Задачи:
Уточнить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязи их с жизнью человека.
Учить детей строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы развернутым предложением.
Обогащать активный словарь детей.
Учить детей замечать красоту зимнего пейзажа.
Совершенствовать умение рисовать гуашевыми красками.
Развивать мышление, слуховое и зрительное внимание, связную речь, творческое воображение.
Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать других.
Познакомить с правилами безопасности в зимнее время года.
Интеграция : Познание. Коммуникация. Социализация. Музыка. Художественная литература. Безопасность. Изобразительная деятельность.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект интегрированного занятия
в средней группе на тему
«Здравствуй зимушка-зима!»
Задачи:
Уточнить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязи их с жизнью человека.
Учить детей строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы развернутым предложением.
Обогащать активный словарь детей.
Учить детей замечать красоту зимнего пейзажа.
Совершенствовать умение рисовать гуашевыми красками.
Развивать мышление, слуховое и зрительное внимание, связную речь, творческое воображение.
Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать других.
Познакомить с правилами безопасности в зимнее время года.
Интеграция : Познание. Коммуникация. Социализация. Музыка. Художественная литература. Безопасность. Изобразительная деятельность.
Ход занятия:
Ребята кто мне подскажет, какое время пришло на смену осени? А что изменилось в природе? (Ответы детей). Зима. Какие зимние месяцы к нам приходят? Говорят, что зимой природа засыпает.День становится короче, ночь- длиннее. Послушайте стихотворение о зиме.
Чтение стихотворения «Зимняя песенка»
Вот зима пришла
Серебристая,
Белым снегом замела
Поле чистое.
Днём с детьми на коньках
Всё катается;
Ночью в снежных огоньках
Рассыпается.
В окнах пишет узор
Льдом-иголочкой
И стучится к нам во двор
С свежей ёлочкой.
(Р. А. Кудашева)
Что значит «зима стучится к нам во двор со свежей елочкой»? Почему зиму часто называют серебристой? Кто рисует узор на наших окнах?
Дидактическая игра «Зимние слова»
Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой. (Снежинка, ёлка, Новый год, санки, лед, жара, коньки, рукавички, ромашки, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, мандарины, загорать, сосульки, трава, снегопад, ручьи, сугробы, лыжи).
Зимние загадки
Отгадывание зимних загадок.
«Все его зимой боятся – Больно может он кусаться. Прячьте уши, щёки, нос, Ведь на улице. » (мороз)
«С неба он летит зимой, Не ходи теперь босой, Знает каждый человек, Что всегда холодный. «(снег)
«У избы побывал – всё окно разрисовал, у реки погостил- во всю реку мостил»(мороз)
«Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет, когда это бывает? »(зимой)
«Зимой и летом одним цветом? » (ёлка)
«С неба – звездой, в ладошку –водой»(снежинка)
«Под ногами у меня Деревянные друзья. Я на них лечу стрелой, Но не летом, а зимой» (лыжи)
«Не сосите, сорванцы, Ледяные леденцы! Сам глотаю я пилюльки, Потому что ел. (сосульки)
«Он из снега одного, Из морковки нос его. Чуть тепло, заплачет вмиг И растает. » (снеговик)
«Он когда-то был водой, Но сменил вдруг облик свой. И теперь под Новый год На реке мы видим. » (лед)
«Он и добрый, он и строгий, Бородой до глаз зарос, Красноносый, краснощекий, Наш любимый. » (Дед Мороз)
Динамическая пауза «Мороз»
"Вот так холод, вот мороз, больно щиплет нос. " - хлопают в ладоши, трут их друг о друга.
"Чтоб согреть его скорей надо потереть сильней. " - трут нос кончиками пальцев.
"Будем ножки согревать, прыгать и скакать. " - подпрыгивают на месте.
"Очень холодно стоять, ножки стали замерзать " - хлопают по ножкам, трут их.
Действия соответствуют тексту песни.
«Нам пора бежать бегом, нам нельзя идти пешком … »
«Чтобы ручки согревать будем ими мы махать… »
«И в ладошки будем бить и локтями шевелить… »
«Мы на месте не стоим, мы бежим, бежим… »
«Чтоб согреется поскорей надо нам бежать быстрей»
Дидактическая игра «Исправь ошибку»
Дети, Незнайка написал письмо, в котором хотел рассказать о том, что такое зима, да, как обычно, все перепутал. Помогите исправить ошибки, допущенные Незнайкой в письме. Дети стоят полукругом, лицом к преподавателю.
«Первый зимний месяц называется сентябрь. Когда наступает зима, становится очень холодно люди одевают теплую одежду: шубы, панамки, сапоги, варежки, шапки, шортики, шарфы. Зимой дети катаются на санках, лыжах, велосипеде, лепят снежную бабу, купаются в море, скользят по льду, загорают, строят снежную крепость и готовятся к празднику – Маминому дню. Есть такие спортсмены, которые занимаются зимними видами спорта: хоккеисты клюшками забивают шайбу в ворота; фигуристы танцуют на лыжах; лыжники съезжают с горки на санках; конькобежцы бегают на лыжах. Чтобы не простудиться, нужно каждое утро съедать по одной сосульке. Зима – чудесное время года! » Ребята, а вы согласны с последним предложением из Незнайкиного письма: «Зима – чудесное время года! ». Объясните почему. Расскажите, за что вы любите зиму.
Ребята, посмотрите к нам в гости пришел снеговичок Лесовичок, он приехал к нам издалека, из деревни «Морозовка»
Деревни этой сказочной
На картах мира нет.
Живёт в ней самый праздничный
И самый лучший дед
Снегирь зарёю розовой
Летает у окна…
Древняя Морозовка-
Родная сторона!
Ребята, я приехал к вам по поручению Деда Мороза, чтобы рассказать о правилах безопасности в зимнее время года. Дед Мороз написал специально для детей правила поведения зимой, чтобы вы не замерзали и всегда были здоровы:
Надевать рукавички, шапку, застегивать все пуговицы нужно еще до выхода на улицу. Поскольку холодный воздух может проникнуть под одежку;
Нельзя оставаться на улице когда метель или очень сильный мороз и ветер;
Нельзя грызть сосульки и есть снег. Поскольку снег очень грязный в нем могут быть опасные вещества, микробы. Да и можно запросто простудиться;
Нельзя прикладывать язычок к металлу;
Нужно ходить посередине тротуара, подальше от крыш домов. Ведь с крыши дома может упасть большая глыба снега вместе с сосульками;
Когда на тротуаре сплошной лед, ходить нужно маленькими шагами, наступая при этом на всю подошву;
Нельзя стоя кататься на санках, а на лыжах и коньках кататься нужно только в специально отведенных местах;
Если на горке много детей, нельзя толкаться и драться. А если горка расположена рядом с дорогой, или рядом много деревьев или забор, то для игры лучше подыскать другое место;
Снежки лепить небольшие, кидать их не очень сильно, а кидать в лицо вообще запрещено!
Составление творческих рассказов на тему «За что я люблю зиму»
Зима богата на праздники. Как вы понимаете это выражение? Какие бывают зимой праздники? Какие зимние виды спорта вы знаете?
Новый год
Новый год, наверное, самый замечательный и любимый праздник. К нему долго готовятся, ждут подарков, все заняты приготовлением сюрпризов. Новый год - ожидание волшебства, тайны и счастья. Новый год - праздник, который отмечают многие народы. По календарю Новый год наступает, когда заканчивается последний день года и начинается первый день следующего года:
Мы открываем календарь.
В нём первый, белый, лист- Январь.
Второй- Февраль. Бушует вьюга.
Ещё во всю метёт метель.
И вдруг, как будто птицы с юга,
Спешит к нам Март, за ним –Апрель.
Порхает бабочкою Май.
Весна прошла. Пойди –поймай!
Июнь. Июль и Август –это
Листы волшебной книги лета.
А следом –словно листопад –
Сентябрь, Октябрь, Ноябрь летят.
Осыпалась с дождями осень.
И в тёмном небе Декабря
Снежинок лёгкий вальс уносит
Последний лист календаря.
Кружит весёлый хоровод.
Вот и ещё промчался год.
(А. Усачёв)
Давайте сами попробуем нарисовать картину на зимнюю тему. Но сначала подготовим пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика «Лыжники»
Указательный и средний пальцы вытянуть и опустить вниз, безымянный и мизинец прижать к ладони большим пальцем. Указательный и средний пальцы поставить на счетные палочки. Не отрывая средний и указательный пальцы от «лыж»- счетных палочек, ребенок «едет» скользящими движениями по столу
Утром на лыжах кататься пошли,
Быстро до леса на лыжах дошли.
Время к обеду – весь лес обошли.
Дружно на лыжах домой мы пришли.
Рисование «Забавные снеговики»
Попробуйте нарисовать снеговика. Только такого, чтобы отличался от других. Конечно, ваши снеговики будут и похожи друг на друга, ведь каждый снеговик состоит из … чего? Сколько нужно снежных шаров для снеговика? Какого размера эти шары и как расположены? Что может служить снеговику головным убором? Какие предметы одежды можно нарисовать снеговику? А что дать ему в руки? Какое выражение лица может быть у снеговика? Не только художники с помощью красок и карандашей могут изображать зиму. Музыканты изображают зиму с помощью звуков. Вы будете работать под музыку Петра Ильича Чайковского. Пьеса называется «Декабрь. Святки».
Молодцы! Давайте покажем снеговичку Лесовичку, каких сказочных снеговиков вы нарисовали (просмотр рисунков) .
Краткосрочный проект в средней группе
«Зимушка-Зима»
МКДОУ "Детский сад "Рябинка"
Вид проекта: краткосрочный, групповой, исследовательский.
Сроки реализации: 1 неделя.
Цель проекта: Формирование у детей 4-5 лет представлений о живой и неживой природе в зимней период. Помочь детям почувствовать красоту зимнего пейзажа, воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи проекта:
1.Обогощать знания детей о зиме.
2.Учить сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого.
3.Отметить, что в разные времена человек меняет одежду в зависимости от сезона.
4.Расширять и углублять знания детей о зимнем времени года (состояние погоды, характерные осадки, состояние растений, особенности жизни диких животных, птиц в зимний период.)
5.Расширять представление детей о лесе и его обитателях (заяц, медведь, лиса)
6.Формировать представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.
7. Воспитывать бережное отношение к природе.
8.Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.
9.Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности.
10.Закрепить знания детей о зимних развлечениях, о свойствах снега.
Ресурсное обеспечение:
Журналы,
Открытки,
Художественные произведения и материалы.
Участники проекта:
· Воспитатель,
· Дети средней группы,
· Родители воспитанников.
Модель реализации проекта:
|
Направление работы |
|
|
Работа с детьми |
Игры-занятия, эксперименты, беседы с детьми познавательного характера. |
|
Чтение художественной и познавательной литературы по тематическим блокам, рассматривание сюжетных картин. |
|
|
Подвижные, дидактические, настольные, имитационные игры, игры-путешествия. |
|
|
Сотрудничество с родителями |
|
|
Консультации: « Как одевать ребенка зимой», « Как сделать прогулку зимой интересной», «Осторожно грипп» Оформление папок передвижек для родителей: « Небезопасные зимние забавы», « Зимние подвижные игры». Домашнее задание на тему зима. Подборка стихов для разучивание дома. Оформление фотовыставки: « Не боимся мы мороза». Привлечение родителей к сбору фотографий к фотовыставки. Привлечение помощи родителей к постройки снежного лабиринта, горки для катание на санках. |
|
|
Методическое сопровождение |
Разработка конспектов занятий и тематических бесед по теме: « Зима». |
|
Составление картотеки дидактических игр по развитию знаний у детей о зиме. Составление картотеки экспериментов на тему зима. |
|
|
Подборка литературы познавательного характера. |
|
|
Подборка игр, сказок, рассказов, стихотворений. |
|
|
Консультационный материал для родителей. |
Ресурсное обеспечение проекта:
1. Уголок в группе.
2. Методический инструментарий.
Ожидаемые результаты:
1. Умение называть зимние природные явления.
2. Знание, где и как зимуют животные и птицы.
3. Знание о том, зачем нужна зимняя одежда.
4. Знание о свойствах снега.
5. Умение рассказывать по картине.
6. Воспитание эмоциональности и отзывчивости.
Руководитель проекта: воспитатель Гусева И.В.
Возраст детей, участников проекта: Дети от 4-5 лет (средняя группа)
Предмет проекта: Зимушка-зима.
Конспект занятия по познавательному развитию
в средней группе на тему « Зима»
Цель: Закрепить представления о характерных признаках зимы, о состоянии живой и неживой природы, расширить кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.
Развивать навыки общения, диалогическую речь. Учить высказывать свою точку зрения, поддерживать беседу. Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку.
Словарная работа: лёгкая, радостная,снежная, пушистая, зимняя, снегопад.
Предварительная работа: беседа о признаках зимы, рассматривание иллюстраций.
Методы и приемы: сюрпризный момент, загадки, рассказы, беседы, приемы наглядности, эксперименты.
Материалы и оборудование: Сундучок, иллюстрации пейзажей зимы, опорные схемы признаков зимы, модели для обобщения внешних признаков, иллюстрации с животными, дидактическая игра «Звери», снежинки, лед для опыта, поднос, музыкальные композиции.
Ход занятия:
1 часть:(под музыку входит воспитатель в костюме «зима»
Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки, здравствуйте, я вам скажу и загадку расскажу!
Наступили холода.
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал реветь медведь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет,кто знает,Когда это бывает? (Зимой)
Правильно, зимой. Вот я, Зимушка зима, к вам в гости пришла. А с собой я сундучок принесла.(достает конверт с загадками)
2 часть: Ребята отгадайте мои загадки.
С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома, -
Значит, к нам пришла… (зима)
Вот какие чудеса:
Стали белыми леса,
Берега озер и рек.
Что случилось? Выпал… (снег)
Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь, А зовут его... (медведь)
Как вы думаете, о каком времени года говорится в загадках? Какое сейчас время года? Почему вы так решили? Какая зима? Зимняя, снежная.
Ребята, а еще у меня в сундучке есть картинки, давайте их посмотрим. Что вы видите на картинках? Правильно, зима. Зимой солнце светит, но не греет. Зимой много снега. Он лежит на деревьях, деревья, словно шапки надели. А вы рассматривали на прогулке снежинки? На что они похожи? Они похожи на красивые маленькие звёздочки. Какие они? Легкие, пушистые. Когда из туч падает много снега, то это снегопад. Под деревьями сугробы. Красиво! Вода на реках замерзла и превратилась в лед.
Я вам тоже принесла лед. Возьмите у меня кусочек льда и прикоснитесь к нему щекой. Какой лед? (Холодный). Что с ним происходит, если его держать, а руках? (Тает). А почему он тает? Здесь в помещении тепло и руки наши теплые, поэтому лед тает и превращается в воду. Положите лед на поднос. Что мы с вами узнали, когда делали опыт?
Физминутка: «Зайка»
Зайке холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз.
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мёрзли лапки.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз.
(Движения выполняются по ходу текста стихотворения)
3 часть: Посмотрите, что у меня еще в сундучку. (достает картинки с животными). Давайте узнаем, как ведут себя животные зимой. Зимой холодно, поэтому звери надели теплые шубки. Зайчик еще менял цвет шубки, он стал белым. Почему? Белочка тоже оделась в красивую шубку. Заяц, волк, белка, лиса зимой не спят,они ищут себе пищу. А вы знаете, кто спит зимой? Зимой спит медведь. А еще уходит в спячку еж. Ребята давайте с вами поиграем. Дидактическая игра: « Звери» возьмите в руке животных леса.(проверка выполненного задания нахождения лишнего животного, который не живет в лесу.
4 часть: Сегодня вы мне рассказали о зимушке- зиме. Какая она бывает? (зимняя, снежная, холодная) Рассказали о лесных животных.
Ребята, мне пора возвращаться домой. На прощанья я подарю вам снежинки, чтобы вы не забывали зиму и помнили ее приметы.
Конспект занятия по математике для детей средней группы:
Цель: Познакомить детей с прямоугольником, учить различать прямоугольник и квадрат.
Совершенствовать навыки счета в пределах 4 и 5.
Закрепить умение ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу.
Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.
Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.
Демонстрационный материал: фланелеграф, сорока, птицы, конверт с заданиями, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, камушка для птиц.
Раздаточный материал: прямоугольник, квадрат, по 4 птицы каждому, каждому карточки с изображением дерева.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Воспитатель: Ребята, я очень рада, что у вас сегодня хорошее настроение, возьмитесь за руки, подарите друг другу улыбку. Отлично!
1 часть: Воспитатель вносит в группу игрушку Сороку.
Сорока: Ребята я сегодня была в лесу, одни птицы улетели, а другие остались, ничего не пойму?
Воспитатель: Тиши, тиши не шуми. Ребята вы узнали кто это? Сорока.
Ребята, давайте вместе поможем сороки разобраться. Ты, сорока садись на дерево и слушай.
Отгадайте загадки: Озорной мальчишка в сером армячишке, по двору шныряет крошки собирает.(воробей)
Красногрудый, чернокрылый, любит зернышки клевать, с первым снегом на рябине он появится опять (снегирь).
Спинка зеленовата, животик желтоват, на голове черненькая шапочка, да еще полоска шарфика (синица)
Окраской –сероватая, повадкой- вороватая, каркунья хрипловатая (ворона). Молодцы!
Воспитатель: Сорока эти птицы зимуют. Ребята как их назовем, одним словом?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: Сколько птиц на дереве? Дети называют птиц и считают.(четыре)
Ой, ребята смотрите под деревом конверт лежит. Что там? В конверте задания.
Ребята сорока никогда не ходила в детский сад, давайте ей расскажем какие геометрические фигуры лежат в конверте. Воспитатель показывает геометрические фигуры.
Дети: Красный-треугольник, желтый- круг, синий - квадрат. Воспитатель показывает прямоугольник зеленого цвета. А кто может назвать эту фигуру? Это прямоугольник.
Сегодня мы с вами будем учиться различать прямоугольник и квадрат (выставить на доску). Положите перед собой квадрат, обведите его пальчиком, скажите, у него есть стороны? Сколько их? А углы? Сколько их? А теперь обведем прямоугольник. У прямоугольника есть стороны? Сколько их? А углы? Сколько их?
– Посмотрите внимательно и скажите, чем отличается прямоугольник от квадрата?
– Как можно проверить? (Наложить)
– Что теперь мы видим? Что можем сказать?
Вывод: Верхняя и нижняя стороны у прямоугольника длиннее, чем у квадрата, а левая и правая одинаковые.
Физминутка: А теперь покажите мне свои пальчики. Давайте подружим их (координация движений и развитие мелкой моторики, развитие памяти).
Дети: Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
1, 2, 3, 4, 5! (загибают пальчики одной руки)
Будем пальцы загибать.
1, 2, 3, 4, 5! (загибают пальчики другой руки)
2 часть: Игра: « Расставь птичек по веткам». Ребята в конверте еще есть задание. Давайте выполним его. Ворону посадите на верхнюю ветку дерева. Воробья посадите на нижнюю ветку. Синицу посадите на левую ветку дерева. Снегиря посадите на правую ветку дерева. На каких ветках сидят птицы? Сколько птиц сидит на ветках? Молодцы ребята, вы справились с заданием.
Сорока: Ой, какие вы умные ребятишки, как мне было приятно с вами провести время. А теперь мне пора в лес. До свиданья!
Итог: Кто к нам в гости прилетал? С какой геометрической фигурой мы сегодня познакомились? Как мы расставили птичек по веткам? Сколько птичек сидело на ветках?
Воспитатель вносит кормушку для птиц. Ребята давайте возьмем кормушку на прогулку и покормим на улице птичек.
Занятие по развитию речи детей.
Тема: «Описание зимней одежды».
Цель: Учить правильно, называть предметы зимней одежды, знать их назначение, развивать умение описывать одежду. Совершенствовать грамматический строй речи: образование форм множественного числа имен существительных, активировать речевую деятельность детей.
Развивать диалогическую речь; слуховое внимание, память.
Воспитывать интерес к занятию; бережное отношение к одежде. Формировать навыки сотрудничества в игре и на занятии.
Индивидуальная работа: активизировать в умении отвечать простыми предложениями, говорить в нормальном темпе, не перебивать сверстников.
Словарная работа: мягкий, меховой, пушистый.
Методические приемы: показ, рассказ, объяснения.
Материал и оборудование:
Предварительная работа: сравнение одежды по сезонам, познавательные беседы, наблюдение за людьми (в чем одеты на улице), проведена сюжетно- ролевая игра одежда, дидактические игры.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, давайте подарим друг другу хорошее настроение с помощью колокольчика. Колокольчик мой звени, здравствуй Саши говори (колокольчик обходит всех детей). Какое сейчас время года?(Время года зима)
Воспитатель: Зима какая?(Зима холодная, морозная, снежная.)
Воспитатель: Что делают люди, чтобы не замерзнуть?(Надевают теплую одежду.)
Массаж рук и ног (согласование речи с движениями).
Мы купили Вареньке (поглаживать правую, затем левую руку)
Варежки (от пальцев к запястью)
И валенки (одновременное поглаживание ног снизу вверх).
Шубку теплую наденем (имитация движений)
И пойдем гулять скорее.
Игра на развитие памяти: “Запомни слова”.
Воспитатель: Я назову несколько слов, а вы постарайтесь их запомнить. Позже мы проверим, кто сколько запомнил слов. Будьте внимательны.
Шапка, шуба, шарф, штаны, варежки, валенки.
Воспитатель спрашивает двух – трёх детей.
Наши куклы Таня и Ваня собираются на прогулку, а мы будем им помогать. Какие вещи им надеть, чтобы они не замерзли? (Рейтузы, кофточку, шапку, шарф, шубу, куртку, варежки, валенки)
Из набора одежды для кукол дети выбирают необходимые вещи и кладут перед куклами. Воспитатель: « Что это? (куртка, пуховик) Какого цвета? Куртка какая? (теплая, зимняя, меховая) Что есть у куртки и пуховика? (капюшон, рукава, карманы, кнопки) Для чего нужен шарф? (чтобы было тепло, чтобы ветер не задувал под одежду) Про что скажем пушистый, меховой, мягкий? и т.д.
Физминутка: В наших тепленьких сапожках
Мы потопаем немножко.
Руки тоже мы согреем и
Похлопаем скорее.
Рукавицы мы надели,
Не боимся мы метели.
Мы с Морозом подружились,
Как снежинки закружились.
Дидактическая игра “Четвёртый лишний“.
Воспитатель: Посмотрите вот на эти картинки. Что вы видите на них?
(шуба, платье, шапка, валенки.)
Воспитатель: Как вы думаете, а какая картинка лишняя? Вспомните, в какое время года носят эту одежду. Это вам поможет.(Лишнее платье.)
Воспитатель: почему?(Потому что оно летнее.)
Воспитатель: Правильно. А остальную одежду, когда носят?(Зимой, когда холодно).
Воспитатель: Эта одежда какая?(Теплая.)
Игра повторяется ещё с тремя картинками.
Воспитатель: Какие вы молодцы!
(Звучит музыка « Вьюга»)
Игра со звуками: Старая седая с ледяной клюкой, вьюга ковыляет Бабой ягой. Воет вьюга: « З-з-з-з-з-з» (с усилением звука) Застонал лес от вьюги: « М-м-м-м-м-м» (тихо, высоким голосом). Тяжело стонут дубы: « М-м-м-м-м-м» (громко, высоким голосом). Стонут березы: « М-м-м-м-м-м»(тихо, высоким голосом). Шумят ели: « Ш-ш-ш-ш-ш-ш» . Стихает вьюга: « С-с-с-с-с-с»
Молодцы! На этом наше занятие закончено.
Конспект занятия по рисованию
Тема: «Домик для лисички»
Цель: Учить детей создавать прекрасное своими руками, фантазировать в процессе рисования. Продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных, квадратных и треугольных частей; самостоятельно выбирать цвет для окраски стен и крыши. Продолжать развивать желание помочь животным. Продолжать воспитывать эстетические чувства по восприятию цвета. Продолжать учить рисовать гуашью, смешивать краски, воспитывать аккуратность.
Методические приёмы: Художественное слово, музыкальное сопровождение,
объяснение воспитателя, наблюдение за работой детей, анализ работ воспитателем и детьми.
Материал и оборудование: Белая бумага формат А4 для каждого ребёнка, кисти, краски, салфетки, баночки для воды, образец домика(1шт, во время работы детей используем музыку "Звуки природы")
Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц», рассматривание книг, иллюстраций.
Дети стоят на ковре полукругом перед воспитателем.
Ребята, давайте с вами вспомним сказку" Лиса и заяц".
У лисы избушка растаяла и она прогнала зайца, а потом зайцу хотели помочь и волк, и медведь, только петуху удалось прогнать лису. И стали петух и заяц жить вместе.
Сегодня к нам пришло письмо. Отгадайте от кого?
Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собою унесла. (Лиса)
Так вот, лиса прислала нам письмо, сейчас я вам его прочитаю:
Дорогие ребята, у меня растаяла избушка, и теперь я осталась без дома. Прошу, помогите мне пожалуйста, нарисуйте мне новую избушку. Только, чтобы она была красивая и теплая. Большое спасибо вам!
Ну, что, ребята, поможем лисе в её беде (ответы детей)
Давайте пройдём на свои места и начнём работу. (дети садятся за столы)
А как вы думаете, какой мы нарисуем избушку для лисы (ответы детей)
Правильно, чтобы избушка не растаяла, чтоб лисе было в ней тепло. А чтобы избушка понравилась лисе, мы её нарисуем разноцветной.
А теперь, давайте приготовим ваши пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика
Дружно пальцы встали в ряд
(Показываем ладони пальчиками вверх)
Десять крепеньких ребят.
(Сжимаем и разжимаем кулачки)
Эти два – всему указки
Все покажут без подсказки.
(Показываем указательные пальчики)
Эти – два середнячка
Два здоровых бодрячка.
(Показываем средние пальчики)
Ну, а эти безымянны
Молчуны, всегда упрямы.
(Показываем безымянные пальчики)
Два мизинца-коротышки
Непоседы и плутишки.
(Показываем мизинчики)
Пальцы главные средь них
Два больших и удалых
(Показываем большие пальчики, а остальные сжимаем в кулачки)
Давайте подумаем с чего мы начнём рисовать избушку (ответы детей)
Правильно, сначала нарисуем фундамент-это та часть, на чём стоит корпус дома. А какую геометрическую фигуру вам напоминает фундамент (прямоугольник)
Правильно, потом нарисуем корпус, т. е дом без крыши, а корпус дома на какую геометрическую фигуру похож (Квадрат)
А затем рисуем крышу. Крыша какой формы (Треугольной)
Потом крыльцо и окно.
А сейчас вспомним, как нужно держать кисть?
1. Кисть нужно держать между тремя пальцами (большой и средний). Придерживая сверху указательным, сразу за железным наконечником, не сжимая сильно пальцами.
2. При рисовании различных линий кисть надо вести по ворсу, поэтому рука с кистью движется впереди линии.
3. При рисовании широких линий нужно опираться на весь ворс кисти, палочку держать наклонно к бумаге.
4. Чтобы нарисовать тонкую линию, кисть нужно держать палочкой вверх и касаться бумаги концом кисти.
После того, как дети нарисовали дом, приглашаю детей отдохнуть
Физминутка
Разбежались по лужайке
Мишки, лисоньки и зайки ходьба на месте.
Стали весело кружиться
Стали звери веселиться -кружатся.
Раз – прыжок, два – прыжок
Отдыхай и ты, дружок -прыгают.
По ходу занятия напоминаю, что дом дети рисуют для лисы, а раскрасить могут любым цветом, какой им понравится.
В процессе рисования уточняю, если нужно, способы изображения прямоугольных и квадратных форм, приёмы закрашивания красками.
При закрашивании рисунков кистью линии нужно накладывать рядом, вести их в одном направлении и только в одну сторону, каждый раз начиная движение сверху или слева (а не туда- обратно, как карандашом)
Каждую линию при рисовании и при закрашивании нужно проводить только один раз.
Вести линию нужно сразу, не останавливаясь.
Во время самостоятельной деятельности подсказываю, помогаю. Напоминаю, что окно следует рисовать только после того, как высохнет краска на стене. Пока она высыхает, можно рисовать крышу и вносить дополнения в рисунок (что-то возле дома, над домом, на доме) .
В заключение надо отметить разную окраску, форму домов и окон, похвалить тех, кто внёс интересные дополнения в рисунок. Например:«Возле этого домика вырос цветок (кустик, дерево) .А здесь сделали забор, а тут у дома выросла трава. В небе светит солнышко. Из трубы этого дома идет дым, значит, топят печку» и т. п. Эти особенности замечает лиса при выборе домика, в котором она хотела бы жить. Теперь у лисы есть свой красивый дом. Спасибо дети!
По окончанию работы дети проходят с рисунками на ковёр, встают полукругом, рассматривают свои рисунки, провожу анализ.
Ребята, вы постарались, придумали замечательные домики. Молодцы.
А лиса вам, в свою очередь, приготовила небольшие сюрпризы (достаю из конверта)
А чем мы сегодня занимались на занятии? (Ответы детей) .
На этом наше занятие закончено.
Конспект занятия по лепке
«Птички прилетели, на кормушку сели»
Цель: Закрепить знания детей о жизни птиц в зимнее время. Закрепить знания детей о зимующих птицах. закрепить умение пользоваться стекой, познакомить с приемами лепки прищипывание, вытягивание. Соблюдать расположение и соотношение частей тела, соединять части прижимая, их друг к другу. Развивать мелкую моторику, внимание, связную речь, творчество в работе, развивать эстетическое восприятие.Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность.
Материалы и оборудование: изображения (трафареты) птиц (синицы, снегиря, воробья, пластилин (коричневого и серого цвета) , стеки и дощечки по количеству детей, бусинки и семя подсолнуха (для оформления глаз и клюва воробья, кормушка.
Методы и приемы: проблемная ситуация, беседа, разъяснение, показ. Предварительная работа: Беседа о зимующих птицах (синица, снегирь, воробей);Рассматривание иллюстраций; рисование птиц; Загадывание загадок. Наблюдение за птицами на прогулке (фиксировать внимание детей на детали, характерные для каждого вида птиц, ворона, воробей, голубь.)
Чтение художественной литературы: Л. Квитко «Смелые воробьи», М. Горький «Воробьишко», Подвижные игры «Кто, где живёт», Дидактические игры «Назови птичку, которой не стало».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, а вы любите гулять? (да)
Воспитатель: Скажите, ребята, где вы любите гулять?
(на улице, в д/с, на катке и др.)
Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас на прогулку в зимний лес. Но прежде чем отправиться в зимний лес как вы думаете, что нам нужно сделать?(Одеть тёплую одежду.)
Одеваем воображаемые рукавички, шапку, шубку.
Воспитатель:
В зимний лес на прогулку приглашаю вас пойти,
Интересней приключений, нам ребята не найти.
Друг за другом становитесь, крепко за руки беритесь.
По дорожкам, по тропинка, не спешим, не отстаём
В лес мы дружно все пойдём.
(Дети берутся за руки и за воспитателем идут «змейкой»)
Воспитатель: Ребята посмотрите как красиво в лесу! Сколько снега. Посмотрите, какая красивая березка!
Подходим к березке, любуемся.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это сидит на березе?(Синички)
Воспитатель: Какие они?(Красивые, маленькие, желтогрудые и т д.)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?
(Играют, веселятся, добывают себе корм и т д.)
Подходим к следующий березе, На ветке сидят снегири.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто сидит на ветках этой березке?(Снегири)
Воспитатель: Какие они? Ответы детей.
Воспитатель: Скажите ребята, птички которые не улетают зимой в тёплые края, а остаются с нами на зиму как называются?
Дети: Зимующие птицы.
Подходим к следующему дереву (на дереве сидит один воробушек)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто это сидит на веточке?
Скажите, какой он. (туловище округлое, головка маленькая, круглая, крылья небольшие, хвост удлинённый, клюв короткий, глазки чёрные).
Воспитатель: Ребята, а мне кажется, что воробушек грустит. Как вы думаете почему?
(ему холодно, скучно одному на ёлочке, у него нет друзей).
Воспитатель: Ребята, как же помочь маленькому воробушку?
Воспитатель: А давайте воробушка возьмём с собой в д/с и слепим ему друзей.
Крепко за руки беритесь по дорожкам, по тропинкам
Не спешим, не отстаём в детский сад мы дружно все пойдём.
Проходим к столу, снимаем воображаемую одежду.
Проходим садимся за столы.
Показ способа лепки воробья:
Сначала берём кусочки коричневого и серого пластилина (смешиваем в один комок, чтобы получился цвет похожий на окраску воробьёв.)
Затем делим коричнево-серый комок пластилина на три кусочка (один большой и два поменьше). Из большого куска лепим туловище в форме яичка, сзади оттягиваем хвостик (сплющиваем пальцами).
У нас осталось два одинаковых кусочка. Из одного сделаем голову (скатываем шар между ладоней, из второго крылья (сплющиваем кусочек пластилина в форме круга и разрезаем стекой пополам). Соединяем детали. Оформляем голову (клюв делаем из семечка, глазки из бусинок.
Воспитатель: Посмотрите ребята, что у меня есть (кормушка)
Для чего нужна кормушка?
Воспитатель: Давайте ребята наших воробушков посадим в кормушку.
Чей воробушек понравился больше остальных? Почему? Что для вас было трудным? Как вы справлялись со своими трудностями?
Молодцы ребята замечательные воробьи получились у всех. Теперь воробушку которого мы принесли из леса не будет скучно, вы сделали для него много новых друзей, Сегодня когда мы пойдём гулять мы возьмём с собой корм для птиц (прошу одного ребёнка принести из уголка природы) и покормим воробьёв и других птичек которые прилетают к кормушкам.
Патимат Юнусова
Итоговое занятие в средней группе «Зимушка-зима»
Итоговое занятие «Зимушка-зима »
Цель : Обобщить и систематизировать знания детей о зиме.
Задачи :
Образовательные : Учить составлению рассказа по схеме. Закреплять умение детей называть приметы зимы, отвечать на вопросы полными предложениями.
Развивающие : Развивать познавательную активность; умение согласовывать движения с речью.
Воспитательные : Воспитывать бережное отношение к природе.
Обогащение словаря :сноубордист, лыжник, клюшка
Активизация словаря : лыжи, метель, морозко, подкармливают, зимняя одежда.
Предварительная работа : Рассматривание альбома «Зима» , рассматривание иллюстраций с изображением зимних явлений в природе, беседы на тему «Зимние виды спорта» , «Зимующие птицы » , дидактические игры «Скажи ласково» , «Один- много» , отгадывание загадок о зиме, разучивание пальчиковой игры «Прилетайте птички» .
Оборудование : Ноутбук, экран, презентация, фломастеры, игровизоры «Кому что нужно» (зимние виды спорта,мяч, воздушные шары, письмо, коробка, снежинки.
Методические приемы : Беседа – диалог, физминутка, пальчиковая игра, дидактические игры и упражнения, рассматривание иллюстраций, использование технических средств , использование игровизоров, составление рассказа по алгоритму.
Ход ООД. 1 Слайд
Встали все мы в полукруг
Я твой друг и ты мой друг
Вместе за руки возьмемся
И гостям мы улыбнемся
Скажем дружно – здравствуйте!
В группу влетает воздушный шар, а к нему привязан конверт.
Ой, ребята, посмотрите, какой красивый воздушный шарик к нам залетел. А тут еще какое то письмо. (Разглядывает конверт) В детский сад № 10 в среднюю группу «Знайки» . Адрес наш указан верный, но от кого же оно. (Открывает конверт и читает) .
«Здравствуйте ребята! Это я лисичка- сестричка. Вам нравится мой шар? Хотите получить каждый по одному такому шарику? Они находятся в волшебной коробочке, которую вам надо найти. Сделайте три шага вперед, два шага вправо, три шага вперед, два шага влево». (Дети выполняют задание вместе с воспитателем и находят коробку. Воспитатель открывает ее).
Ребята, но здесь нет шариков, а только снежинки. На каждой снежинке задание. Вот хитрая лиса. Значит, нам надо выполнить все задания и мы только тогда найдем шары. Вы готовы? (Да)
1 Задание. «Отгадай загадки» (2 Слайд)
Снег пушистый стелется, Улица бела.
И метет метелица, К нам пришла --- зима.
С неба падают зимой
И кружатся надо мной
Легкие пушинки
Белые …. Снежинки.
Наряжаем ёлку, водим хировод,
Потому что нынче праздник.
Что за праздник? (Новый год)
Зимы нет – стоим без дела,
Дождались зимы – помчались с горы. (Санки)
Без рук, без ног,
А рисовать умеет. (Мороз)
О каком времени года были все загадки. (О зиме) \
Какое сейчас время года? (Зима)
Назовите зимние месяцы? (Декабрь, январь, февраль)
Какой сейчас месяц? (Февраль)
Февраль – какой по счету месяц зимы? (Третий)
Молодцы. (Достает следующую снежинку) .
2 задание. «Рассказать о зиме по схеме» .(3 Слайд)
Попробуем? (На экране появляется алгоритм «Зима» ).
Какая погода зимой? (Солнце светит, но не греет, идет снег, дует холодный ветер, деревья стоят голые)
Какую одежду одевают люди зимой? (люди одевают теплую зимнюю одежду)
Каким трудом заняты люди ? (ухаживают за домашними животными, расчищают дорожки от снега, подкармливают диких животных)
Что делают птицы? (Птицы прилетают поближе к домам людей, потому что в лесах нет еды)
Как зимуют дикие животные ? (Медведи, ежи спят, а лиса и волк ищут себе пищу)
А какие зимние забавы у детей? (Катаются на санках, лепят снеговиков, играют в снежки и т. д.)
Послушайте, какой рассказ у нас получился.
Зимой солнце светит, но не греет. Дует холодный ветер. Идет снег. Люди одевают теплую зимнюю одежду. Ухаживают за домашними животными и подкармливают диких животных и птиц. Птицы прилетают поближе к домам людей. Медведи и ежи всю зиму спят , а лиса и волк охотятся. Дети катаются на санках, лепят снеговика и играют в снежки.
Кто хочет рассказать? (Рассказывают 2-3 ребенка)
Молодцы. (Вдруг звучит музыка) . (4 Слайд)
Ой ребята, какой веселый снеговичок танцует, давайте мы то же повторим все движения за ним.
Физминутка «Веселый снеговичок» .
(На экране появляется видеоролик музыкальной физминутки. Дети выполняют все движения за снеговиком). Воспитатель достает следующую снежинку.
3 Задание «Скажи ласково» . (Дети стоят в кругу, воспитатель кидает мяч и называет слово, а ребенок должен сказать ласково)
Зима-зимушка , санки- саночки,
горка- горочка, снег- снежок,
снежок- снежочек,
льдина- льдинка, мороз- морозко,
метель- метелица, шуба- шубка,
шарф- шарфик, снеговик- снеговичок.
И с этим заданием вы справились. Молодцы. У нас ещё остались снежинки, давайте посмотрим, что еще нам надо сделать, чтобы получить воздушный шар. (Достает еще одну снежинку и читает задание)
4 Задание. «Назови зимующих птиц » (6 Слайд) и 7 Слайд
Каких зимующих птиц вы знаете ? (Голубь, сорока, ворона, воробей, синица, снегирь) .
А почему они не улетают в теплые края? (Потому что они не боятся холода)
Чем люди могут помочь им зимой? (Делать кормушки и подкармливать)
Прилетайте птички, сала дам синичке (зовущие движения пальцев)
Приготовлю крошки хлебушка немножко (крошим хлеб)
Эти крошки голубям (вытянуть правую руку вперед)
Эти крошки воробьям (то же левой рукой)
Галки да вороны, ешьте макароны! (тереть ладонью о ладонь)
Игра «Один-много» (8,9,10,11, Слайды)
Одна синица, две-синицы, пять- синиц; Один снегирь, два- снегиря, пять- снегирей; одна сорока, две-сороки, пять- сорок; один-голубь, два- голубя, пять- голубей.
Молодцы ребята. Следующая снежинка.
6 Задание. «Кому что нужно?» (12 Слайд)
Лыжнику нужны- лыжи, хоккеисту – коньки и клюшка, фигуристу – коньки, саночнику- санки, сноубордисту – сноуборд.
Работа в игровизорах.
Ребята, пройдите, пожалуйста, к столам. У каждого из вас на столе лежат листы, с изображением спортсменов и принадлежностей для игр. Вам нужно провести дорожку от спортсмена к предмету, который нужен для его вида спорта.
Молодцы ребята. Вы справились с заданием. Посмотрим, есть ли еще снежинки в коробке. Коробка пуста, мы с вами выполнили все задания. (В группу вносят воздушные шары) А вот и обещанные лисой шары. Вам нравятся они?
Итог . Кто нам прислал их? Нам с вами пришлось здорово потрудиться, чтобы получить их. Что вам больше всего понравилось? Давайте попрощаемся с нашими гостями. До свидания. (Раздает детям шары) .
Наталия Ткаченко
Конспект занятия по развитию речи в средней группе. Тема «Зима».
Конспект занятия по развитию речи в средней группе
Тема “ Зима” .
Образовательные цели :
Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах.
Активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия.
Совершенствовать грамматический строй речи .
Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Развивающие цели :
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия.
Воспитательные цели :
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.
Оборудование : наборное полотно, картинки с изображением зимы, зимние игры,зимние явления, спортивного инвентаря, мяч; снежинки из тонкой белой бумаги на ниточках.
Ход занятия
1. Организационный момент
Воспитатель предлагает детям взять по одной предметной картинке.
Рассмотрите картинки и назовите.
(Снежинка, снеговик, Снегурочка,санки)
2. Беседа о времени года
Как вы думаете, какое сейчас время года?
Как вы догадались?
Какая погода на улице?
Что можно рассказать о снеге?
Какой он бывает? (пушистый, белый, холодный) Снег – это много-много снежинок. Они падают, кружатся, и получается снег.
3. Игровое упражнение “Снежинки”
-Ребята,отгадайте загадку :
Белые Комарики
В воздухе кружатся.
Белые Комарики
Под ноги ложатся.
В скверы, парки и дворы
Для ребяческой игры. (Снежинки)
А вы видели какие бывают снежинки? Снежинки – маленькие, похожи на комариков, как маленькие звёздочки они медленно падают, кружатся, одна за одной и получается одно снежное покрывало.
А давайте вы сейчас будете снежинками, и покажите как они кружатся и медленно опускаются на землю.
Упражнение «Снежинки»
Пока мы с вами беседовали, на улице пошел снег, и к нам прилетели настоящие снежинки. Посмотрите, какие они?
Воспитатель раздает каждому ребенку снежинку на ниточке.
Давайте заставим наши снежинки кружиться. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки.
Упражнение повторить 3-5 раз.
4. “Что бывает зимой?”
Я приготовила для вас непростое задание, но вы так хорошо рассказали о зиме, что, я думаю, вы легко справитесь с ним. Посмотрите на картинки, и назовите, что происходит зимой в природе.
Воспитатель просит детей по одному отобрать картинки, на которых изображены зимние явления, и назвать их.
5. Игра “Назови ласково” с мячом
Пришло время поиграть в мяч. Я буду называть слово, а вы будете говорить о нем ласково.
Снег - снежок Сосулька – сосулечка
Мороз - морозец Дерево - деревце
Ветер - ветерок Горка – горочка
Лёд - ледок Холод - холодок
Зима - зимушка Санки – саночки
6. Пальчиковая гимнастика “Мы во двор пошли гулять”
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному.
Мы во двор пошли гулять. Идут по столу указат. и средн . пальч.
Бабу снежную лепили, “Лепят” комочек двумя ладонями.
Птичек крошками кормили, “Крошат” хлеб всеми пальчиками.
С горки мы потом катались, Ведут указ. пальцем по ладони.
А еще в снегу валялись. Ладошки кладут на стол одной и другой
стороной.
Все в снегу домой пришли. Отряхивают ладошки.
Съели суп и спать легли. “Едят ложкой” суп.
7. Упражнение “Где это бывает?”
Ребята, посмотрите на картинки и ответьте на мои вопросы.
Воспитатель выставляет на наборное полотно по одной картинке, изображающие зимние игры и явления природы для закрепления в речи предлога на .
Где лежит снежинка?
Где висит сосулька?
Где замерз лед?
Где катаются дети?
Где стоят санки?
Где слепили снеговика?
8. Упражнение “Закончи предложение”
Давайте поиграем в игру. Я буду говорить начало предложения, а вы будете добавлять слово снеговик.
Мы решили слепить (снеговика) .
Мы приделали нос-морковку нашему (снеговику) .
Мы показали соседям нашего (снеговика) .
Мы играли с нашим (снеговиком) .
Мы рассказали бабушке о (снеговике) .
9. Упражнение “Снеговик” (составление предложений)
Воспитатель убирает картинки.
Скажите мне, кого дети слепили на прогулке в парке?
Давайте все вместе произнесем четко это слово.
А теперь произнесите это слово по очереди.
Попробуйте придумать предложение со словом снеговик.
10. Итог занятия
Вспомните, о чём мы говорили на занятии ?
Что мы делали на занятии ?
Что понравилось?
Оценка детей.
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия по развитию речи «Зимушка-зима» в средней группе Алия Батырова Занятие на тему:" Зимушка-Зима" в средней возрастной группе. Образовательная область: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое.
Конспект итогового занятия по развитию речи в средней группе «Поможем бабушке Федоре» Цель: развивать связную речь детей. Задачи: Образовательная область «Познавательное развитие». Закреплять умение определять и различать.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Зимушка-зима» Непосредственно образовательная деятельность в средней группе по развитию речи. Тема: Зимушка – зима. Образовательные задачи: 1. Закрепить.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Здравствуй, зимушка-зима!» Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Здравствуй, зимушка-зима!» Ермишиной Татьяны. Конспект НОД по развитию речи в средней группе.
Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе. Тема: «Красавица-Зима». Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе. Тема: «Красавица- Зима». Подготовила и провела:.
Конспект открытого просмотра занятия по развитию речи в средней группе. Рассказывание народной сказки «Три поросенка» Цель: Вспомнить с детьми знакомые сказки. Познакомить с новой сказкой "Три поросенка"; помочь осмыслить ее содержание; совершенствовать.
Загрузка...
