- Хорошо на этой поляне, пошли дальше.
- Распределение работы.
Шишка полетела вдруг».
оказывает индивидуальную помощь.
крылышками, подуйте на них, что б краска быстрей подсохла (дыхательное
упражнение), а давайте мы их подарим нашим гостям, что б и у них поднялось
весеннее настроение.
поехали.
Просмотр содержимого документа
«Конспект итогового занятия по рисованию (с использованием нетрадиционных техник рисования) «В гости к весне»»
Конспект итогового занятия по рисованию
(с использованием нетрадиционных техник рисования).
Тема: «В гости к весне»
Цель: Формировать положительно-эмоционального отношения к красоте весенней природы.
1. Закреплять знания детей о весне, ее признаках, особенностях, уметь понимать приметы весны.
Закреплять умение работать в разной нетрадиционной технике рисования:, печатками (картофель, поролон), рисование ватной палочкой. Закрепить умение делать кляксы разного цвета на готовом силуэте.
Развивать умение подбирать соответствующую цветовую гаму.
Формировать умение располагать предметы в пространстве на листе бумаги.
Продолжать учит детей передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом весны, умению придумывать содержание своей работы.
Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета, творчество.
Воспитывать любовь к природе, интерес к занятию: продолжать учить работать коллективно и индивидуально.
Предварительная работа: экскурсии, прогулки, наблюдение за весенними изменениями, чтение художественной литературы.
Оборудование: Картинки о весне, гуашь, кисти, печатки из овощей, поролона, ватные палочки, спокойная музыка, вырезанные из бумаги бабочки, краски, баночки с водой.
Ход занятия.
Круг радости:
Солнце яркое встает, Лучики свои нам шлёт. Руки к солнцу мы протянем, - Здравствуй, солнышко мы скажем! Ребята, давайте поздороваемся друг с другом как птички носиками, Как рыбки бочок об бочок, как зайчики хвостиками. Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся.
Ребята сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие, в
страну, где происходят чудеса. Эта страна называется весна.
«Нет и снега там и холода
Там все проснулось ото сна
Мы приехали из города
В страну чудесную - Весна»
Вот мы и пришли. Ребята посмотрите, какая тут чудесная картина. Садитесь на пенечки, и рассмотрим эту картину.
Дети, посмотрите внимательно и скажите, какое время года нарисовано на
картине? (весна). Почему вы так решили? Что происходит с природой? (все
оживает, тает снег, светит солнце, прилетают птицы, появляются первые цветы)
Что происходит весной с деревьями? (набухают почки, появляются листочки).
Правильно ребята, весной солнце ласково смеется, звонко бегут ручьи, все радуются солнышку.
А сейчас, ребята поиграем в игру «Веснянка» «Солнышко, солнышко, золотое донышко (дети идут по кругу) Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
Побежал в лесу ручей (дети бегут по кругу) Прилетело сто грачей (дети машут, стоя на месте) А сугробы тают, тают (приседают на месте) А цветочки подрастают» (медленно встают)
Ой, ребята, посмотрите на эту поляну, какая она грустная. Наверное, зима заколдовала. Давайте ее расколдуем и как настоящие художники нарисуем картину о весне.
А чтобы вы нарисовали на этой картине? (листья на деревьях, цветы, солнце, облака, зеленую травку).
У нас необыкновенная картина получится. Мы будем печатать солнце из картофеля, облака и цветы из поролона, листья на деревьях из ватных палочек, а травку специальным штампом). Вы, наверное, умеете это делать, но я сейчас напомню (показ выполнения работы).
А теперь ребята приступаем к рисованию.
Распределение работы.
Пальчиковая гимнастика «Шишка», (с использованием массажного шарика) « Шишкой я круги катаю. Взад - перед ее гоняю.
Ей поглажу я ладошку, будто я сметаю крошку
Пальцами ее прижму, а теперь последний трюк
Шишка полетела вдруг».
Творческая деятельность детей, звучит спокойная музыка.
Ребята посмотрите, какая красивая картина получилась. Солнышко ярко светит, на деревьях появились первые листочки, расцвели первые цветы, трава зазеленела. Молодцы ребята, вы постарались и нарисовали весеннюю картину.
Ой, ребята, а солнышко спряталось за тучки, и пошёл дождь.
Упражнение для глаз: «кап, кап, кап, кап дождик капает вот так».
А теперь ребята закройте глаза и немного поморгайте.
Ребята посмотрите, кто прилетел на нашу поляну? Это ж бабочки! Посмотрите, крылышки у наших бабочек намокли и стали белыми. Они, наверное, не успели спрятаться от дождя, и вода смыла краску с их крылышек.
Давайте мы раскрасим крылышки яркими красками? Капнем на крылышко разного цвета капли (желтым, красным, зеленым, синим) сложим крылышки бабочки и погладим их ладошкой, а теперь развернем.
Посмотрите, какой необыкновенный узор получился.
Дети выбирают себе бабочку и принимаются за работу, воспитатель
оказывает индивидуальную помощь.
Посмотрите на наших бабочек, какие они стали красивыми, с нарядными
крылышками, подуйте на них, что б краска быстрей подсохла (дыхательное
упражнение), а давайте мы их подарим нашим гостям, что б и у них поднялось
весеннее настроение.
Дети дарят гостям своих бабочек.
А теперь ребята нам пора возвращаться в детский сад, встали паровозиком и
поехали.
Конспект открытого занятия по нетрадиционной технике рисования
С использованием ИКТ. Тема: « Зимний лес»
Подготовила: воспитатель 10 разряда
Могильченко Оксана Анатольевна
ГКУ Детский дом – интернат №24 г.Москвы
Цели занятия: развитие интереса детей к изобразительному творчеству, посредством использования нетрадиционной техники рисования
Задачи занятия:
Образовательные :
- расширять и уточнять представления детей о времени года – зима;
- учить видеть и сравнивать характерные особенности деревьев в разное время года;
- познакомить детей с новым способом рисования, «рисование капустой»;
- закрепить умение смешивать на палитре краски, разбеливая основной тон белой гуашью для получения более светлого оттенка;
- учить детей, рисовать несложный зимний пейзаж,
Коррекционно - развивающие:
- развивать творческие способности, зрительное и слуховое внимание, память, воображение, фразовую речь, эстетическое и образное восприятие;
- развивать сенсорные умения, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- воспитывать в детях бережное отношение к окружающему миру;
- помогать детям, почувствовать всю красоту природы.
- воспитывать самостоятельность, наблюдательность, аккуратность, инициативу.
Здоровьесберегающие:
Следить за осанкой детей, соблюдать режим двигательной активности на протяжении всего занятия; развивать потребность в двигательной активности.
Индивидуальная работа : побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.
Обогащение словаря : великолепная, вьюжная, суровая, мягкая, пушистая, снежная радостная, запорошенная снегом, морозная.
Предварительная работа: познавательные беседы о времени года – зима; наблюдение за деревьями во время прогулок,; чтение и разучивание стихов о деревьях и о зиме; рассматривание репродукций картин и иллюстраций о зиме; экскурсия в парк, наблюдения за деревьями, снегопадом.
Используемые методы:
Словесные: чтение текста, чтение стихов - «Деревья»
Практические: показ приёмов рисования, самостоятельная деятельность детей
Наглядные: просмотр презентации на тему «зимний лес»
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор.
Материал к занятию:
Демонстрационны й: презентация на тему « Зимний лес», макеты деревьев, санки, снеговик, искусственный снег, шарики.
Раздаточный : тонированные листы бумаги синего цвета формата А4;, гуашевые краски холодных оттенков, ушные палочки, кисточки, банки с водой, салфетки, капустные листы.
План занятия
Вводная часть
- Организационный момент. (Чтение стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро», прослушивание аудиозаписи музыкального произведения А.Вивальди «Времена года» (Зима)
- Календарь природы. Сообщение темы .Рассматривание репродукции картин И.Левитана» «Дуб», И.Шишкина «Сосновый бор».
- Сюрпризный момент (звук - сообщения, приходит письмо от деда мороза)
- Прогулка с детьми в зимний лес (прослушивание музыки)
Основная часть
- Игра « Найди листочек от дерева по отпечатку на снегу»
- Исполнения песни «Зимняя сказка» А. Пинегина
- Встреча снеговика с детьми, вручение ёлки от Деда Мороза ребятам.
- Физкультминутка «Зимний лес», возвращение ребят в группу
- Музыкальная разминка «Деревья качаются»
- Практическая часть. Показ и объяснение педагога при помощи слайдов технику рисования (капустным листом)
12.Самостоятельная работа (под музыкальное сопровождение)
Заключительная часть
13. Итог занятия.
Ход занятия
Вводная часть. Приветствие
Ребята, сегодня к нам в группу на занятие пришло много гостей.
Давайте поздороваемся и улыбнёмся им.
Молодцы!
А сейчас мы все сядем ровненько выпрямим свои спинки, руки положим на столы и будем внимательно меня слушать.
- Организационный момент . (2- й слайд)
Сейчас я прочитаю вам отрывок из стихотворения, а вы внимательно послушайте.
Педагог предлагает детям прослушать аудиозапись музыкального произведения А.Вивальди «времена года» (Зима), при этом читает стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»
Педагог спрашивает у детей, о каком времени года было прочитано произведение.
- Календарь природы . (5 -6 слайды)
Презентация картины «Зима» (5 –й слайд)
Правильно ребята, это зима!
Ребята, а какая зима? (великолепная, вьюжная, суровая, мягкая, пушистая, снежная радостная, запорошенная снегом, морозная).
Ребята а какие зимние месяцы вы знаете? ((Декабрь, январь, февраль), (4- й слайд)
По каким признакам мы узнаём, что наступила зима? (На улице становится холодно, выпадает снег, люди одевают тёплую одежду и.т д) (5 – 6 сдайды)
Сообщение темы (7-слайд)
- Знакомство с новым материалом
– Ребята, а кто мне скажет, из чего состоит лес? (Из деревьев и кустарников)
Правильно, из деревьев, а из каких мы сейчас с вами посмотрим.
Рассматривание деревьев (8-слайд)
Ребята а чем они отличаются друг от друга? (Есть деревья лиственные, а есть хвойные) (9-10 слайды)
Рассматривание деревьев в разное время года. (11 –й слайд)
Кто мне скажет, что общего у этих деревьев (показ слайдов, рассказ детей)
Какие деревья осенью, а какие они зимой? Чем отличаются деревья в разное время года?
Рассматривания деревьев в зимнее время года (12-13 слайды)
4. Сюрпризный момент (слышен звук сообщения, приходит электронное письмо от деда мороза), (14-й слайд)
Ребята, нам пришло письмо от Деда Мороза, интересно, что он нам написал?
Педагог читает письмо. (Здравствуйте мои дорогие ребята, я вам отправил елку и гостинцы через снеговика почтовика, а он заблудился в лесу, пожалуйста, встретьте его в лесу!)
Педагог, не пойму что за ёлка, кто просил ёлку у Деда Мороза.
Показ слайда как дети писали письмо Деду Морозу.(15- й слайд)
Ну что отправляемся? (Да)
5.Прогулка с детьми в зимний лес (16-й слайд)
Ребята прежде чем мы с вами пойдём в зимний лес, мы вспомним что нам нужно одеть, чтобы не замерзнуть? (Шапку, теплую куртку, сапоги, брюки, перчатки, шарф)
Тихо звучит музыка «Зима», и дети отправляются в зимний лес.
В лесу стоят деревья, сделанные из веток деревьев, все усыпано снегом.
Ребята, обратите внимание на красоту зимней природы, на деревья, которые вы видите.
Какие они? (Красивые, заснеженные, голые)
Педагог предлагает детям рассмотреть эти деревья и узнать, как они называются. Дети затрудняются, так как все деревья стоят голые и им тяжело узнать.
Педагог предлагает поиграть в игру.
6 .Игра « Найди листочек от дерева по отпечатку на снегу»
На столе лежат листочки сделанные за ранее из теста от деревьев, (клёна, берёзы, ели, дуба, рябины).
Воспитатель предлагает детям, взять ему понравившийся листочек и найти от какого он дерева по отпечатку листочка остающегося ещё с осени около дерева.
Каждый ребёнок берёт листок, и ищет, от какого он дерева, когда он находит, называет названия дерева.
8.Исполнения песни «Зимняя сказка» А. Пинегина (ритмопластика под музыку)
Пинегин Александр → Зимняя сказка
Тихо-тихо сказку напевая,
(1-й ребёнок)
Проплывает в сумерках зима.
Теплым одеялом укрывая,
Землю и деревья, и дома.
Над полями легкий снег кружится
(2-й ребёнок)
Словно звезды падают с небес.
Опустив мохнатые ресницы,
Дремлет в тишине дремучий лес
Спят на елках золотые совы (3-й ребёнок)
В сказочном сиянии луны.
На опушке леса спят сугробы
Как большие белые слоны.
Все меняет форму и окраску.
(все вместе)
Гасят окна сонные дома
И зима, рассказывая сказку,
Засыпает медленно сама.
9. Встреча снеговика с детьми, вручение ёлки от Деда Мороза ребятам
Ребята, смотрите, а вот и снеговик! Ребята находят снеговика сидящим под елкой на санях.
Снеговик: Ребята я здесь!
Снеговик: Здравствуйте ребята, какие вы молодцы, как быстро вы меня нашли. А то у меня еще столько много дел. Вот вам ёлка и гостинцы от деда Мороза и видео послание от него. Посмотрите его обязательно.
Педагог: Большое спасибо тебе снеговик, за доставленную нам ёлку.
Дети прощаются.
Ребята, ну а нам уже пора возвращаться.
10.Физкультминутка «Зимний лес», возвращение ребят в группу (17-й слайд)
Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте)
Сколько здесь вокруг чудес! (Разводят руки в стороны)
Справа березка в шубке стоит, (руки отводят в указанную сторону и
Смотрят)
Слева елка на нас глядит
Снежинки в небе кружатся, (отводят руки и прослеживают взглядом
И на землю красиво ложатся. (движение (фонарики) и смотрят ввер х)
Как красивы они!
В лесу красота и покой , (разводят руки в стороны)
А нам пора уже домой (шаги на месте)
Подитог : Ребята, вот мы с вами и погуляли по зимнему лесу.
Понравилось вам, в зимнем лесу? (Да)
А что вы там видели? (Разные деревья, много снега, красивую заснеженную зиму)
Правильно ребята!
А сейчас мы с вами попробуем, всю красоту зимней природы и леса, образно перенести на лист бумаги, т.е. нарисовать всю красоту на бумаге.
Но прежде чем мы начнем рисовать, мы немножко разомнемся.
11.Музыкальная разминка «Деревья качаются» (18-й слайд)
- Практическая часть
После разминки педагог предлагает детям, рассмотреть картину «Зимний лес», в разных красках зимы, создавших в воображении художественного образа зимнего леса на примере репродукций картин. (19 –й слайд)
- Посмотрите внимательно на эту картину, какие краски использовал художник, рисуя этот красивый зимний лес? (Белая сиреневая, голубая розовая)
Как вы думаете, какие это цвета- тёплые или холодные? (Холодные) (20-й слайд)
Сегодня мы с вами будем рисовать, вот такой, заснеженный зимний лес . (21-й слайд)
Рисовать мы будем необычным способом. Для рисования зимнего пейзажа, будем использовать капустный лист. (22-й слайд)
Краску мы будем наносить не на бумагу, а на капустный лист, а потом мы будем отпечатывать капустный лист, на лист бумаги и у нас с вами должен получиться, замечательный и заснеженный, зимний лес. (23 –й слайд)
- Наносим белую краску на капустный лист (23-й слайд)
- Коричневым цветом по середине капустного листа нарисуем ствол дерева (24-й слайд)
- Отпечатаем лист капусты (25-й слайд)
- Снимаем. Дерево почти готово! (26-й слайд)
- Потом прорисуем ствол и веточки чуть по выразительней (27-й слайд)
- Добавляем несколько холодных оттенков Зима предпочитает, чтобы кругом было холодно и морозно и поэтому мы, будем использовать холодные цвета. (28 -й слайд)
- Опечатываем капустный лист на лист бумаги (29 - 30 слайды)
- Рисуем запорошенную снегом землю (31 –й слайд)
- Вот такой лес у нас получился! (32 –й слайд)
Самостоятельная работа (под музыкальное сопровождение)
Дети рисуют, при этом педагог, помогает и показывает на слайдах поэтапное рисование.
Заключительная часть
Работы выставляются на стенд, и проводиться их анализ
13. Итог занятия.
Посмотрите, какие чудесные зимние пейзажи получились! На них лес словно сказочный, волшебный, чудесный, великолепный! У каждого получился свой, неповторимый зимний лес, в котором много сказок и чудес!
Анализ работ
Молодцы ребята, вы все очень хорошо постарались, как настоящие художники.
Задачи : познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально-симметричных) изображений. Совершенствовать технику рисования акварелью и гуашью. Расширить возможности способа рисования по-мокрому с получением отпечатков, как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления об осени адекватными изобразительными средствами. Развивать интерес к природе и отображению представлений в изобразительной деятельности. Показать детям связь между разными видами искусства.
Материалы: Белые листы А3, акварельные и гуашевые краски, кисточки разных размеров, баночки с водой, губки, салфетки, палитры, перчатки, восковые мелки.
Пособия: Произведение П.И.Чайковского «ОКТЯБРЬ», репродукции ранней и поздней осени, ветка с листьями зеркало.
Литература: Т.Г.Казакова, И.А.Лыкова, стихи З.Федоровской «Осень» и А.Плещеева «Поздняя осень»
Предварительная работа:
Ход занятия :
Ребята, у нас с вами сегодня много гостей, они пришли посмотреть, как мы становимся волшебниками и превращаем чистые листы в красивые работы. Давайте с ними поздороваемся. (Здороваемся) А теперь проходим и садимся на свободные места. Я приготовила для вас загадку, послушайте внимательно и скажите о чём речь:
Что за волшебница краски взяла,
Листья покрасила, с веток смела,
Мошек упрятала спать до весны,
«Что за волшебница?»- спросите вы.
Дети: Осень!
Восп-ль: Молодцы, а как вы догадались? (ответы детей)
Я вам открою один секрет: есть 2 периода осени! Кто-нибудь знает какие?
Дети: Ранняя и поздняя!
Восп-ль: Послушайте стихи и определите, в каком произведении, о каком периоде осени говорится:
З. Федоровская «Осень»
Осень на опушке краски разводила
По листве тихонько кистью проводила
Пожелтел орешник, и зарделись клёны
В пурпуре зелёном только дуб зелёный.
Утешает осень: не жалейте лето!
Посмотрите, роща - золотом одета!
И второе:
А. Плещеев «Поздняя осень»
Миновало лето, осень наступила,
На полях и в рощах пусто и уныло
Птички улетели, стали дни короче
Солнышко не видно, тёмны, тёмны ночи
В каком отрывке говорится о ранней осени, а в каком о поздней, почему вы так думаете?
А теперь посмотрите на репродукции картин и определите какие периоды осени здесь изображены и почему. (ответы детей)
Вот видите, какими разными способами можно передать красоту природы- и стихами и живописью, а ещё музыкой, пока вы будите сейчас рисовать я включу вам отрывок из произведения П.И.Чайковского «Времена года. Октябрь», оно поможет вам передать настроение ваших картин. А теперь я предлагаю нарисовать вам тот период осени, который вам больше понравился. Хочу показать вам необычный способ рисования, пейзаж в котором деревья будто бы смотрятся в воду. (В-ль показывает отражение ветки в зеркале) Как вы думаете, мы можем нарисовать такую картину? Как это сделать?
Восп-ль: - Берём лист бумаги, складываем его пополам по-вертикали, обозначив линию сгиба, раскрываем лист. Чем будет у нас линия сгиба?
Дети: Горизонтом.
Восп-ль: - Что выше линии?
Дети: - небо
Восп-ль: - что ниже, в чём будет отражаться дерево?
Дети: - Вода, озеро, река, и т. д.
Восп-ль: - Что ещё может отразиться в воде?
Дети: - облака, птицы, берег…
Восп-ль: - Как рисовать дерево?
Дети: - Снизу вверх.
Восп-ль: Какой кистью рисовать ствол, а какой ветки? Сколько веток будем рисовать веток много или мало, в каком направлении рисуем ветки? Каким способом будем рисовать листья? Какой краской будем рисовать дерево гуашью или акварелью? Что такое тоновая размывка? Какой краской она делается? Молодцы, всё вспомнили. А теперь я вам покажу новый способ выполнения тоновой размывки поролоном. (показ В-ля) Надеваем перчатки, берем кусочек поролона, смачиваем лист водой, затем обмакиваем поролон в краску можно сразу в несколько цветов, и начинаем рисовать. Теперь снимаем перчатки и кладём их вместе с поролоном на палитру. Приступаем к рисованию дерева на линии горизонта, только рисовать надо быстро и аккуратно, пока не высохло наше небо. Затем смачиваем нижнюю часть листа поролоном или ладошкой и «окунаем» наше дерево в воду. Берём кисточку «щетинку» и делаем рябь на воде, еле прикасаясь кончиком кисти к листу, проводим короткие горизонтальные линии слева направо и наоборот. А теперь завершаем работу, салфеткой промакиваем облака, и прорисовываем кору дерева восковым мелком. Как вы думаете, какое дерево нужно нарисовать более чётко? Почему?
А теперь приступаем к рисованию.
Молодцы, какая красивая и разная осень у вас получилась. Давайте оставим свои работы на местах, чтоб они высохли, А на столе наведём порядок - воду выльем, Краски закроем и уберём на место, руки помоем, и пойдем, посмотрим, у кого какие пейзажи получились, кому что понравилось и почему. Обсуждение работ.
Достаточно сложно сказать, чем же сегодня должен больше заниматься воспитатель в детском саду - развитием малышни или бумажной волокитой. Если он собирается провести открытое то ему не обойтись без подробного план-конспекта. Причем требуется это по закону, а не по прихоти начальства.
Введение
Для того чтобы вы лучше поняли, что должен представлять собой план-конспект, давайте рассмотрим реальную ситуацию. Например, следующее занятие - на тему "Зима". И не простое, а открытое. Так что вам в любом случае придется составить план, чтобы не оплошать перед родителями.
Для начала вам потребуется расписать два пункта:
- Тип занятия. Тут вы должны указать, в какой манере будет проводиться урок: обобщение знаний, их закрепление или, может быть, изучение нового материала.
- Цели занятия. Общими словами расскажите, чего вы хотите достигнуть в ходе открытого мероприятия. В нашем случае подойдут вариации вроде: создание коллективного и индивидуальных рисунков на тему "Зима".
Указав эти два пункта, вы создаете себе основу для размышлений. Отталкиваясь от них, вы можете продумать будущий ход занятия. Однако на этом конспект занятия по рисованию только начинается.
Задачи
Мы разобрались с теми практическими целями, которых вы хотите достигнуть. Далее поставьте перед собой эмпирические задачи, которые вы хотите выполнить в отношении детей. ФГОС и ФГТ настаивают на том, что развитие дошкольников должно быть комплексным и разносторонним. Исходя из этого, можно выделить три направления задач:
- Образовательные. Укажите, чему должны научиться ваши воспитанники в ходе занятия. Какие практические навыки должны быть получены или закреплены: закрепление художественных умений и техник, повышение качества самоанализа и критики чужих работ, способность самостоятельно выбирать материалы, необходимые для работы.
- Воспитательные. Какие черты характера вы бы хотели привить ребёнку через это занятие? К нашей теме хорошо подойдет бережное отношение к дикой природе.
- Развивающие. Может показаться, что это то же, что и в первом пункте. Но если там вы указывали практические навыки, то здесь лучше заострить внимание на умственных. Покажите, что вы стремитесь развить в детях интерес к окружению и природе, художественное чутье, инициативу и воображение.
Таким образом, вы сформируете "третий столп", на котором будет держаться весь процесс обучения и ваш будущий конспект занятия по рисованию.
Предварительная работа
Поскольку открытое занятие по рисованию в старшей группе обычно проводится в конце кварталов или года, то здесь вы должны будете указать весь пройденный материал, который можно было бы отнести к рассматриваемой тематике.
Что можно использовать в нашем случае? Давайте составим список материалов к изучению, чтобы легче было провести рисование в старшей группе на тему "Зима".
- Чтение сказок "Снегурочка" и "12 месяцев".
- Рассматривание и обсуждение фотографий и картин с зимним пейзажем.
- Изучение свойств воды и её агрегатных состояний.
- Беседы об особенностях жизни животных в зимний период. Смена окраса, спячка.
- Зарисовки животных с помощью геометрических фигур.
Только снабдив детей необходимым багажом знаний, вы можете проводить открытое занятие по рисованию в старшей группе.
Ход занятия
С этого момента в вашем плане-конспекте начинается самая неоднозначная и вариативная часть. Вам нужно заранее спланировать, что вы будете говорить, а самое важное - что будут отвечать дети. В этом и состоит ваша основная задача. Чтобы не допустить развития событий, которые могут выйти из-под контроля, надо проанализировать весь будущий урок и составить план.
- Приветствие.
- Диалог с детьми.
- Коллективная работа.
- Физминутка.
- Индивидуальное творчество.
- Подведение итогов и анализ работ.
Запомните, вам надо подробно описать, что будет происходить на занятии. Например:
Здравствуйте, дети! Сегодня к нам в гости пришел снеговик! А на улице уже лето! Давайте поможем ему остыть и нарисуем (рисуя мелками на доске, дети делают совместную композицию).
В таком ключе вам нужно продумать полностью урок. Открытое занятие по рисованию в старшей группе должно быть спланировано и проведено очень точно, ведь чем старше дети, тем неожиданнее могут всплыть вопросы, на которые у воспитателя должен быть ответ.
Использованные материалы
Мы уже выяснили, что необходимо узнать детям перед проведением подобного открытого урока. Но это не всё. Воспитателю также необходимо подготовиться и принести все необходимые материалы. Либо попросить детей, чтобы те сами подготовили некоторое оборудование. Чтобы ничего не забыть, составьте список и также включите его в план.
- Фотографии и картины с изображением зимы.
- Мультимедийное оборудование по необходимости. Можно ограничиться проектором и показывать слайды вместо бумажной волокиты с картинками. Музыкальный проигрыватель и записи. Например, "Времена года" Вивальди.
- Детям понадобятся художественные принадлежности. Карандаши, краски, мелки. Альбом.
- Уточните, какая будет использоваться техника рисования. Старшая группа имеет широкий выбор в этом аспекте - пуантилизм (точками), пластилинография, кляксография, пальцами, граттаж.
- Возможно, вы захотите создать аппликацию. Тогда понадобятся другие материалы - клей, вата и так далее.
Данный пункт очень важен. Если вы упустите что-то важное, занятие может полностью пойти насмарку. Кроме того, укажите, по каким методическим пособиям вы готовились к уроку. При этом неважно, делали ли вы это или нет. Просто для отчетности, чтобы к вам не могло придраться начальство, что вы проводите обучение не по стандартам.
Напоследок
Рассмотренная нами тема "Зима" не всегда хорошо подходит для проведения открытых занятий. Как бы вы ни стремились развить воображение детей, существуют более "удобные" темы занятий по рисованию в старшей группе. Могут подойти самые разнообразные варианты.
- "Салют". Для практики рисования "тычком".
- "Лес". Позволяет ближе познакомиться с животными и растениями.
- "Моя семья". Нарисовать человека намного труднее. Данная тема хорошо подойдет для практики сложных узоров.
- Рисование в нетрадиционном стиле. Научите детей рисовать картины подручными средствами. Например, если нет акварели, но зато имеется утюг и воск (энкаустика).
- "Правила дорожного движения". Позволит детям лучше понять необходимость их соблюдения.
Цель:
- познакомить детей с новым способом изображения: рисование солью;
- с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к ИЗО деятельности;
- снижение психофизического напряжения;
- развивать творческое воображение детей, мелкую моторику рук;
- объединение участников в группу;
- разрядка агрессивных импульсов, тревоги, напряжения;
- использование расслабляющих упражнений с использованием музыкотерапии, ароматерапии.
- установление контакта и доверия с детьми;
Рамы из оргстекла, пищевая соль (экстра) подушки по количеству детей; ширма-замок; аромасвеча; кисточки, картон, клей; цветная соль; магнитофон.
Набор игрового материала:
- коробочки с бросовым материалом: камешки, ракушки, веточки, палочки, большие пуговицы, бусины и др.
- различные здания, постройки;
- мелкие игрушки – сказочные герои;
- животные (дикие, морские, домашние)
Ход занятия:
Звучит спокойная, тихая музыка. Дети с воспитателем заходят в зал и здороваются.
Ребята, а вы любите сказки? Я тоже очень люблю! Особенно те, в которых есть добрые волшебники и феи. Сегодня я вам хочу рассказать одну сказку. (Дети рассаживаются на подушки) Где-то далеко-далеко за морем-океаном, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве живет себе, поживает фея по имени Соль. И эта фея – не простая, она добрая волшебница, которая любит детей и очень хочет с вами познакомиться.
А вы хотите попасть в сказку и познакомиться с ней?... (ответы детей)
Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса и всем вместе произнести волшебные слова.
Я сейчас скажу вам заклинание, а вы постарайтесь его запомнить:
«Фея Соль нам помоги,
В страну волшебную перенеси,
В ладоши мы хлопнем
Раз, два и три,
Сердце свое для добра распахни!»
Музыкальное сопровождение: Чайковский П.И. Балет «Щелкунчик» «Танец феи Драже» .
(Использование метода музыкотерапии для снятия физического и эмоционального напряжения, формирование устойчивого бодрого настроения и здорового эмоционального возбуждения) .
Давайте еще раз дружно повторим эти волшебные слова…
Вот мы и очутились в сказочной стране. (Воспитатель показывает на ширму - замок рукой) . Посмотрите, какой прекрасный замок у феи Соль. (Воспитатель с детьми подходит к ширме. Дети рассаживаются на стульчики.)
Павлик и Арина помогите мне открыть двери.
Дверца в замок отворись!
Фея счастья появись!
(Выходит фея Соль и говорит) :
Во Вселенной была страна Соли с зелеными лесами, красивыми цветами, голубыми озерами и солнечными городами.
Жители этой страны были очень счастливы, потому-то им никто ничего не запрещал. Они могли, есть конфеты, кататься на каруселях, бегать по лужам, разговаривать с необычными животными, птицами и цветами,
дружить с гномами, петь и танцевать.
Но однажды злой волшебник уничтожил все в нашей стране. И стала она темной и безжизненной.
Друзья, готовы ли вы помочь мне вернуть красоту в мою страну?... (Ответы детей) Спасибо, что вы согласились мне помочь. Вам в пути помогут: верность, доброта, смелость и дружба.
Ребята, фея Соль подарила свечу, которая озарит нам дорогу в страну соли. (Воспитатель зажигает аромасвечь запахом зеленого яблока, включает фонограмму со спокойной музыкой.) (Использование метода ароматерапии: аромасвеча с запахом зеленого яблока – тонизирование и освежение организма, восстановление сил и поднятие настроения, благотворное влияние на эмоциональное состояние человека) .
Давайте крепко возьмемся за руки и произнесем волшебные слова: «Ты свеча, гори-гори, путь дорогу укажи!»
(Воспитатель со свечой вместе с детьми подходит к столу с солью)
А вот и волшебная страна, где живут друзья феи Соль. Посмотрите. Как здесь пусто и тоскливо. Одна соль. Но эта соль не простая. Она волшебная. Она может чувствовать прикосновения. Слышать. Говорить.
Упражнение «Здравствуй, соль!»
(Дети различными способами дотрагиваются до соли) .
Положите ладошки на соль. Давайте ее погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какая соль?.. (ответы детей) .
Давайте с ней поздороваемся: «Здравствуй соль!» .
Послушайте… Она, с вами здоровается. Вы все слышите?.. Плохо слышите, потому что ей грустно и одиноко. Она говорит тихим голосом.
А давайте ее развеселим! Пощекочем ее сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками.
Теперь плавными движениями как змейки побежали по соли пальчиками.
Вы слышите, как она смеется?...
Давайте ее погладим между ладонями.
Возьмите за руки соль крепко-крепко, потихоньку отпустите. Еще раз давайте ее возьмем за руки крепко, чтобы ни одна солинка не упала с кулачков. Соль, мы тебе поможем!
Злой волшебник заточил всех жителей страны в темницу. Там им темно, холодно, одиноко. Давайте мы поможем выйти им оттуда
(Воспитатель предлагает детям взять кисточки) . Я вам предлагаю аккуратно кисточкой раскопать соль во всех уголочках этой страны и вызволить наших друзей из темницы.
(Дети с помощью кисточек откапывают спрятанные в соли игрушки) .
Я горжусь вами! Вы так старались! Посмотрите, как светятся у них глазки, они улыбаются вам! И вы улыбнитесь им в ответ.
Упражнение «Узоры на соли»
Посмотрите, в этой стране Соли нет радости и жизни. Нам надо вернуть красоту этому маленькому миру.
Вы любите рисовать?.. (Ответы детей) Я надеюсь, что вы хорошо рисуете. Я вам предлагаю рисовать необычным способом: по соли пальцами, рук. Давайте нарисуем красивые узоры, а потом их украсим волшебными бусинами. Посмотрите, какие узоры на соли можно нарисовать. (Воспитатель рисует простые/сложные узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки) Придумайте свой узор, рисунок.
Замечательно! Посмотрите на узоры своих друзей, вам понравились они?
Теперь нужно, чтобы страна стала такой же радостной и счастливой, какой и была раньше (звучит фонограмма песни Н.Королевой «Маленькая страна» ) .
Посмотрите, что мы с вами расколдовали еще. (Воспитатель из-за ширмы выносит коробочки с растениями (деревьями, цветами) ; различными зданиями, постройками; животными. Дети расставляют предметы на соли.)
Страна Соли ожила! Спасибо, мои маленькие волшебники! А сейчас мы с вами немного отдохнем.
Физминутка» МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА» (звучит фонограмма песни Н.Королевой –Маленькая страна)
Давайте пойдем и посмотрим, что для нас приготовила фея Соль.
(Дети подходят к столам, на котором лежит цветной картон, коробочка с солью. Что это такое? Картинки цветные. Выберите, какая вам больше нравится. А здесь еще что то есть… Да это цветная соль!
- Давайте по контуру обведем клеем рисунок, чтобы у вас получилась белая дорожка. Внимательно ведем клеем только по нарисованным линиям. Теперь откроем коробочку, достанем цветную соль и засыпим ею весь лист. Давайте скажем: «Крибле – крабле – бумс!» . Ссыпайте соль с картинки и посмотрите что у вас получилось! Да, это веселые жители волшебной страны. Посмотрите как они вам улыбаются. (Выходит фея с гномами и говорит) :
Жители моей страны очень рады что вы спасли их, и приглашают вас на свой танец
(Таец Гномов)
Фея Соль и ее друзья благодарят вас за то, что вы помогли спасти страну от злого волшебника. Ребята я предлагаю подарить картинки с изображением жителей волшебной страны нашим гостям, чтобы они вспоминали о нашем сказочном путешествии.
Ну, а нам пришла пора прощаться и возвращаться обратно в детский сад. С каким настроением вы пойдете в группу? (Ответы детей) Я думаю, что мы с вами обязательно встретимся, так как сказок на свете много разных.
До свидания!
Звучит музыка Ш.Каллош «В каждом маленьком ребенке» из м/ф «Обезьянки, вперед!»
Загрузка...
