевать ягоды рябины. На снегу остаются следы птиц.
Подвижные
П/и «Снег кружится» . Цель : учить выполнять действия по слову взрослого. Д/и Покатаем киску на санках. Учить детей везти санки с игрушкой, держа их за веревочку
П/и «Вороны и собачка»
Цель : уточнить движения птиц, издаваемые ими звуки. Учить действовать по сигналу воспитателя
Д/и «Горка» . С детьми построить горку из снега (небольшой холмик, покатать на саночках куклу П/и «Лохматый пес»
Цель : учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружаемом, тренировать в беге. Развивать воображение (кем мы будем, как будем будить собачку)
Дидактическая игра : выполнение поручений – принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко, маленький мячик.
Труд Учить лепить из снега комочки, обыгрывать их.
Продолжать учить помогать в уборке снега на участке.
Индивидуальная работа Учить забрасывать мяч в корзинку, стоящую на земле. Д/у «Забрось мяч в корзинку» .
Учить бегать в разных направлениях. Д/у «Беги ко мне» , «Догони меня» . Учить ориентироваться в цветах : красный, жёлтый, зелёный, синий. Учить группировать предметы по цвету. Д/у «Раскладывание однородных предметов, резко различных по цвету, на две группы».
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ФЕВРАЛЬ
деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Однажды зимним вечером» . Цель : обратить внимание на то, как зимой рано темнеет. Зажигаются фонари. Полюбоваться искрящимся снегом, вечерним небом и зимним вечером. «Зимняя сказка» Цель : полюбоваться красотой зимнего пейзажа. Учить детей приходить деревьям на помощь во время сильного снегопада. «Как снег становится водой» Цель : показать, как снег в тепле тает и становится водой. Талая вода грязная, в ней есть мусор. Снег – грязный. В рот его брать нельзя.
«Сравнение игрушечной ёлки и живой» Цель : закрепить знания детей о живой ели . Показать отличие живой ели от искусственной ёлки. Воспитывать чувство восхищения живым деревом.
Наблюдения Рассматривание следов, которые оставляют на снегу человек, собака, птица
Наблюдение за ветром
Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, а гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них.
Рассмотреть деревья в зимнем уборе, вызвать чувство восхищения. Учить, не ломать кустики, воспитывать бережное отношение к природе. Рассматривание льда : твердый, гладкий, прозрачный, скользкий, можно упасть
Наблюдение за сосульками на крыше : длинные, тонкие, капает вода. Солнце светит ярче, птички поют громче, скоро весна.
Продолжать знакомить со свойствами воды. Вода на морозе мёрзнет. Воду можно заморозить в формочке. Вода замёрзла – получился лёд. Если лёд занести в комнату, он растает и снова получится вода. Наблюдения за снегом : белый, пушистый, холодный, на землю ложится, нельзя брать в рот, можно заболеть. Можно класть в ведро лопаткой.
Стало все белым-бело
Все дорожки замело
Продолжать учить видеть красоту зимних деревьев. Рассмотреть ель и лиственное дерево, предложить найти различия.
Закрепить названия птиц, прилетающих на кормушку. Наблюдение за солнцем : оно ярко светит, теплое, ему радуются птицы, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает
Тучка прячется за лес
Смотрит солнышко с небес
И такое чистое
Доброе, лучистое
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали!
Закрепить представления о признаках зимы : холодно, много света, он лежит на земле, деревьях, домах. Люди надевают тёплые вещи.
Подвижные
Развивающие и дидактические игры П/и «Ветерок»
Воспитатель-ветер дует на детей - снежинок и они перелетают с одного места на другое
Игровое упражнение «Дует ветер»
Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо
Ветер тише, тише, тише
Деревцо все выше, выше
Дидактическая игра «Где птичка» (игрушка) . Цель : учить детей использовать в активной речи предлоги : на, за, под, над П/и «Снежинки»
На поляну, на лужок, тихо падает снежок. Улеглись снежинки, белые пушинки. Но подул вдруг ветерок,
завертелся наш снежок. Пляшут все снежинки, белые пушинки.
Игровое упражнение «Дует ветер нам в лицо» . Д/и
Мишка по лесу гулял, ребятишек все искал, долго, долго он рычал, сел на снег и задремал. Разбудим мишку
Мишка, мишенька, вставай,
Ребятишек догоняй. П/и «Догони собачку» - бег в определенном направлении. Д/и «Где собачка»
Цель (на, за, под, над)
П/и «Воробышки и кот» . Учить детей имитировать полет птиц, учить махать крылышками, клевать зернышки и убегать при словах воспитателя «кот идет» . П/и «Догони собачку»
Цель : учить бегать в определенном направлении
Предложить покатать игрушки на санках.
Д/и «Где игрушка»
Цель : использовать в активной речи предлоги (на, за, под, над)
Труд Продолжать учить собирать снег в кучу, делать несложные постройки и обыгрывать их.
Индивидуальная работа Учить перешагивать через несколько препятствий чередующимся шагом. Д/у «Перешагни через палку» . Учить удерживать равновесие при ходьбе по ограниченной площади. Д/у «Пройди по дорожке» . Учить менять темп : ходьба и бег. Д/у «Шагом - бегом» .
«Догони куклу»
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА МАРТ
деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Разноцветные льдинки» Цель : показать детям, что цветная вода на холоде превратилась в цветной лёд. Лёд твёрдый, холодный, блестящий, не льётся. «Кто прилетает на кормушку?» Цель : познакомить детей с птицами , которые садятся на кормушку или ожидают корм вблизи неё. Вызвать интерес к поведению птиц. Привлекать детей к подкормке птиц . «Вода бывает холодная и горячая» Цель : развивать кожные ощущения детей – учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать это словами. «На кормушку прилетели голуби» Цель : познакомить детей с голубями – они большие, сизые, крупнее воробья. На кормушке клюют корм, воркуют. Воспитывать желание наблюдать за поведением птиц и желание заботиться о них, подкармливать их.
Наблюдения Наблюдения за птицами : ворона и воробей. Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей) .
Ворона большая, кричит кар-кар, воробей маленький кричит чик-чирик.
Покормить птиц – прививать бережное отношение и заботу животным. Учить замечать, как птицы передвигаются : ходят, прыгают, летают, клюют корм, пьют воду из лужицы. Обратить внимание на осеннее солнце : становится теплее, снег начинает таять. Начинается весна. Светит солнце, на крышах появились сосульки. Наблюдения за ручейками, лужами. Пришла весна, стало теплее. Снег мокрый, он тает, получаются лужи.
Обратить внимание детей на то , как они одеты. Стало тепло, пригрело солнышко, поэтому все одеты более легко. Уже наступила весна.
Показать особенности весеннего неба. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут белые облака. Тёмные тучи на небе – к дождю. После дождя на небе появляется радуга. Наблюдения за солнышком. Оно ярко светит, теплое, ему радуются птички, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает
Солнышко (повторение)
Тучка прячется за лес
Смотрит солнышко с небес
Если б мы его достали, Мы б его расцеловали.
Продолжать знакомить с природным явлением – ветром. Ветер гонит облака по небу. Дует ветер – деревья качаются, вертушки крутятся. Наблюдения за сезонными изменениями. Солнышко светит ярко, солнышко теплое, птички весело поют, с крыш капает.
Наблюдение за облаками : облака на небе, белые, пушистые. Небо чистое – нет облачков.
Показать свойства снега весной. Весной снег начинает таять. На крышах появляются сосульки. На земле белый снег становится серым. Постепенно весь снег на земле растает.
Подвижные
Развивающие и дидактические игры П/и «Вороны и собачка»
Цель : уточнить движения птиц, учить действовать по сигналу воспитателя
Дидактическая игра
«Пойдем, побежим к тому месту, которое я назову» .
П/и «Птички и дождик»
Цель : учить детей действовать по слову взрослого. Учить выполнять имитационные движения.
Игры-поручения : принести ведерко такого же цвета, как лопатка. П/и «Лохматый пес»
Цель : учит детей действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружающей среде, тренироваться в беге.
Д/и «Убаюкаем кукол»
(взять на прогулку два платка с ленточками для кукол)
Игры с вертушками и ленточками. Подвижные игры :
«Куколка танцует»
Наших куколок возьмем,
С куклами гулять пойдем
Мы шагаем не спеша
Раз и два, раз и два.
Мы за ручки кукол взяли
С ними вместе поплясали
Ля-ля-ля, ля-ля-ля
Пляшет куколка моя
Игровое упражнение : перешагивание через препятствие
Труд Закреплять умение собирать снег в кучи, лепить и катать комки, побуждать сравнивать их с предметами и животными.
Индивидуальная работа Учить подпрыгивать, подскакивать. Д/у «Допрыгни до веточки» . Учить понимать короткий рассказ (без показа действий) о знакомых событиях. Д/у «Что мы делали на прогулке ?» , «Кто пришёл, кто ушёл?» Учить выполнять до 3 поручений (возьми, отнеси, положи) . Д/у «Помоги кукле» .
Учить бегать семенящим шагом. Д/у «Едем на автобусе медленно и быстро» .
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА АПРЕЛЬ
деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Разноцветная вода» Цель : уточнить знания детей о том , что из крана льётся чистая вода. Но воду можно сделать цветной, добавив в неё краски. Такая вода становится непрозрачной, сквозь неё ничего не видно. «Чем мы угощаем птиц?» Цель : продолжать знакомить детей с тем , что птицы – живые. Мы должны заботиться о них, подкармливать их. «Знакомство с помидором, огурцом и капустой» Цель : закрепить знания детей о репе , моркови, свекле, капусте. Учить находить их на картинке. Познакомить детей с помидором , огурцом и капустой. Учить различать овощи по форме, цвету, вкусу, твёрдости. Знать их названия. «Знакомство с цитрусовыми : лимон и апельсин» Цель : дать знания о лимоне и апельсине : знать названия плодов, их сенсорные характеристики. Развивать сенсорные ощущения, радость от восприятия красивых плодов, их запаха.
Наблюдения Наблюдения за сезонными изменениями. Рассказать детям о том, что весной прилетел к нам веселый ветер-ветерок. Ветер умеет играть с флажками (вынести флажки на улицу) и султанчиками
Обратить внимание на поведение воробьев. Они чирикают, много летают, перелетая с куста на куст. Предложить прислушаться к воркованию голубей. Объяснить, что птицам тепло, они радуются весне.
Понаблюдать за тем, как изменилась одежда детей . Рассматривание песка.
Песок мелкий, сырой. В песке можно найти камушки. Привезли песок на машине, чтобы дети строили домики из него и куличики. Давайте и мы с вами построим дом для игрушек из песка.
Закрепить желание наблюдать за насекомыми. Расширять представления о насекомых. Продолжать учить различать насекомых. Бабочки и божьи коровки летают, муравьи ползают по земле. Мухи летают. Формировать желание любоваться появившейся зелёной травкой. На участке появилась зелёная травка. Стебельки травы очень тонкие, легко гнутся и ломаются.
Наблюдения за небом, за облаками. Небо голубое, ясное, по нему бегут белые облака. Небо серое, темное, на нем тучи, идет дождь.
Небо ясное – солнце светит. Небо хмурое - солнышко спряталось. Продолжать знакомить со свойствами воды. Вода нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Воду пьют птицы из лужи. Когда вода чистая, она прозрачная. Наблюдения за травой и листьями. Травка появилась : она зеленая, нежная, мягкая (провести ладошкой по травке )
Травушка-муравушка со сна поднялась…
Птички травку клюют, кошечки траву кушают. Закрепить представления о кустарниках. Рассмотреть веточки кустов : листочки из почек выглянули. Они радуются теплу и солнцу. Красиво цветёт сирень. Цветы сирени ароматно пахнут. Можно их понюхать.
Подвижные
Развивающие и дидактические игры П/и «Цыплята и кошка» . Цель : учить действовать по слову взрослого. В ходе игры обучать детей звукам , издаваемым животными
Д/и «Покажи такой же» .
П/и «Убегаю от детей »
Цель : упражнять детей в беге , создавать радостное настроение, учить не наталкиваться друг на друга.
Д/и «Найди и назови» . П/и «Солнышко и дождь»
Учить детей ходить , бегать врассыпную, а по сигналу воспитателя бежать к одному предмету, «прятаться» от дождя.
П/и «Паровозик»
Цель : учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц. «Идет коза рогатая» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Труд Продолжать учить собирать игрушки после прогулки .
Учить делать стоки для воды с участка (ручейки) .
Индивидуальная работа Учить договаривать четверостишия в знакомых стихах. Чтение знакомых потешек, стихов, песенок.
Учить называть предметы по показу. Д/и «Кого не стало» «Бегаем, как мышки» .
Учить подпрыгивать, подскакивать. Д/у «Допрыгни до ленточки» .
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА МАЙ
деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Знакомство с песком и приготовление куличиков» Цель : познакомить детей со свойствами песка : сухой, сыпучий, из мокрого песка можно лепить куличики. Сухой песок светлый, коричневый, мокрый, тёмный, холодный. «Какие воробьи, какие вороны?» Цель : продолжать знакомить детей с воробьём и вороной. Учить различать их по размеру и окраске. Поддерживать интерес к жизни птиц. Привлекать детей к их подкормке .
«Знакомство с мать-и-мачехой» Цель : показать новое растение, сообщить его название, выделить характерные особенности (коротенький, стебель весь в чешуйках, цветки жёлтые) «Знакомство с одуванчиком» Цель : закрепить знания детей о мать-и-мачехе (он не пушистый, низкий, стебель в чешуйках) . Познакомить с одуванчиком (жёлтый, пушистый цветок, стебель длинный, гладкий) . Воспитывать чувство восхищения красотой растений.
Наблюдения Наблюдение за сезонными изменениями. Ласковое солнышко согревает все вокруг : цветут цветы, травка зеленеет, а на деревьях и кустах много зеленых листьев. Все радуются теплу : птицы, животные, насекомые, люди. Летом не надо тепло одеваться. Продолжать знакомить со свойствами песка. Сухой песок рассыпается. Из влажного песка можно лепить куличики. Когда идёт дождь – песок мокрый. После мокрого песка руки нужно мыть. Наблюдение за растениями – листьев много, деревья стоят зеленые. Листья растут на веточках. Когда ветер дует – веточки качаются, листочки колышутся, шепчутся». У дерева есть одна ножка – ствол, он толстый, чтобы дерево хорошо стояло и не падало. Наблюдения за червяками. Показать отличительные особенности червяка. Внешний вид червяка : длинный, похож на верёвочку, у него нет ног. Червяк ползает по земле. Заползая в землю, червяки рыхлят её. Наблюдение за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые. Если есть тучи, то может пойти дождик. В небе летают птички, самолеты. На небе светит солнышко. Небо ясное, хмурое.
Рассмотреть цветущие растения на клумбе, учить любоваться ими, но не рвать. Закрепить названия частей растения : стебель, цветок. Рассмотреть одуванчик. У одуванчика есть стебель, лист и цветок. Стебель хрупкий и легко ломается. Цветок, жёлтого цвета. На месте цветка появляются пушинки – семена одуванчика. Рассматривание песка в песочнице. Сухой песок легко рассыпается, скатывается с ладошки. Предложить детям взять горсть песка, затем, раскрыв ладошку, посмотреть, как песок «убегает» , скатывается с ладошки. Из него нельзя вылепить куличики и пирожки (попробовать) . Мокрый песок сжимается в ладошке, пристает к рукам, шлепается с ладошки маленькими комочками. Из мокрого песка можно вылепить пирожки и куличики. Наблюдения за насекомыми (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи) .
Подвижные
Развивающие и дидактические игры П/и «Поймай птичку»
Материал : яркая птичка из картона на резинке.
Цель : дети должны стараться поймать птичку. Учить детей правильному употреблению предлогов, уточнить название основных построек на участке.
П/и «Беги, тому предмету, что я назову» .
Цель : бег стайкой в определенном направлении.
П/и «Каравай» .
Цель : выполнение действий согласно тексту. Закрепление понятий : высоко, низко, широко, узко.
П/и «Мой веселый звонкий мяч» (катание по земле, броски двумя руками) .
П/и «Зайцы и лиса» - бег врассыпную от лисы
Д/и «Камни» - собрать в большое ведро - большие камушки, а в маленькое- маленькие . П/и «Зайка серенький сидит» . Цель : учить детей выполнять движения выполнять движения в соответствии с текстом. Учить подпрыгивать, хлопать в ладошки, убегать. Доставлять детям радость.
Д/и «Маленькие и большие»
(листочки, камушки)
Труд Подметать пол в домиках и других постройках, собирать камешки, выкладывать из них фигуры.
Индивидуальная работа Учить детей играть вместе , вдвоём со сверстниками. Создание игровой ситуации. «Мы вместе строим дом» . Учить бегать семенящим шагом. Д/у «Птички летают» . Учить удерживать мяч одной или двумя руками. Д/у «Принеси мяч» .
Учить ловить мяч с близкого расстояния. Д/у «Поймай мяч» .
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ИЮНЬ
I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка Тема : «Солнце» («Мама нас ласкает, солнце согревает» ).
Цель : расширить представления о солнце (зимой оно светит, летом светит и греет) . Тема : «Дождик» («Дождик пуще, будет травка гуще» ).
Цель : дать представление о том, что дождь способствует росту растений, показать связь живой и неживой природы. Тема : «Деревья, кустарники и цветы» .
Цель : расширить знания детей о кустарниках , деревьях, цветах и травах. Тема : «Я, пойду, вскопаю грядку» .
Цель : познакомить детей с конечным результатом работы на огороде и цветнике (по картинкам и моделям) .
Наблюдения Наблюдение за солнцем (тёплое, светит ярко) ; дети определяют где теплее – на солнышке или в тени (трогают песок, асфальт, камешки) .
Солнце сильно греет, дети гуляют в трусиках и панамках. Если лето тёплое – люди загорают, их кожа темнеет. В солнечную погоду нельзя находиться на солнце – можно обгореть. Лучше гулять в тени деревьев и кустарников.
Расширять представления о кустарниках. Показать что на кустарниках созревают ягоды. Летом на кустарниках поспевают ягоды.
Показать что летом небо бывает разное. Небо бывает голубым и безоблачным, серым. Иногда по небу плывут облака. Опыты с водой : дети узнают, что вода льётся, течёт, нагревается (особенно на солнце) ; из влажного песка можно лепить куличики и даже строить домики.
Показать свойства воды.
Вода нагревается на солнце. Водой поливают растения на огороде. Птицы пьют воду из лужи. Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льётся, её можно переливать из одного сосуда в другой. Когда на улице жарко, люди и животные хотят пить. Все пьют воду. Пить можно только чистую воду.
Показать что летний дождь бывает разный. Идёт тёплый дождь, появляются лужи. После дождя все деревья мокрые, листья, дома мокрые. Наблюдения за состоянием погоды (жаркое время дня, ветер качает деревья, шумит листва, по небу плывут облака, дети играют с вертушками и султанчиками.
Закреплять представления о деревьях. Показать изменения, происходящие с деревьями в летний период.
Формировать бережное отношение к природе.
Показать особенности ветреной погоды летом. Дует тёплый ветерок. Дует ветер – качаются ветки и деревья. Дует ветер – шумит листва. Дует сильные ветер – ветки ломаются и падают на землю. Дует сильный ветер – с земли поднимается песок. Дует ветер – в реке и на море образуются большие волны. Живая природа. Дети рассматривают цветущие растения (шиповник, одуванчик, травка, сравнивают их) ели и берёзы (называют отличительные признаки) ; насекомых (муравья и жука) ; сравнивают размер и окраску, наблюдают за птицами, слушают их пение.
Расширять представления о поведении птиц летом. Продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец, утка) . Особенности внешнего вида разных птиц. Птицы купаются в песке, в лужах. Птицы кормят своих детёнышей (носят корм в клюве) . Расширять представления о насекомых. Закреплять желание наблюдать
за насекомыми. Бабочки порхают, жуки летают. У жуков-усачей длинные усы. У жуков твёрдые крылья.
Подвижные игры «Солнышко и дождик» , «Вейся венок» , «Я с веночком хожу» , «Не оступись, не затопчи» , «Мячи в корзине» , «Машины «Мой весёлый звонкий мяч» , «Пузырь» , «Курочка-хохлатка» , «Ножки по дорожке» , «По ровненькой дорожке» «Самолёты» , «Поезд» , «Прокати мяч» , «Жуки» , «Солнечные зайчики» , «Подпрыгни до ладони» . «Воробышки и автомобиль» , «У медведя во бору…» , «Птички в гнёздышках» , «Поймай бабочку» , «Пройди через ручеёк
Развивающие и дидактические игры Игры с камушками : скажи, какой на ощупь, найди самый тяжёлый камушек, выложи камушки от самого большого к самому маленькому (и наоборот.) «Скажи, какое солнышко» , (подбор эпитетов, «Узнай на ощупь» (камни, песок) . «Кто у кого?» , «Кто что даёт?» (домашние животные) . Игры с картинками. «Узнай и назови» , (овощи и фрукты) . «Накорми животное» . «Наливаем - выливаем» , (игры с водой) . «Как живёшь?» . «Найди как у меня» , «Сложи цветок» , «Узнай цветы» , «Найди цветок по изображению на картинке» , «Делаем ямки» (из песка, «Пустое и полное» (ведро с песком, «Кулачки - ладошки» . «Найди листок, какой покажу» , «Найди пару» , «Летает, ползает, прыгает» , «Кто где живёт» , «Насыпаем - высыпаем» (игры с песком) .
«Цветы» .
Труд В уголке живой природы и на участке.
Цель : научить, помогать взрослым ухаживать за растениями в уголке живой природы и за цветами на клумбах. Поливка растений.
Индивидуальная работа Учить детей правильно надевать одежду, самостоятельно надевать сандалики.
Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.
Научить детей переступать через предметы высоко поднимая ноги. Учить детей прыгать вверх на двух ногах. Спрыгивание с бревна «Много - мало» . Знакомство с понятием «число» на шишках и камешках. Прыжки через препятствие. Ходьба на носках; игровое упражнение «Кто тише?» . Подскоки на двух ногах, игровое упражнение «Зайки» . Метание мяча на дальность.
Утрамбовывание песка с двух сторон. Игровое упражнение «Брось мяч товарищу» , «Передай мяч по кругу» , «Как жужжит пчела» (по развитию артикуляции и слуха) . Бросание мяча вверх «Лови мяч» .
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ИЮЛЬ
I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка Тема : «Наши друзья» (о насекомых) Цель : дать представление о бабочках, стрекозах, пчёлах, муравьях. Тема : «Ласточки и мошки»
Цель : дать представление о пользе и вреде птиц и насекомых в природе. Тема : «Береги воду» . Цель : дать представление о том, что без воды гибнет всё живое, рассказы о значении воды в жизни человека, о необходимости бережного отношения к ней. Тема : «Волшебные трели» .
Цель : расширить знание детей о птицах , рассказать о разнообразии видов и роли в природе. Обратить внимание на то, как выглядят некоторые птицы, какие у них голоса.
Наблюдения Наблюдение за насекомыми (как порхают бабочки с цветка на цветок; как ползает жук, чем отличается жук от бабочки, бабочка от стрекозы; польза и вред насекомых, например мух). Наблюдение за божьей коровкой (семиточечная) – красная с чёрными пятнышками. Кузнечики трещат в траве. Закрепить желание наблюдать за насекомыми. Расширить представление о насекомых. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ.
Показать особенности ветреной погоды летом. Дует тёплый ветерок. Дует ветер – качаются деревья и ветки. Дует ветер – шумит листва. Дует сильный ветер – ветки ломаются и падают на землю.
Наблюдения за погодой. (жаркая, солнце, дождь, ветер, облака, тучи, гроза, поведение детей во время грозы ). Расширять представления о поведение птиц летом. Продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей) . Птицы купаются в лужах, в песке. Они кормят своих детёнышей (носят корм в клюве) . Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок детского сада.
Показать что летом небо бывает разное . Иногда по небу плывут облака. Небо затянуто тучами – значит, будет дождь. На небе сверкает молния, грохочет гром. После дождя появляется радуга. Опыты с водой. Показать свойства воды (вода не имеет форму, растворяет сахар, не растворяет речной песок) . Вода нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Когда вода чистая она прозрачная. Вода льётся, её можно переливать из одного сосуда в другой. Когда на улице жарко, люди и животные хотят пить. Пить можно только чистую воду.
Показать свойства песка. Утром взрослые поливают песок, чтобы он был влажный и на участке был свежий воздух. Сухой песок рассыпается. Из влажного песка можно лепить куличики. Если наступить на влажный песок – остаётся след. На песке можно рисовать. Наблюдение за ростом и развитием растений на участке и в огороде (цветут горох, картошка, кабачки, клевер, колокольчики, ромашки) . Развивать желание любоваться цветущими травянистыми растениями. Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске и запаху. На клумбе много красивых растений , они цветут. У всех растений – ромашки, колокольчика, клевера – цветы разной формы и цвета. Растения нельзя поливать в солнечную погоду – их можно обжечь. Поливать растения нужно вечером, когда спрячется солнышко.
Показать, что летний дождь бывает разный. Идёт тёплый дождь. После дождя все деревья, листья, дома - мокрые. Идёт дождь – появляются лужи.
Подвижные,
развивающие и дидактические игры «Мотыльки»
«Мой весёлый, звонкий мяч»
«Воробушки»
«Светло и темно»
«Пузырь»
«Курочка - хохлатка»
«Жуки»
«Ау, ау!»
«Пчёлка»
«Бабочки» «Солнышко и дождик»
«Ручеёк»
«Птички в гнёздышках»
«Гуси, гуси…»
«Третий лишний»
«Найди самую большую птичку»
«Накорми животных»
«Кто, где живёт»
«Узнай и назови»
«Ах, берёза»
«Улитка» , «Паук-казак» Игры с водой : «Наливаем, выливаем, измеряем» , «Вода и воздух» , «Тонет - не тонет» (пробка, шишка, камень, щепка)
«У медведя во бору…»
Игры с песком
«Что тяжелее?»
«Секреты в песке»
«Песок и вода»
«Кот и мыши»
«Найди такой листок как у меняя» , «Найди что назову»
«Составь букет»
«Не топчи травку»
«В лесу» , «Вейся, венок»
«Поездка в лес» «Пружинки»
«Вот сидит наш пёсс Барбос»
Труд В уголке природы и на участке.
Поручения : изготовление поделок из природного материала; помощь взрослым в уходе за растениями в уголке природы; полив цветов на клумбах; сбор песка на участке лопатками. Перенос песка в вёдрах.
Закаливание Воздушные ванны дыхания : сделать 10 вдохов, сначала через правую, затем через левую ноздрю, поочерёдно закрывая их большим и указательным пальцами правой руки. Миогимнастика «Лошадки» «Заводим машину» «Поцелуй» - вытянуть губы вперёд «хоботком» и «чмокнуть» . «Шарик лопнул» сна стоп
Индивидуальная работа Работа с детьми по развитию двигательной активности (прыжки на обеих ногах и переступание через предметы) . П/и «Мой весёлый, звонкий мяч» , «Через ручеёк» . Ходьба по бревну. Тренировка в равновесии (упражнять в прыжках через препятствие) . П/и «По ровненькой дорожке» . Бег в различных направлениях. Игровое упражнение «Догоню» . Выполнение разнообразных прыжков. П/и «Птички в гнёздышках» . Рисование штрихов и линий на влажном песке. Утрамбовывание песка с двух сторон. Работа по развитию двигательной активности. Тренировка умения держать равновесие. П/и «Не оступись, не упади» . Упражнения на равновесие. «Перешагивай» . Скатывание пластилина круговыми движениями.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА АВГУСТ
I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка Тема : «Что за чудо – эта грядка» . Цель : рассказать детям об овощах, их пользе для здоровья. Тема : «Я в лес вхожу как в терем» .
Цель : закрепить знания детей о деревьях и кустарниках. Тема : «Вкусное лукошко» Цель : закрепить знания детей о ягодах . Тема : «Зелёная аптека»
Цель : рассказать о пользе и вреде тех или иных растений.
Наблюдения Наблюдение за природными явлениями (дождь, ветер, туман, роса) . Солнце и дождь помогают созревать плодам (ягоды, овощи, фрукты, корнеплоды) . Показать, как овощи растут летом. Овощи растут на огороде. За ними нужно ухаживать. Овощи в начале лета были маленькие, а за лето выросли. В конце лета многие овощи можно кушать – они созрели. Показать, что летом небо бывает разное (голубым, безоблачным, серым) . Иногда по небу плывут облака. Небо затянуто тучами – значит, будет дождь. На небе сверкает молния, грохочет гром. После дождя появляется радуга. Обращаем внимание детей на то , какие выросли высокие травы; в лесу после дождей появились грибы; на первые признаки увядания (трава пожухла, листья на берёзе пожелтели) ; как изменился цветник и сад (дети рассматривают знакомые деревья, слушают пение птиц) ; скошена трава на участке (труд взрослых на земле) . В конце лета на деревьях созревают плоды – яблоки, груши, черёмуха. Листья на деревьях разной формы. Расширять представления о кустарниках. Показать, что на кустарниках созревают ягоды – малина, смородина. Ягоды собирают и кушают. Наблюдение за солнцем (греет меньше, воздух стал прохладнее, одежда более тёплой) . Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окрасу и запаху. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Птицы пьют воду из лужи. Когда вода чистая, она прозрачная. Наблюдение за природными материалами (дети сравнивают, какой песок тяжелее – сухой или мокрый; рисуют палочками на песке; рассматривают и сравнивают песок и глину).
Расширить представления о насекомых. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Бабочки порхают, жуки летают. Божья коровка – красная, с чёрными пятнышками. Кузнечики трещат в траве.
Подвижные,
развивающие и дидактические игры «Узнай на вкус»
«Овощи»
«Ножки, ножки, где вы бегали? За грибами в лес ходили»
«Солнечный зайчик»
«Солнышко и дождик»
«Чудесный мешочек (овощи фрукты) »
«Огород»
«Еле – еле - еле»
«Наседка и цыплята»
«Ножки по дорожке»
«Догонялки» «У медведя во бору»
«Птички в гнёздышках»
«Кто к нам пришёл?»
«Самолёт»
«Кто, где живёт?»
«Кто у нас не умыт?»
«Вейся, венок»
«Через препятствие»
Игры с ветром (султанчики, вертушки)
«Волшебное сито» игра с шишками.
«Котята и щенята» «Поездка в лес»
«Собери грибочки»
«Найди такой же лист»
«Весёлая рыбалка»
«Лохматый пёс»
«Кто тише»
«Каравай»
«Курочка и цыплята»
«Парные картинки» (ягоды)
Домино «Фрукты. Ягоды»
«По дорожке в домик»
Парные картинки «Ягоды» «Раз, два, три – кустик найди!»
«Найди такой листок как у меня» , «Лошадки»
«Воронята»
«Не топчи травку»
«В лесу»
«Карусель»
«Вот сидит наш пёсс Барбос»
«Мышки идут по дорожке»
«Пробеги - подпрыгни»
Труд Заготовка семян цветов на клумбах, сухой травы для поделок, сбор и сушка листьев, уборка участка от мусора (сбор камушек, веточек, песка, подмести дорожки, уборка от песка беседки, скамейки, столы, полив цветов на клумбах, рыхление земли
Закаливание Воздушные ванны : в трусах и майке, мытьё рук до локтя, шеи, верхней части груди. Солнечные ванны. Закаливающие носовые дыхания : открыть рот, кончик языка прижать к нёбу (при этом выключается ротовое дыхание) . Повторить 4-5 раз. Сделать глубокий вдох, на выдохе с одновременным постукиванием пальцами по крыльям носа произносить слоги «ба-бо-бу» . Миогимнастика «Лошадки» - цокать язычком в течении 30 сек. «Заводим машину» - в течение 30 сек произносить д-д-д-д. «Петрушка» . При разомкнутых губах приложить мизинцы к уголкам рта и в таком положении стремиться сомкнуть губы. «Шарик лопнул» - надуть щёки и медленно выдавить воздух через сжатые губы кулаками. Босохождение после сна : ходить босиком по соляной дорожке, выполнять упражнения для укрепления стоп : поочерёдно и вместе оттягивать носки; катание шариков, скалок подошвой стоп, различные шевеления пальцами ног.
Индивидуаль
ная работа Работа с детьми по развитию двигательной активности : ходьба друг за другом по кругу; перешагивания через предметы. Хороводные игры : «Вейся, венок» , «Через препятствие» . Работа по развитию двигательной активности (разные виды ходьбы) . «Кто тише?» Хороводная игра «Каравай» . Работа по развитию двигательной активности (подлезание под воротики, влезание на различные предметы на участке, например, на шины, вкопанные вертикально). «Мышки в норке» , «Лошадки» . Работа по развитию двигательной активности (ползанье на четвереньках) . Подвижная игра «Мышки идут по дорожке» .
Список литературы.
1. «Индивидуальное развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях» С. В. Лесина Волгоград – 2008г.
2. «Занятия на прогулке с малышами » С. Н. Теплюк Москва – 2006г.
3. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» О. А. Соломенникова Москва – 2008г.
4. «Ознакомление детей раннего возраста с природой » Т. Н. Зенина Москва – 2009г.
5. «Развивающие игры для малышей» А. С. Галанов Москва – 2008г.
6. «Работа с детьми 2-3 лет летом» И. И. Айрапетянц Москва – 2009г.
Беседы и наблюдения на прогулке в первой младшей группе .
Рассматривание листьев на прогулке.
Цель: обратить внимание детей на листья (размер, форму, разноцвет-ную окраску). Приемы: Воспитатель берет в руки красивый лист, помахивая им над голо¬вой, начинает кружиться. Показ листа детям. «Что это? Да, это листик, листок. Я даю его Сереже». Дать детям задания: - покружиться с листьями в руках; - сравнить листья по размеру (большой - маленький), форме, цвету; - послушать, как шуршат листья под ногами; -- выяснить, откуда к нам слетаются листья (слегка потрясти нижние ветки деревьев и кустов); - устроить осенний салют из листьев; - посмотреть, как лист-лодочка плавает в воде (луже); - поискать, что или кто прячется под листьями; - украсить листьями участок, группу, свой шкафчик, самого себя; - носить и перекладывать листья с места на место; - возить листик за веревочку по луже.
Наблюдение за деревом.
Цель: Формировать представление о дереве (у него есть ствол, вет¬ки, листья). Стволы бывают толстые и тонкие. У дерева ствол один. Приемы: -Рассказ воспитателя: «Это растение называется деревом. Оно живое. У него есть ствол, ветки и листья. Ствол у дерева всегда один. Он бывает толстый и тонкий». -Практические действия: обхватить толстый ствол руками, затем тонкий ствол. -Пояснение педагога: «Тонкий ствол можно охватить одной или двумя руками, а толстый надо обхватывать вдвоем, втроем». - Игра «Встань у дерева». - Полюбоваться красотой дерева.
Наблюдение: «Первое знакомство с березой».
Цель: формировать представление у детей о том, что береза - это дерево. Она растет на нашем участке. У березы один ствол белого цвета с черными пятнышками. Воспитатель обращает внимание детей на березу, спрашивает: это дерево или трава? Какого цвета ствол березы? Толстый ствол или тон-кий? Читает стихотворение: «Ее узнаешь по простой примете, Нет деревца белей на свете!» (А. Прокофьев)
Рассматривание бархатцев и пересадка их из грунта.
Цель: рассмотреть с детьми растение; объяснить назначение корня; показать способ пересадки растения из грунта в цветочный горшок. Выз¬вать у детей желание ухаживать за растениями, наблюдать за их ростом. Воспитатель приглашает детей к клумбе, на которой растут бархат¬цы (ноготки, настурция). Дети любуются цветущими растениями, трога¬ют срезанный цветок, отмечая его бархатистость. Спрашивают, почему воспитатель надевает фартук, зачем взяла лопатку. Рассматривают сто-ящие рядом цветочные горшки: один пустой, остальные- с землей. Педагог говорит, что наступила осень, похолодало. Особенно хо¬лодно бывает по ночам. Растения могут, замерзнуть и перестать расти. Но их можно спасти - пересадить в цветочные горшки и перенести в помещение группы. Воспитатель просит детей угадать, почему и сильный ветер не может вырвать из земли такие небольшие растения, как бархатцы, травку. Выс¬лушивает их ответы. Предлагает внимательно понаблюдать за тем, что она будет делать. Выкапывает растение, осторожно освобождает от зем¬ли часть корешков. Показывает их детям. Поясняет, что эти корешки удерживают растение, не дают ветру вырвать его из земли. Корешки кормят растение, всасывая воду (дождевую, после полива). Если кореш-ки повредить, растение погибнет, засохнет. Воспитатель осторожно пересаживает растение в горшок. Выкапы¬вает еще одно, уточняя у детей, почему выкапывать растение следует осторожно, зачем растению корешки. Дети наблюдают, как воспитатель поливает растение (потихоньку, чтобы вода впитывалась в землю постепенно). Перед этим ребята пробу¬ют воду на ощупь, выясняя, какая она. Уточняют, почему растения луч¬ше поливать теплой водой. Растения переносят в группу и размещают в уголке природы. В дальнейшем, отправляясь гулять, дети рассматривают пересаженные бархатцы, а затем сравнивают с ними растения на клумбе.
Наблюдение на прогулке за осенним деревом.
Цель: уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величи¬не, форме. Закрепить знания о том, что осенью листья желтеют, опадают. Воспитывать умение замечать красоту осеннего дерева, стремление к бережному отношению к деревьям, умение ухаживать за деревьями. Приемы: 1). Расположить детей полукругом вдалеке от дерева, показать и дать возможность полюбоваться красотой осеннего дерева. 2). Подвести поближе и провести обследование. Что это? Посмотри¬те внимательно на дерево и найдите ствол, а Сережа покажет его рукой. Какой ствол по толщине? Алеша, обхвати руками ствол дерева (если не может, то дети помогают ему, взявшись руками). Ствол толстый, широ-кий, круглый (или тонкий, узкий). Ира, потрогай кору дерева. Какая она на ощупь (шершавая или гладкая)? 3). Предложить надавить на ствол: твердый или мягкий? Ствол высо¬кий или короткий? На чем растут листья у дерева (на ветках)? Ветки длинные или короткие? 4). Предложить дотянуться до самой нижней ветки. Толстая она или тонкая? Длинная или короткая? Наклонить нижнюю ветку и обследо-вать ее вместе с детьми. 5). Рассмотреть листья. Какого они цвета (зеленые, желтые, крас¬ные)? Большие они или маленькие? Спрячь, Алеша, листочек в ладош¬ках. Видно? Маленький, его не видно в ладошках. Точно так же спря¬тать большой лист, чтобы дети поняли, что есть разные листья (большие, средние, маленькие). Вывод сделать вместе с детьми. 6). Предложить обвести пальцем по краю листа. Какой он по форме? 7). Предложить найти под деревом желтые, красные, зеленые листья. 8). Рассказ воспитателя: «Наступила осень. Деревья сбрасывают ли¬ству. Листья бывают разные по величине, форме и цвету. Они красивые, разноцветные, как ковер, лежат на земле. Стало вдруг светлее вдвое, Двор, как в солнечных лучах – Это платье золотое У березы на плечах. Утром мы во двор идем – Листья сыплются дождем, Под ногами шелестят И летят, летят, летят...
Наблюдение за тем, как педагог ухаживает за комнатными растениями.
Цель: показать, что растения нуждаются в уходе. Педагог осматривает растения и ухаживает за ними: поливает, про-тирает листья, моет поддоны. При этом он удовлетворяет желание ребят участвовать в уходе за растением: дает им леечки, объясняет и показы¬вает, как нужно правильно поливать (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, на первых порах можно даже держать руку ребен¬ка с лейкой). Постепенно воспитатель привлекает к поливке всех детей, обучает ребят этому виду ухода за растениями, требующими обильной поливки (герань, бальзамин). Поручать такого рода работу следует одновременно одному-двум детям, причем работать они должны вместе с воспитателем, выполнять одно и то же задание.
Рассматривание фикуса.
Цель: познакомить детей с фикусом, отличительными особенностя¬ми внешнего вида и приемах ухода за ним. Упражнять детей в умении описывать растения и сравнивать их между собой. Оборудование: фикус, лейка с водой, влажная тряпочка. Воспитатель обращается к детям: «Дети, вы знаете, почему в комна¬те так красиво? Я вам покажу комнатное растение. Думаю, что оно вам понравится (показывает). Тебе нравится, Витя? А тебе, Алеша? Этот цве¬ток называется «фикус». Давайте внимательно рассмотрим наш фикус. Этот цветок большой или маленький (большой)? Что у него есть (сте¬бель)? Пойди, Света, покажи стебель фикуса. Сколько стеблей у фикуса (один)? А это что (воспитатель показывает на листья)? Сколько листьев у цветка (много)? Какого они цвета? Вот мы с вами и узнали новое комнатное растение. Только я забыла, как оно называется (фикус)? Хотите хорошо его запомнить? Я дам вам «волшебные» трубочки. Через них все очень хорошо видно. Посмотрите и запомните, какие у фикуса стебель и листья. А знаете, что надо делать, чтобы растение не завяло, и долго было таким красивым? Надо не забы¬вать поливать его водой. Воспитатель предлагает ребенку полить из лейки, напоминает, что поливать надо осторожно, чтобы вся земля стала мокрой, а корни не размылись водой. Педагог говорит, что необходимо и обтирать листья влажной тря¬почкой (показывает, как это делается). «Давайте оставим фикус в нашей группе и будем за ним ухаживать».
Наблюдение за березой.
Цель: сравнить окраску листьев рябины и березы. Совершенство¬вать обследовательские действия. Приемы: 1), Вопросы: Сумеете ли вы найти березу на участке? Как вы догада-лись? Какого цвета листья березы? А рябины? Одинаковые ли они по цвету? 2). Обследование листьев березы и рябины. 3). Рассказ воспитателя: «Поздней осенью листья рябины желтеют, становятся пурпурными и опадают, а оранжево-красные гроздья плодов остаются на деревьях на зиму. Листья березы рано начинают желтеть и кажутся золотыми. Медленно кружась в воздухе, падают с берез пожел-тевшие легкие листья». В конце месяца оформите календарь природы иллюстрациями, ри-сунками, отражающими наблюдения природы в сентябре. 4). Художественное слово: «Опять пришла ненастная осенняя пора, Октябрь дождями частыми нас гонит со двора. По стеклам капли катятся, никак их не сотру, Березка в желтом платьице продрогла на ветру. Летит листочек, кружится, пока не упадет, Потом по синей лужице корабликом плывет». В. Мелкова
Рассматривание веток рябины.
Цель: познакомить детей с листьями и ягодами рябины, совершен-ствовать обследовательские действия детей. Приемы: 1). Рассказ воспитателя: «Рябина-одно из наиболее любимых дере¬вьев. Недаром ее часто ласково называют «рябинушка». Летом на ряби¬не начинают краснеть гроздья небольших круглых ягод. Они медленно созревают под лучами летнего солнца. Летом ягоды рябины жесткие и невкусные. Их не клюют птицы и не трогают люди. Поздней осенью пос¬ле заморозков ягоды приобретают более приятный горьковато-кислый вкус. Ягоды рябины особенно любят снегири». 2). Рассмотреть листья рябины, отметить их необычность: на черенке много листочков. Веточка похожа на маленькую елочку. 3). Дать детям попробовать ягоды, спросить, какие они на вкус. 4). Художественное слово: «Красную ягодку Дала мне рябина. Думал я, что сладкая, А она, как хина. То ли эта ягодка Просто не дозрела, То ль рябинка хитрая, Подшутить хотела?» 5). Предложить детям сохранить этот «кусочек осени» - засушить листья рябины.
Наблюдение за погодой
Цель: продолжать ежедневно отмечать состояние погоды, предла¬гать детям определять, какая она (пасмурная, дождливая, ветреная, сол-нечная). Развивать наблюдательность детей. Приемы: 1). Обратить внимание детей: если солнце плохо греет: погода хо-лоднее. 2). Спросить детей, как стали одеваться люди и почему. 3). Показать, как тяжелые темные тучи плывут по небу, рассказать, что их подгоняет ветер. Ветер, ветер, ты могуч, Ты гоняешь стаи туч. (А. С. Пушкин) 4). Отметить, что часто идут дожди холодные, моросящие, на земле не просыхают лужи: Дождь, дождь целый день Барабанит стекла. Вся земля, вся земля От дождя промокла. (Е. Трутнева) 4). Предложить детям посмотреть на ветви деревьев и определить, есть ли на улице ветер. Если есть, то какой (холодный, пронзительный): Ветрено, ветрено, Вся земля проветрена! Ветер листья с веток Разогнал по свету... (И. Токмакова)
Рассматривание кустарника.
Цель: уточнить представление детей об основных частях кустарни¬ка (несколько стволов, ветви, листья). Дать им наглядное представле¬ние, что кустарники бывают разной высоты. Воспитывать бережное от-ношение к растениям. Приемы: 1). Рассказ воспитателя о кустарнике (много стволов, ветви, листья). Напомнить, что на ветвях растут листья, но, когда становится холодно, они опадают. 2). Предложить детям показать стволы, ветви. Спросить сколько ство-лов у кустарника, сколько у дерева. 3). Игра: «Раз, два, три, к кустарнику беги!» Наблюдение за деревьями Цель: закрепить знания детей о частях дерева (ствол, ветки). У одно¬го дерева кора светлая (береза), у другого темная (осина). 1). Предложить полюбоваться красотой заснеженного участка. 2). Художественное слово: «Деревьев разных не сочтешь: Одно другого краше! Но где ты дерево найдешь Родней березки нашей?» В.Прокофьев 3). Вопросы: а) какие деревья растут на нашем участке? б) какие части дерева вы знаете? в) какого цвета кора деревьев? 4). Сравнение березы и осины по цвету коры. 5). Пояснение воспитателя: «Деревьев много они отличаются по цвету коры: у березы белая, светлая, у осины -темная». 6). Дидактическая игра: «Раз, два, три к березе беги!»
Знакомство с новым комнатным растением.
Цель: дать представление о новом комнатном растении, его строе¬нии (стебель, листья, цветы), необходимости ухода за ним (полив, удале¬ние пыли). Оборудование: бальзамин, «волшебные трубочки», атрибуты к ди-дактической игре «Путешествие божьей коровки» (карточка с изобра-жением цветка и божья коровка на ниточке). Показать ребятам новое растение, сообщить его названия (Огонек или бальзамин). Рассмотреть его. Затем можно поиграть в дидактичес¬кую игру «Путешествие божьей коровки» (малыши берут нить с божьей коровкой и водят ей по цветку, изображенному на карточке). «Насеко-мое ползет по стеблю (дети показывают), по листку, цветку». Таким об-разом, закрепляются знания о строении растения. Потом дети подходят к настоящему растению. Педагог задает воп¬росы: какие части есть у цветка? Стебель высокий или низкий? Какого цвета листья? Их много? Есть ли цветочки? Какого они цвета? Как назы¬вается растение? Знаете ли вы, что надо делать, чтобы растение не завя¬ло и долго было таким красивым? Воспитатель предлагает ребенку полить из лейки растение, напоми-нает, что поливать нужно осторожно, чтобы вся земля стала мокрой, а корни не размылись водой. А как узнать, что земля сухая или мокрая? Посмотрите, мы ее полили, и земля стала черная. Можно ее потрогать, она на ощупь прохладная, влажная. Значит, необходимость полива мож¬но определить на ощупь.
Цель: обратить внимание на произошедшие изменения во внешнем виде рябины, закрепить части. Приемы: 1). «Зима пришла, Постучала в ворота». Сказать детям, что укуталась рябина в шубку, да в валенки снеж¬ные. Не замерзнет наша рябинка на улице! 2). Предложить полюбоваться ею издали, как она хороша: «Рябина -душа! Как ты хороша!» 3). Вопросы: Изменилась ли рябина зимой? Что с ней произошло? Как она приспособилась к зиме? Толстый или тонкий у нее ствол? Како¬го он цвета? Что делает рябину зимой нарядной? 4). Дидактическая игра «Раз, два, три-к рябине беги!»
Цель: учить фиксировать детей произошедшие изменения с деревьями. Приемы: 1). Обратить внимание детей на модницу-рябину. Она меняет наряды летом и зимой. Посмотрите, какой кружевной воротничок у нее над веткой. 2). Вопросы: Есть ли ягоды на ветках рябины? Как вы думаете, куда они исчезли? Красками какого цвета можно нарисовать ягоды рябины? 3). Объяснить ребятам, что в морозные дни ветки кустов очень хруп¬кие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками. 4). Игра «Найди дерево по описанию».
Осмотр комнатных растений уголка природы.
Цель: показать детям изменения, происходящие с растениями (появ-ление нового листа, бутона и т. д.). Назвать эти изменения. Наблюдение за березой на улице в оттепель Цель: закреплять знания детей о деревьях, о сезонном состоянии ра-стений. Замечать произошедшие изменения. Приемы: 1) рассмотреть обледеневшую веточку березы, обследовать ее; 2) что произошло с веточкой? Почему? Было ли такое зимой в мороз-ный день?; 3) сравнить веточки по длине (короткие и длинные); 4) найти на участке куст, сравнить с березой (чем отличаются); 5) игра: «Раз-два-три, к кустику беги!».
Рассматривание деревьев после оттепели.
Цель: обратить внимание ребят на деревья, которые кажутся стек-лянными, а их ветки будто бы покрыты ледяной коркой. Полюбоваться красотой обледенелых веток. Приемы: 1) обратить внимание детей:на изменившиеся ветки деревьев. Что с ними случилось? Как они оказались во льду?; 2) рассказ воспитателя: «В солнечный день деревья как будто пла¬чут: это тает покрывший их снег и скатывается капельками. А ночью подмораживает. Вот и оказываются веточки в ледяной корочке. На до-рогах начинается гололед, скользко, трудно ходить»; 3) художественное слово: Не идется и не едется: На дороге гололедица, Но зато отлично падается, Почему ж никто не радуется? (В. Берестов)
Наблюдение за рябиной на прогулке.
Цель: закреплять представления детей о дереве, замечать сезонные изменения в мире растений. Приемы: 1) предложить детям поговорить с рябиной, рассказать ей, что про-изошло с ветками, внесенными в группу в феврале. Сделать вывод: рас-тениям необходимы свет, тепло и вода; 2) угадайте: рябина дерево или кустарник? Как догадались? Посчи¬тайте количество стволов; 3) закроем глаза и вспомним: какой была рябина осенью, зимой. Да-вайте представим, какой она будет летом; 4) игра «Раз, два, три к рябине беги!».
Наблюдение за рябиной на прогулке.
Цель: обратить внимание детей на изменения дерева весной. Приемы: 1). Вопросы: Кто заметит больше изменений? Почему рябина выгля¬дит по-новому? Что изменилось в ее внешнем виде? 2), Предложить нагнуть веточку, обратить внимание на то, что она стала гибкая, не такая хрупкая, как в сильные морозы зимой. 3). Рассказ воспитателя: «В теплые дни снег тает. Солнце ярче све¬тит. Небо ясное. А рябинушка- наша так и тянется к солнышку веточка¬ми-ручками. Согреться хочет».
Наблюдение за березой в ветреную погоду на прогулке.
Цель: учить устанавливать простейшие взаимосвязи: дует ветер, отклоняет ветки дерева. Приемы: 1). Вопросы: Есть ли сегодня ветер? Как вы догадались? Одинако¬вые ли березки в ветреную и спокойную погоду? 2). Предложить потрогать веточки березы: они стали гибкие, как и у рябины. 3). Собрать сломанные веточки и поставить в воду в группе. Понаблюдать, что с ними произойдет. Рассказ воспитателя: «Береза белоствольная проснулась после зим¬него сна. Ствол у березы будто светится: радуется солнышку. Ветерок шевелит веточки березовые. Как будто тормошит ее: «Просыпайся ско-рее, весна пришла!»
Рассматривание деревьев.
Цель: обратить внимание детей на появление листьев у разных дере-вьев. Они очень нежные, светло - зеленые. Воспитывать способность воспринимать красоту природы, стремление охранять ее. Приемы: 1) Предложить полюбоваться красотой участка в зеленом убран¬стве. 2). Вопросы: Какие деревья на нашем участке вы знаете? Что появи¬лось на деревьях? Какого цвета листочки? Большие или маленькие? 3). Предложить найти среди зеленых деревьев рябинушку, затем березку. 4). Рассказ воспитателя: «Весной деревья просыпаются от зимнего сна, на них появляются листочки. На всех деревьях они зеленого цвета, но все они разные по размеру». 5). Предложить посчитать, сколько листочков на черенке у рябины (много) и у березы (один). 6). Художественное слово: У красы-березки Платье серебрится, У красы-березки Зелены косицы. П. Воронько 7). Игра «Раз, два, три к березе (рябине) беги!»
Наблюдение за одуванчиками.
Цель: уточнить представления детей об одуванчике (желтый, с длин-ными, узкими с зубчиками листьями, на длинной гладкой ножке). Дать знания о связях в природе: бабочки пьют сладкий сок цветов, не будет цветов, - не будет бабочек. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. Приемы: 1). Вопросы: Кто знает, как называются эти красивые цветы? На что походит одуванчик? Почему одуванчик сравнивают с солнышком? Кто знает о нем стихотворение? 2). Художественное слово: У него чудесный Золотистый цвет, Он большого солнца Маленький портрет. М. Пожарова 3). Предложить наклониться пониже и рассмотреть одуванчик. Ка¬кая у него ножка? Листья длинные или короткие? Если мы сорвем все одуванчики, что будет? 4). Рассказ педагога: «Послушайте внимательно, что может случить¬ся. Если мы сорвем все одуванчики, то для бабочек не будет сладкого сока, бабочки или погибнут от голода, или улетят подальше от нашего участка. Будет плохо бабочкам, будет плохо и нам: скучно, некрасиво. Не будем рвать одуванчики, пусть растут и радуются солнышку, пусть лучше прилетают бабочки на луг. Мы бабочек не будем ловить, не будем обижать. Давайте лучше нарисуем цветы одуванчики после обеденного сна»
Наблюдение на прогулке за травой.
Цель: уточнить представления детей о весенней траве. (Зеленая, не-жная, шелковистая.) Об условиях, необходимых для роста. (Тепло, сол-нечный свет, влага, земля.) Воспитывать бережное отношение. Приемы: 1). Вопросы: Где выросла трава? Какого она цвета? Какая трава на ощупь? Какая по длине? 2). Игровой прием: спрятать игрушку зайчика в траве. Видно зайчи¬ка? Почему? (Если видно, значит трава еще маленькая, если не видно -трава высокая, густая.) 3). Художественное слово: Скачет между травками Быстроногий зайчик. Смял своими лапками Желтый одуванчик. 4). Имитационные движения: попрыгать, как зайчик. 5). Предложить потрогать травку: как можно сказать о травке? Чем травка держится за землю? Зачем ей корни, только, чтобы держаться за землю? Правильно. Травка пьет воду из земли. А что еще помогает трав¬ке расти? Росла ли травка зимой? 6). Рассказ воспитателя: «Весной становится тепло, солнышко гре¬ет, согревает землю. Появляется зеленая травка. Сначала она очень нежная, шелковистая, светло-зеленая. В уголке природы помещаются фотографии, рисунки и поделки детей с изображением природы в мае. Травка живая, она растет, ее надо беречь, не рвать, не топтать».
Маскаева Елена Васильевна
Картотека летних прогулок в младшей группе Попека Анна Леонидовна – воспитатель МДОУ « Детский сад компенсирующего вида № 179» г. Саратов. Пояснительная записка: Картотека прогулок для младшей группы содержит в себе карточки на каждый день, которые необходимы не прогулке, можно использовать как основу перспективного плана при написании рабочего плана. Картотека планирования прогулки на каждый день, которые включают в себя наблюдение с детьми, художественное слово, трудовую, игровую деятельность. Наблюдение за растительным и животным миром, живой и неживой природой, окружающим миром, явлением общественной жизни. В конспектах каждой прогулки сформулированы педагогические цели, целевые ориентиры образования, раскрыта деятельность детей в таких видах, как игровая, коммуникативная, исследовательская, трудовая. Материал использовался мною в летнее время на прогулке, рассчитан на использовании по две карточки в день (дневная прогулка и вечерняя прогулка), в дальнейшем, когда дети перешли в среднею группу, своей разработкой поделилась с коллегами, потом решила опубликовать чтобы поделится опытом с коллегами и узнать комментарии более опытных коллег. Карточка № 1 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за солнцем. Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. Ход наблюдения: отметить, что солнце греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Художественное слово: Тучка прячется за лес Смотрит солнышко с небес. И такое чистое, Доброе, лучистое. Если б мы его достали, Мы б его расцеловали. Подвижная игра: « Найди флажок» Дидактическая игра: « Составь предложение» Цель: научить составлять предложение с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. Труд: полив растений в цветнике. Цель: учить пользоваться лейками, быть аккуратными во время работы. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 2 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за небом и облаками. Цель: разобрать понятие « облако», зависимость погоды от наличия облаков. Ход наблюдения: в облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они медленно плывут, иногда быстро. Какие они? Есть ли на небе облака, они закрывают собой солнце, тогда и на улице уже не так жарко. Художественное слово: А какая, а какая В синем небе высота? А такая, а такая, Что до солнца Не достать. Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: научить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « По ровненькой дорожке» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Труд: наведение порядка на территории. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнение цели общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 3 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за ветром. Цель: повторить понятие « ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду. Ход наблюдения: понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой ветер дует холодный или тёплый? Художественное слово: Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! Подвижная игра: « Зайка» Дидактическая игра: «Слоги.» Цель: развивать быстроту реакции. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: обгони ветер. Цель: учить бегать на ускорение. Труд: посев семян ромашки. Цель: формировать навыки посадки семян. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 4 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за водой. Цель: объяснить детям, что нужно аккуратно обращаться с водой. Уточнить представление о свойствах воды: льется, имеет разную температуру. Ход наблюдения: обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана – холодная) . Вода прозрачная в ней все видно. Художественное слово: На закате дремлет пруд, по воде круги плывутЭто маленькие рыбки разыгрались там и тут. К речке быстро мы спустились, наклонились и Умылись. Раз, два, три, четыреВот так освежились. Подвижная игра: « Перебежки» Дидактическая игра: « Составь предложение» Цель: научить составлять предложение с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройтись босыми ногами по влажной траве и теплому песку. Цель: профилактики плоскостопия. Труд: помыть игрушки все игрушки(которые поддаются обработке) и положить их сушиться. Цель: приобщать детей к чистоте и порядку. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 5 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Изучаем песок. Цель: выявить свойства песка. Ход наблюдения: сравнить цвет сухого и сырого песка.Из сырого песка можно лепить,а сухой –рассыпается. Закрепить знание о свойствах песка. Научить определять эти свойства, по внешнему ввиду (по цвету), проверить с помощью осязания. Художественное слово: Он рассыпчатый такой, а на солнце золотой Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего. (Песок) Ручка есть, а не грабли, землю роет, а не плуг. (Лопата) Подвижная игра: « Лови мяч» Дидактическая игра: «Что я построю из песка» Цель: формировать способность составлять предложения на заданную тему. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по бордюру песочницы. Цель: развивать координацию движения. Труд: рыхлить почву, капать песок. Цель: продолжать формировать у детей желание участвовать в труде. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 6 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Изучаем почву. Цель: выявить свойства почвы.. Ход наблюдения: обратить внимание на почву,(Земля, глина) , на перекопку, рыхление. Что общего чем отличается? Спросить живут ли в почве насекомые, растут ли растения. Художественное слово: На земле растут деревья, и цветы, и огурцы. В общем овощи и фрукты,чтоб довольны были мы. Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра: «Найди растение» Цель: распознать растение по описанию. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: отбивания мяча от земли. Цель: развивать ловкость, глазомер. Труд: взрыхлить почву в цветнике. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 7 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за камнями. Цель: знакомить с разнообразием камней и их свойствами. Ход наблюдения: на участке детского сада спрятать « шкатулку» с разнообразными камнями. Отметить на карте место нахождения камней. Отметить на карте место нахождения камней. Во время беседы ответить на вопросы: Кто из вас находил камни? Где это происходило? Какие они были? Можно ли найти камни на участке нашего сада? Найти камни на участке нашего сада Серого цвета, круглые, большие и маленькие. Художественное слово: Намокли брюки и носки, Заела мошкара. Но не уйду я от реки, наверно до утра. Я просто так сюда пришел, как прихожу семь лет, И вдруг я камешки нашел, что изучают свет. Подвижная игра: «Птички и птенчики» Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокати обруч. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: учить работать сообща, добиваться результата общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 8 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за дождливой погодой Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями – дождливой погоды. Уточнить название и наличие предметов одежды. Ход наблюдения: в дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать как стучит дождик по окнам, посмотреть как стекает струйками вода. Какие на дорогах лужи. Обратить внимание на одежду людей. Почему они так одеты. Художественное слово: К нам на длинной мокрой ножке, Дождик скачет по дорожке, В лужицы смотри, смотри! Он пускает пузыри Подвижная игра: «Солнышко и дождик» Дидактическая игра: «Придумай предложение» Цель: составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба по ребристой доске. Цель: профилактика плоскостопия. Труд: опрыскивать комнатные цветы. Цель: учить пользоваться лейками, воспитывать аккуратность. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 9 Лето (живая природа) Июнь младшая группа Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за деревьями. Цель: показать деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Ход наблюдения: показать, что у елочки зеленые иголочки(хвоя) А у березы листья округлой формы, ствол белый с черными полосочками. Обратить внимание детей когда веточки качаются от ветра слышится мелодичный звон Художественное слово: Весной веселит. Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. (Дерево) Весной цвету, Осенью не увядаю, Зимой не умираю.(Ель, сосна) Что за девица? Не швея, не мастериц Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. (Ель) Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: « Что сначала, что потом?» Цель:научить говорить полными предложениям, развивать логическое мышление, фантазию. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: метание в цель. (маленьким мячиком) Цель: развивать глазомер детей. Труд: собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь детей к труду. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 10 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за цветником. Цель: расширять представления о цветнике летом,закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их пропаливать. Ход наблюдения: воспитатель задает детям вопросы. Назовите садовые цветы. Назовите полевые цветы Где они растут? Как называются цветы, которые мы посадили в нашей клумбе? Что надо сделать, чтобы наши растения зацвели? Художественное слово: Добрый день, ромашка, белая рубашка, Желтая середочка, листья словно лодочка Как прохладно в чаще еловой! Я цветы в охапке несу… Одуванчик белоголовый, хорошо тебе в лесу? Подвижная игра: « Где звенит» Дидактическая игра: «Найди цветок» Цель:распознать цветок по описанию. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Не упади» упражнять в ходьбе по бревну. Цель: формировать навык сохранения правильной осанки. Труд: работа на огороде. Цель: формировать желание поддерживать чистоту на участке. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 11 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за огородом. Цель: расширять представления о огороде летом,закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их пропаливать. Ход наблюдения: воспитатель дает детям вопросы. Назовите садовые растения. Назовите дикорастущие растения. Где они растут? Как называются растения, которые мы посадили в нашем огороде? Что надо сделать, чтобы наши растения плодоносили? Почему некоторые растения называют однолетние, многолетние?. Художественное слово: Без окошек, без дверей. Полна горница людей. (Огурец) Сам алый сахарный, Костюм зеленый бархатный. Подвижная игра: «Обезьянки» Дидактическая игра: «Найди растение» Цель:распознать растение по описанию. (Арбуз) Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Не упади» упражнять в ходьбе по бревну. Цель:упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. Труд: работа на огороде. Цель:воспитывать желание трудиться. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 12 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Лесные дары - ягоды. Цель: закрепить знания детей о лесных растениях. Ход наблюдения: показать детям спелую землянику объяснить она красна.,душистаяее можно есть, а зеленную есть нельзя -она невкусная Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не попортить весь куст. Художественное слово: Я надела поясок,подвязала туесок, Побежала по малину через луг, через лесок. Мы пошло по ягоды в дальний лес. Видимо-невидимо там чудес! Подвижная игра: « Поезд» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба с наклонами. Цель: формировать правильную осанку, координацию движения. Труд: поливать растения. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 13 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Лесные дары- грибы. Цель: закрепить знания детей о грибах. Ход наблюдения: обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. обязательно показать ядовитый гриб – мухомор Объяснить, что этот гриб несъедобный, но он нужен как лекарство многим лесным зверям. Художественное слово: Я по лесу по зеленному бреду, Я грибочки в кузовок кладу. Я в осиннике рыжики беру, По березничку- березовики, По осиновым пням- опеночки. А под елкой белый гриб –боровичок. Подвижная игра: « Найди флажок» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах. Цель: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя. Труд: сбор мусора на участке в определённое место. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 14 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Что цветет летом Цель: познакомить с некоторым цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Ход наблюдения: познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. многие из них лекарственные: крапива, подорожник, медуница, пижма. Почему подорожник так называют? Познакомить с растением иван- чая. Цветы у него яркие малиновые,Щедро осыпают весь куст. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай. Художественное слово: Нарядные платьица, желтые брошки, Ни пятнышка нет на красной одежке. Такие веселые наши ромашкиВот так заиграют, как дети в пятнашки. Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: перешагивание через препятствия. Цель: формировать навык сохранения правильной осанки. Труд: сбор природного материала. Цель: воспитывать чувства взаимопомощи. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 15 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за ивой. Цель: продолжить знакомить с кустарниками нашей местности; сравнивать иву с другими разновидностями этого дерева. Ход наблюдения: сравнить листья ивы и ракиты в чем их сходство и различие. Художественное слово: Весна еще не сшила Лесам. лугам, рубашки, Лишь ива распустила Кудрявые барашки Подвижная игра: « Зайка» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: закреплять умение бросить мяч вверх и поймать двумя руками. Цель: развивать ловкость, глазомер. Труд: сбор мусора на участке детского сада. Цель: научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 16 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за одуванчиком. Цель: познакомить с лекарственным растением- одуванчиком, формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Ход наблюдения: одуванчик очень любопытный цветок- взойдет солнце на востокеодуванчик на восток смотрит, поднимается в зенит- одуванчик поднимает голову к верху, приближается к закату- одуванчик не спускает с заката головы. Художественное слово: Ярко – желтый одуванчик! Ты зачем сменил кафтанчик? Был красивым, молодым, стал, как дедушка седым! Подвижная игра: « Перебежки» Дидактическая игра: « Какой цветок?» Цель: развивать умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах. Цель: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя. Труд: сбор лекарственных растений. Цель: учить выполнять совместные действия по сбору лекарственных растений. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 17 Лето (живая природа) Июнь младшая группа Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пчелами Цель: познакомить с наиболее часто встречающими насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни Ход наблюдения: понаблюдать, как пчелы обследуют цветок,забираются глубоко внутрь за нектаром. Рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течении года они опыляют огромное количество цветов. Художественное слово: Пчела – не кит, она –мала. Но велики ее дела. Подвижная игра: «Птички и птенчики» Дидактическая игра: « Звукоподражание» Цель: закрепить произношение отдельных звуков. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенных из листьев. Цель: продолжить формировать навыки прыжков на двух и одной ноге. Труд:собрать разлетевшихся от ветра листья. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 18 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за лягушкой. Цель: познакомить с внешним видом лягушки, ее движениями. Ход наблюдения: обратить внимание на внешний вид лягушки, цвет ее кожи.Хорошо ли она видна среди травы? Легко ли ее можно поймать? Рассказать,что лягушка полезное животные. Их нужно обегать. Они уничтожают комаров и мух. Предложить подумать почему лягушка прыгает, а не бегает. Художественное слово: Лягушка- попрыгушка, Скачи ко мне без страха. Тебя я не обижу, Не стукну никогда. Скачи,скачи лягушкаЗеленная рубаха, должны мы жить, Друг другу не принося вреда. Подвижная игра: « Перебежки» Дидактическая игра: «Какая лягушка» Цель: научить детей подбирать относительные прилагательные. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: выполнять действия по сигналу воспитателя. Труд: сделать домик для лягушки из травы. Цель: воспитывать желание трудиться Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 19 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за жуком. Цель: познакомить с внешним видом жука, его движениями. Ход наблюдения: обратить внимание на внешний вид жука, .Хорошо ли он виден в траве? Легко ли его можно поймать? Рассказать,что жуки полезные животные. Их нужно обегать. Предложить поймать жука. Художественное слово: Я на спине лежу. Лапки ножницами Скрещу. (Жук) Прыгает пружинка, Зеленная спинка. (Кузнечик) Идет воин, землю роет, А сам воет. (Жук) Подвижная игра: « Лови мяч» Дидактическая игра: «Какой жук» Цель: научить детей подбирать относительные прилагательные Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: закреплять умения прыгать с продвижением вперед. Труд: очистить тротуар и площадки от мусора. Цель: воспитывать желание трудится сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 20 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за птицами. Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить название их домиков. Ход наблюдения: обратить внимание, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. Важно рассказать какую пользу приносят птицы. Обратить внимание на то, и стрижи ловя насекомых. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранить растения. Художественное слово: Грачиха говорит грачу: « Слетай с грачатами к врачу, Прививки сделать им пора, Для укрепления пера!» Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Воспитатель описывает птиц, дети угадывают. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки через скакалку. Цель: развивать ловкость, выдержку. Труд: подмести участок. Цель: учить пользоваться метёлкой. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 21 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за муравьем Цель: расширять знания о характерных особенностях строения муравья, его жизненных проявлениях; формировать реалистическое представление о природе. Ход наблюдения: на прогулке ответить на следующие вопросы: Как выглядит муравей? Как он передвигается? Где живет и чем питается? Как называется муравьиный дом? Из чего строят свой дом муравьи? Какие песни, стихи, загадки вы знаете о муравьях? Художественное слово: Он работник настоящий, Очень, очень работящий. Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. (Муравей.) Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: « Сдуй листок со стола.» Цель: развивать речевое дыхание. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 22 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за кошкой. Цель: продолжить знакомить с характерными признаками внешнего строения животных, с особенностями поведения этих животных. Уточнить как называют их детенышей. Ход наблюдения: закрепить названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание, что летняя шерсть более редкая. Выяснить, боятся дети животных или нет? Можно ли близко подходить к ним, почему? Художественное слово: Мордочка усатая, шубка –полосатая, Часто умывается, а с водой не знается. (Кошка) Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: «Назови кошку» Цель:активизировать в речи клички животных. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движения. Труд: покормить животных. Цель: учить заботится о животных. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 23 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за собакой. Цель: продолжить знакомить с характерными признаками внешнего строения животных, с особенностями поведения этих животных. Уточнить как называют их детенышей. Ход наблюдения: закрепить названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание, что летняя шерсть более редкая. Выяснить, боятся дети животных или нет? Можно ли близко подходить к ним, почему? Художественное слово: Вот собачка Жучка, Хвостик - закорючкой, Зубы острые –ай- ай! Шерстка пестрая, Гав! Гав! Подвижная игра: « Перебежки» Дидактическая игра:«Назови собачку» Цель: активизировать в речи клички животных. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: упражнять в прыжках в длину, отталкиваться двумя ногами. Труд: покормить животных. Цель: заботиться о братьях наших меньших. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 24 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за насекомыми. Цель: продолжать расширять знания и представление об особенностях внешнего строения мухи, ее жизненных проявлениях. Формировать реалистическое представление о природе. Ход наблюдения: как выглядит муха? Как мухи ходят по потолку? (Мухи имеют липкие волокнистые подушечки на лапках) Почему мух называют вредными насекомыми? Какой вред приносят мухи? Как размножаются мухи? Где мухи откладывают свои яйца? Чем кушают мухи? (Хоботком) Наблюдать за полетом мухи, найти участок большого скопления мух. Художественное слово: С хоботком, а не слон. Не птица, а летает, Никто не приручает, А на нос садится. (Муха) Подвижная игра: «Где звенит» Дидактическая игра:«Придумай предложение» Цель: составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: Цель: развивать глазомер, ловкость. игры с мячом у стенки. Труд: посадка семян гороха. Цель: формировать навыки посадки семян. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 25 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за работой дворника. Цель:воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. Ход наблюдения: обратить внимание детей на работу дворника. Предложить детям помочь подмести тропинки. Художественное слово: Он с утра пораньше встанет. Лопату в руки возьмет, Тротуар почистит. И весь двор уберет. (Дворник) Подвижная игра: « Найди флажок» Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы» Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: очищенную дорогу. Цель: развивать глазомер детей. Труд: чистить тротуар и площадки от мусора. Цель: развивать желание трудиться Самостоятельная деятельность детей. перепрыгивание через Карточка № 26 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Изучаем транспорт Цель: закрепить знания детей о транспортных средствах. Ход наблюдения: обратить внимание детей на стоящий поблизости или проезжающий мимо транспорт. Вспомнить какой транспорт дети видели на дорогах города. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение различных видов наземного транспорта. Уточнить представления о воздушном, водном транспорте. Художественное слово: Отправляется в полет. Лайнер - пассажирский самолет. Ростом лайнер С трехэтажный дом. Полетишь и ты на нем, Хоть еще ты не дорос До больших его колес. Подвижная игра: « Сбей кеглю» Дидактическая игра: «Угадай по описанию». Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки вокруг дерева на двух ногах. Цель: учить сохранять равновесие. Труд: сбор материала для поделок. Цель: приучать отбирать качественный материал для поделок. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 27 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Лето пришло. Цель: дать представление о лете, о том какие изменения произошли в природе. Ход наблюдения: обратить внимание детей. что солнце светит ярче. Его лучи ярче светят, солнышко улыбается, и все кругом сверкает. Вести наблюдения за увеличением продолжительности дня, что день стал длиннее. Художественное слово: Солнце ласково смеется Светит ярче. Горячей…. Подвижная игра: «Солнышко и дождик» Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки в высоту на месте. Цель: учить прыгать в высоту. Труд:подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудится. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 28 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за велосипедом. Цель: закрепить знание детей о назначении велосипеда. Ход наблюдения: уточнить, что велосипеды бывают детские и взрослые. Чем они отличаются? (размером и количеством колес). Предложить детям рассмотреть велосипед, ответить на вопросы: Из каких частей состоит велосипед? Каких размеров бывает велосипед? Тяжело ли ездить на велосипеде? Чем отличается велосипед от машины? Сколько человек может одновременно ехать на велосипеде? Художественное слово: Мой верный друг - велосипед Спешит моя веломашина, Звенит звоночек сам собой. Кладет резиновая шина След рубчатый на шар земной. Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра: «Придумай слово» Цель: формировать навык составлять однокоренные слова. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: метание предметов в цель. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: прополка цветника. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 29 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за автомобилем. Цель: объяснить значение и функции автомобиля, закрепить умения определять из которого материала сделана машина (стекло, металл). Ход наблюдения: ответить на вопросы: Для чего нужны автомобили? Какие машины едут по нашей улице? Что удобнее перевозить на таких машинах людей или грузы? (людей) Как называется эта машина? (Легковая) А кто ее ведет? Художественное слово: Не летает, не жужжит, жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька. (машина) Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» Цель: научить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра. Труд: поливка молодых деревьев и кустарников. Цель: учить технике полива. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 30 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за светофором. Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналах Ход наблюдения: подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много автомашин, автобусов, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть строгие правила для машин и пешеходов. Помогает нам при этом три сигнала светофора: красный, желтый. зеленый. Художественное слово: Помогает с давних пор детям, Друг наш, светофор Объяснит без напряженья. Детям правила движенья. Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра:« Назови одним словом» Цель: закрепить обобщающие слова: « овощи, фрукты, ягоды, цветы» Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой. Труд: удаление сломанных веток деревьев секатором. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 31 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за автобусом. Цель: объяснить значение и функции автобуса, закрепить умения определять из которого материала сделана машина (стекло, металл), для чего нужен автобус. Ход наблюдения: ответить на вопросы: Для чего нужен автобус? Какие автобусы едут по улицам нашего города? Что удобнее перевозить на автобусе людей или грузы? (Людей) Как называется эта машина? (Автобус) А кто его ведет? Художественное слово: Что за чудо – длинный дом! Пассажиров много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином. Подвижная игра: «Обезьянки» (Автобус) Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: закрепить умение двигаться спиной. Труд: прополка сорняков на участке. Цель: понимать значение этого труда для роста и развития растений. Самостоятельная деятельность детей Карточка № 32 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за маршрутным такси. Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей. Ход наблюдения: какие виды легковых автомобилей вы знаете? Для чего они нужны такси? Чем отличается маршрутное такси от других автомобилей? Художественное слово: На четыре ноги Надевали сапоги. Перед тем как надевать, Стали обувь надувать. (Шины) Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра:«Скажи ласково» Цель:научить образовать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде Самостоятельная деятельность детей. Июль Карточка № 1 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за почвой. Цель: познакомить с почвенным слоем – торфом. Ход наблюдения: сравнить сухие и влажные комочки торфа. Через лупу рассмотреть, из чего состоит торф (стебельки, листья, корешки растений, мох, кусочки земли.) Сравнить торфяную и песчаную почву. Какие сходства и различия? Закрепить знания о полезном свойстве торфа. Художественное слово: Она богаче всех на свете, По ней бегут, несутся дети. А по весне стоит вся в цвете. И тут играют дети. И кормит всех людей на свете. Что это? Скажите, дети. Земля- кормилица. Подвижная игра: « Прокати мяч» Дидактическая игра:«Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игровые упражнения со скакалкой. Цель: продолжать учить пользоваться скакалкой. Труд: перенос торфа на грядки и под деревья. Цель: приобщать детей к труду. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 2 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за грозой. Цель: познакомить с понятием гроза, формировать реальные представления о явлениях природы, развивать наблюдательность. Ход наблюдения: сравнить обыкновенный дождь и грозу, назвать сходства и различия. Что потемнело и покрылось тучами? Что гремит и пугает? Как вы думаете что такое гроза? Художественное слово: Вот по небу мчится конь - Из-под копыт летит огонь. Конь копытом бьёт могучим И раскалывает тучи. Так он тяжело бежит, Что внизу земля дрожит. (Гроза) Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра: « Тонут –плавают» Цель:закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройтись босыми ногами по влажной траве и теплому песку. Цель: профилактика простудных заболеваний. Труд: помыть все игрушки(которые поддаются обработке) и разложить их сушиться. Цель:учить поддерживать чистоту и порядок. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 3 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за солнцем- источником тепла и света. Цель: формировать представление о том, что Солнце является источником тепла и света, развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюдения: беседа с детьми по вопросам:Что нужно для роста растений и животных? Что дает солнце? Исследовательская работа: Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы:Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам? Художественное слово: Смотрит солнышко в окошко. Светит в нашу комнатку Мы захлопаем в ладошкиОчень рады солнышку. Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрось и поймай мяч. Цель: продолжить формировать навык ориентироваться в пространстве. Труд: полить цветник. Цель: приобщать трудиться совместно, радоваться проделанной работе. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 4 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за солнцем. Цель: дать детям преставление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды. Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее. Спросить легко ли смотреть на солнце. Почему? Отметить,что стоит днем высоко- на улице жарко, утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго. Ночи короткие, светлые. Художественное слово: Ярко солнце светит. В воздухе тепло, И,куда ни глянешь. Все кругом светло. Подвижная игра: « Поезд» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель:научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрось и поймай мяч. Цель: развивать ловкость, выносливость. Труд: построить муравейник. Цель: прививать любовь детей к труду. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 5 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за облаками Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Ход наблюдения: беседа по вопросам: Что такое облака? Какого они цвета? Из чего они состоят? (Из бесчисленного количества капелек воды или кристалликов льда) Найти облако, похожие на объект живой и неживой природы. Художественное слово: Бегут по небу разные зверюшки: Медведи,волки, зайцы, лисы, хрюшки. А если вы фантазией богаты, Там свой портрет отыщете, ребята. Подвижная игра: « Лохматый пес» Дидактическая игра: « Какое небо». Цель: продолжить формировать навык описывать небо, ссылаясь на вопрос « какое?» Индивидуальная работа по физическому воспитанию: перебрасывание мяча друг другу. Цель: развивать координацию движения. Труд: подготовка огорода к дальнейшей работе; уборка мусора, подметание дорожек. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 6 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Солнце- источник тепла и света. Цель: формировать представление о том, что Солнце является источником тепла и света. Развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать. Ход наблюдения: что нужно для роста растений, животных? Что такое солнце? Предложить посмотреть на солнце и ответить на следующие вопросы. Что вы ощущаете, когда смотрите на солнце? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам? Положить 2 камешка. Один на солнышко, другой в тень, через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Художественное слово: От "Солнышка" - тепло и свет, Любовь и помощь мамам. Будь, "Солнышко", на много лет Прекрасным! Самым-самым! Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра: «Придумай предложение» Цель: составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Попади в цель». Цель: упражнять в метании в цель. Труд: помочь детям старшей группы в уборке территории Цель:развивать трудолюбие, желание помогать старшим.. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 7 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за ветром. Цель: продолжить формировать навык определения силы ветра. . Расширять знания детей о неживой природе. Ход наблюдения: определить направление ветра при помощи компаса и флюгера.(Куда повернул флюгер – оттуда и ветер. А по стрелке компаса определяется сторона света.) Как определить силу ветра?(С помощью бумажки и секундомера.) Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с северахолодный, если с юга- теплый). Художественное слово: Это что за невидимка Хлопает в саду калиткой, На столе листает книжку, Шорохом пугает мышку, Сорвал с бабушки косынку, Покачал в коляске Димку, Поиграл листвой на ветках... Ну, конечно, это - ... (Ветер) Подвижная игра: «Где звенит» Дидактическая игра: « Тонут –плавают» Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнения с мячом. Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. Труд: уборка участка от веток и камней. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 8 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за камнями. Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. Ход наблюдения: рассмотреть через лупу камень, Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики)Какие бывают камни? Какими камнями легче рисовать на асфальте? К какой природе они относятся? Почему? Какие камни прочнее? Художественное слово: Беглый взгляд они чаруют, Формы их уму занятны Искушённый наблюдатель Разглядит их жизни тайны И по полочкам разложит Всё, что кажется случайным. Подвижная игра: «Обезьянки» Дидактическая игра: « Сдуй листок со стола.» Цель: развивать речевое дыхание. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: развивать координацию движения. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 9 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пауком. Цель: расширять знания о характерных особенностях строения паука. его жизненных проявлениях; формировать реалистическое представление о природе. Ход наблюдения: на прогулке ответить на следующие вопросы: Как выглядит паук? Как он передвигается? Где живет и чем питается? По поведению паука можно судить о погоде, Перед непогодой пауки не раскидывают сети для ловли насекомых,А если паук принимается за работу – жди сухих солнечных дней, Художественное слово: На кусты туман набросил золотистые шелка, На опушке, возле сосен, слышу прялку паука Он без устали и рьяно, нить прядет, сплетая сеть, Чтоб на стебле бурьяна вместе с ветром пролететь. Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра: « Скажи ласково Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнять в быстром беге. Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 10 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за лошадью. Цель: закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего. Домашнего животного. Ход наблюдения: на прогулке рассмотреть проезжающий мимо конный наряд полиции, рассказать детям о лошади как домашнем животном. Какую пользу лошадь приносит человеку? Спросить у детей кто из них катался на лошади. Художественное слово: Огнем дышит, полымем пашет. (Горячий конь) Шесть ног, две головы, один хвост. (Всадник с лошадью) Подвижная игра: « Мыши в кладовой» Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки в высоту на месте. Цель: развивать координацию движения, ловкость, выносливость. Труд:сбор природного материала для поделок. Цель: учить отбирать качественный материал для поделок. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 11 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за птицами на участке Цель: развивать наблюдательность, память, различать птиц по оперению, размеру,голосу. Ход наблюдения: беседа с детьми по вопросам: Какие птицы прилетели к нам на участок? Как вы им помогаете? Какого они размера? Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются? Как заботятся о своем потомстве? Каких птиц вы знаете? Художественное слово: Сухие прутики, солому, кусочки мха они несутВсе пригодится им для дома, Чтобы птенцам создать уют. И заливаются на ветках- синицы, воробьи, скворцы, Ведь скоро в гнездах будут детки- их желторотые птенцы. Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: « Угадай по описанию» Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений метание предметов на дальность. Цель: развивать глазомер, точность. Труд:сбор листьев для гербария Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 12 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за дятлом. Цель: расширить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания, формировать реальное представление о жизни птицы. Ход наблюдения: дятел длинным языком капли сока лижет, Бабочка, усевшись ниже, пьет прозрачным хоботком. Чем любят лакомиться дятлы?(Березовым соком) Что помогает дятлу достать насекомых из- под коры деревьев? Как дятел строит гнездо? Как выглядит дятел? Почему его называют доктором? Художественное слово: Кто присел на толстый сук И стучит: тук- тук, тук- тук. (Дятел) Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: учить ориентироваться на участке. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 13 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за божьей коровкой. Цель: расширять знания и представление об особенностях внешнего вида божьей коровки, воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому. Ход наблюдения: как выглядит божья коровка?Как она передвигается? На кого охотятся божьи коровки? Где они живут? Какую пользу приносят они? Какие стихи, загадки, Песни вы знаете о божьей коровке? Художественное слово: Всех жуков она милей, спинка алая у ней, А на ней кружочки – черные точки, (Божья коровка) Подвижная игра: « Сбей кеглю» Где зимуют? Дидактическая игра: «Придумай предложение» Цель: составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: движение « змейкой» Цель: учить двигаться « змейкой» друг за другом. Труд: опрыскивать комнатные цветы. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 14 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за мухой. Цель:продолжить расширять знания и представление об особенностях внешнего вода мухи, ее жизненных проявлениях. Ход наблюдения: беседа по вопросам: Как выглядит муха? Почему мух называют вредными насекомыми? Какой вред наносят мухи? (Разносят микробы) Как размножаются мухи? (Откладывают яйца) Какие враги есть у мухи? (пауки, стрекозы) Сколько глаз у мухи?(два вида глаз - простые и сложные: они могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу)Наблюдение за полетом мухи. Художественное слово: Муха над нами вверх ногами. Ходит не страшиться – упасть не боится. Целый день летает, всем надоедает, Ночь настанет -тогда перестает Подвижная игра: «Кролики» Дидактическая игра: « Доскажи фразу» Цель: согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игровые упражнения со скакалкой. Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Труд: переноска торфа под деревья и на грядки. Цель: закрепить знания о полезном свойстве торфа. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 15 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за бабочкой. Цель: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки. Воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделять признаки живого. Ход наблюдения: как выглядит бабочка? Как она передвигается? Чем питается бабочка?(нектаром) Какую пользу приносит? Есть ли дом у бабочки? Есть ли у нее враги?(птицы, пауки,) Какие стихи вы знаете о бабочках? Художественное слово: Она ярка, красива. Изящна, легкокрыла. Сама похожа на цветок, И любит пить цветочный сок. (Бабочка) Подвижная игра: «Принеси флажок» Дидактическая игра: « Опиши бабочку» Цель: научить подбирать прилагательные к существительному. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Кто дальше?» Цель: совершенствовать навыки метания предметов вдаль и в цель. Труд: расчистка огорода от мусора. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 16 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: закрепить представление о птичьем мире, знать характерные их особенности. Ход наблюдения: а вы знаете вороньих родственников? (Галка, грач, сорока) Какая сорока? В чем сходство и различие между сорокой и вороной? Что вы знаете о вороне? Какая она по характеру? За что не любят ворону? Что в ней положительного? … Художественное слово: Застрекотала ворона в кустах- насторожились, Притаились звери и птицы. « Опасность, опасность!»- стрекочет сорока, И всем понятен ее язык. Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра: « Придумай предложение со словом ворона или сорока?» . Цель:закреплять навык составления предложений. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игра в бадминтон. Цель: учить правильно держать ракетку, перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки. Труд: коллективный труд на территории участка. Цель: получить радость от выполненного труда и его результата, воспитывать навык работы сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 17 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за подорожником. Цель: продолжать развивать познавательную деятельность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. Ход наблюдения: посмотрите вдоль дороги, растет ли трава с круглыми выпуклыми листьями, Что это? (Подорожник). Почему его так назвали? Что он прячет под листочками? (Влагу для себя и своих корней). Кто знает чем может помочь подорожник? Через лупу рассмотреть листья подорожника и отметить отличительные особенности. Художественное слово: Подорожник растет вдоль дорожек Вдоль тропинок и даже шоссе Пусть нет у подорожника ножек Но знает дороги он все Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: «Назови одним словом» . Цель: закрепить обобщающие слова. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: отбивание мяча правой и левой рукой. Цель: упражнять в отбивании мяча. Труд: привидение в порядок цветников, взрыхление земли. Цель: учить работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 18 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за тополем. Цель: продолжить знакомить с деревьями на участке; формировать представление о внешнем виде тополя. Ход наблюдения: подвести детей к дереву, задать вопросы: Как называется это дерево? А как вы узнали? Какие тополя вам знакомы? Художественное слово: Тополиный белый пух мягкий и воздушный. Он порхает и летит в нос, глаза и уши. Он похож на снег зимой, только не холодный, А такой же беспокойный, лёгкий и свободный. Подвижная игра: « Где звенит» Дидактическая игра: «Составь предложение»- дети составляют предложение с предложенным словом. Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба по кривой дорожке. Цель: согласовывать свой действия с действиями товарищей. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать формировать у детей желание участвовать в труде. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 19 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за цветником. Цель: продолжить формирование обобщенных представлений о изменениях в природе, уточнить название цветов. Ход наблюдения: беседа по вопросам: Какое сейчас время года? Что происходит с растениями летом? Для чего нужны растениям листья, корень? Как называются цветы, растущие на клумбе? Можно ли их срывать с клумбы? Что помогло цветам расти? (Солнце, дождь, земля,люди). Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга.) Художественное слово: Эх, звоночки, синий цвет, С язычком, а звону нет. (Колокольчики) Солнце жжёт мою макушку, Хочет сделать погремушку. (Мак) Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнения с мячом. Цель: упражнять в ловле и броске мяча. Труд: посадка рассады. Цель: учить работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 20 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за деревья и кустарники. Цель:продолжить знакомить детей с деревьями и кустарниками, их разновидностью, изменениями в течении лета. Ход наблюдения: с детьми понаблюдать какие изменения произошли с деревьями и кустарниками в начале лета, на каких деревьях много листочков листочки, а на каких мало? Посмотреть, что на некоторых кустарниках появились цветы, из которых потом появятся ягоды.Х Художественное слово: Как мой садик свеж и зелен! Распустилась в нем сирень, От черемухи душистой И от лип кудрявых тень… Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра. «Загадай мы отгадаем» Цель: закрепить знания детей о растениях, растущих на участке. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрось и поймай мяч. Цель: продолжить формировать навык ориентироваться в пространстве. Труд: полить цветник. Цель: приобщать трудиться совместно, радоваться проделанной работе. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 21 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями. Цель: продолжать формировать знания о деревьях (что у них общего в чем отличие) . Ход наблюдения: какие деревья растут у нас на участке? А какие это деревья? (хвойные или лиственные) Чем хвойные отличаются от лиственных? Что общего у них? (ствол, ветки, корень) Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят деревья хвойные и лиственные в народном хозяйстве и Художественное слово: медицине? Зимой и летом, одним цветом. (Ель) А какие вы знаете стихи, загадки о деревьях? Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра: « Придумай предложение со словами дерево, ель, береза» . Цель: закреплять навык составления предложений. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игра в бадминтон. Цель: правильно держать ракетку, перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки. Труд: коллективный труд на территории участка. Цель: воспитывать навык работы сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 22 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за цветением черемухи. Цель: продолжать знакомить с деревьями, их особенностями. Ход наблюдения: обсудить ароматы, почему такие ароматные. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением тополя и березы. Познакомить детей с народной приметой, что черемуха цветет в период похолодания. Художественное слово: И вся благоуханная, Роняя лепестки, Цветет, цветет черемуха В овраге у реки. С утра до поздних сумерек Со всех концов земли К цветам её торопятся Тяжелые шмели. Подвижная игра: « Найди свой цвет» Дидактическая игра: «Я видел на нашем дереве…» Цель: развивать память, помочь вспомнить особенности жизни дерева. Труд: уборка участка от сухих веток. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на одной ноге, с чередованием. Цель: развивать глазомер, точность, выносливость. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 23 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за кипреем Цель: познакомить с некоторыми цветущими растениями, разобрать их строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения: в народе кипрей называют – иван-чай, иван-трава, бурьян, вербатрава, дикий лен, медовая трава, пушник, теплый цветок. Рассказать детям, что кипрей – очень хороший медонос. Свежий кипрейный мед совершенно прозрачный, стакан с медом кажется пустым. Этот мед обладает лечебными свойствами. И знатоки говорят, что он самый сладкий. А еще кипрей заваривают как чай. Художественное слово: На лугу расцвел кипрей. Вот семья богатырей! Крепки, статны и румяны Встали братья-великаны. Славный выбрали наряд – Куртки пламенем горят. Подвижная игра: «Кролики» Дидактическая игра: «Отгадай-ка» Цель: научить описывать предмет, выделять в нём существенные признаки. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: найди свой цвет Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. Труд: уборка на территории садика. Цель: пробуждать интерес к труду взрослых. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 24 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за полынью. Цель: познакомить с некоторыми цветущими растениями, разобрать их строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения: полынь в народе звали: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая – одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских народов приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались чернобыльником, надевали на голову венки из него. Художественное слово: Я пришёл к тебе с приветом, Рассказать, что солнце встало, Что оно горячим светом По листам затрепетало. Подвижная игра: «Принеси флажок» Дидактическая игра: «Где звенит?» Цель: развивать слух, умение ориентироваться в пространстве. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: хождение по буму. Цель: упражнять в соблюдении равновесия; вырабатывать координацию движений. Труд: уборка территории. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 25 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за трудом взрослых. Цель: дать знания о том, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе. Ход наблюдения: обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать рыхлить землю,. поливать. проследить, как изменяются в росте и развиваются растения. Спросить: «Зачем нужно полоть и прореживать растения? Какие растения где растут?» Художественное слово: Огородник Федот с длинным носом живет. Где наклонится, там вода течет. Зубастые, а не кусаются. (Лейка) (Грабли) Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра: «Кому, что нужно для работы» Цель: определить, какие предметы помогают людям разных профессий. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: отбивания мяча от земли. Цель: выполнять действия по сигналу воспитателя. Труд: посадка цветов. Цель: формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 26 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за грузовым автомобилем. Цель: объяснить значение и функции грузового автомобиля, закрепить умения определять из которого материала сделана машина (стекло, металл). Ход наблюдения: ответить на вопросы: Для чего нужны автомобили? Какие машины едут по нашей улице? Что удобнее перевозить на таких машинах людей или грузы? (грузы) Как называется эта машина? (Грузовая) А кто ее ведет? Художественное слово: В два глаза глядит, Только красный глазок глянет – Как вкопанный станет. (Автомобиль) Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба с наклонами. Цель: развивать координацию движения. Труд: полить растения. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 27 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за самосвалом. Цель: формировать представление о видах грузовых машин; учить рассказывать о них. Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть машину – самосвал. Эта машина с железным открытым кузовом. Для каких грузов предназначен самосвал? Ответить на вопросы: Для чего нужен самосвал? Какие самосвалы едут по улицам нашего города? Что удобнее перевозить на самосвале людей или грузы? (Грузы) Как называется эта машина? (Самосвал) А кто его ведет? Художественное слово: Той машине влезет в кузов Целый холм сыпучих грузов: Камень, щебень и песок Для строительства дорог. (Самосвал) Подвижная игра: « Лови мяч» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: попади в обруч. Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель. Труд: сбор мусора на участке детского сада. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 28 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за работой шофера. Цель: уточнять представление о работе шофера, воспитывать познавательную деятельность, Воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Ход наблюдения: для чего нужна такая профессия? Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители? Художественное слово: Встанем мы очень рано, ведь наша заботаВсех отвозить по утрам на работу. Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра: « Как гудит машина» Цель: закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости звука. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстоянии 2-3 метра. Цель: совершенствовать координацию движения. Труд: заготовка и сушка листьев для гербария и аппликаций. Цель: учить отбирать качественный материал для поделок. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 29 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пешеходной дорожкой. Цель:формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Ход наблюдения: выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора. Художественное слово: Встали мы на переходе. Красный глаз его открылся, Значит, хочет он сказать: Как бы ты не торопился, Должен ты сейчас стоять! Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: « Как гудит машина» Цель: закрепить произношение согласных звуков. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба с наклонами. Цель: развивать координацию движения. Труд: заготовка и сушка листьев для гербария и аппликаций. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 30 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за специальным транспортом- « скорой помощью» . Цель: расширить знания о специальном транспорте- « скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей, закреплять умение находить нужную машину по описанию. Ход наблюдения: какая это машина? Как вы догадались? Для чего нужны эти машины? Какие водители должны управлять этими машинами? Художественное слово: Что за зверь по мостовой мчит, как ветер удалой. По зову больных рычит, пыхтит (скорая помощь) Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: « Доскажи фразу» Цель: согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игровые упражнения со скакалкой. Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Труд: сборка мусора на участке. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 31 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за специальным транспортом (пожарная машина) Цель:расширить знания о специальном транспорте, обогащать словарный запас. Ход наблюдения: воспитатель задает детям вопросы: Какие специальные машины вы знаете? Для чего эти машины нужны? Для чего на пожар вызывают еще и « скорую помощь» Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? Почему? Назовите специальные машины? Художественное слово: Красная машина по дороге мчится. Ей на место поскорей надо появиться. Там огня необходимо погасить лавину, Все зовут пожарной красную машину. « 01»- две цифры часто набирают, Значит осторожными не всегда бывают. Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: « Доскажи фразу»- ребенку предлагается. Цель: согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений метание предметов на дальность. Цель: развивать глазомер, точность. Труд: обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 32 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Почему происходит смена дня и ночи. Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. Ход наблюдения: как вы думаете почему происходит смена дня и ночи? Куда исчезают звезды?(Звезды днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд). Почему заходит солнце? (Земля вращается вокруг солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе). Провести наблюдение – утром, в полдень, вечером. Художественное слово: Уже окончился день, И ночь, надвигается из-за крыш... Сапожник откладывает башмак, Вколотив последний гвоздь. Подвижная игра: « Лохматый пес» Дидактическая игра: «Кто больше назовет действий?» Цель: расширять словарный запас подбором глаголов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: упражнять в прыжках в длину, отталкиваться двумя ногами. Труд: покормить животных. Цель: продолжить прививать трудолюбие, умение ухаживать за животными. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 1 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за дождем Цель: познакомить с природным явлением - дождем. Ход наблюдения: В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь. Художественное слово: Сколько знаю я дождей? - Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом. Подвижная игра: « Прокати мяч» Дидактическая игра: « Кто больше назовет действий» Цель: расширять словарный запас подбором глаголов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнять в спрыгивании со скамейки. Цель: совершенствовать навыки прыжка. Труд: поливка дождевой водой растений в группе. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 2 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам. Ход наблюдения: предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. Художественное слово: Посадила девочка Около крылечка Маленькое деревце, Листики сердечком. Посадила, убежала, позабыла, что сажала. Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра: « Какой ветер?» Цель: расширить словарный запас. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки с места в длину. Цель: учит правильно отталкиваться от поверхности,приземлятся на всю ступню. Труд: поливание песка для игры. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 3 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за водой Цель: научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают. Ход наблюдения: обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана - холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Художественное слово: Ждать воды - не беда, да пришла бы вода. Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: «Какая вода?». Цель: научить подбирать относительные прилагательные. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку. Цель: определить разницу ощущений при прикосновении к траве и песку. Труд: помыть все игрушки (которые поддаются обработке) и разложить их сушиться на траве. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 4 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за почвой. Цель: выявить свойства почвы. Ход наблюдения: сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она для них – настоящая столовая. Художественное слово: «В долг зерном берет, караваем отдает»; «Никого не родила, а все матушкой зовут». Почему землю называют «чудесной кладовой»? Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра: «Что где растет» Цель: закрепить знания детей о растениях леса и луга. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Пройти по бордюру песочницы. Цель: вырабатывать координацию движений. Труд: взрыхлить почву. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 5 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за песком Цель: выявить свойства песка, определить сходства и отличия между песком и почвой. Ход наблюдения: сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой - рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы. Художественное слово: Он рассыпчатый такой, А на солнце золотой. Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего. (Песок) Подвижная игра: «Где звенит» Дидактическая игра: «Что я построю из песка». Цель: научить составлять предложения на заданную тему. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по бордюру песочницы. Цель: вырабатывать координацию движений. Труд: копать песок. Цель: воспитывать трудолюбие и усердие. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 6 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за ветром. Цель: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду. Ход наблюдения: понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. С детьми вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. (Ураган.) Художественное слово: Неизвестно, где живет. Налетит – деревья гнет. Засвистит – по речке дрожь. Озорник, а не уймешь! (Ветер) Подвижная игра: « Мыши в кладовой» Дидактическая игра: «Подуй как ветер». Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука у. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Обгони ветер» - бег на ускорение. Цель: вырабатывать и регулировать скорость бега. Труд: сделать примитивный флюгер, самолет. Цель: вызвать интерес к созиданию. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 7 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом. Ход наблюдения: почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла. Художественное слово: Будет день, будет и ночь. Шевелись, работай - ночи будут короче. Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра: «Кто больше?» Цель: научить составлять предложения на заданную тему. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Труд: уборка скошенной травы. Цель: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 8 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за тенью Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени. Ход наблюдения: в солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени. Художественное слово: Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень! Под зеленой листвой Повстречались с тобой. Мы плясали в тени, Мы смеялись в тени! Подвижная игра: «Обезьянки» Дидактическая игра: «Скажи ласково». Цель:научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Прыжки на одной ноге с чередованием». Цель: развивать ловкость, выдержку, координацию движения. Труд: сбор крупного мусора на участке. Цель: побуждать к желанию трудиться. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 9 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие Наблюдение за муравейником на экологической тропе. Цель: закрепить знания о муравьях, воспитывать интерес к исследовательской работе. Ход наблюдения: побеседовать о муравьях какую пользу приносят муравьи людям и лесу? (Уничтожают вредных насекомых) Кто из лесных жителей любит полакомиться муравьями? (Медведь, дятел) А где живут наши муравьи? Кто самый сильный на земле? Художественное слово: Он работник настоящий, Очень, очень- работящий, Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. (Муравей) Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: « Сдуй листок со стола.» Цель: развивать речевое дыхание. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на одной ноге, с чередованием. Цель: развивать глазомер, точность, выносливость. Труд: коллективный труд по уборке территории Цель: побуждать к желанию трудиться. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 10 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за лошадью. Цель: формировать представление о лошади, как виде транспорта и живом существе, помогающему человеку. Ход наблюдения: для чего человек приручил лошадь? Что служило древнему человеку вместо транспорта? Для чего в наше время используют лошадей? Художественное слово: Как коня мне приручить? Может сеном накормить, Чтоб со мною он дружил. Чтоб верно мне служил! Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: « Угадай по описанию» Цель:научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Кто сделает меньше прыжков?». Цель: учить прыгать гигантскими шагами, начинать игру по сигналу воспитателя. Труд: расчистка территории от мусора. Цель: учить пользоваться лопатками,развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 11 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за поведением лягушки на участке. Цель: уточнить представление детей о внешнем виде лягушки. Способе передвижения лягушки, развивать наблюдательность, интерес к земноводным Ход наблюдения: расширить представления детей о том, чем питается лягушка, как она съедает пищу, где зимует. Художественное слово: Две лягушки хохотушки, прыгали, скакали. Лапкой хлоп, другою хлоп, щеки раздували. Увидали комара, закричали «Ква- ква- ква!» Улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете. Подвижная игра: « Лохматый пес» Дидактическая игра: «Лягушачий хор» Цель:развивать слуховое восприятие, умение подражать разным звукам, внимание. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Не сбей флажок». Цель: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Труд: полить цветник. Цель: приобщать трудиться совместно, радоваться проделанной работе. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 12 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за насекомыми. Цель: учить различать несколько видов бабочек (капустница). Ход наблюдения: у бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. Художественное слово: Бабочка-коробочка, Полети на облачко, Там твои детки – На березовой ветке. Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра:« Что в мешочке?» Цель: упражнять детей в названии знакомых предметов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: сгребание мусора лопатками, расчистка площадки для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 13 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за дождевым червяком. Цель: познакомит с обитателями почвы дождевым червём. особенностями его строения и жизнедеятельности. Ход наблюдения: выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Художественное слово: Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк) Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра:«Скажи ласково» Цель:научить образовать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 14 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представление детей о внешнем виде насекомых. Способе передвижения насекомых, развивать наблюдательность. Ход наблюдения: как передвигаются насекомые? (Они умеют ползать, ходить, летать, плавать, прыгать, и бегать). Чем питаются насекомые? (зеленые листья, созревшими плодами, опавшими листьями, корой деревьев, другими насекомыми, цветочной пыльцой). Художественное слово: Когда в душистом сосняке Присядешь летом на пеньке, Внимательно вглядись вокруг – Ты многое заметишь, друг! Личинку тащит муравей. Подвижная игра: « Зайка» Дидактическая игра: «Составь предложение.» Цель: научить составлять предложение с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: -подбрасывание и ловля мяча. Цель: упражнять в ловле мяча, развивать глазомер, воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми Труд: сбор шишек и сухих веток. Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнать свойства предметов. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 15 Лето (живая природа) Август младшая группа Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за насекомыми (комар). Цель: уточнить представление детей о внешнем виде комара. Ход наблюдения: на вид комарик небольшой и безобидный – у него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Кусают комарихи. Художественное слово: Ванька, Ванька- комарок, Улети на свой дворик! Там твой дедушка – Кушает репушку, Там твоя бабушка – Кушает оладушки. Тебя ожидают, кусочки доедают! Подвижная игра: « Лови мяч» Дидактическая игра:«Хорошо - плохо» Цель: развивать связную речь, умение высказывать сложноподчинённые предложения. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба по кривой дорожке. Цель: согласовывать свой действия с действиями товарищей. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать формировать у детей желание участвовать в труде. Самостоятельная деятельность Карточка № 16 Лето (живая природа) младшая группа Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за птицами. Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков. Ход наблюдения: отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Важно рассказать, какую пользу приносят птицы, понаблюдать, чем заняты грачи, скворцы. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения. Художественное слово: В лесу над росистой поляной Кукушка встречает рассвет. В тиши ее голос стеклянный Звучит как вопрос и ответ. Подвижная игра: « Поезд» Дидактическая игра: « Хорошо- плохо» Цель: развивать связную речь, умение высказывать сложноподчинённые предложения. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: упражнять в развитии ловкости. Труд: расчистка участка от мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 17 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за лекарственными растениями Цель: познакомить детей с лекарственными растениями, его особенностями; развивать детскую любознательность. Ход наблюдения: - ребята, давайте с вами подойдем к нашей « Зелённой аптеке» здесь растет «крапива», «цикорий», «календула», «полынь».А взгляните на это растение. Какое название у него? (подорожник) Да, это подорожник. Подорожник довольно обычное растение, растет на влажных местах, вдоль дорог, в садах. Художественное слово: Тонкий стебель у дорожки. На конце его-сережки. На земле лежат листки- Маленькие лопушки. Нам он – как хороший друг, Лечит ранки ног и рук. Подвижная игра: «Птички и птенчики» Дидактическая игра: « Звукоподражание» Цель: закрепить произношение отдельных звуков. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенных из листьев. Цель: продолжить формировать навыки прыжков на двух и одной ноге. Труд:собрать разлетевшихся от ветра листья. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 18 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Что цветет летом? Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Художественное слово: Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы) Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра: «Опиши цветок». Цель: научить подбирать прилагательные к существительному. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества. Труд: расчистка огорода от мусора. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 19 Лето (живая природа) младшая группа Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Изучаем деревья и кустарники Цель: вспомнить, как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной, сиренью (строение, польза) Ход наблюдения: рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Сравнить ее с сосной. Сосна выше березы. Показать сирень. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Подчеркнуть бережное отношение к деревьям и кустарникам. Деревья и кусты очищают воздух. Художественное слово: Существует поверье, И скажу не впервые: Не губите деревья, Все деревья живые Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: перешагивание через препятствия. Цель: формировать навык сохранения правильной осанки. Труд: сбор природного материала. Цель: воспитывать чувства взаимопомощи. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 20 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за тополем Цель: познакомить с тополем (строение, польза) Ход наблюдения: сравнить тополь и осину: чем они похожи и чем отличаются. Подчеркнуть, что эти деревья – близкие родственники. Проверить, остается ли на листьях тополя пыль (листья этого дерева очень гладкие, поэтому вся грязь легко смывается с них во время дождя.) Художественное слово: За окном, в разгаре лета, Побелела вся земля. Неужели снег? Нет, это – Пух роняют тополя! Подвижная игра: « Зайка» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: закреплять умение бросить мяч вверх и поймать двумя руками. Цель: развивать ловкость, глазомер. Труд: сбор мусора на участке детского сада. Цель: научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 21 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за полынью. Цель: познакомить с полынью. Разобрать ее строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения: полынь в народе звали: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, Полынь горькая – одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских народов приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались чернобыльником, надевали на голову венки из него. Художественное слово: Боpька вместо молочка Съел полыни гоpькой. Закpичала Таня: "Кинь! Выплюнь гоpькyю полынь!” Подвижная игра: « Где звенит» Дидактическая игра: «Что где растет?» Цель: закрепить знания детей о растениях леса и луга. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. Труд: уборка участка от сухих веток. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 22 Лето (живая природа) младшая группа Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Цветы цветут – будут семена Цель: формирование представлений детей о жизненном цикле цветов (после цветения образуются семена). Ход наблюдения: дети встречают игрушки у клумбы. - Наш Мишутка привел друга – зайчонка. Зайчонку понравились белые цветы. Подарим ему букет из белых цветов. Подскажите, какой цветок мне срезать? Дети выбирают цветок. Посмотрите, у некоторых цветов облетают лепестки, уже зреют семена. Эти семена можно собрать, чтобы на следующий год посадить их: вырастут астры, календула, космея. Художественное слово: Я капризна и нежна, К любому празднику нужна. Могу быть белой, желтой, красной, Но остаюсь всегда прекрасной! (Роза) Подвижная игра: «Обезьянки» Дидактическая игра: «Найди растение» Цель: распознать растение по описанию. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ехать по прямой; по извилистой дорожке. Цель: развивать двигательную активность. Труд:: сбор семян садовых цветов. Цель: развитие внимания, интереса к труду. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 23 Лето (живая природа) младшая группа катание на велосипедах: Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пижмой. Цель: познакомить с пижмой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения: рассмотреть растение. В народе оно известно как дикая рябинка. А какого цвета их листья сверху и снизу? (сверху темно-зеленые, снизу у пижмы – сероватые). А теперь понюхайте пижму. Запахом пижмы люди отпугивают мух и моль. Известно, что моль любит все шерстяное: варежки, кофты, меховые шапки, шубы. Художественное слово: Пусть пижма - скромна, да лечебная все же, Не зря же цветки на таблетки похожи, Еще - на цыплят, ярко- желтых пока, На ощупь - на замшевый носик щенка. Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» Цель:научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: совершенствовать умение в беге и прыжках. Труд: уборка экологической тропы. Цель: учить видеть результат своего труда; работать в коллективе. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 24 Лето (живая природа) младшая группа Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Семена травянистых растений Цель: формирование представлений детей о жизненном цикле травянистых растений: на примере лопуха Ход наблюдения: то не простые шишки – это семена лопуха. Собака бегала по траве, пробежала мимо лопуха, зацепила эту шишку. Она круглая, легко липнет, цепляется за все пушистое (дети рассматривают семена лопуха, пробуют прилепить их к одежде). Художественное слово: Под одним колпаком - Семьсот казаков. (мак) Подвижная игра: «Птички и птенчики» Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокати обруч. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: учить работать сообща, добиваться результата общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 25 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пешеходом. Цель: закрепить знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения Ход наблюдения: воспитатель проводит беседу. Где положено переходить дорогу пешеходам? (По тротуарам) Как вы узнали что именно здесь пешеходный переход? Правильно ли здесь стоит знак « Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы. Художественное слово: Должен помнить пешеход: есть сигналы светофораПодчиняйся им без спора! Желтый свет – предупрежденье: Жди сигнала для движенья. Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут! Красный свет нам говорит: - Стой! Опасно! Путь закрыт! На улице будьте внимательны дети Твердо запомните правила эти! Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: « Подбеги пару.» Цель: закрепить знания детей основных цветов, их названий. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: закрепить.навыки метания предметов на дальность. Труд: полить цветник. Цель: приобщать трудиться совместно. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 26 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за трудом дворника. Цель: продолжать наблюдение за работой дворника, способствовать обогащению словаря, воспитывать любовь и уважение к работе дворника, прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде. Ход наблюдения: что делает дворник на участке летом? Какие орудия труда он использует для работы на участке? Нужна ли работа дворника людям и природе? Х Художественное слово: Раньше всех он поутру. Принимается за дело. Достает свою метлу.Машет ею вправо, влево. Летом пыль он подметёт. Стал уютным, чистым дворик. Снег зимою уберёт.Всюду наш чистюля…(ДВОРНИК) Подвижная игра: « Найди свой цвет» Дидактическая игра: «Придумай предложение» Цель:составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба по ребристой доске. Цель: развивать координацию движения. Труд: опрыскивать комнатные цветы. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 27 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за автобусом. Цель:назвать основные части автомобиля, различать транспорт по внешнему виду, закреплять навыки поведения в автобусе. Ход наблюдения: автобус- пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Художественное слово: На улице нашей машины, машины. Машины- малютки, машины большие. Спешат грузовые, фырчат легковые, Торопятса, мчатся, как будто живые. Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра:« Ласковые слова.» Цель: образовывать существительные с помощью уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: собрать разлетевшиеся от ветра листья. Цель: формировать желание трудиться сообща, радоваться полученному результату. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 28 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Жаркое лето. Цель: ознакомить детей с признаками лета. Расширять словарный запас. Воспитывать чувство гордости за страну, в которой живем. Ход наблюдения: беседа. Лето. Солнце. Деревья, трава и цветы радуются. Птицы радостно поют. Летом можно купаться, загорать, кататься на велосипеде, на роликах. А еще вся детвора любит играть в песочнице. Чтобы не получить солнечный удар, нужно носить головной убор и почаще пить воду. Художественное слово: Речки милы бережок, Впечатления мешок! Летом детки всей земли, Веселятся, посмотри! Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: « Наоборот» Цель: научить подбирать антонимы к словам. Труд: уборка мусора на участке. Цель: учить помогать взрослым в уборке мусора. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Движение змейкой.». Цель: учить двигаться « змейкой» друг за другом. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 29 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре Цель: дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости. Ход наблюдения: понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей группы. Художественное слово: Без физической культуры Трудно жить на белом свете! Развивать мускулатуру Должны взрослые и дети! Подвижная игра: « Найди свой цвет» Дидактическая игра: «Времена года» Цель: развивать внимание, мышление, логику, речь. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « По ровненькой дорожке» Цель: учить ходить по невысокому буму. Труд: рыхление почвы в цветнике. Цель: помогать товарищам в выполнении трудовых действий. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 30 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Как одеты прохожие? Цель: отметить как стали прохожие одеваться летом, развивать наблюдательность. Ход наблюдения: обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты зимой. Обратить внимание ребят, что люди одеты в одежду светлых тонов, быстро медленно по улице, чтобы подольше погулять. Вместе с детьми послушать, как дует лёгкий ветерок. Художественное слово: Для Антошки и Аркашки Сшили новые рубашки, Оба рады от души Так рубашки хороши. Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: «Ласковые слова» Цель: образовывать существительные с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « По ровненькой дорожке» Цель: учить ходить по невысокому буму. Труд: уборка мусора на участке. Цель: учить помогать взрослым в уборке мусора. Самостоятельная деятельность детей Карточка № 31 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Знакомство с правилами поведения пешеходов Цель: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Ход наблюдения: пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко Держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспитателя. Художественное слово: Правила движения, все без исключения, Знать должны зверюшки - барсуки и хрюшки, Зайцы и тигрята, пони и котята. Вам, ребята, тоже все их надо знать Подвижная игра: « Найди флажок» Дидактическая игра: « Кто больше назовет действий» Цель: расширять словарный запас подбором глаголов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. Труд: полив растений в цветнике. Цель: учить пользоваться лейками, быть аккуратными во время работы. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 32 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за работой почтальона. Цель: продолжать наблюдение за трудом почтальона, воспитывать уважение к людям труда. Ход наблюдения: отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона. Изменилась форма одежды? Почему у почтальона всегда большая сумка? Почему почтальон работает в любую погоду? Художественное слово: Кто стучится в дверь ко мне. С толстой сумкой на ремне, С цифрой 5 на медной бляшке, В синей форменной фуражке? Это он. Это он, Ленинградский почтальон. Подвижная игра: « Поезд» Дидактическая игра: « Хорошо- плохо» Цель: развивать связную речь, умение высказывать сложноподчинённые предложения. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: упражнять в развитии ловкости, закреплять навыки мягкого приземления. Труд: расчистка участка от мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку, воспитывать чувство прекрасного. Самостоятельная деятельность детей.
Поиск материалов:
Количество Ваших материалов: 0.
Добавьте 1 материал
Свидетельство
о создании электронного портфолио
Добавьте 5 материала
Секретный
подарок
Добавьте 10 материалов
Грамота за
информатизацию образования
Добавьте 12 материалов
Рецензия
на любой материал бесплатно
Добавьте 15 материалов
Видеоуроки
по быстрому созданию эффектных презентаций
Добавьте 17 материалов
Карточка № 1 лето
Наблюдение. Наблюдаем за птицами прилетающими на участок. Обратить
внимание детей на то как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают.
Как клюют корм, пьют воду из лужицы.
П/Игра “Кот и воробьи”
Цель развить ловкость, быстроту, реакцию.
Ход игры: Выбирается водящий (кот) . Кот спит, воробьи (остальные
дети) прыгают вокруг и машут крыльями. Кот проснулся воробьи
разлетелись в разные стороны. Кот догоняет, кого поймал, тот становится
водящим.
С\Р игра «Магазин»
Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли
Карточка № 2 лето
Наблюдение. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как
ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости,
желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять
словарь прилагательных яркое, лучистое, веселое.
После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены
веранды) с помощью зеркальца. Прочитать стихи:
Солнышко светит всем зверушкам:
птичкам, зайкам, даже мушкам,
одуванчику в траве,
белой чайке в синеве,
даже кошке на окне, и конечно мне.
С/Ролевая игра «Магазин»
П/Игра «Наседка и цыплята»
ЦЕЛЬ: Развитие внимания ловкости, быстроты.
ХОД ИГРЫ: На одной стороне площадки "курятник", где помещаются
"цыплята" (дети) с "наседкой". Сбоку в стороне находится "большая
птица" (один из малышей). "Наседка" покидает "курятник", подлезает под
веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет "цыплят": "Коко
ко", "цыплята" на ее зов подлезают под веревку и вместе с ней гуляют на
площадке ("клюют зернышки": наклоняются, приседают и т. д.). При
словах взрослого: "Летит большая птица!", "цыплята" убегают домой.
Труд. Подмести веранду.
Карточка № 3 лето
Наблюдение. Уж трава моя шелковая наблюдение за травой. Развивать у
детей представления о том, что растениям нужно тепло. Расширять
словарный запас ребенка (травка, зеленая). вость бережное отношение к
зеленой травке. Во время наблюдений восль напоминает детям, что
бегать по газону и рвать травку нельзя. Используется фольклорный текст:
затоптали меня малые детушки, играючи...
П/Игра “Жмурки”
Проводится на ровном, свободном от препятствий месте.
Цель: Развиваем координацию, слух, воображение.
Водящему завязываются глаза. Дети встают в круг и начинают по очереди
хлопать. До кого первого водящий дойдет, тот водит.
С\Р игра «Магазин»
Карточка № 4 лето
Наблюдение. Закреплять представления о деревьях. Показать изменения
происходящие с деревьями летом, вместо цветов появились
ягоды(рябина, черемуха) . Обратить внимание на разную форму листьев.
С/Ролевая игра. “Капитан и пассажиры” Цель: Рассказать, кто такой
капитан и какие обязанности он выполняет на корабле. Выбираем
капитана и отправляемся в путешествие по реке.
П/Игра. «Пчелки»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают, размахивая ручками
крыльями, "жужжат"." Появляется взрослый "медведь" и говорит:
Мишкамедведь идет,
Мед у пчел унесет.
Пчелки, домой!
"Пчелки" летят в "улей". "Медведь", переваливаясь, идет туда же.
"Пчелки" . "Пчелки" машут крыльями, прогоняя "медведя", "улетают" от
него, бегая по комнате. "Медведь" ловит их.
Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни.
Карточка № 5 лето
Наблюдение. Красный сарафанчик, черные горошки наблюдение за
божьей коровкой. Развивать у детей элементарные представления о
насекомых жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на
голове усики. Воспитывать гуманное отношение к маленькому животному
существу. Божью коровку можно понаблюдать на листочке, на ладошке,
посмотреть, как она улетает, раскрыв крылышки. Можно использовать
лупу.
П/Игра «Мишкамедведь»
ХОД ИГРЫ: Дети сидят кружком, один из них в центре круга. Взрослый
говорит:
Выходика, Мишенька, попляши, попляши.
Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши.
А мы вокруг Мишеньки хороводом пойдем,
Песенку веселую запоем, запоем!
Будем, будем в ладушки ударять, ударять!
Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!
"Мишка" в центре круга пляшет, дети хлопают в ладошки.
С\Р игра «Шофер»
Труд Моем столик и скамеечки
Карточка № 6 лето
Наблюдение за дождем. Развив. представлен. о дожде дождик м.б.
мелкий, тихий, а м.б. сильный, частый, льется дождик из тучки.
Обогащать и актть словарь прилагатых. Побуждать замечать связь
между погодой и одеждой. Помогать выражать св.впечатления в игре,
рисунке.
С/Ролевая игра “Садим огород” Показать детям как делать грядки, как
садить некоторые семена. Вспомнить какие овощи растут в огороде.
П/Игра «Солнышко и дождик»
Труд. Пропалываем сорняки на клумбах.
Карточка № 7 лето
Наблюдение. Наблюдение за одуванчиком. Развивать у детей
элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей
узнавать элементарные представления о цветущих одуванчиках.
Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь
прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство
симпатии, бережного отношения к растению.
Девочки и мальчики!
Не рвите одуванчики!
Среди домов, среди машин
Веселый, луговой
Схватить в ладошку не спеши
Цветок, как ты, живой!
П/игра “Жил у бабушки козел”
Цель: Упражнять в беге, ходьбе, ползании.
Дети стоят в кругу, воспитатель говорит”жил у бабушки козлик. У него
были ножки вот такие(выставляют ноги вперед) , копытца были вот
здесь(приседают показывают) ит.д.(рожки, хвостик). Захотелось козлику
погулять, и пошел он по горам, по долам(встают на четвереньки и
расходятся по всей площадке). Зовет бабушка козлика домой.”Иди
козлик домой, а то волк съест”” Воспитатель изображает волка и
предлагает детям убежать от него.
Труд. Подмести веранду
Карточка № 8 лето
Наблюдение за елочкой. Развивать представлен. о своеобразии ели
иголочки у нее не опадают, она остается зеленой, даже когда холодно,
елочка смелая, храбрая, не боится осен. холода. Вызвать восхищение
елочкой, кот.не боялась холодов, пробудить чувство любования ее
красотой. прочитать стих.:
Пусть в небе листья кружатся, и близко холода,
Зеленые иголочки не сброшу никогда!
Вы только поглядите на мой наряд лесной,
Вы только приходите поговорить со мной.
Спросить, а что мы скажем елочке. Предложить поиграть в прятки с
игрушками около елочки.
П\Игра «Карусель»
Елееле, елееле
Завертелись карусели,
А потом, а потом
Все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите,
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
Труд. Поливаем цветы.
Карточка № 9 лето
Наблюдение. Продолжать учить отличать насекомых от других живых
существ. Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев,
питаются травой, листьями и нектаром.
С\Р игра «Магазин»
П\Игра «Кот и мыши»
ЦЕЛЬ: Развитие координации движений.
ХОД ИГРЫ:
Вышли мышки както раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре,
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон
Убежали мышки вон!
Взрослый хлопает в ладоши, ребенок"мышка" убегает в "норку", а "кот"
гонится за ним.
Труд. Моем уличные игрушки
Карточка № 10 лето
Наблюдение. Дождикдождик, пуще наблюдение за весенним дождиком.
Развивать у детей элементарные представления о дожде дождик
сильный, дождик льет, дождик капает капкап, дождик прошел. Все
радуются дождику и травка, и цветы, и деревья. Продолжить развивать
наблюдательность 9после дождя земля мокрая дождик намочил)
Льются дождик с высоты,
рады травки и цветы,
рады клены, тополя,
рада мокрая земля.
Если есть возможность, понаблюдайте из окна за прохожими, которые
быстро идут, прячутся от дождя под зонтом.
П/Игра. “Деньночь”
Считалкой выбирается смотрящий.Смотрящий говорит: “день…день”
дети ходят, прыгают, бегают, смотрящий говорит:”ночь” дети замирают.
Проиграл тот, кто пошевелился.
Труд. Подметаем веранду
Карточка № 11 лето
Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды летом. Дует ветер –
качаются ветки и деревья, шумит листва. Дует сильный ветер ветки
ломаются и падают на землю. Развивать у детей сенсорное восприятие и
эмоциональный отклик (радость, удивление): дует ветер теплый,
ласковый, предложить послушать, как он шумит в молодой листве.
Предложить детям "поискать" ветер (деревья качаются, травка
шевелится, покачивается). Вызвать у детей интерес к данному явлению
природы. После наблюдения детям раздать султанчики, вертушки и
предложить поиграть с ними.
П\Игра “У медведя во бору”
Выбирается водящий, отворачивается. Дети проговаривают стишок:”У
медведя во бору грибы, ягоды беру, а медведь не спит, все на нас рычит”.
После этих слов дети разбегаются, а ведущиймедведь ловит. Кого
поймает, тот медведь.
С\Р игра “Магазин”
Труд. Пропалываем сорняки на клумбах
Карточка № 12 лето
Наблюдение. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и
становится теплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж
Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льется, ее можно переливать из
одного сосуда в другой.
С\Р игра “Магазин”
П\Игра “Гусилебеди”
Выбирается ведущийволк, встает на середину поля. Дети встают в одну
линию на расстояние в 510 шагов от волка и проговаривают
стишок:”Гусигуси, га га га, есть хотите? Да да да. Ну летите же домой.
Серый волк под горой, зубы точит, воду пьет, нам прохода не дает. Ну
летите как хотите, только крылья берегите”После слов все дети бегут на
другую сторону, а волк ловит. Пойманный становится волком.
Труд. Помыть уличные игрушки.
Карточка № 13 лето
Наблюдение. Показать, что летний дождь может быть разным. Летом идет
теплый дождь. После дождя на небе появляется радуга. Деревья, дома и
земля после дождя – мокрые. Дождь прошел появились лужи. По
теплым лужам можно ходить босиком.
П\Игра “Бумажные снежки”
Две команды бросают друг в друга бумажные комочки, пока взрослый не
скажет:”Стоп!” Дети бросившие снежки после слова “Стоп” Выходят из
команды. Выигрывает та команда где детей осталось больше..
С\Р Игра «Шоферы» Труд. Собрать все бумажные комочки
Карточка № 14 лето
Наблюдение. Показать свойства песка. Утром песок поливают, чтобы он
был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается,
а из влажного можно лепить куличики.На влажном песке можно
рисовать, а если наступить, то останется след.
С\Р Игра «Шоферы»
П\Игра. «Солнечные зайчики»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Взрослый зеркалом делает солнечных зайчиков и говорит
при этом:
Солнечные зайчики
Играют на стене,
Помани их пальчиком,
Пусть бегут к тебе!
Затем по команде: "Лови зайчика!" ребенок бежит и пытается поймать
"зайчика".
Труд Убираем отцветшие цветы и засохшие листья
Карточка № 15 лето
Наблюдение за прохожими в летней одежде и одеждой детей. Развивать у
детей элементарные представления о предметах одежды. Активизировать
словарь детей (платье, сарафан, майка, шорты, трусики, носочки,
панамка) Развивать сенсорное восприятие цвета одежды (У Коли желтая
майка, У Ани красный сарафан)
П\Игра «Пузырь»
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Подметаем веранду, протираем скамейку.
Карточка № 16 лето
Наблюдение. Наблюдаем за муравьями. Трудятся неутомимые
муравьишки, таскают в свой дом палочки, былинки да соломинки. В
муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и
множество коридорчиков
П\Игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже,
приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Собираем на участке камни и сухие веточки
Карточка № 17 лето
Наблюдение за листочками. Развивать у детей способность к
самостоятельным наблюдениям, подводить малышей к выводу: ветер
дует, листочки шумят. Воспитывать чувство бережного отношения к
объектам живой природы (мы не ломаем зеленые веточки, мы не рвем
листочки). Такое наблюдение проводится неоднократно, детям можно
предложить найти большой и маленький листочек, понюхать душистый
аромат свежести и пр.
П\Игра “Не задень”
Дети расставляют произвольно предметы на площадке. По команде они
начинают бегать, но так что бы не столкнуться и не задеть за предметы.
Ребенок, который задел предмет выбывает из игры. Игра продолжается
до тех пор, пока не останется последний игрок. Он победитель.
С\Р игра «Больница»
Труд. Моем столик и скамеечки.
Карточка № 18 лето
Наблюдение за белым одуванчиком. Развивать у детей элементарные
представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать
желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками
цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление (подули на
одуванчик полетели пушинки). Загадать загадку: был цветок как
желток, а теперь он как снежок.
П\Игра. “Кошка и воробьи”
Начертить на песке круг. В центре круга кошка. Дети воробьи. Они
прыгают за кругом, дразнятся, запрыгивают в круг., когда их кошка не
видит, и стараются, что бы она их не поймала. Как только кошка поймает
трех воробьев, роль кошки переходит к другому ребенку.
С\Р игра.”Строители” Рассказать детям о профессии строитель.
Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек.
Предложить детям построить самим домики.
Труд. Пропалываем грядку. Рыхлим маленькими грабельками
Карточка № 19 лето
Наблюдение. Расширять представление о деревьях. Показать чем
отличаются лиственные деревья от хвойных. Показать, что на некоторых
деревьях вместо цветочков, появились ягодки.
С\Р игра «Шоферы»
П\Игра “Пчелы и медведь”
Дети бегают(летают)по площадке, машут “крылышками”. Время от
времени ведущий говорит:”Пчелки, пчелки, в улей летите, мед от
медведя берегите!”Как только пчелки услышат эти слова, они должны
быстро убежать от медведя и залететь в улей (круг). Медведь догоняет
пчелок. После того как пчелы залетели в улей, они поворачиваются к
медведю и сердито на него жужжат. Игра повторяется.
Труд. Подметаем веранду, моем уличные игрушки.
Карточка № 20 лето
Наблюдение. Наблюдаем за трудом дворника. Утром дворник поливает
цветы, что бы они не завяли, поливает дорожки и песок, что бы прибить
пыль. После полива на улице дышится легко.
П\Игра «Мыши и кот»
Описание: дети сидят на скамейках или стульчиках – это мыши в норках.
В противоположном углу комнаты сидит кот – воспитатель. Кот засыпает
(закрывает глаза) и мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот
просыпается и начинает ловит мышей. Мыши быстро убегают и прячутся
в свои места – норки. Пойманных мышек кот уводит к себе. После кот
еще раз проходит по комнате и снова засыпает.
Труд. Собираем листочки и цветы для гербария.
Карточка №1(весна)
Наблюдение. Обратить внимание детей, что солнце стало чаще
появляться на небе. Его лучи ярче светят, все кругом сверкает, снег
искриться на солнце и начал таять.
П/Игра «Лохматый пес»
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять
направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.
Описание:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувший нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим: «Чтото будет?»
Карточка №2 (весна)
Наблюдение. Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются
скамейки, рукава шубы, стволы деревьев. Солнышко трудиться, греет,
зовет весну. Весна идет, тепло несет.
Ход игры:
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой!
С.Р. Игра Путешествие на корабле
Труд. Собрать выносной материал, игрушки.
Карточка №3 (весна)
Наблюдение. Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что
изменилось? Небо стало синемсинем. Появились белые легкие облака,
которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек.
Весна идет!
П/Игра «Воробушки и кот»
С.Р. Игра Путешествие на корабле
Труд. Собрать выносной материал, очищать его от снега.
Карточка №4 (весна)
Наблюдение. Ветер становится все теплее (ласковее), сравнить его с
зимним, холодным ветром. Облака плывут тем быстрее, чем сильнее
ветер.
С\Р игра «Шоферы»
П/Игра «Догони меня»
Описание: дети сидят на стульях или скамейках в одной стороне
комнаты. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в
противоположную сторону. Дети бегут за воспитателем, стараясь
поймать его. Когда они подбегают, воспитатель говорит: «Убегайте,
убегайте, догоню!». Дети возвращаются на свои места.
Труд Очистить друг у друга одежду от снега.
Карточка №5 (весна)
Наблюдение. Наблюдать за ростом сосулек. Почему растут сосульки?
Предложить послушать капель. В морозную погоду капели нет.
П/Игра «Зайка серый умывается»
Цель – выслушивать текст и выполнять движения в соответствии с ним.
Зайка серый умывается, видно в гости собирается.
Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо.
С\Р игра.”Строители”. Рассказать детям о профессии строитель.
Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек.
Предложить детям построить самим домики.
Труд. Накормить птиц. Собрать выносной материал.
Карточка №6(весна)
Наблюдение. Днем становится теплее и по двору текут ручейки.
Понаблюдать, как вода с возвышенных мест течет в низ.
П/Игра «Веснянка»
Цель – координация речи с движением.
Солнышко, солнышко, золотое донышко
Гори, гори ясно, чтобы не погасло (хоровод)
Пробежал в саду ручей, прилетели сто грачей (бегут, «летят»)
А сугробы тают, тают (приседают)
А цветочки подрастают (тянутся на цыпочках, руки вверх).
С.Р. Игра «Магазин»
Труд. С помощью лопатки сделать «дорожку» ручейку.
Карточка №7 (весна)
Наблюдение. Продолжать наблюдение за снегом. Сравнить цвет снега
(серый, грязный) с тем каким он был зимой.
П/Игра «Попади в круг»
Описание: дети стоят по кругу на расстоянии 23 шагов от лежащего в
центре большого обруча или круга. В руках у них мешочки с песком,
которые они по сигналу воспитателя бросают в круг, по сигналу же
подходя, берут свои мешочки и возвращаются на место.
С.Р. Игра. ”Строители” Рассказать детям о профессии строитель.
Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек.
Предложить детям построить самим домики.
Труд. Рыхление снега лопатками.
Карточка №8 (весна)
Наблюдение. Установить связь между солнечным светом, теплом и
снеготаянием. Посмотреть на какой стороне крыши снег таят раньше (на
солнечной или в тени).
П/Игра «Зайка беленький сидит»
Цель – приучать детей слушать текст и выполнять движения в
соответствии с ним.
Зайка беленький сидит и ушами шевелит,
Вот так, вот так, он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Хлоп, хлоп, хлоп, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать,
Скок, скок, скок, надо зайке поскакать.
Ктото зайку испугал, зайка прыг – и ускакал.
Труд. Кормление птиц.
Карточка №9 (весна)
Наблюдение. Обратить внимание, что вокруг деревьев протаяли воронки,
на буграх появились первые проталины. Показать места, где снег тает
быстрее. Почему?
П/Игра «Поезд»
команде.
С.Р. Игра ”Строители”. Рассказать детям о профессии строитель.
Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек.
Предложить детям построить самим домики.
Труд. Кормление птиц. Рыхление снега лопатками.
Карточка №10 (весна)
Наблюдение. Днем становится теплее, по двору текут ручейки.
Понаблюдать за ручейками.
П/Игра «Ручейки у озера».
в круг.
С.Р. Игра «Шоферы»
Труд. Измерить лопаткой или палочкой глубину лужи в разных местах.
Карточка №11(весна)
Наблюдение. Обратить внимание как сугробы оседают, из под сугробов
текут струйки воды и с каждым днем их становиться все больше,
образуются лужи, которые утром стягивает тонкий ледок.
П/Игра «Ручейки у озера».
Цель – научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться
в круг.
Ход игры. Дети делятся на команды, по сигналу «ручейки!» бегут друг за
другом, по сигналу «озеро!» становятся в круг.
С.Р. Игра Магазин
Труд. Кормление птиц
Карточка №12(весна)
Наблюдение. Почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают? Какая
вода в лужах? Почему по лужам нельзя ходить? Обратить внимание на то,
что в лужах отражаются небо, облака и т.д.
П/Игра «Гусилебеди».
Цель – научить бегущего уворачиваться, развивать навыки
пространственной ориентации.
Ход игры:
Гуси, гуси! – Гагага! Есть хотите? – Да, да, да!
Хлеба с маслом? – Нет! А чего же вам? – Конфет!!!
Серый волк под горой не пускает нас домой!
Раз, два, три – домой беги! (Гуси бегут, волк догоняет)
С.Р. Игра. Магазин.
Труд. Набрать на участке камешки, веточки, палочки (можно запускать в
плавание по луже отмечая: тонут или плывут, плывут или застревают.
Карточка №13(весна)
Наблюдение. Послушать голоса птиц, рассказать, что птичкам стало
тепло, но земля еще не оттаяла полностью, им нечего есть, нет травинок,
нет червячков, нет мошек. Предложить покормить птиц.
П/Игра «Птички раз! Птички два!»
цель – учить детей выполнять движения по счету.
Ход игры.
Сколько у птичек лапок, глаз, крыльев?
Птички, раз! Птички, два! Скок, скок, скок!
(выставляют по очереди ноги, скаут на обеих ногах)
Птички, раз! Птички, два! Хлоп! Хлоп! Хлоп!
(поднимают руки, хлопают в ладоши)
Птички, раз! Птички, два! Все, улетели! (закрыв
глаза, бегают)
С.Р. Игра Магазин
Труд. Покормить птиц, покрошить для них хлеб.
Карточка №14(весна)
Наблюдение. Обратить внимание на то, что после зимнего сна оживает
каждое дерево. Понаблюдать, как с березы течет сок.
Д/Игра «Найди дерево» воспитатель называет дерево, дети его находят.
Цель – закрепить названия деревьев.
П/Игра «Мы веселые ребята»
Цель – научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади.
Развивать быстроту и ловкость.
Ход игры:
Мы веселые ребята, любим, бегать и играть.
Раз, два, три, четыре, пять – ну попробуй нас догнать.
(ловишка ловит детей)
С.Р. Игра Магазин
Труд. Кормить птиц, собирать старую листву.
Карточка №15(весна)
Наблюдение. Рассмотреть почки на ветках. Объяснить детям, что одни
деревья просыпаются раньше, другие позже. Рассказать о том, что почки
полезны.
П/Игра «Кошкимышки».
Цель – научить имитировать звуки, издаваемые мышками, кошками,
бегать легко как мышки.
Ход игры. Выбирают кошку, остальные мышки.
На скамейке у дорожки, улеглась и дремлет кошка
(мышки бегают и пищат)
Кошка глазки открывает и мышат всех догоняет: Мяу! Мяу!
(мышки убегают)
С.Р. Игра Магазин
Труд. Очищать землю от старой листвы.
Карточка №16(весна)
Наблюдение. Рассмотреть вблизи появившиеся листочки, на березе –
сморщенные, клейкие, гармошечкой, темнозеленые. На тополе –
блестящие, клейкие, темнозеленые. Потрогать листочки, найти сходство
и отличие.
П/Игра «Салочкивыручалочки».
Цель – приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь
друг с другом.
Ход игры.
Салочка нас не догонит, салочке нас не поймать.
Мы умеем быстро бегать, и друг друга выручать!
Дети с последними словами убегают. Кого осалили должен остановиться.
С.Р. Игра Магазин
Труд. Посадить деревце или кустарник.
Карточка №17 (весна)
Наблюдение. Обратить внимание на проталины, там уже появилась
зеленая травка. Предложить провести ладошкой по травке – она мягкая.
П/Игра «Котята и щенята»
Описание: Детей делят на 2 группы. 1 – котята, 2 – щенята. Котята
находятся около гимнастической стенки, щенята на другой стороне
площадки. Воспитатель предлагает побегать легко, мягко. На слова
воспитателя «щенята», 2 группа детей перелезает через скамейку, они на
четвереньках бегут за котятами и лают. Котята, мяукая, влезают на
гимнастическую стенку.
С.Р. Игра Путешествие на корабле
Труд. Очищать грабельками участок от прошлогодней травы
Карточка №18 (весна)
Наблюдение. Обратить внимание на цветущую вербу с пушистыми,
словно махровыми сережками. Цветущая верба служит верным
признаком
П/Игра «У медведя во бору»
Выбирается "медведь", который садится в стороне. Остальные, делая
вид, что собирают грибыягоды и кладут их в лукошко, подходят к
"медведю", напевая (приговаривая): У медведя во бору…
Дети разбегаются, "медведь" их ловит. Первый пойманный становится
"медведем".
С.Р. Игра «Шоферы»
Труд. Смастерить из песка торт.
Карточка №19 (весна)
Наблюдение. Показать детям как на свежей зеленой травке ярко желтеют
одуванчики – первые весенние цветы. Рассмотреть части растения:
стебель, листья, цветок.
П/Игра «Поймай воробушка»
Дети становятся в круг, выбирают "воробья" и "кошку". "Воробей" в
кругу, "кошка" - за кругом. Она пытается вбежать в круг, поймать
"воробья". Дети не пускают.
С.Р. Игра Путешествие на корабле
Труд. Сбор выносного материала
Карточка №20 (весна)
Наблюдение. Понаблюдать за работой дворника. Что он делает? Зачем?
П/Игра «Наседка и цыплята»
Описание: Дети – цыплята, воспитатель – наседка. На одной стороне
площадки огорожено место – это дом цыплят и наседки. Наседка
отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят:
«Кококо» По этому сигналу цыплята бегут к наседке и вместе с ней
гуляют по площадке.
После того, как все дети подбегут к наседке и побегают по площадке,
воспитатель говорит: «Большая птица!». Все цыплята бегут домой.
С.Р. Игра «Летчики»
Труд. Помочь дворнику убрать территорию
Карточка №21 (весна)
Наблюдение. Наблюдать за трудом взрослых во время высаживания
рассады и посева семян в огороде и на цветочные клумбы. Спросить, для
чего нужны цветы. Рассмотреть семена разных цветов.
П/Игра «Солнышко и дождик».
домики.
С.Р. Игра «Самолеты»
Карточка №22(весна)
Наблюдение за снегом в оттепель. Познакомить детей со свойствами
мокрого снега. Показать малышам, что из мокрого снега можно лепить
снежки, фигурки. Показать постройки, выполненными старшими детьми.
воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, навыки
сотрудничества. Сопровождать наблюдение практическими действиями:
дети пробуют лепить, проверяют, учатся. Сразу после наблюдения дети
вместе с воспитателем лепят из снега снежки, пирожки, домик из комьев.
Предложить для обыгрывания игрушкизаместители, чтобы дополнить и
украсить ими свои постройки.
П/Игра «Солнышко и дождик».
Цель научить детей ходить и бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на
друга, приучить их действовать по сигналу. Ход игры. На сигнал
«Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» прячутся в
домики.
Труд. Помочь воспитателю рыхлить землю при посадке, делать бороздки
Карточка №1 (зима)
Наблюдение. Белый снег пушистый. Развивать у детей общие
представления о снеге (холодный, падает с неба, из тучки, многомного
снежинок летят, тают на ладошке). Активизировать словарный запас
снег, снежинка, кружиться. Учить восхищаться красотой снегопада,
запорошенных снегом аллей.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложиться.
Предложить детям полетать и покружиться как снежинки.
П/Игра «Два Мороза»
На противоположных сторонах площадки отмечаются два города. В
середине площадки помещаются братья Морозы: Мороз Красный Нос и
Мороз Синий Нос. Дети начинают перебегать из одного «города» в
другой. Морозы их ловят. Тот, кого им удаётся поймать, считается
замороженным.
Труд. Подкормка птиц. Повесить кормушки, подкармливать птиц
ежедневно
Карточка №2 (зима)
Наблюдение. Уточнить названия птиц, которые кормятся на кормушке и
летают вблизи участка; учить детей различать птиц по двумтрем
характерным признакам: воробьи маленькие, а ворона крупная.
П/Игра «Летает, плавает, бегает».
Воспитатель называет детям объект живой природы. Дети должны
изобразить способ передвижения этого объекта.
С.Р. Игра «Самолеты»
Карточка №3 (зима)
Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Развивать у детей способность
замечать необычное в природе: свежевыпавший снег, его белизна,
температура. Пробуждать интерес к снегу как к необычному материалу
в снегу остаются следы, на нем можно рисовать. Показать детям, как снег
разлетается от взмаха руки, учить находить следы людей и свои, следы
собаки, птички, необязательно сразу всех можно подождать до
следующего наблюдения. Учить пользоваться печатками для снега. Учить
замечать красоту в окружающем. После наблюдения детям можно
предложить неострые палочки и печатки для самостоятельного
рисования на снегу.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».
П/Игра. «Снежные мишени» Сделать из снега мишени. Показать детям,
как лепить снежки и бросать их по мишеням.
Труд. . Чистить кормушки, насыпать корм.
Карточка №4 (зима)
Наблюдение. Формировать желание помогать птицам в зимний период.
Наблюдать, как птицы прилетают на кормушку, если человек
подкармливает их зернышками и крошками.
П/Игра «Зайцы и волк»
стороне площадки.
Зайцы скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают –
Не идет ли волк.
После последних слов волк бежит за зайцами, они убегают в свои дома.
Пойманных волк уводит к себе.
Труд. Почистить лопатками от снега скамеечки. Чистить кормушки,
насыпать корм
Карточка №5 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом
бело, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить какое солнце
(тусклое, яркое, закрыто тучами). Вспомнить какое оно было вчера.
П/Игра «Мой веселый звонкий мяч».
Цель – научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать
текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Ход игры:
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой!
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм.
Карточка №6 (зима)
Наблюдение. В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро
плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Обратить
внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое
место. Объяснить что это метель.
П/Игра «Снежные мишени»
их по мишеням.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».
Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега,
распределяют роли продавцов покупателей.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм
Карточка №7 (зима)
Наблюдение. Полюбоваться спокойно падающими снежинками,
сугробами блестящими на солнце. Рассмотреть снежинку на рукаве
пальто. Спросить, почему снежинки на руке тают. Познакомит со
свойствами снега: легкий, холодный, белый. В теплую погоду или
оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную погоду сыпучий
лепить нельзя.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».
Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега,
распределяют роли продавцов покупателей.
П/Игра. «У медведя во бору»:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь сидит,
И на нас рычит.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собрать снег лопатой
Карточка №8 (зима)
Наблюдение. Познакомить детей со свойством воды превращения в лед.
Закрепить знания о свойствах льда (твердый, хрупкий, гладкий,
скользкий).
П/Игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже,
приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить участок площадки
от снега.
Карточка №9 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание детей на работу дворника. Лопата у
него широкая, зачем? Предложить детям помочь отчистить участок
площадки от снега.
П/Игра «Снежные мишени»
Сделать из снега мишени. Показать детям, как лепить снежки и бросать
их по мишеням.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».
Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега,
распределяют роли продавцов покупателей.
площадки от снега.
Карточка №10 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание на стоящий вблизи или проезжающий
поблизости транспорт. Вспомнить какой еще транспорт дети видели на
дорогах города. Вспомнить предназначение разных видов наземного
транспорта.
П/Игра «Снежные мишени»
Сделать из снега мишени. Показать детям, как лепить снежки и бросать
их по мишеням.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».
Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега,
распределяют роли продавцов покупателей.
Труд. Отчистить тротуар или участок площадки от снега.
Карточка №11 (зима)
Наблюдение. Отметить, что деревья сбросили листву на зиму. Объяснить
что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко
ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать по стволу.
С/Р Игра. «Кондитерская».
Дети делают пирожные из снега.
П/Игра. «Дорожки».
бегущего.
по ним.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Сгрести снег к стволам
кустиков на участке.
Карточка №12 (зима)
Наблюдение. Где же листочки? наблюдения за деревьями. Развивать
представления о закономерных повторяющихся явлениях холодно,
деревья спят. Связать с понятием о времени года, не побуждая детей к
повторению Закрепить представления о строении дерева ствол, ветки
без листочков, возможно уже в снегу. Прочитать стих. "Тополь спит в
нарядных блестках..."
П/Игра Метание снежков в снежную корзину.
С/Р Игра. «Кондитерская».
Дети делают пирожные из снега
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. «Ремонт» снежных построек.
Карточка №13 (зима)
Наблюдение. На свежевыпавшем снегу показать детям следы птиц, собак,
кошек. Спросить, кто еще может оставить следы.
П/Игра Игра «Лохматый пес».
С/Р Игра. «Кондитерская». Дети делают пирожные из снега
отчищать его от снега.
Карточка №14 (зима)
Наблюдение за собакой. Развивать у детей общие представления о собаке
лает, машет хвостом. показать функциональное значение шерсти у
собаки – у детей шубы, а у собаки шерстка. Формировать у детей
предпосылки эмпатии к домашним животным собака резвится, бегает,
она любит гулять так же, как и дети. Закрепить названия частей тела
животного, вспомнить, как называются детеныши. Воспитывать доброе
отношение к животным.
П/Игра «Лохматый пес».
Цель – научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять
направление движения, бегать стараясь не попадаться ловящему.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал,
отчищать его от снега.
Карточка №15 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание на одежду прохожих, детей. Уточнить
какая это одежда, по сезону, теплая или нет. Почему? Закрепить названия
частей одежды.
П/Игра «Дорожки».
Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты,
сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди
бегущего.
Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают
по ним.
С/Р Игра «Магазин»
от снега.
Карточка №16 (зима)
Наблюдение за деревьями в инее. Воспитывать у детей эстетические
чувства от красоты окружающей природы. Побуждать малышей к
самостоятельному поиску элементов объекта, выделению их (иней на
кустике, на рябинке, на березке) показать родство, однотипность инея и
снега холодный, как снежок, тает, как снежок. Учить отражать в речи
эти впечатления. В вечерний отрезок времени "на ушко" предложить
малышу, отправляющемуся домой, показать маме красивые деревья.
Маме порекомендовать расспросить ребенка или "удивиться", увидев
иней.
П/Игра «Мыши и кот»
Цель: приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в
пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Описание: дети сидят на скамейках– это мыши в норках. В
противоположном углу сидит кот. Кот засыпает и мыши разбегаются. Но
вот кот просыпается и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и
прячутся в свои места – норки. Пойманных мышек кот уводит к себе.
После кот еще раз проходит по комнате и снова засыпает.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал,
отчищать его от снега.
Карточка №17 (зима)
Наблюдение за прохожими в зимней одежде, а также за одеждой детей.
Создавать предпосылки к развитию у детей эстетического вкуса,
любознательности, интереса к происходящему вокруг. Показать
разнообразие предметов зимней одежды. Активизировать в речи их
названия шапка, шуба, варежки, валенки, их качественные
характеристики меховая, теплая, пушистые. Поддерживать желание
детей самостоятельно наблюдать и рассказывать взрослому о зимней
одежде прохожих.
П/Игра «Дорожки».
Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты,
сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди
бегущего.
Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают
по ним.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок
площадки от снега.
Карточка №18 (зима)
Наблюдение. Рассмотреть с детьми сосульки. Какие они. Сосульки
быстро растут в теплую солнечную погоду. Спросить детей из чего
образуются сосульки. Сосулек больше с солнечной стороны зданий.
П/Игра «Воробушки и кот»
Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, увертываться
от ловящего, быстро убегать, находить свое место.
Описание: дети становятся на высокие скамеечки (1012 см), положенные
на полу одной стороне площадки – это воробушки на крыше. В другой
стороне спит кот. Воспитатель говорит: «Воробушки вылетают на
дорогу» – дети спрыгивают со скамеек и разбегаются в разные стороны.
Просыпается кот «мяумяу» и бежит ловить воробушков, которые
прячутся на крыше. Пойманных уводит к себе.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал,
отчищать его от снега.
Карточка №19 (зима)
Наблюдение. Опыт превращение воды в лед. Заморозить воду в больших
и маленьких формочках, Определить, где быстрее она замерзнет.
Изготовить цветной лед из окрашенной воды.
П/Игра. «Зайцы и волк»
Описание: Один ребенок – волк, остальные – зайцы. Они чертят себе
кружки – дома на одной стороне площадки. Волк в овраге – на другой
стороне площадки.
Зайцы скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают –
Не идет ли волк.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить одежду друг друга
от снега.
Карточка №20 (зима)
Наблюдение за птицами на кормушке. Продолжать развивать у детей
общие представления о птицах летают, клюют, есть крылья, хвостик.
Учить различать воробья, ворону и называть их. Воспитывать желание
позаботиться о них, вызвать эстетический отклик. Если на кормушку
прилетает сразу несколько видов птиц. сравнить их по размеру, окраске,
способе передвижения, понаблюдать как клюют. Предложить детям
самим насыпать в кормушку пшено, семена подсолнечника.
П/Игра «Снежные мишени» Сделать из снега мишени. Показать детям,
как лепить снежки и бросать их по мишеням.С/Р Игра. «Магазин»
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок
площадки от снега.
Карточка №21 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание детей на изморозь на деревьях.
Рассказать, как она появляется.
П/Игра «Зайцы и волк»
Описание: Один ребенок – волк, остальные – зайцы. Они чертят себе
кружки – дома на одной стороне площадки. Волк в овраге – на другой
стороне площадки.
Зайцы скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают –
Не идет ли волк.
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок
площадки от снега.
Карточка №22 (зима)
Наблюдение. Посмотреть, как убирает снег трактор. Для чего он убирает
снег с дороги? Кто управляет им? Какие части есть у трактора.
П/Игра «Дорожки».
Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты,
сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди
бегущего.
Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают
по ним.
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить одежду друг друга
от снега.
Карточка № 1 осень
Наблюдение. Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбах,
узнать какие из цветов знакомы детям.
П/Игра «Вейся венок».
Цель – научить детей водить хоровод.
Воспитатель рассказывает что на полянке выросли цветы (дети). Подул
ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит
девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны
образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра
повторяется 23 раза.
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Собрать семена растений.
Карточка № 2 осень
Наблюдение за прохожими в осенней одежде. Развивать предпосылки
наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни
людей. Люди надевают более теплую одежду куртки, головные уборы,
увеличивается колво предметов одежды перчатки, шарфы. Спросить,
почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании актть в речи
названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов.
Спланировать это наблюдение еще раз в дождливую погоду, привлечь
внимание к зонтикам, непромокаемой обуви, поднятым капюшонам.
Рассмотреть одежду детей. В группе провести дид.упр. "Оденем куклу на
прогулку", подобрав предметы одежды, которые наблюдали.
П/Игра «Вейся венок».
Цель – научить детей водить хоровод. Подул ветерок, цветы начали
шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся,
венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе
водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 23 раза.
Труд. Собрать семена растений. Подмести беседку.
Карточка № 3 осень
Наблюдение. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли
листья все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой.
Обратить внимание детей как листья падают к земле. Уточнить что
листья легкие, поэтому летят медленно.
П/Игра «Поймай цветок» Цель – развивать умение подпрыгивать на месте
как можно выше. Ход игры – дети пытаются поймать листок висящий на
веточке или летящий по воздуху.
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Собрать букет из листьев.
Карточка № 4 осень
Наблюдение за явлениями первых заморозков. Развивать сенсорные
способы познания природных явлений характер поверхности,
температура льда. показать иней на траве, кирпичной стене, сетке ограды.
Вызвать чувство удивления, восхищения своеобразием природных
явлений. Формировать предпосылки логических умозаключений
замерзание воды в лужах связать с холодной погодой. Позволить
порезвиться, попрыгать в мелких замерзших лужах, послушать как
хрустит, шуршат, позванивают разлетающиеся льдинки.
С/Ролевая игра «Путешествие на корабле»
П/Игра
Както вечером на грядке
Репа, свекла, редька, лук
Поиграть решили в прятки,
Но сначала встали в круг
(Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре водящий с завяз.
глазами)
Рассчитались четко тут же:
Раз, два, три, четыре, пять.
(останавливаются, крутят водящего)
Прячься лучше, прячься глубже,
Ну а ты иди искать
(приседают, водящий ищет)
Труд. Собрать красивые листья для поделок.
Карточка № 5 осень
Наблюдение за осенними листочками. Развивать у детей способность к
наблюдению листопада, подводить детей к самостоятельному выводу
листочки падают, потому что стало холодно. Активизировать в речи
глаголы падают, опадают, облетела. Вызвать эстетический отклик на
красоту осенних деревьев, создать настроение ласкового сочувствия к
деревьям, теряющим листву.
П/Игра «Где вы были?»
Ножки, ножки, где вы были?
За грибами в лес ходили
(ходят на месте)
Как вы, ручки, работали?
Мы грибочки собирали
(приседают, собирают грибы)
А вы глазки помогали?
Мы смотрели, да искали
(Смотрят изпод руки, поворачиваются влево, вправо)
Труд. Сбор природного материала для поделок.
Карточка № 6 осень
Наблюдение за облачным небом. Развив. Элементарных представлений
облака летят высоковысоко, облака большие, могут менять форму, цвет.
Побуждать замечать простейшие взаимосвязи наличие ветра и движение
облаков. Воспитывать интерес к данному явлению природы, развивать
воображение (догоняют друг друга, как будто играют, столкнулись,
изменили форму, на кого стали похожи и пр.) Предложить игры с
вертушками, побегать с вертушками, которые подарили старшие дети.
С/Ролевая игра «Кондитерская»
П/Игра «Дорожки». Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая
сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не
толкать впереди бегущего. Ход игры: На площадке рисуются разные
извилистые линии, дети бегают по ним.
Труд. Подмети участки освещенные солнцем
Карточка № 7 осень
Наблюдение. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно
(чистое, голубое, или серое, хмурое). Отметить, что небо покрыто
серыми, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе.
Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи?
(закрыли солнце)
П/Игра «Пузырь» Цель – научить детей становиться в круг, делать его то
шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми
словами. Ход игры – дети встают в круг и со словами: «Раздувайся
пузырь, раздувайся большой, Оставайся такой, да не лопайся. ПУХ»
увеличивают его, на последние слова разрывают круг и приседают.
Труд. Помети участки освещенные солнцем
Карточка № 8 осень
Наблюдение. Послушать как шуршат на ветру листья, понаблюдать как в
ветреную погоду движутся облака. Обратить внимание на то, что ветер
стал холоднее.
С/Ролевая игра «Путешествие на корабле»
П/Игра «Пчелки»
ЦЕЛЬ: Разаитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают по комнате, размахивая
ручкамикрыльями, "жужжат"" Появляется взрослый "медведь" и
говорит:
Мишкамедведь идет,
Мед у пчел унесет.
Пчелки, домой!
"Пчелки" летят в определенный угол комнаты "улей". "Медведь",
переваливаясь, идет туда же. "Пчелки" говорят:
Этот улей домик наш.
Уходи, медведь, от нас!
Жжжжж!
"Пчелки" машут крыльями, прогоняя "медведя", "улетают" от него, бегая
по комнате. "Медведь" ловит их.
Карточка № 9 осень
Наблюдение за цветущими растениями на осенней клумбе (перечислить).
Развивать у детей представления о растениях: цветы не только очень
красивые, они живые, растут, радуются солнышку. Демонстрировать
детям зависимость жизни растений от тепла и света: если взять цветочек
в группу, он будет долгодолго жить в тепле. Развивать у дет.способность
чувствовать красоту и выражать свое отношение мимикой, жестом,
словом. сразу после наблюдения выкапывается кустик цветов для
посадки в группе.
П/Игра «Удочка»
Труд. Собрать семена ноготков.
Карточка № 10 осень
Наблюдение за осенними листочками. Развивать сенсорное восприятие и
эмоциональный отклик (восхищение, радость) на разнообразие красок,
форм и размеров опавших листьев. Побуждать узнавать и называть
листочки, рябины (как перышки), березы, находить деревья, с которых
они слетели. После наблюдения собрать листочки в букеты самые
большие, самые маленькие, листочки желтого цвета, листочки красного
цвета
С/Ролевая игра «Поварята»
Изготовление «еды» из мокрого песка и угощение друзей.
П/Игра «Поймай грибок»
пространственной ориентации.
Ход игры:
Труд. Собрать и разложить по коробочкам природный материал.
Карточка № 11 осень
Наблюдение. Обратить внимание на одежду людей (плащи, куртки,
сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты. Уточнить название и
назначение предметов одежды.
П/Игра «Поймай грибок»
Цель упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки
пространственной ориентации.
Ход игры:
Меж еловых мягких лап, дождик кап, кап, кап.
Где сучок давно засох, серый мох, мох, мох.
Где листок к листку прилип, вырос гриб, гриб, гриб.
Воспитатель: «Кто нашел его друзья?» Дети: «Это Я, Я, Я!»
Дети «грибники» стоят в парах лицом друг к другу, взявшись за руки, и
ловят «грибы» (заключить в свой круг)
Труд. Собрать разлетевшиеся от ветра листья
Карточка № 12 осень
Наблюдение. Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего
нужна профессия дворник. Цель – познакомить детей с рабочими
профессиями, подчеркнуть значимость труда для всех.
С/Ролевая игра «Дворники»
Обыграть стишок:
Встает дворник на заре,
Крыльцо чистит на дворе.
Дворник мусор убирает
И дорожки разметает.
П/Игра «Удочка»
Цель – научиться перепрыгивать через скакалку.
Ход игры – водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны
перепрыгивать через нее, кто не успел – становиться водящим.
Труд. Сделать из сухой травы веник.
Карточка № 13 осень
Наблюдение. Спросить, для чего нужна профессия дворник, какие орудия
труда используются в его работе. Показать орудия труда дворника,
разнообразные операции и их целесообразную последовательность для
достижения цели.
П/Игра «По ровненькой дорожке»
Цель – научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в
соответствии с текстом.
Ход игры:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Шагают наши ножки, раз – два, раз – два.
(«пружинка» на двух ногах с продвижением вперед)
Ой камни, ой камни, бух упали в яму.
(присесть на корточки)
Раз – два, раз – два, вылезли из ямы
(поднимаются)
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Собрать крупный мусор
Карточка № 14 осень
Наблюдение. Уточнить изменения в неживой природе, происходящие на
земле. Обратить внимание на торчащие былинки, которые остались от
однолетней травы. Отцвели цветы.
С/Ролевая игра «Шоферы»
П/Игра «Мы веселые ребята».
Цель – научить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной
площади. Развить быстроту, ловкость.
Ход игры;
Мы веселые ребята,
Любим бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три – лови!
Ловишка ловит детей.
Труд. Собрать семена цветов.
Карточка № 15 осень
Наблюдение. Обратить внимание на белый налет, который покрыл всю
поверхность земли и травы это иней. От солнца он тает, почва
становиться твердой.
П/Игра «Мой веселый звонкий мяч».
Цель – научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать
текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Ход игры:
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой! Труд. Убрать сухую траву грабельками.
Карточка № 16 осень
Наблюдение. Научить различать характерные признаки внешнего вида
животных. Выйдя на прогулку можно встретить проходящих мимо
домашних животных (кошку, собаку). Закрепить названия частей тела,
обратить внимание что шерсть стала гуще. Летняя шерсть линяет, и
животное покрывается более густой и теплой шерстью.
С/Ролевая игра «Шоферы»
П/Игра «Мыши водят хоровод».
Цель – научить детей двигаться в соответствии с текстом, менять
направление движения, ориентироваться в пространстве.
Ход игры – выбирается водящий «кот Васька», остальные «мыши».
«Мыши» не слушаются, бегают, пищат, «кот» ловит «мышей».
Тише мыши, не шумите, кота Ваську не будите!
Вот проснется Васька кот, разобьет ваш хоровод!
Вот проснулся Васька кот, разбежался хоровод!
Труд. Подмести веранду.
Карточка № 17 осень
Наблюдение. Попросить найти общие признаки и отличия между кошкой
и собакой. Выяснить, бояться ли дети животных или нет. Можно ли
близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак.
П/Игра «Кошка и мышки».
Цель – научить имитировать звуки издаваемые мышками, бегать легко,
как мышки.
Ход игры – выбирают «кошку», остальные дети «мышки».
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка
(«мышки» выбегают из домика, бегают пищат)
Кока глазки открывает
И мышат всех догоняет:
«Мяу! Мяу!» Труд. Собрать мусор
Карточка № 18 осень
Наблюдение. Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, сорок,
прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям,
надеясь найти больше корма. Предложить детям покормить птиц,
понаблюдать, как птицы клюют корм.
С/Ролевая игра «Магазин»
П/Игра «Поезд»
цель – научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими
группами. Сначала держась за руки, затем не держась. Приучать начинать
движение и останавливаться по сигналу.
Ход игры. Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по
команде. Труд. Покормить птиц.
Карточка № 19 осень
Наблюдение. Вспомнить, что есть зимующие и перелетные птицы.
Обратить внимание на подготовку птиц к отлету. Первую очередь
улетают молодые птицы, а более выносливые остаются.
П/Игра «Перелет птиц»
Цель – научить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга,
действовать по сигналу.
Ход игры – дети «птицы» собираются на одной в беседке.
По сигналу «ПОЛЕТЕЛИ!» «птицы разлетаются по всей площадке. По
сигналу «БУРЯ!» летят в беседку.
Труд. Покормить птиц.
Текстовая HTML-версия публикации
ЛЕТОКАРТОЧКА 1
1.
Наблюдение
за птицами.
Цель.
Закрепить особенности строения, что делают: летают, садятся на
деревья, весело щебечут, клюют.
2.
Д/и: “Как поют птицы?”
Цель.
Развитие слухового восприятия и артикуляции.
3.
Игровое упражнение: “Кто дальше?”
Цель.
Научить прыгать в длину с места.
4.
Трудовое поручение.
Показать, как сгребать песок в кучу лопатками,
переносить
его
в
ведерках
в
песочницу.
Цель.
П/и: “Солнышко и дождик”.
Цель.
Д/и: “Где теплее – на солнышке или в тени?”
Цель.
Развитие тактильных и температурных ощущений. Например:
песок, асфальт, камушки.
7.
Цель.
Учить
детей
играть
дружно,
делиться
игрушками.
Катать
коляски и играть мячами аккуратно, не наталкиваясь друг на друга.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 2
1.
Наблюдение за состоянием погоды.
Цель.
Уточнить с детьми состояние погоды: погожий денёк, жаркий,
теплый, дует тёплый ветерок.
2.
Игровое упражнение: “Допрыгни до ладошки”.
Цель.
Учить детей подпрыгивать на двух ногах в высоту.
3.
Сюжетно-ролевая игра: “Семья”
Цель.
Содействовать
желанию
детей
самостоятельно
подбирать
игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы – заместители.
4.
Д/и: “Найди и назови”
Цель.
Развивать умение по словесному указанию педагога находить
предметы и называть их, их цвет, размер, форму.
5.
П/и: “Через ручеёк”.
Цель.
Закрепить умение детей ходить по наклонной доске, сохраняя
равновесие.
6.
Рисование на песке пальцем. “Солнышко”.
Цель.
Развивать
воображение
детей,
закрепить
умение
рисовать
округлые формы.
7.
Цель.
Воспитывать у детей желание выполнять физ. упражнения на
прогулке.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 3
1.
Наблюдение за деревьями.
Цель.
Учить детей видеть различие и сходства между хвойными и
лиственными деревьями.
2.
Д/и: “Раз, два, три – к ели беги”.
Цель.
Различать деревья, действовать по сигналу.
3.
Игровое упражнение: “По извилистой дорожке”.
Цель.
Упражнять
в
ходьбе
по
извилистой
линии,
нарисованной
на
асфальте.
4.
Трудовое поручение – мытье игрушек после прогулки.
Цель.
Прививать детям элементарные трудовые навыки.
5.
П/и: “Птички в гнёздышках”.
Цель.
Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг
на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
6.
Д/и: “Найди такой же лист”.
Цель.
Учить дифференцировать листья по размеру и форме.
7.
Игры с водой и песком.
Игра: “Сыплем, лепим”.
Цель.
Расширить знания детей о свойствах песка /сухой сыплется, из
влажного можно лепить/
ЛЕТО
КАРТОЧКА 4
1.
Наблюдение за насекомыми.
Цель.
Учить называть: бабочка, жук, божья коровка, спокойно вести
себя вблизи насекомых, не причиняя им вреда.
2.
Д/и: “Как жужжит жук”.
Цель.
Развивать
слуховое
восприятие,
развивать
артикуляционный
аппарат.
3.
Игровое упражнение: “Перепрыгни через шнур”.
Цель.
Упражнять в прыжках через препятствие.
4.
Трудовое поручение: сгребать песок в кучку и переносить его в
песочницу.
Цель.
Приобщать детей к выполнению простейших трудовых
действий.
5.
П/и: “Солнышко и дождик”.
Цель.
Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг
на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
6.
Рассказывание потешки: “Тени – тень, потетень…”,
с выполнением
игровых действий.
Цель.
Сопровождать чтение небольшого поэтического произведения
игровыми действиями.
С/д игра: “Научим Катю пользоваться носовым платком”.
Цель
. Формировать навыки пользования инд. предметами.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 5
1.
Наблюдение за машинами на улице.
Цель.
Закрепить знания детей о различных видах специальных машин,
их
назначении.
Закрепить
с
детьми
поведения
на
дороге
/
передвигаться по улице и переходить ее можно только с взрослым,
крепко держась за руку.
2.
Игровое упражнение: “Догони мяч”.
Цель.
Упражнять детей в беге за мячом.
3.
Трудовое поручение:
полить цветы в цветнике.
Цель.
Учить детей помогать взрослым, ухаживать за растениями в
цветнике.
4.
Инд. работа по ФИЗО.
Цель.
Упражнять детей в прыжках на двух ногах.
5.
П/и: “Птички в гнездышках”.
Цель.
Учить
детей
ходить
и
бегать
врассыпную,
не наталкиваясь друг на друга. Приучать их быстро действовать
по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
6.
Д/и: “Чудесный мешочек” /
шишки, камешки, палочки/.
Цель.
Учить детей дифференцировать форму предмета и познакомить с
понятием вес.
7.
Игра с водой и песком: “Я пеку, пеку, пеку…”
Цель.
Закрепить знания детей о свойствах песка / сухой сыплется, из
влажного
можно
лепить/.
Научить
правильно
набивать
формочку
песком, переворачивать ее, украшать готовый куличик.
8.
П/и: “Карусель”.
Цель.
Учить
детей
бегать
друг
за
другом
в
разном
темпе,
выполнять
действия
в
соответствии
с
текстом
игры.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 6
1.
Наблюдение за погодой.
Цель.
Учить
детей,
вместе
с
воспитателем
отмечать
состояние
погоды
/
светит
солнышко
и
идет
дождь,
который
быстро проходит. По небу плывут белые, легкие облака
/.
2.
Игровое упражнение: “Попади в цель”.
Цель.
Учить детей бросать мяч в цель.
3.
Трудовое
поручение:
собрать
игрушки
в
корзину
в
конце прогулки.
Цель.
Приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения.
4.
Инд.работа по ФИЗО: “Зайки”.
Цель.
Упражнять в подскоках на двух ногах.
5.
Д/и: Кто к нам пришел.
Цель.
Учить детей узнавать и называть животных, четко произнося
звуки
[м],
[м’],
[б’],
отдельные
звукосочетания,
подражать голосам животных.
6.
П/и: “Воробушки и автомобиль”.
Цель.
Приучать
детей
бегать
в
разных
направлениях,
не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по
сигналу воспитателя, находить свое место.
7.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель.
ЛЕТО
КАРТОЧКА
7
1.
Наблюдение за одуванчиком.
Цель.
Узнавать
одуванчик
по
внешнему
виду,
называть
его.
Определять цвет его цветка. Развивать чувство прекрасного.
2.
Игровое упражнение: “К лесенке беги”.
Цель.
Учить детей ориентироваться в пространстве.
3.
П/и: “ПУЗЫРЬ”.
Цель.
Научить детей становиться в круг, делать его то шире, туже,
приучать согласовывать свои действия с произносимыми словами.
4.
Трудовое поручение:
собрать игрушки в корзину в конце
прогулки.
Цель.
Приучать
детей
к
выполнению
простейших
трудовых
поручений.
5.
Д/и: “Найди такой же цветок”.
Цель.
Учить детей находить предмет по образцу.
6.
Игра с водой: “Тонут-плавают”.
Цель.
Расширить представления детей о свойствах воды /одни -
тонут, другие –
плавают/.
7.
Самостоятельная двигательная активность.
Цель.
Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения /
ходьба, бег, бросание, катание/.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 8
1.
Наблюдение за растениями, цветущими на клумбе.
Цель.
Учит любоваться ими, ноне рвать. Закрепить названия частей
растения: стебель, цветок.
2.
Цель.
Учит детей
спрыгивать
со
скамейки,
приземляясь,
на
обе
ноги.
3.
Трудовое поручение на участке:
полив рассады.
Цель.
Помогать взрослым, ухаживать за растениями.
4.
П/и: “Самолеты”.
Цель.
Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь
друг на друга, действовать по сигналу.
5.
Д/и: “Мамы и детки”.
Цель.
Закрепить знания о домашних птицах и их детенышах.
6.
Рассказывание стихотворения З.Александровой: “Одуванчик”.
Цель.
Рассмотреть
одуванчик.
Приобщать
детей
к
красоте
окружающего мира.
7.
С/р игра: “Семья”.
Цель.
Учить
детей
играть
дружно.
Формировать
навыки
пользования инд. предметами.
8.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 9
1.
Наблюдение за овощами, выросшими на грядках.
Цель.
Закрепить их названия, умение определять их по внешнему
виду.
2.
Игровое упражнение: “Кто дальше бросит”.
Цель.
Упражнять в метании из-за головы.
3.
Трудовое поручение:
полив цветов в цветнике.
Цель.
Научит детей помогать взрослым, ухаживать за растениями.
4.
Д/и: “Третий лишний”.
Цель:
учить детей классифицировать предметы по назначению.
5.
Игры с камушками.
Цель:
учить детей определять свойства камушков / какой на ощупь:
тяжелый или лёгкий, как можно играть с камушками/
Задание: какой на ощупь.
найди самый тяжелый камушек.
выложи камушки от самого большого к самому
маленькому / и наоборот/.
6.
П/и: “Солнышко и дождик”.
Цель:
учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга, приучать их действовать по сигналу.
7.
Рассматривание книжных иллюстраций о лете.
Цель:
развивать
умение
отвечать
на
вопросы
по
содержанию
иллюстраций.
8.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель:
приучать детей к совместным играм небольшими группами.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 10
1.
Наблюдение за деревьями и кустарниками.
Цель:
учить детей различать деревья и кустарники по
внешнему виду, строению листьев. Формировать умение
видеть красивое в жизни, восхищаться природой.
2.
Дидактическое задание:
покажи, где у растения стебель /листья,
ветки, цветок/.
Цель:
учить различать части растения, называть их цвет.
3.
Инд.работа по ФИЗО.
Цель:
упражнять детей в хождении по наклонной доске, в метании
на
дальность
из-за
головы.
Воспитывать
в
детях
смелость
и
ловкость.
4.
Трудовое поручение:
сгрести песок в кучу и перенести ведерком в
песочницу.
Цель:
приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения.
5.
П/и: “Карусель”.
Цель:
учить детей бегать друг за другом в разном темпе, выполнять
действия в соответствии с текстом игры.
6.
Хороводная игра: “Ах, березка, зелена, кудрява”.
Цель:
развивать
желание
слушать
народную
песню,
подпевать
и выполнять простейшие танцевальные движения.
7.
Игра
водой
песком:
“Вылавливание
сачком
игрушек,
плавающих в воде”.
Цель:
закрепить
знания
о
свойствах
предметов/тяжелые-тонут,
легкие – плавают, бумажная лодочка промокает пластмассовая -
промокает…
8.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель:
приучать детей к совместным играм небольшими группами.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 11
1.
Наблюдение за растениями на клумбе /ноготки, бархатцы/
Цель:
учить
детей
отмечать
изменения,
которые
произошли
с растениями / вспомнить, какими
маленькими они были весной показать бутончики/. Беречь растения,
не причинять им вреда.
2.
Инд.работа по ФИЗО.
Цель:
упражнять детей в ходьбе по бревну, развивать равновесие.
3.
Трудовое поручение:
смести песок со столика и скамеечек.
Цель:
привлекать
детей
к
выполнению
простейших
трудовых
действий.
4.
П/и: “Самолеты”.
Цель:
учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь
друг на друга, действовать по сигналу.
5.
Д/и: “Кто где живет”.
Цель:
закрепить
знания
детей
о
диких
животных,
местах
их
обитания.
6.
Цель:
создать атмосферу веселья и радости.
7.
Самостоятельная двигательная активность.
Цель:
поддерживать игры, в которых совершенствуются движения /
ходьба, бег, катание, бросание/.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 12
1.
ЕЛОЧКА. Целевая прогулка.
Цель:
показать
детям,
где
она
растет.
Рассмотреть
ее, обратить внимание
на
части
дерева:
ствол,
ветки,
иголочки.
Уточнить,
что
иголки
колючие. Загадать загадку про елочку.
2.
Инд.работа по ФИЗО.
Цель:
упражнять детей в ходьбе по наклонной доске. Развивать
равновесие.
3.
Трудовое поручение:
сбор на участке веточек, камушков в ведерко.
Цель:
прививать детям элементарные трудовые навыки.
4.
П/и: “Пузырь”.
Цель:
научить детей становиться в круг, делать его то шире, то
уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми
словами.
5.
Д/и: “Подбери к домику окно и крышу”.
Цель:
учить
детей
различать
сенсорные
характеристики:
цвет,
форму, величину.
6.
Муз.-дид. игра: “Вышла курочка гулять…”
Цель:
учить выразительно передавать образ или характер героев
игры в движении, мимике. Обогащать двигательный опыт детей.
7.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель:
приучать детей к совместным играм небольшими группами.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 13
1.
Наблюдение за ветром.
Цель:
Посмотреть, как раскачиваются деревья, послушать шелест
листьев.
2.
Дидактическое упражнение: “Как шумит ветер”.
Цель:
развитие слухового восприятия и развитие артикуляции.
3.
Инд. работа по ФИЗО.
Цель:
упражнять
детей
в
прокатывании
мяча
под
скамейкой.
Развивать глазомер.
4.
П/и: “Мой веселый, звонкий мяч…”
Цель:
учить
детей
подпрыгивать
на
двух
ногах,
внимательно
слушать
текст
и
догонять
мяч
только
тогда,
когда
будут произнесены последние слова.
5.
Д/и: “Кто позвал”/ по сказке Козлятки и серый волк/.
Цель:
научить детей рассказывать, договаривать отдельные слова,
фразы.
Развивать
слуховое
внимание.
Учить
интонационной
выразительности речи.
6.
Трудовое поручение: “Мытье игрушек”.
Цель:
Учить детей выполнять простейшие прудовые действия.
7.
Рисование на песке пальцем: “Травушка – муравушка”.
Цель:
продолжать
учить
детей
рисовать
травку
короткими
и
длинными прямыми линиями.
8.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель:
приучать детей к совместным играм небольшими группами.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 14
1.
Наблюдение за кустом шиповника.
Цель:
учить
детей
замечать
изменения,
которые
произошли
с
кустарником / бутоны раскрылись, появились розовые цветы/, а так
же
выделять
характерные
особенности
шиповника
/колючий/.
Поэтому его можно понюхать, но трогать и рвать нельзя.
2.
Инд.работа по ФИЗО.
Цель:
упражнять
детей
в
бросании
и
ловле
мяча,
развивать
координацию движений.
3.
Трудовое поручение:
полив сухого песка из леечек.
Цель:
закрепить
знания
о
свойствах
песка
/сухой
–
сыплется,
влажный – лепится/.
4.
П/и: “Лохматый пес”.
Цель:
учить
детей
двигаться
в
соответствии
с
текстом,
быстро
менять
направление
движения,
бегать,
старясь
не
попадаться
ловящему и не толкаясь.
5.
Игра с песком.
Цель:
закрепить понятия мокрый и сухой. / Сухой песок сыплется,
из него нельзя лепить. Мокрый - легче сгребать в кучу, нагружать,
перевозить. Из него можно построить гараж, дорогу для машин/.
6.
Д/и: “Чей одуванчик улетит дальше”.
Цель:
развивать умение длительно и плавно выдыхать воздух через
рот.
7.
Игровое упражнение: “Спрыгни в воду”.
Цель:
учить детей спрыгивать со скамейки, приземляясь на обе
ноги.
8.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель:
учить
детей
самостоятельно
отбирать
игрушки
для
игры,
пользоваться заместителями. Играть дружно, делиться игрушками
со сверстниками.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 15
1.
Целевая прогулка на огород.
Цель:
рассмотреть растения на грядках /морковь, редис/. закрепить
их названия. Объяснить, что урожай моркови собирают осенью, а
редис летом.
2.
Трудовое
поручение:
предложить
детям
собрать
сухие
веточки,
камушки в ведерко. Обратить внимание, как стало чисто на участке.
Цель:
приобщать детей к элементарным трудовым действиям.
3.
Игровое упражнение: “Целься вернее”.
Цель:
учить бросать в цель правой и левой рукой.
4.
П/и: “Зайка серенький”.
Цель:
приучать
детей
слушать
текст
и
выполнять
движения
в
соответствии с текстом. Доставить детям радость.
5.
Игры с водой: “Пускание мыльных пузырей”.
Цель:
закрепить умение самостоятельно выдувать пузыри, создать
радостную атмосферу.
6.
Д/и: “У бабушки Арины на огороде”.
Цель:
учить
детей
сравнивать
и
обобщать,
развивать
речь,
мышление. Активизировать словарь словами: овощи, урожай.
7.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель:
учить детей играть дружно, делиться игрушками.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 16
1.
Наблюдение за транспортом.
Цель:
учить
детей
узнавать
и
называть
транспорт
на
улице.
Выделять общие признаки /руль, кабина, фары, колеса /.
2.
Трудовое поручение:
подмести скамейки и столы.
Цель:
привлекать детей к выполнению элементарных трудовых
действий.
3.
Д/и: “Что для чего”.
Цель:
расширить опыт ориентировки в частях собственного тела/
голова, лицо, руки, спина и т.д./
4.
Игровое упражнение: “Поймай мяч”.
Цель:
учить бросать и ловить мяч двумя руками.
5.
П/и: “Курочка и цыплята”.
Цель:
учить
детей
подлезать
под
веревку,
не
задевая
ее,
быть
внимательным.
Приучать
действовать
по
сигналу,
не
толкать
других детей, помогать им.
6.
Игра с водой: “Веселая рыбалка”.
Цель:
закрепить умения пользоваться удочкой, развивать глазомер,
быстроту реакций, создать радостное настроение.
7.
Рисование мелками на асфальте: “Дождик”.
Цель:
продолжать
учить
детей
рисовать
прерывистые
вертикальные линии.
8.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель:
приучать детей к совместным играм небольшими группами,
учить делиться игрушками, не ссориться.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 17
1.
Наблюдение за состоянием природы.
Цель.
Формировать
представления
за
состоянием
природы
летом
/
тепло, много зеленой травы, цветов, летают бабочки, жуки,
дети легко одеты и играют с песком и водой/. Вызвать радостные
переживания от общения с природой, обогащать и активизировать
словарь.
Очень ярким, очень светлым,
Золотистым ясным днем
Мы поедем в гости к лету,
В гости к солнышку пойдем.
2.
Трудовое поручение. Уборка камешков и палочек на участке.
Цель.
Учить трудиться сообща.
3.
Д/и: “Чудесный мешочек”.
Цель.
Учит
детей
различать
знакомые
предметы
на
ощупь
и
называть их.
4.
П/и: “Птички в гнездышках”.
Цель.
Упражнять
в
беге
врассыпную,
не
наталкиваясь
друг
на
друга, действовать по сигналу воспитателя.
5.
Игровое упражнение: “По ровненькой дорожке”.
Цель.
Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
6.
Хороводная игра: “Мыши водят хоровод”.
Цель.
Упражнять детей в выполнении различных движений.
7.
Игры с песком.
Цель.
Учит детей набивать формочки песком, переворачивать их,
украшать куличики.
8.
Игры с выносным материалом.
Цель.
Учит играть дружно, делиться игрушками.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 18
1.
Наблюдение за солнцем.
Цель.
Формировать представление о том, что когда светит солнце –
на улице тепло. Поддерживать радостное настроение.
Смотрит солнышко в окошко
Смотрит в нашу комнату.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку.
2.
Трудовое поручение. Сбор сухой травы на участке.
Цель.
Воспитывать
у
детей
желание
трудиться,
получать
удовольствие от выполненной работы.
3.
Д/и: “Найди пару”.
Цель.
Учить детей классифицировать предметы по цвету /форме/.
4.
П/и: “Кот и мыши”.
Цель.
Бегать, не наталкиваясь друг на друга.
5.
П/и: “Попади в круг”.
Цель.
Совершенствовать умения действовать с предметами. Учить
попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.
6.
Индивидуальная работа по ФИЗО: “Ворота”.
Цель.
Упражнять детей в подлезании под дугой.
7.
Пальчиковая игра: “Идет коза рогатая….”
Цель
. Развитие мелкой моторики рук.
8.
Самостоятельная
игровая
деятельность
выносным
материалом.
Цель.
Учить детей самостоятельно подбирать для игр атрибуты и
игрушки – заместители.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 19
1.
Наблюдение за дождем.
Цель.
Показать, что летний дождь может быть разным /теплым,
с громом и молнией/, после дождя появляются лужи, деревья,
асфальт, земля мокрые.
Дождик, дождик,
Полно лить.
Наших детушек мочить
2.
Малоподвижная игра: “Солнышко и дождик”.
Цель.
Дать
эмоциональный
заряд,
вызвать
двигательную
активность. Солнышко на небе весело сияет,
Весело сияет, деток согревает.
3.
Трудовое поручение. Полив цветов в цветнике.
Цель.
Воспитывать
трудолюбие,
желание
ухаживать
за
растениями.
4.
Д/и: “Нарисуй пальчиком”.
Цель.
Нарисовать на сыром песке любой рисунок. Развивать
моторику кисти руки.
5.
Игровое упражнение: “По узенькой дорожке”.
Цель.
Учить
перешагивать
из
круга
в
круг
/нарисованный
мелом на асфальте/.
6.
Д/и: “Кто лишний”.
Цель.
Учить классифицировать предметы, выделяя лишний.
7.
Игровое упражнение: “Лошадки”.
Цель.
Упражнять детей в беге с высоким подниманием ног.
8.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель.
Приучать детей играть небольшими группками, играть
дружно, не ссорясь, делиться игрушками.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 20
1.
Наблюдение за работой дворника.
Цель.
Подчеркнуть
значимость
труда
для
всех.
Воспитывать
уважение к людям труда. /Что делает дворник. Для чего нужна
профессия дворника. Какие орудия труда использует в работе. /
После того, как дворник убрал участок, посмотреть, как стало
чисто, цветы политы, мусора нет и уточнить: для чего дворник
убирает мусор.
Встает дворник на заре,
Крыльцо чистит на дворе.
Дворник мусор убирает,
И дорожки подметает.
2.
П/и: “Воробушки и кот”.
Цель.
Учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать,
находить свое место.
3.
Малоподвижная игра: “Попади в корзину”.
Цель.
Развивать
умение
бросать
предметы
в
определенном
направлении двумя руками, развивать глазомер, ловкость.
4.
Трудовое
поручение.
Уборка
игрушек
перед
уходом
прогулки.
Цель.
Приучать
детей
к
выполнению
простейших
трудовых
действий.
5.
Д/и: “Что для чего”.
Цель.
Формировать представление о значении каждого органа
человека: глазки – смотреть и.д.
6.
Инд. работа по ФИЗО
7.
Упражнение: “Через ручеек”.
Цель.
Упражнять детей в ходьбе по бревну, держа равновесие,
развивать ловкость.
8.
Игры с водой и песком: “Нырки”.
Цель.
Закрепить свойства предметов. /Показать, что маленькие
мячики,
шарики
от
пинг-понга
не
тонут,
а
выпрыгивают
из
воды/.
9.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель.
Учить
детей
группироваться
по
два
–
три
человека
для совместных игр.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 21
1.
Наблюдение: пешеходная дорожка – транспорт /вечер/
Цель.
Закрепить
знания
о
правилах
поведения
на
улице
воспитывать
внимание
и
навыки
ориентировки
в
пространстве.
Объяснить
детям,
что
они
пешеходы
и
должны
строго
соблюдать ПДД, двигаться только по пешеходным дорожкам
/тротуару/. Где мы должны идти. Как должны идти. /Не спеша,
не
кричать,
быть
внимательным,
слушать
воспитателя/.
Кто
ходит по тротуару. Можно ли по тротуару бегать. Почему.
Я сегодня - пешеход.
У меня неспешный ход.
Нет колес и нет руля,
Под ногой моей земля.
Никого я не толкаю,
Ни кого не обгоняю,
В детский садик я иду,
Скажут: кроха-пешеход
В садик правильно идет.
2.
Подвижная игра: “Воробушки и автомобиль” .
Цель.
Приучать
детей
бегать
в
разных
направлениях,
не
наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по
сигналу воспитателя, находить свое место.
3.
Хороводная игра: “Мы веселые ребята…”
Цель.
Учить бегать в прямом направлении, видеть бегущего
впереди
и
рядом.
Развивать
умение
ориентироваться
в
пространстве,
согласовывать
свои
действия
с
действиями
других детей.
Мы – весёлые ребята,
Любим бегать и играть,
Мяч, попробуй нас догнать.
Раз, два, три – догони.
4.
Трудовое поручение: уборка палочек и камушков на участке.
Цель:
учить
трудиться
сообща,
получать
удовлетворение
от
выполненной работы.
5.
Д/и: “Можно-нельзя”.
Цель.
Продолжать
учить
детей
правилам
безопасного
поведения с опасными предметами.
6.
Д/и: “Семья”.
Цель.
Продолжать
закреплять
знания
детей
о
членах
семьи:
имена. Родственные отношения. Формировать чувство любви и
заботы.
7.
Инд.работа по ФИЗО. Упражнение: “Поймай мяч”.
Цель:
учить ловить и бросать мяч двумя руками.
8.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель:
учить детей группироваться по два-три человека для
совместных игр.
ЛЕТО
КАРТОЧКА 22
Наблюдение за работой шофера /день/
Цель:
знакомить с работой шофера. Воспитывать положительное
отношение к труду взрослых.
На прогулке обратить внимание на продуктовую машину,
предложить
всем подойти к ней поближе. Кто водит
машину. Познакомиться с
шофером. Что привезли в детский сад. Как управляет машиной.
После
рассказа, обойти машину, рассмотреть её.
Работа шофера трудна и сложна
Но как она людям повсюду нужна.
П/и “Паровозик”
Цель:
учить двигаться в разном темпе, менять направление,
передавать
характерные движения птиц, животных, упражнять в произношении
звуков.
Малоподвижная игра “По узенькой дорожке”
Цель:
учить перешагивать из круга в круг /нарисованный, мелом на
асфальте/.
Трудовое поручение: смести песок со скамеечек.
Цель:
приучать детей к элементарным трудовым действия, доводить
начатое дело до конца.
Индивидуальная работа по ФИЗО. Упражнение “Зайки”
Цель:
упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением
вперёд.
Д/и “Что у нас какого цвета”
Цель:
учить детей называть предметы одежды и её цвет. Развивать
внимание.
Игры с песком. Лепка пирожков и печенья с помощью формочек.
Цель:
показать свойства песка / из влажного можно лепить печенье/.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель:
ЛЕТО
КАРТОЧКА 23
Светофор. /Вечер/.
Цель:
закрепить представления детей о значении светофора.
Игровое задание: Сколько у светофора цветов.
Попав в большой и шумный город,
Я растерялся, я пропал…
Не зная знаков светофора
Чуть под машину не попал.
Раздать детям кружочки красного и зелёного цветов, у воспитателя
кружок желтого цвета. Уточнить, что обозначают эти цвета, затем
обратить внимание, как работает светофор. Дети показывают кружочки,
которые соответствуют сигналу светофора. Воспитатель ещё раз
рассказывает о назначении цветов.
Хоть у вас терпенья нет-
Подождите, красный цвет.
Желтый цвет на пути –
Приготовьтесь – кА идти.
Свет зелёный впереди -
Вот теперь переходи.
П/и “Воробушки и автомобиль”
Цель:
приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь
друг на друга. Начинать движение и менять его только по сигналу
воспитателя, находить своё место.
Малоподвижная игра “По узенькой дорожке…”
Цель:
учить ходить по шнуру спокойно, не спеша, не боясь.
Трудовое поручение: уборка мусора на участке.
Цель:
развивать умения выполнять простейшие трудовые действия.
Воспитывать чувство ответственности.
П/и “Мой веселый звонкий мяч”.
Цель:
учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно
слушать текст, догонять мяч только тогда, когда будут произнесены
слова.
Игры с водой: “Нырки”.
Цель:
закрепить свойства предметов. /Показать, что маленькие мячики
шарики от пинг-понга не тонут, а выпрыгивают из воды/.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
Цель:
учить детей самостоятельно подбирать для игр атрибуты и
игрушки-заместители.
Июнь Прогулка № 1
Наблюдение. Наблюдаем за птицами, прилетающими на участок. Обратить внимание детей на то, как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы.
П/Игра “Кот и воробьи”
Цель - развить ловкость, быстроту, реакцию.
С\Р игра «Магазин»
Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли
Июнь Прогулка № 2
Наблюдение. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных - яркое, лучистое, веселое.
После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены веранды) с помощью зеркальца.
С/Р игра «Магазин»
П/Игра «Наседка и цыплята»
Цель: Развитие внимания ловкости, быстроты.
Труд. Подмести веранду
Июнь Прогулка № 3
Наблюдение. Наблюдение за травой. Развивать у детей представления о том, что растениям нужно тепло. Расширять словарный запас ребенка (травка, зеленая). воспитать бережное отношение к зеленой травке. П/Игра “Жмурки”
Цель: Развиваем координацию, слух, воображение.
С\Р игра «Магазин»
Труд
Июнь Прогулка № 4
Наблюдение. Закреплять представления о деревьях. Показать изменения происходящие с деревьями летом, вместо цветов появились ягоды(рябина, черемуха) . Обратить внимание на разную форму листьев.
С/Р игра. “Капитан и пассажиры” Цель: Рассказать, кто такой капитан, и какие обязанности он выполняет на корабле.
П/Игра . «Пчелки»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
Труд . Собрать на участке сухие веточки и камни.
Июнь Прогулка № 5
Наблюдение. Красный сарафанчик, черные горошки - наблюдение за божьей коровкой. Развивать у детей элементарные представления о насекомых - жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на голове усики. Воспитывать гуманное отношение к маленькому животному существу.
П/Игра «Мишка-медведь»
С\Р игра «Шофер»
Труд. Моем столик и скамеечки
Июнь Прогулка № 6
Наблюдение за дождем. Развививать представление о дожде (дождик может быть, мелкий, тихий, а может быть сильный, частый, льется дождик из тучки). Обогащать и активизировать словарь прилагательных. Побуждать замечать связь между погодой и одеждой. Помогать выражать свое впечатления в игре, рисунке.
С/Р игра “Садим огород” Показать детям как делать грядки, как садить некоторые семена. Вспомнить какие овощи растут в огороде.
П/Игра «Солнышко и дождик»
Труд. Пропалываем сорняки на клумбах.
Июнь Прогулка № 7
Наблюдение. Наблюдение за одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению.
П/игра “Жил у бабушки козел”
Цель: Упражнять в беге, ходьбе, ползании.
Труд. Подмести веранду
Июнь Прогулка № 8
Наблюдение за елочкой. Развивать представлен. о своеобразии ели - иголочки у нее не опадают, она остается зеленой, даже когда холодно, елочка смелая, храбрая, не боится осени, холода. Вызвать восхищение елочкой, которая не боялась холодов, пробудить чувство любования ее красотой.
П\И. «Карусель»
Труд. Поливаем цветы.
Июнь Прогулка № 9
Наблюдение. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев, питаются травой, листьями и нектаром.
С\Р игра «Магазин»
П\И «Кот и мыши»
Цель: Развитие координации движений.
Труд. Моем уличные игрушки
Июнь Прогулка № 10
Наблюдение. Дождик-дождик, пуще - наблюдение за летним дождиком. Развивать у детей элементарные представления о дожде - дождик сильный, дождик льет, дождик капает кап-кап, дождик прошел. Все радуются дождику - и травка, и цветы, и деревья. Продолжить развивать наблюдательность после дождя земля мокрая - дождик намочил)
П/И . “День-ночь”
Труд . Подметаем веранду
Июнь Прогулка № 11
Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды летом. Дует ветер – качаются ветки и деревья, шумит листва. Дует сильный ветер - ветки ломаются и падают на землю. Развивать у детей сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (радость, удивление): дует ветер теплый, ласковый, предложить послушать, как он шумит в молодой листве. Предложить детям «поискать» ветер (деревья качаются, травка шевелится, покачивается). Вызвать у детей интерес к данному явлению природы. После наблюдения детям раздать султанчики, вертушки и предложить поиграть с ними.
П\И. “У медведя во бору”
С\Р игра “Магазин”
Труд. Пропалываем сорняки на клумбах
Июнь Прогулка № 12
Наблюдение. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и становится теплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж.
С\Р игра “Магазин”
П\И. “Гуси-лебеди”
Труд. Помыть уличные игрушки.
Июнь Прогулка № 13
Наблюдение. Показать, что летний дождь может быть разным. Летом идет теплый дождь. После дождя на небе появляется радуга. Деревья, дома и земля после дождя – мокрые. Дождь прошел - появились лужи. По теплым лужам можно ходить босиком.
П\И. “Бумажные снежки”
Две команды бросают друг в друга бумажные комочки, пока взрослый не скажет: ”Стоп!” Дети, бросившие снежки после слова “Стоп” Выходят из команды. Выигрывает та команда, где детей осталось больше.
С\Р Игра «Шоферы»
Труд. Собрать все бумажные комочки
Июнь Прогулка № 14
Наблюдение. Показать свойства песка. Утром песок поливают, чтобы он был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается, а из влажного можно лепить куличики. На влажном песке можно рисовать, а если наступить, то останется след.
С\Р Игра «Шоферы»
П\И . «Солнечные зайчики»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
Труд Убираем отцветшие цветы и засохшие листья
Июнь Прогулка № 15
Наблюден Прогулка ие з а прохожими в летней одежде и одеждой детей. Развивать у детей элементарные представления о предметах одежды. Активизировать словарь детей. Развивать сенсорное восприятие цвета одежды П\И. «Пузырь»
Труд. Подметаем веранду, протираем скамейку.
Июль Прогулка № 1
Наблюдение. Наблюдаем за муравьями. Трудятся неутомимые муравьишки, таскают в свой дом палочки, былинки да соломинки. В муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и множество коридорчиков
С\Р игра.” Строители” Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики.
П\И. «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Труд. Собираем на участке камни и сухие веточки
Июль Прогулка № 2
Наблюдение за листочками. Развивать у детей способность к самостоятельным наблюдениям, подводить малышей к выводу: ветер дует, листочки шумят. Воспитывать чувство бережного отношения к объектам живой природы (мы не ломаем зеленые веточки, мы не рвем листочки).
П\И. “Не задень”
С\Р игра «Больница»
Труд. Моем столик и скамеечки.
Июль Прогулка № 3
Наблюдение за белым одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление.
П\И. “Кошка и воробьи”
С\Р игра.” Строители” Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить.
Труд. Пропалываем грядку. Рыхлим маленькими грабельками
Июль Прогулка № 4
Наблюдение. Расширять представление о деревьях. Показать чем отличаются лиственные деревья от хвойных. Показать, что на некоторых деревьях вместо цветочков, появились ягодки.
С\Р игра «Шоферы»
П\И. “Пчелы и медведь”
Труд. Подметаем веранду, моем уличные игрушки.
Июль Прогулка № 5
Наблюдение. Наблюдаем за трудом дворника. Утром дворник поливает цветы, что бы они не завяли, поливает дорожки и песок, что бы прибить пыль. После полива на улице дышится легко.
П\И. «Мыши и кот»
Цель: приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Труд. Собираем листочки и цветы для гербария.
Июль Прогулка №6
Наблюдение. Наблюдение за солнцем.
Цель: Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
Основное содержание. Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетые. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему?
П\И.
С\Р игра
Труд. Собираем песок в песочницу.
Июль Прогулка №7
Наблюдение . Наблюдение за солнцем
Цель: сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты; дать представление о состоянии погоды летом; Закрепить названия сезонной одежды.
П\И.
С\Р игра
Труд. Подметаем бортики песочницы.
Июль Прогулка №8
Наблюдение. Наблюдение за небом и облаками
Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.
П\И.
С\Р игра
Труд. Поливаем цветы на клумбах.
Июль Прогулка №9
Наблюдение. Наблюдение за небом и тучами
Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.
П\И. «Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве
С\Р игра «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Труд. Протираем скамейку, и столик от пыли и песка.
Июль Прогулка №10
Наблюдение. Наблюдение за ветром
Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.
П\И.
С\Р игра
Труд. Помогаем дворнику в уборке участка.
Июль Прогулка №11
Наблюдение. Наблюдаем за ветром
Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.
П\И. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.
Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе.
С\Р игра
Труд. Собираем игрушки после прогулки
Июль Прогулка №12
Наблюдение. Наблюдение за дождем
Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.
П\И.
С\Р игра
Труд. Моем игрушки после прогулки
Июль Прогулка №13
Наблюдение. Наблюдение за дождем
Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением
дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.
П\И.
С\Р игра «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Труд. Подметаем веранду.
Июль Прогулка №14
Наблюдение. Наблюдение за грозой
Цель: Познакомить с таким явлением, как гроза.
Пронаблюдать за грозой и ее приближением. Перед грозой небо закрывают тяжелые тучи, поднимается сильный порывистый ветер.
П\И. «Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.
С\Р игра «Шоферы» - ознакомление с профессией шофера. Научить устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир).
Труд. Собираем камешки в определенное место.
Июль Прогулка №15
Наблюдение. Наблюдение за радугой
Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.
П\И. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках.
С\Р игра «У врача» - Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной).
Труд. Прополоть цветы на клумбе.
Август Прогулка №1
Наблюдение. Наблюдение за березой.
Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.
П\И. «У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
С\Р игра «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Труд. Поливаем цветы и рыхлим землю
Август Прогулка №2
Наблюдение. Наблюдение за сосной и осиной
Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине.
П\И. «Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
С\Р игра «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Труд. Собираем песок в песочницу
Август Прогулка №3
Наблюдение. Наблюдение за деревьями и кустарниками
Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.
П\И. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развитие внимания, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.
С\Р игра «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Труд. Протираем скамейки и столики
Август Прогулка №4
Наблюдение. Наблюдение за цветущими растениями
Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.
П\И. «Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
С\Р игра «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формировать умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды.
Труд. Убираем игрушки по окончанию прогулки.
Август Прогулка №5
Наблюдение. Наблюдение за ромашкой.
Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Учить бережно относиться к растениям.
П\И. «Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С\Р игра «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир).
Труд. Собираем гербарий для подделок.
Август Прогулка №6
Наблюдение. Наблюдение за крапивой, подорожником.
Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать его строение. Учить бережно относиться к растениям.
П\И. «Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках.
С\Р игра «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла
Труд. Помогаем дворнику в уборке.
Август Прогулка №7
Наблюдение. Наблюдение за свойствами песка и почвы.
П\И.
воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражняться в беге и ходьбе.
С\Р игра «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.
Труд. Собираем сухие веточки и камешки
Август Прогулка №8
Наблюдение. Наблюдение за свойством песка и почвы (сходства и различия)
Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия.
П\И. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С\Р игра «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера.
Труд. Протираем влажной тряпочкой скамейки от пыли и песка.
Август Прогулка №9
Наблюдение.
Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру.
П\И. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
С\Р игра «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.
Труд. Поливаем цветы на клумбе.
Август Прогулка №10
Наблюдение. Наблюдение за свойствами воды
Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают.
П\И. «У медведя в бору.- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
С\Р игра «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Труд. Обрываем засохшие листики и цветочки.
Август Прогулка №11
Наблюдение. Наблюдение за насекомыми
Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.
П\И. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета.
С\Р игра «У врача»
Труд. Моем игрушки после прогулки.
Август Прогулка №12
Наблюдение. Наблюдение за муравьями
Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Познакомить с муравьями.
П\И. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.
С\Р игра «Шоферы»
Труд. Носим новый песок в песочницу.
Август Прогулка №13
Играем в песочнице
Цель: Формировать представление детей об окружающем мире. Ознакомить со свойствами песка. Воспитывать умение ладить со сверстниками во время игры
Беседа. Свойства песка, его применение. Сравнительный анализ песка.
П\И. «Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
С\Р игра «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера.
Труд. Поливаем песок водой.
Август Прогулка №14
Знакомство с комарами
Цель: Продолжить работу по ознакомлению детей с насекомыми. Развивать наблюдательность, внимание. Воспитывать интерес к окружающему миру.
Беседа. Педагог предлагает детям рассказать о комариках, описать их. Важно следить за правильностью построения предложений. Лягушки и ласточки питаются комарами. Они спасают нас с вами от комаров.
П\И .«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
С\Р игра «У врача» - закрепление названий медицинских инструментов.
Труд. Собрать камешки в определенное место
Август Прогулка №15
Жаркое лето.
Цель: Ознакомить детей с признаками лета. Расширять словарный запас. Воспитывать чувство гордости за страну, в которой живем.
Беседа. Лето. Солнце. Деревья, трава и цветы радуются. Птицы радостно поют. Летом можно купаться, загорать, кататься на велосипеде, на роликах. А еще вся детвора любит играть в песочнице.
ОБЖ. Чтобы не получить солнечный удар, нужно носить головной убор и почаще пить воду.
П\И «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу
воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета.
С\Р игра «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Август Прогулка №16
Лягушки
Цель: Продолжить знакомство детей с природой родного края и ее обитателями. Рассказать детям о среде обитания лягушки, о том, как она питается, какую пользу приносит. Воспитывать желание беречь и охранять природу.
Беседа. Рассмотрите лягушку на картинке. Какая она? (Описываем лягушку.) А где любит жить лягушка? Лягушка питается комарами.) А в каких сказках мы с вами встречали лягушку? Молодцы, хорошо сказки знаете.
П\И . «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
С\Р игра «Угощение» - развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.
Труд. Помочь разобрать игрушки сломанные.
Загрузка...
