Лексическая тема «Домашние животные»,
старшая группа детей с нарушением речи .
План - конспект занятия «Домашние животные».
Работа с родителями по теме «Домашние животные».
Тема: «Домашние животные и их детёныши»
Цели:
Образовательная: Расширить и углубить представления детей о домашних животных , об их внешнем виде, повадках и поведении, раскрыть их значение для человека. Познакомить с профессиями людей, которые ухаживают за животными. Развивать грамматический строй речи , обогащать лексический словарь.
^ Коррекционно – развивающая: Развивать внимание, мышление, память, восприятие.
Воспитательная: Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
^ Словарь
Существительные: свинарка
Глаголы: ухаживать , пастись, сторожить.
Прилагательные: маленький , трусливый – смелый.
Грамматика:
Образование притяжательных прилагательных.
Согласование существительных с числительными, наречиями «один - много», местоимениями.
Предложно – падежное управление (В. п., Р. п.)
Образование уменьшительно – ласкательных форм существительных и существительных со степенью преувеличения.
Согласование существительных с глаголами и прилагательными.
Изменение существительных по падежам.
Ход занятия:
1. Беседа о домашних животных.(по иллюстрациям)
- Назвать маму, папу, детёныша.
Где живут (коровник, свинарник, конюшня, хлев, конура, будка, дом), как кричат (мяукает, лает, мычит, ржёт, хрюкает, блеет)
Составьте предложение:
Мяу – мяу, хрю – хрю – кошка, мяукает, а свинья хрюкает
^ 2. Артикуляционная гимнастика
«Корова жуёт жвачку» - имитировать жевание.
«Лошадь фыркает» - вибрация губ.
«Кошка лакает молоко» - высунуть «широкий» язык изо рта, поднять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот.
«Кошка облизывается» - повернуть голову влево – облизать верхнюю губу , повернуть голову вправо – облизать нижнюю губу.
^ 3. Дидактическое упражнение «Кем был – кем будет?» (по иллюстрациям)
Составить предложение про щенка со словом «будет»; про корову со словом «была» и т. д.
^ 4. Дидактическое упражнение «Лилипуты - великаны»
Кот – котик – котище
Собака – собачка – собачище
Лошадь – лошадка – лошадище
Корова – коровка – коровище
Свинья – свинка – свинище
Баран – баранчик – баранище
Козёл – козлик – козлище
^ 5. Дидактическое упражнение «Чьи, чьё, чей?» (по иллюстрациям)
Дидактическое упражнение «Один - много»
Один телёнок мычит. - …..
Один щенок бежит. - …
Один козлёнок скачет. - …
Один поросёнок ест. - …
Один ягнёнок жуёт - …
^ Дидактическое упражнение «Измени слово»
Будем слово «кот» менять.
У норы добычу ждёт,.
Притаившись серый … (кот).
Мышь осталась без хвоста,
Убегая от … (кота),
А теперь и за версту
Не приблизится к … (коту).
Крыса старая, и та,
Видя грозного … (кота),
Убежит скорей под дом,
Чтоб не встретиться с … (котом).
Там дрожит и в темноте
Вспоминает о … (коте).
8. Дидактическое упражнение «Кто что делает?» (составление предложений)
9. Профессии людей (доярка, конюх, свинарка , пастух, ветеринар)
10. «Нелепицы», «4-й лишний», «Чего не хватает?».
11. Итог. Что запомнилось вам особенно?
СЛОВАРЬ
Существительные: животные: корова, бык, телёнок, коза, козёл, козлёнок, кот, кошка, котёнок, собака, пёс, щенок, баран, овца, ягнёнок, конь, лошадь, жеребёнок, свинья, кабан, поросёнок; грива, вымя, копыта, лапы, ноги, усы, рога, хвост, морда; хозяин, свинарка , доярка, конюх; хлев, будка, конура, конюшня.
Глаголы: мычать, блеять, мекать, ржать, мяукать, лаять, хрюкать, рычать, ухаживать , пастись, сторожить.
Прилагательные: домашние, полезные, умный, пушистый, верный, рогатый – безрогий, сильный – слабый, большой – маленький , трусливый – смелый.
^ ПОИГРАЙТЕ В ИГРЫ
Посчитай – ка
Сравни – ка
Кошка и собака
Корова и лошадь
Коза и корова
Моё любимое домашнее животное
Запишите его рассказ.
Кто кем будет?
Котёнок будет…
Жеребёнок будет…
Ягнёнок будет …
Козлёнок будет …
Телёнок будет …
Поросёнок будет …
Отгадай – ка
Стоит гора, спереди – вилы,
А сзади – метла.
(корова)
С бородой родится –
Никто не дивится.
Пашет землю трактор без колёс.
Для него горючее – овёс.
Заплелись густые травы,
Даже завиты рога.
Пятак есть,
А ничего не купить.
Выучите вместе с ребёнком
Пальчиковая гимнастика
Довольна корова своими телятами, разгибать поочерёдно
Овечка довольна своими ягнятами, пальчики из кулачка,
Кошка довольна своими котятами , начиная с большого.
Кем же довольна свинья? Поросятами!
Довольна коза своими козлятами,
А я довольна (доволен) своими ребятами! указательные жесты
На себя и на детей
Татьяна Клюева
Домашнее задание для родителей средней группы по темам «Дикие животные», «Домашние животные», «Домашние птицы»
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ !
«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ »
диких животных . Ребёнок должен усвоить : названия животных и их детенышей , их внешний вид, из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются.
слова : дикие животные , хищники, травоядные, белка, еж, волк, медведь, лось, барсук, мышь, крот; берлога, логово, норка, дупло; шкура и т. д.
Расскажите ребенку о том, чем питаются дикие животные наших лесов и где они живут (в норе, берлоге, логове, дупле и т. д.)
Поиграйте с детьми в игры :
«Какие?»
(подбор прилагательных к слову ЖИВОТНЫЕ »)
Травоядные, хищные, злые, опасные, пугливые, беззащитные, слабые и т. д.
«Подбирай, называй, запоминай»
(подбери и назови как можно больше слов – признаков, слов – действий) :
Медведь (какой) – бурый, огромный, лохматый, неуклюжий, косолапый, сильный.
Заяц (какой) - …
Лиса (какая) - …
Медведь (что делает) – переваливается, ревет, спит …
Лиса (что делает) - …
Заяц (что делает) - …
«Кто с кем?»
Наступили холода, заболели животные и потянулись к доктору Айболиту. Утром доктор заметил, что на полянке около лечебницы собралось много животных . Посмотри на картинку. Кто пришел к лечебнице доктора Айболита? (Лиса с лисенком. Зайчиха с зайчонком. И т. д.)
«Сосчитай»
(согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже) :
Одна лиса, две лисы, пять лис.
(белка, еж, волк, лось, барсук, мышь, крот, бобер, кабан, заяц)
«Кто кем был?»
(закрепление названий детенышей + логическое мышление + творит, падеж)
Медведь был. (медвежонком) .
(белка, еж, волк, лиса, лось, барсук, мышь, крот,
бобер, кабан, заяц)
«Чья семья?»
(усвоение притяжательных прилагательных) :
Волк, волчица и волчонок - это волчья семья.
Заяц, зайчиха и зайчонок -.
Лис, лисица и лисенок -.
Медведица, медведь и медвежонок -.
Лось, лосиха и лосенок -.
Кабан, кабаниха и кабаненок -.
Бобер, бобриха и бобренок -.
Еж, ежиха и ежонок -.
«Чей детеныш?»
:
Лисенок - это лисий детеныш
Волчонок -. Лосенок -.
Бельчонок. Барсучонок -.
Зайчонок. Бобренок -.
Мышонок. Медвежонок -. Ежонок.
Предложите детям составить рассказ –
описание о диких животных по схеме :
Части тела
Чем покрыто тело?
Где живёт
Чем питается
Как проводит зиму?
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ !
НА ЭТОЙ НЕДЕЛЕ МЫ РАБОТАЕМ НАД ТЕМОЙ
«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ »
Поговорите со своим ребёнком о домашних животных . Ребёнок должен усвоить : названия домашних животных
и их детенышей, из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются; какую пользу приносят человеку, любовь человека к животным .
Ребёнок должен уметь использовать в своей речи слова : домашние животные , бык, корова, свинья, конь, лошадь, коза, овца, баран, собака, кошка, детеныш, конура, коровник, ферма, свинарник, конюшня, овчарня, ржать, лаять, мычать, мяукать, рога, копыта, хвост, грива, вымя, усы и т. д.
Поиграйте с детьми :
«Кто чем питается?»
Лошадь питается овсом, травой.
(кошка, собака, коза, баран, овца, свинья, осел)
«Кто кем будет?»
(закрепление названий детенышей + логическое мышление + творительный падеж)
Щенок будет. (собакой)
(козленок, котенок, теленок, жеребенок, поросенок, ягненок)
«Договори и повтори»
Котенок лакает, а котята. (лакаЮТ)
Теленок мычит, а телята.
Щенок бежит, а щенки.
Козленок скачет, а козлята.
Поросенок хрюкает, а поросята.
Жеребенок прыгает, а жеребята.
Ягненок жует, а ягнята.
«Кто хозяин?»
(употребление притяжательных прилагательных) :
Морда у ЛОШАДИ чья? - лошадиная (хвост, грива, ноги, зубы, шкура)
КОРОВА (рога, морда, хвост, копыта, язык)
СОБАКА (шерсть, нос, хвост, лапы, лай, ошейник)
КОШКА (морда, когти, повадки, хвост, глаз, шерсть)
«Сосчитай»
(согласование числительных с
существительными в роде, числе и падеже):
Одна корова, две коровы, пять коров,
(кошка, собака, коза, баран, овца, свинья, осел, козленок, котенок, теленок, жеребенок, поросенок, ягненок)
«Назови всю семью»
мама папа детёныш детёныши
овца баран ягнёнок ягнята
лошадь … … …
корова … … …
свинья … … …
коза … … …
собака … … …
кошка … … …
«Чей, чья, чьи?»
хвост, нос голова уши
у коровы коровий коровья коровьи
у собаки … … …
у кошки … … …
у козы … … …
у барана … … …
Загадайте друг другу загадки-описания
Прыгает, грызёт, прячется. Кто это?
Бодается, жуёт, блеет.
Крадётся, царапается, мурлычет.
Пасётся, жуёт, мычит.
Грызёт, охраняет, лает.
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ !
НА ЭТОЙ НЕДЕЛЕ МЫ РАБОТАЕМ НАД ТЕМОЙ
«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ »
Поговорите со своим ребёнком о домашних птицах . Дети должны усвоить, названия домашних птиц и их птенцов , из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются; какую пользу приносят человеку; любовь человека к домашним птицам и животным .
Ребёнок должен уметь использовать в своей речи слова : домашние птицы , птицеферма , птицефабрика , птичница, цесарка, курица, петух, цыпленок, гусь, гусыня, гусенок, утка, селезень, индюк, индюшка, птенец, клюв, туловище, гребень, перо, лапы, перепонки, когти; гогочет, кудахчет, крякает, кукарекает.
Поиграйте с детьми :
«Кто чем питается?»
Утка питается водорослями, травой, червяками
(петух, курица, гусь, индюк)
«Кто кем будет?»
(закрепление названий птенцов + логическое мышление + творительный падеж)
Гусенок будет. (гусем или гусыней) .
(утенок, индюшонок, цыпленок)
«Договори и повтори»
(употребление глаголов в единственном и множественном числе) :
Гусь гогочЕТ, а гуси. гогочУТ
Курица кудахчЕТ, а куры. кудахчУТ
Индюк болбочЕТ, а индюки … болбочУТ.
Петух кукарекаЕТ, а петухи … кукарекаЮТ.
Утка крякаЕТ, а утки … крякаЮТ.
«Кто хозяин?»
(употребление притяжательных прилагательных) :
Гребешок у ПЕТУХА чей? – петушиный
(хвост, перья, крыло, бородка, характер)
Мясо у КУРИЦЫ чьё? – куриное
Лапы у УТКИ чьи? -утиные
(клюв, перо, лапа)
Клюв у ГУСЯ чей? -гусиный
(мясо, кожа, пух, перья)
Перо у ИНДЮКА чьё? - индюшиное
«Сосчитай»
(согласование числительных с существительными в роде, числе и надеже) :
Одна утка, две утки, пять уток.
(гусь, петух, курица, селезень, индюк, индюшка, утенок, гусенок, цыпленок, индюшонок)
Попросите ребёнка составить рассказ о любой домашней птице
Части тела
Чем покрыто тело
Где живёт
Польза человеку
Загадайте детям загадки
Загадывайте загадки.
Квохчет, квохчет, детей созывает,
Всех под крыло собирает. (Курица)
Хвост с узорами, сапоги со шпорами.
Всех бужу, хоть часов не завожу. (Петух)
Явился в желтой шубке,
Прощайте, две скорлупки. (Цыпленок)
Красные лапки, щиплет за пятки,
Беги без оглядки. (Гусь)
Катится бочка, нет в ней не сучочка. (Яйцо)
Ольга Тяпугина
Конспект логопедического занятия в старшей группе по лексической теме «Домашние животные»
Конспект занятия по развитию речи в старшей логопедической группе .
Тема : «В гости в деревню Простоквашино»
Цели :
Коррекционно-образовательные :
1. Расширять и углублять представления детей о домашних животных и их детёнышах .
2. Закреплять знания о внешних признаках животных , чем питаются, как подают голос, где живут, какую пользу приносят.
3. Совершенствовать грамматический строй речи (образование притяжательных прилагательных) .
4. Активизировать и расширять словарь по лексической теме .
Коррекционно-развивающие :
1. Развивать слуховое и зрительное восприятие.
2. Совершенствовать мыслительные процессы.
Коррекционно-воспитательные :
1. Прививать любовь к домашним животным .
2. Воспитывать умение слушать внимательно, развивать познавательный интерес.
3. Воспитывать коммуникативные навыки.
Оборудование : логопедический кубик для игры «Какой, какие, какая?» , логопедическая ромашка , заготовки рисунков животных , домики животных нарисованные на картоне, электронная презентация.
Ход занятия:
Дети становятся в круг.
Логопед :
Утром ранним кто-то странный
Заглянул в моё окно
На ладони появилось
Ярко-рыжее пятно
Это солнце заглянуло
Будто руку протянуло.
Станем рядышком по кругу
Скажем «Здравствуй» мы друг другу.
Дети здороваются.
Ребята, нам в детский сад пришло звуковое письмо. Интересно от кого. Да это же от кота Матроскина из Простоквашино. Давайте его послушаем.
Письмо : Дорогие ребята! Я приглашаю вас в деревню Простоквашино, где я сейчас живу, за парным молочком. Недалеко от деревни вы встретите много домашних животных , которых наверняка узнаете. До встречи в Простоквашино.
Ребята, а вы хотите в Простоквашино? (да)
Давайте отправимся в путь!
Звучит музыка дети вместе с логопедом идут по группе . Слышится ржание лошади.
Логопед : Ой ребята, что я слышу. Интересно чей это голос?
Дети : Это лошадь.
На экране изображение лошади.
Логопед : Это и правда лошадь. Давайте остановимся и посмотрим.
Лошадь это какое животное дикое или домашнее ?
Какую пользу лошадь приносит людям?
Где живет лошадь?
Как называют детёныша лошади?
Чем покрыто тело лошади?
Чем питается лошадь?
А я знаю скороговорку про лошадь. Послушайте :
От топота копыт пыль по полю летит.
Давай её разучим.
Повторяем.
Звучит музыка дети вместе с логопедом идут по группе . Слышится мычание коровы.
Логопед : ребята, кто же это? (корова)
Какое животное корова , дикое или домашнее ? (домашнее )
Где живет корова? (в коровнике)
Как называют детёныша коровы? (телёнок)
Чем покрыто тело коровы (шерстью)
Чем питается корова? (травой)
Какую пользу приносит корова? (дает молоко)
Что можно приготовить из молока?
Игра «кубик»
Ребята посмотрите какой интересный кубик. Давайте с ним поиграем?
На каждой стороне кубика картинки. я буду давать вам кубик, а вы будете называть части животных которые увидите .
Это борода козла, какая это борода? (козлиная борода)
Это хвост коровы, какой это хвост? (коровий хвост)
Это лапы кошки, какие это лапы? (кошачьи лапы)
Это голова лошади, какая это голова? (лошадиная голова)
Это лапы собаки, какие это лапы? (собачьи лапы)
Это рога барана, какие это рога? (бараньи рога)
Звучит музыка дети вместе с логопедом идут по группе . Слышится голос овцы.
Какое животное овца ? (домашнее )
Где живет овца? (в хлеву)
Как зовут детёныша овцы? (ягнёнок)
Чем питаются овцы? (травой)
Какую пользу овцы приносят человеку? (овцы дают шерсть)
Что можно сделать из шерсти? (теплые вещи)
Физминутка
Какая чудесная полянка, давайте здесь немножко отдохнем.
Вот полянка, а вокруг
Липы выстроились в круг
Широким жестом развести руки в стороны.
Липы кронами шумят,
Ветры в их листве гудят
Руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону.
Вниз верхушки пригибают
И качают их, качают
Наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону.
Чок – чок, каблучок!
В танце кружится сверчок.
Потопать ногами.
А кузнечик без ошибки
Исполняет вальс на скрипке.
Движения руками, как при игре на скрипке.
Крылья бабочки мелькают –
С муравьем она порхает.
Движения руками, как крыльями.
Под веселый гопачок
Лихо пляшет паучок.
Танцевальные движения, как в гопаке.
Звонко хлопают ладошки!
Похлопать в ладоши.
Ох! Устали ножки!
Нам пора в путь.
Звучит музыка дети вместе с логопедом идут по группе . Слышится голос козы.
Какое это животное , дикое или домашнее ?
Где живу козы? (в хлеву)
Как называют детёныша козы? (козлёнок)
Какую пользу приносят козы человеку? (дают козье молоко)
Чем покрыто тело козы? (шерстью)
Чем питаются козы? (травой)
Ребята посмотрите какой в травке вырос волшебный цветок.
А в серединке цветка сидит кошка Мурка
Кошка какое животное ? (домашнее )
Как зовут детёныша кошки? (котёнок)
Где живет кошка? (в доме человека)
Какую пользу кошка приносит человеку? (ловит мышей)
Игра «Кошка»
На каждом лепестке нашего цветка есть картинка. Как вы думаете, что общего у кошки и этих картинок?
У стола 4 ножки, и у кошки 4 лапы.
Иголка острая, и у кошки когти острые.
Собака домашнее животное , и кошка домашнее животное .
Платок мягкий и кошка тоже мягкая.
Мальчик умывается и кошка тоже умывается.
Шуба тёплая и у кошки шуба тёплая.
Артикуляционная гимнастика
Ребята когда кошечка сердится она выгибает спины. А мы с вами умеем так выгибать язычок. «Киска сердится»
Давайте оближем губки, как будто мы киски и лакали вкусное молочко. «Облизываем губы»
Покажите какой длинный язык у собаки «Тянем язык вниз»
Давай представим что мы скачем на лошадке «Щелкаем языком»
А теперь превратимся в пчелок и будем жужжать около нашего цветочка «Жук жужжит»
Ребята если кошка живет в доме человека, значит мы уже совсем близко. Идем дальше.
Звучит музыка, дети идут по группе .
А вот и деревня. А кто же нас встречает.
Слышно лай собаки.
Кто это? (это лает собака)
Какое животное собака ? (домашнее )
Как зовут детеныша собаки? (щенок)
Где живёт собака? (в будке)
Какую пользу приносит собака? (сторожит дом)
Чем покрыто тело собаки? (шерстью)
Давай посмотрим что же охраняет наша собака.
Ребята посмотрите все животные вышли во двор , а теперь не могут найти свои домики, давайте им поможем.
Логопед подводит детей к нарисованным домикам.
Ребята вам необходимо дорисовать животным недостающие части тела и разместить каждое животное в свой дом .
Дети садятся за столы. Рисуют, наклеивают животных к нужному домику .
Так кого мы можем назвать домашними животными ?
Дети : К домашним животным мы тех отнесём ,
С которыми в тесном контакте живём;
Коровы и лошади, овцы и козы
Мы их укрываем в тепле от мороза.
Их кормим и поим, коль надо стрижём,
Их ласково гладим, всегда бережём.
Они к нам привязаны, очень послушны
Одни нам дают молоко и сметану.
Другие нас возят везде неустанно.
А третьи наш дом охраняют,
Еду от мышей сберегают.
Ребята какие вы молодцы, помогли всем животным , а кот Матроскин и его коровка передали вам парное молоко. Пейте на здоровье.
Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Назвать животных и их детенышей. Рассказать, чем кормят домашних животных, какую пользу они приносят человеку, как он за ними ухаживает. Закрепить в словаре обобщающее понятие «домашние животные».
Обрати внимание на отличительные особенности животных. Упражнение: «Что у кого?»: Покажи по картинкам и назови части тела домашних животных.
У коровы - рога,.... У лошади - грива,....
У свиньи - пятачок,.... У собаки - лапы,....
3. Упражнение «Назови ласково»: Назови ласково папу, маму и детеныша каждого домашнего животного.
Кот - котик, кошка - кошечка, котенок - котеночек.
Пес - ..., собака - ..., щенок - .... Бык - ..., корова - ..., теленок - ....
Козел - ..., коза - ..., козленок - .... Баран - ..., овца - ..., ягненок - ....
4. Рассказать ребенку, как называются домики, которые человек построил для домашних животных (для коров - коровник, для свиней - свинарник и т.д.).
Корова - мычит. Кошка - .... Собака - .... Лошадь - .... Свинья - ....
6. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-действий).
Собака (что делает?) - нюхает, рычит, грызет, охраняет... Лошадь (что делает?) - .... Свинья (что делает?) - ....
7. Упражнение «Что забыл нарисовать художник?»: Кого нарисовал художник? Чего не хватает у каждого животного? {У кролика не хватает ушей. И т. д.) Помоги художнику. Дорисуй недостающие части тела.
8. Упражнение «Скажи одним словом»: Закончи предложения:
У козы нет рогов. Она безрогая. Ты дорисовал рога, и теперь она рогатая.
У кролика нет ушей. Он.... Ты дорисовал уши, и теперь он....
У кошки нет хвоста. Она.... Ты дорисовал хвост, и теперь она....
9. У маленького поросенка праздник. Решили домашние животные поздравить его с днем рождения. Посмотри на картинку. Назови животных, которые пришли к поросенку на праздник. Как называются их домики? Соедини каждое животное с его домиком цветной линией-дорожкой. Как ты думаешь, что подарил каждый из гостей поросенку? (Соедини линиями гостей и их подарки).
10. К поросенку пришло много гостей. Помоги поросенку посчитать (запиши в кружки или обозначь количество точками) и назвать их. (К поросенку пришли четыре кошки. И т.д.)
12. Упражнение «Расскажи-ка»: Со ставь рассказы о домашних животных по предложенному плану.
Тема: домашние птицы
Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями домашних птиц. Рассказать о том, какую пользу птицы приносят. Как человек ухаживает за ними, чем кормит и где содержит? Закрепить в словаре обобщающее понятие «домашние птицы».
Покажи по картинкам и назови части тела домашних птиц (лапы, шею, голову, клюв, хвост и т.д.). Чем покрыто тело птиц?
Упражнение «Назови правильно»: Назови папу, маму и детеныша каждой птицы. Петух, курица, цыпленок. Гусь, гусыня, гусенок. Селезень, утка, утенок. Индюк, индейка, индюшонок.
Индюк - болбочет. Курица - .... Петух - .... Утка - .... Гусь - ....
5. Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения.
Утка большая, а утенок - .... У гуся шея длинная, а у курицы - ....
Цыпленок молодой, а петух - .... У курицы лапы без перепонок, а у утки - ....
6. Упражнение «Считай и называй»: Таня пришла на птичий двор и увидела там много птиц. Соедини разноцветными линиями птиц одного вида с кружками соответствующего цвета. Помоги Тане сосчитать (запиши в кружки или обозначь количество точками) и назвать их.
7. Упражнение «Назови ласково»: Назови птиц ласково.
Утенок - утеночек, утята - утятки.
Утка - ..., утки - .... Цыпленок - ..., цыплята - ....
Петух - ..., петухи - .... Курица - ..., куры - ....
8. Внимательно рассмотри картинки. Послушай начало рассказа про девочку Таню и продолжи его.
Таня целое лето жила в деревне у бабушки. Однажды она потеряла своего лю бимого кота Барсика. Она ходила по деревне и звала его. Кота нигде не было вид но. Вдруг девочка увидела, как в траве мелькнул черный хвост Барсика. Таня по-
Людмила Кононенко
Домашнее задание по лексической теме: «Домашние животные»
1. Расширение словарного запаса детей :
Существительные :
А : животное , лошадь, конь, жеребенок, жеребята; корова, бык, теленок; собака, пес, щенок, щенята; кошка, кот, котенок, котята; голова, морда, уши, тело, четыре лапы (ноги, рога, шерсть, хвост.
Б : баран, овца, ягнёнок, ягнята; коза, козёл, козлёнок, козлята; свинья, боров, поросенок, поросята; дом, польза, шерсть, мясо, молоко, кожа.
Прилагательные :
А : пушистый, гладкий, рогатый, свирепый, ласковый, злобный, упрямый.
Б : копытные, молочные, мясные, бодливые, травоядные, млекопитающие, домашние ,
нужные, полезные, добрые.
Глаголы :
А : мяукать, лаять, рычать, мычать, хрюкать, кормить, сторожить, охранять.
Б : ласкаться, кусаться, пастись, облизываться.
2. Игровое упражнение «Назови ласково» (ответы ребенка записать)
Козлёнок-
ягнёнок -
3. Игровое упражнение «У кого кто?» (ответы ребенка записать) А :
У коровы - теленок – теленочек –телятки;
У козы -. (козленок) -. (козленочек) -. (козлятки) ;
У свиньи -. (поросенок) -
У собаки -. (щенок) -
У лошади -. (жеребенок) -
У кошки -. (котенок) -
У овцы -. (ягненок) -
У кролика -. (крольчонок) -
4. Игровое упражнение «Кто где живет?» (ответы ребенка записать) А,Б :
Собака живет в Собаки живут в
Корова живет в Коровы живут в
Свинья живет в Свиньи живут в
Лошадь живет в Лошади живут в
Овца живет в Овцы живут в
Коза живет в Козы живут в
Слова для справок : свинарнике, коровнике, конуре, хлевах, хлеву, конюшне, сарае.
5. Пальчиковая гимнастика А,Б :
У верблюда есть горбатый верблюжонок, 1
У серой мышки - маленький мышонок, 2
У кошки - пушистые котята, 3 На каждое
У крольчихи - пуховые крольчата, 4 предложение
У собаки - шаловливые щенята, 5 загнуть по одному
У коровы - ласковый теленок, 6 пальцу на правой и
У свиньи - веселый поросенок, 7 левой руке.
У лошади - есть жеребенок, 8
У козы - смешной козленок, 9
У овцы - кудрявые ягнята, 10
А у мамы копытные ребята. 11
6. Игровое упражнение «Сосчитай до пяти» (ответы ребенка записать) :
Один кот Два кота Три кота Четыре кота Пять котов
Одна кошка
Одна собака
Одна лошадь
Одна овца
7. Игровое упражнение «Говори - не торопись, но смотри не ошибись?» (ответы ребенка записать) Б :
Чей нос - у собаки (собачий)
Чья голова - у кошки (кошачья)
Чей нос - у кошки
Чьи глаза - у коровы
Чья голова - у коровы
Чей хвост - у лошади
Чьи глаза -у лошади
Чей хвост - у собаки
Чей нос - у овцы
Чья голова - у козы
Чьи глаза - у козла
Чей хвост - у козла
8. Игровое упражнение «Скажи наоборот» (ответы ребенка записать) Б :
Собака белая, а щенок черный.
Корова большая, а теленок
Хвост у коровы длинный, а у свиньи
Шерсть у теленка гладкая, а у овцы
Бык трудолюбивый, а осел
Капка чистая, а свинья
Лошадь высокая, а коза
Слова для справок : маленький, короткий, пушистый, грязная, низкая, ленивый.
9. Самомассаж пальцев рук (массаж каждого пальца от ногтевой фаланги до основания проводин на счет)
Раз - живет в квартире кошка. указательный
Два - собака у двери средний
Три - теленок и корова безымянный левая рука
Четыре - свинка и быки мизинец
Пять -ягнята и овца мизинец
Шесть- козлята и кота. безымянный
Семь -баран и жеребенок средний правая рука
Восемь – рыженький котенок. указательный
Девять -боров гоже есть. большой палец левой руки
Десять- всех не перечесть большой палец правой руки
(И. П. Лукебанова)
10. Игровое упражнение «Ещё» (ответы ребенка записать) :
Корова большая, а бык еще больше.
Баран упрямый, а осел еще
Кошка красивая, а котенок еще
Щенок злой, а собака еще
Ягнята быстрые, а козлята еще
11. Игровое упражнение «Перед кем? Перед чем?» (ответы ребенка записать) :
Перед лошадью стоит жеребенок.
Перед коровами поставили
Перед поросятами положили
Перед сараем стоит
Перед конюшней стоит
Слова для справок : корыто, лестница, телега, солому.
12. Развитие связной речи. Пересказ «Козлята»
У козы Забавы козлята. Забава с козлятами в загоне за забором. Козлята забавные, резвые, норовят забодать друг друга. Зоя заботится о козлятах, носит им в корзине зеленую травку, арбузные корки, кукурузные листья. Козлята узнают Зою и бегут к ней через загон.
Вопросы :
1. Кто был у козы?
2. Где была коза с козлятами?
3. Какие были козлята?
4. Что они делали?
5. Кто заботился о них?
6. Что она им носила?
Публикации по теме:
«Дикие животные тайги осенью». Педагогический проект по лексической теме «Как дикие животные готовятся к зиме» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития – детский сад «Теремок» с. Александровское. Проект по окружающему.
Домашнее задание по лексической теме «Домашние животные» для детей 5–6 лет с ОНР Дом. задание по лексической теме «Домашнии животные» для детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи. 1. Сделай дыхательную гимнастику (5 раз.
Домашнее задание по лексической теме «В гостях у сказки» для детей 6–7 лет с ОНР Домашнее задание по лексической теме "В гостях у сказки " для детей 6- 7 лет с общим недоразвитием речи. 1. Улыбка – губы удерживаются в.
Для закрепления материала пройденного в детском саду по теме недели в нашем детском саду принято печатать домашнее задание для родителей.
Домашнее задание в подготовительной группе по лексической теме «Дружба. День народного единства» Домашнее задание в подготовительной группе по лексической теме «Дружба. День народного единства» 1. ОРГ (Артикул. гимнастика по 5-7мин.
Домашнее задание в старшей группе по лексической теме «Урожай» (Овощи) Тема «Овощи». Задание 1. Выполнить комплекс А. Задание 2. Сделай дыхательную гимнастику (5-7 раз): Понюхай огурцы - легко вдохни запах.
Конспект занятия по лексической теме «Домашние животные» Подготовительная группа. Цель: o Выявить объем представлений, знаний, умений и навыков детей по изученной лексической теме; o Активизировать словарь по теме (названия,.
НОД по лексической теме «Домашние животные и их детеныши» Коррекционно-образовательные задачи: закреплять представления о домашних животных и их детенышах; расширять словарь
Загрузка...
