№ 2465 Беседа с детьми в подготовительной группе “Дружба начинается с улыбки”
Сабанцева Наталия Анатольевна
МБДОУ № 321
Беседа с детьми в подготовительной группе по теме:
«Дружба начинается с улыбки»
Цель. Развитие коммуникативных навыков у детей.
Задачи.
Учить объяснять значение пословиц о дружбе.
Развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми, умение договариваться, позитивное социальное поведение.
Обогащать новыми умениями и знаниями в области бесконфликтного общения.
Воспитывать нравственные основы личности ребенка в процессе формирования представлений о дружбе.
Материал для проведения беседы: записи песен о дружбе, разрезные картинки на пары детей (7 штук), солнце, ладошки из бумаги, клей – карандаш, половинки кругов красного и жёлтого цветов по количеству детей, «Пирог Дружбы», «Чудесный мешочек» , клеёнки для аппликации.
Ход. Воспитатель и дети стоят в кругу.
в: Здравствуйте дети! Я рада видеть вас всех здоровыми, с хорошим настроением. Мне очень хочется, чтобы хорошее настроение у вас было всегда. А сейчас мы поздороваемся не только друг с другом, но и с окружающим нас миром. Повторяйте все слова и движения за мной (звучит легкая музыка, звуки природы).
Приветствие: Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй небо голубое!
Здравствуй вольный ветерок!
Здравствуй крепенький дубок!
Мы живем в родном краю, всех я вас приветствую!
Молодцы, ребята! А как вы думаете, мы все одинаковые с вами? Конечно, нет! Хоть мы и общаемся с вами, живем рядом, но мы отличаемся друг от друга характером, весом, ростом, желаниями и еще много чем. Но у нас есть и общие моменты, которые нас объединяют. В этом мы сейчас убедимся. Поиграем в игру. Я вам буду говорить задание, а вы движениями на них отвечать. Слушайте меня внимательно!
- Возьмитесь за руки те, кто любит мороженое.
- Поднимите руки вверх те, кто любит делать зарядку.
- Поставьте руки на пояс те, кто любит на улице гулять.
- Топните правой ногой те, кто любит ходить в гости.
- Возьмитесь за руки те, кто любит получать и дарить подарки.
Вот видите, сколько у нас общего. Вы молодцы! (детей приглашает сесть на стулья, которые стоят полукругом)
в: Беседа с детьми.
- А вы знаете что такое дружба? Что значит дружить? Почему вы так думаете? С чего начинается дружба? Как ведут себя друзья?
Д: Помогают другу в беде, умеют разделить радость, не смеются над недостатками друга; остановить друга, если он делает что-то плохое; умеют принять помощь, совет, не обижаются на критику; не обманывают друга; умеют признать свои ошибки, помириться с другом; относиться к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.
в: Молодцы, ребята! Интересная беседа о дружбе и о друзьях у нас получилась. Вы очень много знаете о дружбе.
в: А дружить это хорошо или плохо? (ответ детей «Хорошо») Я предлагаю вам поиграть в игру «Найди себе друга». Каждый по очереди достанет то, что лежит в «Волшебном мешочке». (дети достают). У каждого из вас половинки круга, нужно сложить круг из двух половинок одного цвета, найти себе пару. (звучит песня «Дружба крепкая», дети находят свои половинки) .Молодцы.
Вашим парам надо будет выполнить следующие задания. Будьте внимательны! Скажите, а друзья делятся игрушками? (ответы детей).
Вам нужно правильно и быстро собрать разрезную картинку. Для вас на столах приготовлены разрезные картинки, их нужно собрать. Ваше умение договариваться, помогло быстро справились с заданием, молодцы!
в: Молодцы! Я вижу, что вы очень очень дружные ребята.
(дети садятся на стулья)
в: Как вы понимаете такое выражение: «Друзья не разлей вода». (Ответы детей). Объяснения воспитателя. (Которые всегда рядом, вместе, готовы прийти на помощь и поддержать друга)
У вас очень интересные мысли, вы все правильно понимаете значение этого выражения. А теперь вспомним с вами сказки в которых герои были друзьями? («Три поросёнка», «Кот, петух и лиса» , «Репка», «Зимовье зверей», «Цветик – семицветик»
в: Ребята, вам нравится когда светит солнышко? А вот и солнышко. Только чего-то не хватает у нашего солнышка? Правильно, лучиков! Вот сейчас мы с вами и украсим наше солнце лучиками – ладошками. Каждая пара договаривается между собой у кого красный. А у кого жёлтый лучик. Договоритесь между собой, кто какой лучик выберет. Во время работы детей звучит песенка «От улыбки». (На столах заготовки ладошек из цветной бумаги – желтой и красной. Дети приклеивают ладошки на солнечный круг. Насколько ярче стало в группе! Какое солнышко у нас получилось? (Веселое, доброе, яркое, лучистое, счастливое, горячее, радостное). Конечно, у дружных ребят только такое солнышко светит. Встанем все вместе с солнышком в круг.
Педагог читает стихотворение:
Ярче солнечных лучей,
Дружба в целом свете.
Ведь с друзьями веселей,
На любой планете!
в: Вы молодцы! Вы показали, как должны вести себя настоящие друзья. А как вы себя вели по отношению друг к другу? Были внимательными друг к другу, слушали и слышали друг друга, умели договариваться между собой. Вы умные, добрые, дружные ребята. Молодцы!
Заключение. Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Услуги по обработке данных, выдаче Свидетельств и Дипломов в электронном виде оказываются ИП Фенин С.В. (ИНН 401701775545, ОГРНИП 317402700007717)
Картотека бесед
по воспитанию нравственности
у детей в средней группе
карточка-1
Зачем говорят «здравствуй»?
Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече.Познакомить со способами приветствия.Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.
карточка-2
»Мои добрые поступки»
Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.
карточка-3
«Что такое доброта»
Цель :Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки;закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении. Формировать моральные представления о доброте. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям.
карточка-4
»Спешите делать добро»
Цель : Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни. Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами управления и регуляции настроения. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
карточка-5
“Если добрый ты…”
Цель : Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки. Научить понимать значений пословиц о добре, умение связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Научить детей проявлять доброту, отзывчивость ко всем кому это необходимо.
карточка-6
«Вежливые слова»
Цель : Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий. Способствовать преодолению застенчивости и скованности детей. Развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников. Обучать формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.
Чтобы понять как сделать, Картотека утренних бесед в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Картотека утренних бесед с детьми старшего возраста.
Беседа «Правила для дежурных» Цель: напомнить детям, как накрывать на стол, учить действовать последовательно и аккуратно, обсудить важность выполняемой работы. Продолжать формировать трудовые навыки, необходимые при дежурстве.
Беседа «Как я провел лето?» Цель: предложить детям с опорой на семейные фотографии рассказать о летнем отдыхе, учит отвечать на вопросы педагога. Развивать у детей связную речь, формировать у детей связную речь, формировать коммуникативные умения.
Этическая беседа «Вежливая просьба» Цель: помочь детям осознать значение вежливых слов при общении к кому – либо с просьбой. Научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть.
Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду» Цель : продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Рассмотреть различные ситуации, пояснить, как в них нужно действовать.
ОБЖ Беседа «По дороге в детский сад» Цель : формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления.
Чтобы понять как сделать, Картотека утренних бесед в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Беседа с детьми подготовительной группы о режиме дня.
Цель: формирование у детей потребности в здоровом образе жизни
1. Закреплять знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности
2. Развивать мышление, речь, память;
3. Воспитывать любовь к здоровому образу жизни.
Что такое режим?
Режим - это определенный распорядок дня.
Режим дня - верный помощник нашего здоровья! Он не только задает правильный ритм нашей жизни, но и диктует, какое дело нужно делать и в какое время, чем и когда заниматься. Когда завтракать, обедать, полдничать, ужинать, ходить на прогулку, ложиться спать. Кроме этого, режим помогает следить за чистотой и соблюдать опрятность в одежде.
1. Послушайте стихотворение.
Зачем соблюдать режим?
Я режим не соблюдаю,
Очень нужен мне режим!
Целый день я мяч гоняю,
То с друзьями, то один.
Ранним утром на зарядку
Я, конечно, не встаю.
Нет обеда? Всухомятку
Бутерброд я пожую.
Поздно спать люблю ложиться,
После всех телепрограмм,
И не может добудиться
Меня мама по утрам.
«Ты, сыночек, бледный, вялый
И совсем больной на вид.
Ты с утра уже усталый,
Может, что-нибудь болит?»
А отец сказал с досадой:
«Вот твоя ошибка, сын!
Соблюдать, конечно, надо
В жизни правильный режим!»
2. Вопросы для детей.
*Расскажите, каков режим вашего дня?
*Всегда ли вы соблюдаете режим?
*Почему режим дня - помощник нашего здоровья?
*А что случилось с мальчиком из нашего стихотворения?
* Закаляет ли режим дня волю? Как?
3. Физ.минутка «А теперь на месте шаг»
А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем -
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания - руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)
Ребята, вы очень много знаете о здоровом образе жизни. Все молодцы! Давайте повторим, для чего нужно соблюдать режим дня?
Актуальные формы работы с детьми дошкольного возраста по освоению образовательных областей основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Подготовила
Бабкина Светлана Викторовна,
старший воспитатель
МКДОУ детский сад № 14 «Солнышко»
г. Омутнинска
Ситуативный разговор
Материал, данный в беседе, должен опираться на дальнейший опыт ребенка. Чтобы это произошло, необходимо предложить ребенку активную позицию, когда он не только наблюдающий, слушающий, иногда отвечающий, но и действующий, активно общающийся. Поэтому другой важной формой речевой работы с детьми дошкольного возраста по освоению образовательных областей основной общеобразовательной программы дошкольного образования являются ситуативные разговоры.
Ситуативный разговор – специально проектируемая педагогом или возникающая спонтанно форма общения, направленная на формирование коммуникативных способностей.
Принципиально важно подчеркнуть необходимость целостного подхода к формированию диалогической речи и недопустимость сведения задач ситуативного разговора только к освоению вопросно-ответной формы. Полноценный диалог немыслим без установления диалогических отношений, формирования активной ответной позиции, партнерских отношений.
Ситуативные разговоры могут возникать естественно – воспитателю важно увидеть их и, не нарушая деятельности детей, использовать для решения воспитательных обучающих развивающих задач. В каждой ситуации перед детьми возникает та или иная проблема, требующая решения. Воспитатель направляет детей на поиски ее решения, помогает приобрести новый опыт, активизирует самостоятельность, поддерживает положительный эмоциональный настрой. Во время участия в ситуативном разговоре у ребенка совершается сложный мыслительный процесс припоминания, суждения, умозаключения, обобщений. От ребенка требуется непрерывная умственная активность: надо внимательно слушать, соображать и достаточно быстро отвечать. Вместе с тем совместное участие сверстников в ситуации связано и со способностью к известной сдержанности: уметь внимательно слушать других; воздерживаться от высказываний, пока говорят другие; удерживать в памяти то, что хотел сказать, – все это, несомненно, нелегко для ребенка дошкольного возраста.
Особенности ситуативного разговора как формы работы с детьми
Участие в ситуативном разговоре (добровольное, основанное на интересе детей);
позиция взрослого как партнера по общению;
изменение стиля взаимоотношений педагога и детей: взрослый уважает право ребенка на инициативу, его желание говорить на интересующие его темы, уходить от неприятных ситуаций;
планируется и организуется воспитателем в любое время в режиме дня, чаще всего утром, вечером или во время прогулки;
длительность ситуативного разговора от 3–5 до 10 мин в зависимости от возраста детей;
предполагается участие небольшой подгруппы детей (от трех до восьми) в зависимости от их желания и особенностей содержания ситуативного разговора.
Технология проведения ситуативного разговора
Ситуативный разговор как нетрадиционная форма речевой работы представляет для воспитателя некоторые трудности, так как имеет свои специфические особенности, связанные с поставленными задачами, содержанием деятельности.
Ситуативный разговор строится на непрерывной мобилизации детского внимания, активного участия, открытого общения. Для некоторых детей участие в коллективном обсуждении ситуации требует определенного волевого усилия: преодолеть робость, застенчивость и высказаться в присутствии других. Воспитателю нужно хорошо продумать логическую структуру ситуативного разговора: последовательно расположить весь материал, преподносимый детям; подготовить соответствующие вопросы и объяснения, наглядный материал, уточняющий отдельные моменты ситуации и позволяющий сконцентрировать внимание детей. Кроме этого, педагогу необходимо знать индивидуальные особенности детей и дифференцированно подключать их к активному участию в ситуации общения. Ситуативные разговоры могут быть реально-практическими и игровыми. Соотношение игровых и реально-практических ситуаций в процессе обучения зависит от возраста детей. При организации ситуаций педагог чаще всего «идет от детей», т.е. подмечает их в детской деятельности. Например,в младшей группе целесообразно проводить ситуативный разговор, побуждающий ребенка искать и устранять причину, мешающую ему действовать и лежащую на поверхности (например, что-то мешает открыть или закрыть дверь). В старшем дошкольном возрасте специально планируемыми ситуативными разговорами могут быть игры викторины: «Из какой сказки эти вещи», «Магазин волшебных вещей».
Таблица 2
Примерное планирование ситуативных разговоров в воспитательно-образовательном процессе по теме «Быть здоровыми хотим»
(неделя каникул зимой)
|
Наименование режимного момента |
Тематика ситуативных разговоров |
|
Прием детей и уход домой |
«Если ты потерялся» «О вредных привычках» «Я должен спросить маму» |
|
Умывание |
«Чистые руки – залог здоровья» Ситуативный разговор о правилах личной гигиены (умение пользоваться носовым платком) |
|
Прием пищи |
Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой, ножом) Ситуативный разговор о пользе продуктов, о витаминах. |
|
Одевание и раздевание |
Ситуативный разговор о необходимости следить за своим внешним видом |
|
Подготовка к прогулке, возвращение с прогулки |
«Как правильно одеваться зимой» ъ «Мокрые варежки» |
|
Подготовка ко сну, дневной сон, подъем со сна. |
Ситуативный разговор о пользе массажа, закаливания; Ситуативный разговор о доступных средствах укрепления здоровья (соблюдение режима дня, необходимость ежедневной зарядки, закаливание) |
|
Прогулка |
«Болезни и микробы»; «Как защитить нос от мороза» |
Пример ситуативного разговора
1. «Я должен спросить маму» (младший дошкольный возраст).
Цель: формировать умение вести диалог со взрослым, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
Место в режиме дня: во время приема или ухода домой.
– Почему маленькие дети должны спрашивать разрешения у мамы, прежде чем куда-нибудь пойти или что-нибудь сделать?
– О чем вы дома еще спрашиваете маму?
– Зачем вам нужны советы или разрешение своей мамы?
В процессе диалога подводим детей к выводу, что мама всегда беспокоится, волнуется за своего ребенка, она всегда подскажет, как правильно поступить, придет своему малышу на помощь. Вот почему нельзя расстраивать маму.
Любовь Лисенкова
Комплексно-тематическое планирование ситуативных бесед в подготовительной группе
Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию комплексно-тематическое планирование ситуативных бесед в подготовительной к школе группе по образовательной области «Социально- коммуникативное развитие» по разделам: «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание», «Ребёнок в семье и сообществе», «Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание», «Формирование основ безопасности». Планирование составлено с учётом лексических тем, им удобно пользоваться при написании календарного планирования, опробировано в течение 2-х лет. Буду рада, если данный материал будет востребован.
Образовательная область
«Социально-коммуникативное развитие»
Комплексно-тематическое планирование ситуативных бесед по разделу: «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание».
Сентябрь:
Недели: Тема:
1. «С кем и как можно поздороваться и попрощаться»
Цель: Закрепление формулы словесной вежливости.
2. «Умеешь ли ты дружить?»
Цель: Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, умения играть вместе, трудиться, заниматься.
3. «Вежливость в разговоре»
4. «Если с другом вышел в путь»
Цель: Формирование дружеских взаимоотношений.
5. «Как мы можем позаботиться о старших»
Цель: Формирование заботливого отношения к пожилым людям, умения помогать им.
Октябрь:
1. «Мы – защитники малышей»
Цель: Воспитание заботливого отношения к малышам. Формирование понимание слова «заботливость».
2. «У меня зазвонил телефон»
Цель: Закрепление навыков телефонного этикета.
3. «Наши добрые дела»
Цель: Формирование разнообразных форм словесной вежливости.
4.«Драться или договариваться»
Цель: Закрепление умения договариваться друг с другом.
Ноябрь:
1. «Что значит быть добрым»
Цель: Формирование представления о доброте и жадности.
2. «Умей прийти к общему решению»
Цель: Развитие волевые качества: умения ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.
3. «Как играть и не ссориться»
Цель: Закрепление умения договариваться.
4. «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь»
Цель: Формирование таких качеств, как сочувствие, отзывчивость.
1. «О чуткости и равнодушии»
Цель: Дать понятие о чуткости и равнодушии.
2. «Я и мы»
Цель: Формирование умения ограничивать свои желания, умения считаться с желаниями окружающих.
3. «Терпение и труд всё перетрут»
Цель: Воспитание волевых качеств, умения преодолевать препятствия, стоящие на пути к достижению цели.
4. «Будь смелым»
Цель: Знакомство с понятиями «смелость» и «трусость».
5. «Вежливость в разговоре»
Цель: Формирование навыков культуры разговора, умения слушать собеседника, не перебивать без надобности, умения доказывать свою точку зрения.
Январь:
2. «Правила поведения на занятии»
Цель: Воспитание организованности, дисциплинированности.
3. «Умнее тот, кто уступает»
Цель: Закрепление умения договариваться, помогать друг другу.
4. «Всегда ли вы правы»
Февраль:
1. «Гости в дом – радость в нём»
Цель: Закрепление навыков гостевого этикета.
2. «Правда и ложь»
Цель: Формирование представления о честности и лживости.
3. «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: Закрепление умения давать оценку своим поступкам.
4. «Какими должны быть настоящие мужчины»
Цель: Формирование рыцарского отношения к девочкам, развитие в девочках и мальчиках качеств, свойственных их полу.
Март:
1. «Как мы входим в транспорт и выходим из него»
Цель: Закрепление навыков поведения в общественном транспорте.
2. «Как быть гостеприимным»
Цель: Формирование понятия «гостеприимство», навыков гостевого этикета.
3. «Вежливый ручеёк»
Цель: Обогащение словаря формулами словесной вежливости.
4. «Как мы ведём себя на улице»
Цель: Формирование навыков поведения в общественных местах.
5. «Справедливость – хорошее качество человека»
Цель: Формирование умения справедливо и доброжелательно оценивать поступки
Апрель:
1. «Умей выслушивать другого»
Цель: Формирование умения слушать собеседника.
2. «Скромность»
Цель: Формирование такого качества, как скромность.
3. «Правила поведения при работе с книгой»
Цель: Формирование интереса к учебной деятельности и желания учиться в школе.
4. «Как разрешить спор»
Цель: Закрепление умения разрешать спор словами.
1. «Правила поведения в игре»
Цель: Закрепление умения детей соблюдать правила игры, воспитание чувства
коллективизма.
2. «Храбрец и трус»
Цель: Формирование понятий «храбрость», «трусость».
3. «Старших надо уважать»
Цель: Воспитание уважительного отношения к старшим.
4. «Кого мы называем “хороший человек»
Цель: Систематизация этических представлений, подведение к осмыслению понятий
«интеллигентность», «порядочность».
Комплексно- тематическое планирование ситуативных бесед по разделу: «Ребенок в семье и сообществе».
Сентябрь:
1. «Скоро мы пойдём в школу»
2. «Кому, какие дают имена»
Цель: Закрепление знаний о происхождении имён.
3. «У нас дружная семья»
Цель: Закрепление знаний о своей семье, о родственных отношениях в семье.
4. «Наша улица»
Цель: Закрепление знаний о том, на какой улице живёт ребёнок, домашний адрес, номер домашнего телефона.
5. Беседа о труде воспитателя.
Цель: Закрепление и расширение знаний детей о профессии воспитателя.
Октябрь:
1. «Откуда произошли фамилии»
Цель: Закрепление знаний о происхождении фамилии.
2. «Как хорошо у нас в детском саду»
Цель: Закрепление умения замечать изменения в оформлении разных помещений, учить объяснять причины таких изменений.
3. «Где работают наши мамы»
Цель: Закрепление знаний детей о профессиях своих мам.
4. «Чем мы занимаемся в детском саду»
Цель: Закрепление знаний детей о режиме дня в детском саду. Формирование представления о себе, как об активном члене коллектива.
Ноябрь:
1. «Такие разные дети»
Цель: Закрепить знания о национальностях и расах.
2. «Зачем нужно учиться»
Цель: Формирование интереса к учебной деятельности и желания учиться в школе. Знакомство детей с Конвенцией о правах ребёнка: право на образование.
3. «Самое доброе слово «мама»
Цель: Воспитание любви к матери.
4. «История моей семьи»
Цель: Расширение представлений детей об истории семьи в контексте истории родной страны. Показать роль каждого поколения в разные периоды жизни.
Декабрь:
1. «Каким я был, каким я стал, каким я буду»
Цель: Развитие представлений о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом.
2. «Если вдруг тебя обидели»
Цель: Закрепление знаний о Праве ребёнка на защиту от вмешательства в личную жизнь.
3. «Кто и как заботится о твоём здоровье»
Цель: Знакомство с правами ребёнка: право на медицинскую помощь.
4. «Именины – праздник имени»
5. «Новогодний утренник в детском саду»
Цель: Закрепление знаний о праздновании Нового года в детском саду.
Январь:
2. «Как и зачем люди отдыхают»
Цель: Знакомство с правами ребёнка: право на отдых.
3. Рассказ воспитателя «Всегда ли люди жили семьями»
Цель: Знакомство с историей появления семьи.
4. «Традиции нашей семьи»
Цель: Закрепление знаний детей о семейных традициях.
Февраль:
1. «Что мне нравится делать в детском саду»
Цель: Выявление разносторонних интересов детей.
2. «Как стать стройной»
Цель: Формирование представлений о питании и режиме дня для девочек.
3. «Научились и узнали в детском саду»
Цель: Формирование у детей представления о себе как об активном члене коллектива.
4. «Как стать сильным»
Цель: Формирование представлений о питании и режиме дня для мальчиков.
Март:
1. «Что мы едим в детском саду»
Цель: Закрепление знаний о полноценном питании детей в детском саду.
2. «В нашей группе самые хорошие девочки»
Цель: Формирование рыцарского отношения к девочкам
3. «Праздники в детском саду»
Цель: Закрепление знаний детей о праздниках, проводимых в детском саду.
4. «Мы и наши права»
Цель: Закрепление знаний о Конвенции о правах ребёнка.
5. «Чем мне нравится наш детский сад»
Цель: Формирование умения эстетически оценивать окружающую среду, высказывать оценочные суждения, обосновывать своё мнение.
Апрель:
1. «Моя родословная»
Цель: Закрепление умения создавать генеалогическое древо с опорой на историю семьи.
Цель: На основе гендерной принадлежности выявление интересов по чтению художественной литературы.
3. «Как трудятся наши папы»
Цель: Закрепление знаний о профессиях пап.
4. «Кто я и кем хочу быть?»
Цель: Расширение представлений ребёнка о себе в прошлом, настоящем и будущем.
1. «Что такое – быть мужчиной?»
Цель: Формирование представлений о том, каким должен быть настоящий мужчина.
2. «Мы помним наших героев» (прадедушек, прабабушек)
Цель: Рассказ воспитателя о воинских наградах прадедушек, прабабушек.
3. «До свидания, детский сад»
Цель: Развитие речевого творчества.
4. «Я – гражданин России»
Цель: Закрепление полученных представлений, формирование чувства гордости за свою Родину.
Комплексно-тематическое планирование ситуативных бесед по разделу: «Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание»
Сентябрь
1. «Да здравствует мыло душистое»
Цель: Воспитание культурно-гигиенических навыков.
2. «Как работает врач?»
Цель: Закрепление знаний детей о труде доктора.
3.«Если вы пришли в кафе»
Цель: Закрепление знаний о труде повара, официанта.
4.«Приходите за покупками»
Цель: Закрепление знаний о труде продавца, кассира.
5. «Я в аптеку пойду и лекарства куплю»
Цель: Закрепление и расширение знаний о труде фармацевта, провизора.
Октябрь
1. «Все профессии важны, все профессии нужны»
Цель: Показ значимости людей разных профессий.
2. «Кто трудится в швейном ателье»
Цель: Закрепление и расширение знаний о труде модельера, закройщика, швеи.
3. «Кто пишет картины»
Цель: Уточнение и закрепление знаний детей о труде художника.
4. «Кто лечит животных»
Цель: Закрепление знаний о труде ветеринара.
Ноябрь
1. «К нам приехал цирк»
Цель: Закрепление знаний о труде артистов цирка: дрессировщиках, акробатах, клоунов, фокусников.
2. «Чтобы выглядеть опрятным»
Цель: Воспитание культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживания.
3.«Об осенних сезонных работах»
Цель: Закрепление знаний о труде взрослых на огороде, в саду, в парках.
4.«Хвала рукам, что пахнут хлебом»
Цель: Закрепить знания о труде хлеборобов.
Декабрь:
1. «Кто в саду нас приголубит»
Цель: Закрепление знаний детей о труде воспитателя детского сада.
2. «Кто приходит на помощь в трудной ситуации?»
Цель: Закрепление знаний детей о труде спасателей.
3. «На фотовыставке»
Цель: Закрепление знаний о труде фотографа.
4. «На съёмке телепередачи»
Цель: Закрепление знаний детей о телевизионных профессиях: ведущий, репортёр, оператор.
5. «Как мы отмечали праздник ёлки в детском саду»
Цель: Закрепление знаний детей о труде музыкального руководителя.
Январь:
2. «Я – инспектор ГИБДД»
Цель: Уточнить и закрепить знания о труде инспектора ГИБДД.
3. «Красивые причёски»
Цель: Закрепление и расширение знаний детей о труде парикмахера.
4. «О том, как трудятся наши папы и мамы»
Цель: Закрепление знаний детей о том, где и кем трудятся их родители.
Февраль:
1. «О труде помощника воспитателя»
Цель: Закрепление знаний детей о труде помощника воспитателя.
2. «Сработать мебель мудрено»
Цель: Закрепление знаний о профессии столяра.
3. «Мы построим дом большой»
Цель: Закрепление знаний детей о строительных профессиях: каменщик, крановщик, плотник.
4. «Бравые солдаты»
Цель: Закрепление знаний детей о военных профессиях.
Март
1. «В аэропорту»
Цель: Закрепление знаний о труде стюардессы.
2. «Кто трудится в салоне красоты»
Цель: Закрепление знаний детей о работе косметолога, мастера маникюра.
3. «Выбираем книги»
Цель: Уточнение и расширение знаний о труде библиотекаря.
4. «А судьи кто?»
Цель: Уточнение и расширение знаний о профессии спортивного судьи.
5. «03- это скорая помощь»
Цель: Закрепление знаний о работе медицинской сестры и врача скорой помощи.
Апрель:
1. «Весна в селе»
Цель: Закрепление знаний о сельскохозяйственном труде.
2. «Профессия космонавт»
Цель: Закрепление знаний о труде космонавтов.
3. «Кто починит мне машину»
Цель: Закрепление знаний детей о труде слесаря по ремонту машин.
Цель: Закрепление знаний о труде пожарных.
1. «О труде сотрудников банка»
Цель: Закрепление знаний детей о труде сотрудников банка.
2. «Кем я стану, когда вырасту»
Цель: Формирование умения обосновывать свой выбор.
3. «В школе»
Цель: Закрепление знаний детей о профессии учителя.
4. «Это он, это он – Ленинградский почтальон»
Цель: Закрепление знаний детей о работе почтальона, оператора почтовой связи.
Комплексно-тематическое планирование ситуативных бесед по разделу: «Формирование основ безопасности».
Сентябрь:
2. «По дороге в детский сад»
Цель: Закрепление знаний об устройстве улицы, о дорожном движении. Закрепление понятий: «площадь», «бульвар», «проспект»
4.«В стране дорожных знаков»
Цель: Знакомство с дорожными знаками – предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными.
5.«Где положишь, там и возьмёшь»
Цель: Закрепление знаний о том, что в целях безопасности дома надо поддерживать порядок.
Октябрь:
3.«О правилах важных – пожаробезопасных»
Цель: Развитие понимания того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде.
5. «Кошки и собаки – наши соседи»
Цель: Формирование представления о том, что можно и чего нельзя делать при контактах с незнакомыми животными.
Ноябрь:
1. «Красный, жёлтый, зелёный»
Цель: Закрепление знаний о работе светофора, о правилах перехода улицы по светофору.
3.«Знает каждый гражданин этот номер – 01»
Цель: Закрепление знаний о работе пожарной службы. Закрепление знаний о том, что в случае возникновения пожара звонят по телефону «01», при этом называют своё имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.
Декабрь:
1.«Спички – причина пожара»
Цель: Формирование представления о том, что спичками могут пользоваться только взрослые.
3.«Если ты потерялся»
Цель: Закрепление умения обращаться за помощью к взрослым.
4.«Небезопасные зимние забавы»
Цель: Закрепление правил безопасности во время проведения зимних игр.
Январь:
4. «Опасные предметы дома»
Цель: Закрепление знаний детей о правилах пользования колющими и режущими предметами.
Февраль:
1. «Домашние помощники»
Цель: Закрепление правил пользования электроприборами.
2. «Гололедица – не идётся и не едется»
Цель: Закрепление правил поведения на улице во время гололёда.
4.«Осторожно, сосульки!»
Цель: Закрепление знаний детей о безопасном поведении на улице в период таяния сосулек.
Март:
1. «Готовы ли мы стать пассажирами»
Цель: Закрепление правил поведения в общественном транспорте.
3.«Один дома»
Цель: Формирование правил поведения в данной ситуации.
4.«Красная книга Ленинградской области»
Цель: Закрепление знаний об отдельных представителях животного и растительного мира Ленинградской области, занесённых в Красную книгу.
Апрель:
1. «В гостях у леса»
Цель: Закрепление правил поведения в лесу.
3.«Гроза. Гром. Молния»
Цель: Закрепление знаний о данных явлениях природы, о правилах поведения человека в этих условиях.
Май:
1. «Я катаюсь на велосипеде, самокате»
Цель: Закрепление правил езды на велосипеде и самокате.
2. «Один в лифте»
Цель: Закрепление правил проезда и поведения в лифте.
4.«А, Б, В…водяного человечка»
Цель: Закрепление правил поведения на воде.
Картотека ситуативных бесед по образовательной области: «Социально – коммуникативное развитие».
Комплексно-тематическое планирование ситуативных бесед по разделу: «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание».
Сентябрь:
1.Целевая прогулка к зданию школы. Встреча с учениками – выпускниками детского сада.
Цель: Расширение представлений детей об окружающем мире. Формирование положительного отношения к школе.
2. Беседа: «Если с другом вышел в путь»
Цель : Закрепление представлений о дружбе и товариществе.
3 . Беседа: «Всё начинается со слова «Здравствуй».
Цель: Закрепление формулы словесной вежливости».
4 . Дидактическое упражнение: «Давайте расскажем Вупсеню и Пупсеню, что такое дружба»
Цель: Формирование дружеских взаимоотношений со сверстниками.
Октябрь:
1. Игровое упражнение: «У меня зазвонил телефон»
Цель: Закрепление навыков телефонного этикета.
2. Беседа: «Мы – защитники малышей»
Цель: Воспитание заботливого отношения к малышам. Формирование понимание слова «заботливость».
3 . Беседа: «Драться или договариваться»
Цель: Закрепление умения договариваться друг с другом.
4. Беседа: «Правда и ложь»
Цель: Формирование представлений о честности и лживости.
Ноябрь:
1. Беседа: «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь»
Цель: Формирование таких качеств, как сочувствие, отзывчивость.
2.Беседа: «Всегда будь вежлив».
Цель: Закрепление формул словесной вежливости.
3 . Беседа: «Терпение и труд всё перетрут»
Цель: Воспитание волевых качеств, умения преодолевать препятствия, стоящие на пути к достижению цели.
4. Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: Закрепление умения давать оценку своим поступкам.
Декабрь:
1. Беседа: «Как играть и не ссориться»
Цель: Закрепление умения договариваться.
2 . Беседа: «Справедливость – хорошее качество человека»
Цель: Формирование умения справедливо и доброжелательно оценивать поступки.
3 . Дидактическое упражнение: «Кто кому уступит место»
Цель: Закрепление навыка поведения в общественном транспорте».
4 . Беседа: «Вежливость в разговоре».
Цель:
Январь:
1. Беседа: «Умнее тот, кто уступает».
Цель: Закрепление умения договариваться, помогать друг другу.
2 . Дидактическое упражнение: «Докажи, что ты прав».
Цель: Формирование навыков культуры разговора, умения слушать собеседника, не перебивать без надобности, умения доказывать свою точку зрения.
3 . Беседа: «Правила поведения на занятии».
Цель: Воспитание организованности, дисциплинированности.
4. Беседа: «Всегда ли вы правы».
Цель: Закрепление умения давать оценку собственным поступкам.
Февраль:
1 . Беседа: «Будь смелым».
Цель: Ознакомление детей с понятиями «смелость» и «трусость».
2 . Беседа: «Как мы ведём себя на улице»
Цель: Формирование навыков поведения в общественных местах.
3 . Беседа: «Как быть гостеприимным»
Цель: Формирование понятия «гостеприимство», навыков гостевого этикета.
4 . Беседа: «Какими должны быть настоящие мужчины»
Цель: Формирование рыцарского отношения к девочкам, развитие в девочках и мальчиках качеств, свойственных их полу.
Март:
1. Тема: «Умей выслушивать другого»
Цель: Формирование умения слушать собеседника.
2 . Беседа: «Умеешь ли ты дружить?»
Цель: Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, умения играть вместе, трудиться, заниматься.
3 . Беседа: «Гости в дом – радость в нём»
Цель: Закрепление навыков гостевого этикета.
4.Беседа: «Умеешь ли ты дружить?»
Цель: Развитие дружеских взаимоотношений, умения вместе играть, трудиться, заниматься.
Апрель:
1. Беседа: «Как мы можем позаботиться о старших»
Цель: Формирование заботливого отношения к пожилым людям, умения помогать им.
2 . Беседа: «Вежливый ручеёк»
Цель: Обогащение словаря формулами словесной вежливости.
3 . Дидактическое упражнение: «Угадай моё настроение».
Цель: Формирование умения понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам.
4. Беседа: «Умей прийти к общему решению»
Цель: Развитие волевые качества: умения ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.
Май:
1. Беседа: «Бывают ли герои в мирное время?»
Цель: Закрепление умения правильно оценивать свои поступки, и поступки других.
2. Беседа: «Чем мы гордимся в нашем посёлке»
Цель: Закрепление представлений детей об истории и культуры родного района, достопримечательностей родного посёлка. Воспитание бережного, заботливого отношения к своему посёлку.
3 . Беседа: «Как дарить подарки»
Цель: Ознакомление с правилами гостевого этикета: «Ты пришёл в гости».
4. Беседа «Волшебные слова».
Цель: Воспитание уважения друг к другу, к старшим, посторонним. Формирование у детей понимания того, что волшебные слова делают человека тактичнее, честнее, воспитаннее.
Комплексно- тематическое планирование ситуативных бесед по разделу: «Ребенок в семье и сообществе».
Сентябрь:
1.Беседа «Не одежда красит человека, а поведение»
Цель: Совершенствование навыков культуры поведения и речевого общения. Коммуникативная игра: «Комплименты».
2 . Беседа: «Права и обязанности дошкольника»
Цель : Ознакомление с правами (право на игру, на занятия, на прогулку) и обязанностями (содержать своё тело в чистоте, соблюдать правила гигиены, не обижать других, оказывать помощь взрослым и малышам).
3 . Беседа «Обещал – значит, выполни».
Цель: Формирование понимания необходимости выполнять свои обещания.
4. Беседа «В гостях у Барбариков. Что такое доброта?»
Цель: Формирование у ребенка представлений о доброте, как положительном качестве человека.
Октябрь:
1. Беседа: «Мои бабушка и дедушка»
Цель: Закрепление знаний о самом себе, своей семье. Воспитание уважительного отношения к старшим членам семьи.
2 . Беседа: «Если вдруг тебя обидели»
Цель: Закрепление знаний о Праве ребёнка на защиту от вмешательства в личную жизнь.
3 . Беседа: «Каким я был, каким я стал, каким я буду»
Цель: Развитие представлений о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом.
4 . Беседа: «Я или мы»
Цель: Формирование умения ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями окружающих.
Ноябрь:
1. Беседа : «Традиции нашей семьи»
Цель: Закрепление знаний детей о семейных традициях.
2 . Беседа: «Такие разные дети»
Цель: Закрепление представлений детей о национальностях и расах.
3. Беседа: «История моей семьи»
Цель: Расширение представлений детей об истории семьи в контексте истории родной страны. Показать роль каждого поколения в разные периоды жизни.
4 . Беседа: «Самое доброе слово «мама»
Цель: Воспитание любви к матери.
Декабрь:
1. Беседа: «Зачем нужно учиться»
Цель : Формирование интереса к учебной деятельности и желания учиться в школе. Знакомство детей с Конвенцией о правах ребёнка: право на образование.
2 . Беседа: «Как стать стройной»
Цель: Формирование представлений о питании и режиме дня для девочек.
3 . Беседа: «Как стать сильным»
Цель: Формирование представлений о питании и режиме дня для мальчиков.
4. Беседа: «Кто и как заботится о твоём здоровье»
Цель: Знакомство с правами ребёнка: право на медицинскую помощь.
Январь:
1. Беседа: «Чем мне нравится наш детский сад»
Цель: Формирование умения эстетически оценивать окружающую среду, высказывать оценочные суждения, обосновывать своё мнение.
2 . Беседа: «Новогодний утренник в детском саду»
Цель: Закрепление знаний о праздновании Нового года в детском саду.
3. Беседа: «Что мне нравиться делать в детском саду».
Цель: Выявление разносторонних интересов детей.
4. «Что мы едим в детском саду».
Цель: Закрепление знаний о полноценном питании детей в детском саду.
Февраль:
1. Беседа: «Научились и узнали в детском саду».
Цель: Формирование представления детей о себе как об активном члене коллектива.
2. «Кому, какие дают имена»
Цель: Закрепление знаний о происхождении имён.
3.Беседа: «О скромности и зазнайстве».
Цель: Формирование представления детей о понятиях: «скромность и зазнайство».
4. «Откуда произошли фамилии»
Цель: Формирование представлений детей о происхождении фамилий.
Март:
1. Тема: «В нашей группе самые хорошие девочки»
Цель: Формирование рыцарского отношения к девочкам.
2. Беседа: «Как и зачем люди отдыхают»
Цель: Ознакомление с правами ребёнка: право на отдых.
3 . Беседа: «У нас дружная семья»
Цель: Закрепление знаний о своей семье, о родственных отношениях в семье.
Цель: На основе гендерной принадлежности выявление интересов по чтению художественной литературы.
Апрель:
1 .Дидактическое упражнение: «Как сказать, чтобы не обидеть».
Цель: Формирование умения справедливо и доброжелательно оценивать поступки других.
2 . Беседа: «Мы и наши права»
Цель: Закрепление знаний о Конвенции о правах ребёнка.
3 . Беседа: «Сильных не бойся, слабых защищай»
Цель: Развитие умения заботитьсяо малышах, выражать сочувствие, формирование отзывчивости.
4. Беседа: «Кто я и кем хочу быть?»
Цель: Расширение представлений детей о себе в прошлом, настоящем и будущем.
Май:
1.Беседа: «Мы помним наших героев» (прадедушек, прабабушек)
Цель: Ознакомление детей о воинских подвигах, наградах прадедушек, прабабушек.
2.Беседа: «Учусь прощать»
Цель: Формирование умения детей не обижаться по пустякам, различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подвести к пониманию слов «миролюбивый», «обидчивый».
3. Беседа: «Могут ли мальчики принимать участие в играх девочек».
Цель: Формирование представления детей о разнице характеров, интересов и увлечений мальчиков и девочек, о взаимоуважении как основе отношений. Развитие навыка доброжелательного и открытого общения детей друг с другом; развитие культуры взаимоотношений между детьми противоположного пола; способствование сплочению детского коллектива, созданию дружеской атмосферы в группе.
4.Беседа: «Моя родословная»
Цель: Закрепление умения создавать генеалогическое древо с опорой на историю семьи.
Комплексно-тематическое планирование ситуативных бесед по разделу: «Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание»
Сентябрь:
1. Игровое упражнение: «Дружные дежурные»
Цель: Закрепление умения накрывать на столы, правильно раскладывать столовые приборы.
2. Беседа: «Каждой вещи – своё место»
Цель: Совершенствование умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности.
3. Игровое упражнение: «Больница для книг»
Цель: Развитие умения отбирать книги, подлежащие ремонту, ремонтировать их совместно с воспитателем.
4 . Дидактическое упражнение: «Как надо правильно заправлять постель»
Цель: Закрепление умения заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать одеялом.
Октябрь:
1. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок»
Цель: Развитие умения самостоятельно объединяться для совместного труда, оказывать помощь друг другу.
2 . Беседа: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды».
Цель: Формирование умения самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.
3 . Беседа: «Во что мы одеваемся осенью»
Цель: Формировать умение самостоятельно
одеваться, раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафу.
4 . Беседа: «Об осенних сезонных работах»
Цель: Закрепление знаний о труде взрослых на огороде, в саду, в парках.
Ноябрь:
1. Беседа: Вот он – хлебушко душистый с хрусткой корочкой, витой».
Цель: Воспитание желания добросовестно выполнять обязанности дежурных (расставлять хлебницы), быть аккуратными (не сорить на столе крошками).
2 . Беседа: «Чтобы выглядеть опрятным»
Цель: Воспитание культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживания.
3 . Дидактическое упражнение: «Кто правильно и быстро положит одежду»
Цель: Закрепление умения размещать свои вещи на стуле перед сном.
4 . Беседа: «Организация дежурства по уголку природы».
Цель: Формирование умения дежурить по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь природы.
Декабрь:
1. Беседа: «Кто приходит на помощь в трудной ситуации?»
Цель: Закрепление знаний детей о труде спасателей.
2. Беседа: «Я в аптеку пойду и лекарства куплю».
Цель: Закрепление и расширение знаний о труде фармацевта, провизора.
3.Беседа: «Как ухаживать за комнатными растениями».
Цель: Формирование умения опрыскивать растения, рыхлить землю в цветочных горшках.
4.Беседа: «Надо, надо умываться».
Цель: Совершенствование навыка умывания.
Январь:
1. Игровая ситуация: «Приготовим оборудование для занятия».
Цель: развитие чувства ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для занятий.
2. Игровое упражнение: «Сушка одежды после прогулки».
Цель: Формирование умения детей ухаживать за своими вещами, воспитание бережного отношение к вещам, привычку к порядку.
3. Беседа: «На фотовыставке»
Цель: Закрепление знаний о труде фотографа.
4. Беседа: «О труде младшего воспитателя».
Цель: Закрепление знаний о труде младшего воспитателя.
Февраль:
1. Игровое упражнение: «Мы самостоятельные».
Цель: Закрепление умения ухаживать за своими вещами, просушивать их после прогулки.
2 . Беседа: «Я – инспектор ГИБДД»
Цель: Уточнение и закрепление знаний о труде инспектора ГИБДД.
3.Беседа: «Выбираем книги»
Цель: Уточнение и расширение знаний о труде библиотекаря.
4. Беседа: «Бравые солдаты»
Цель: Закрепление знаний детей о военных профессиях.
Март:
1 . Игровая ситуация: «Маленький помощник»
Цель: Поддерживание желания ребенка помогать взрослым дома, поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов. Создание безопасных условий для деятельности. Воспитание аккуратности, старательности.
2 . Дидактическое упражнение: «Как помочь товарищу».
Цель: Формирование привычки следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде.
3. Помощь инструктору по физической культуре по уходу за спортивным инвентарём.
Цель: Развитие умения выполнять поручения, аккуратно работать с водой
4 . Игровое упражнение: «Мы ложимся спать».
Цель: Закрепление умения аккуратно складывать одежду перед сном, аккуратно ставить обувь.
Апрель:
1 .Трудовая деятельность: «Ремонт коробок от настольно – печатных игр».
Цель: Закрепление умения содержать в порядке игрушки.
2 . Беседа: «Маленькие чистюли».
Цель: Закрепление и совершенствование полученных навыков, воспитание привычки следить за чистотой тела.
3 .«Приходите за покупками».
Цель: Закрепление знаний о труде продавца, кассира.
4. Дидиктическое упражнение «Салфетки – наши помощники».
Цель: Закрепление умения детей пользоваться салфетками, показать удобство их использования в различных ситуациях.
Май:
1. Беседа: «Кто лечит животных»
Цель: Закрепление знаний о труде ветеринара.
2. Игровое упражнение: «Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями».
Цель: Развитие умения детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.
3 . Беседа «Как мы ухаживаем за цветочной клумбой»?
Цель: Закрепление умения детей ухаживать за растениями, растущими на участке детского сада.
4. Дидактическое упражнение: «Шнурки и бантики».
Цель: Закрепление умения детей завязывать шнурки и банты.
Комплексно-тематическое планирование ситуативных бесед по разделу: «Формирование основ безопасности».
Сентябрь:
1. Прогулка-экскурсия по улице Ленина р. п. Краснозерское.
Цель: Расширение знаний детей об улице: дорога делится на две части - проезжая и тротуар; улиц в городе много, место пересечения улиц называется перекрёстком.
Закрепление знаний об осевой линии, которая делит дорогу на две части, благодаря чему обеспечивается спокойное двустороннее движение.
2 . Беседа: «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»
Цель : Расширение представлений детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме.
3 . Игровое упражнение: «Игры во дворе».
Цель: Ознакомление детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности. Обсуждение возможных опасных ситуаций, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте посёлка.
4 . Беседа: «Внешность человека может быть обманчива»
Цель: Формирование представления ребёнка о том, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.
Октябрь:
1. Беседа: «Съедобные ягоды и ядовитые растения».
Цель : Закрепление представлений детей о съедобных ягодах и ядовитых растениях.
2. Беседа: «Красный, жёлтый, зелёный»
Цель: Закрепление знаний о работе светофора, о правилах перехода улицы по светофору.
3 . Беседа: «Правила поведения при общении с животными»
Цель: Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
4 . Беседа: «Всем ребятам надо знать, как по осенним дорожкам шагать»
Цель: Закрепление представлений детей о правилах поведения во время прогулок в осенний период.
Ноябрь:
1. Беседа: «Микробы и вирусы»
Цель: Формирование элементарных представлений об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах)
2. Беседа: «Конфликты между детьми»
Цель: Формирование умения самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами – регуляторами (уступить, договориться, соблюсти очерёдность, извиниться).
3. Беседа: «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице».
Цель: Формирование представления детей о том, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к полицейскому, военному, продавцу.
4.Беседа: «Предметы, требующие осторожного обращения»
Цель: Формирование представления детей о предметах, опасных для жизни и здоровья, помочь их самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.
Декабрь:
1. Беседа: «Небезопасные зимние забавы»
Цель: Закрепление правил безопасности во время проведения зимних игр.
2. Беседа: «Одежда и здоровье».
Цель: Формирование представления детей о том, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра, Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться
3 . Беседа: «Будь внимательным и осторожным».
Цель: Закрепление представлений детей о правилах безопасности при проведении подвижных игр, спортивных упражнений, о правилах поведения в спортивном зале.
4 . Беседа: «Твоя безопасность на улице»
Цель: Закрепление знаний детей о правилах дорожного движения.
Январь:
1. Беседа: «Знает каждый гражданин этот номер – 01»
Цель: Закрепление знаний о работе пожарной службы. Закрепление знаний о том, что в случае возникновения пожара звонят по телефону «01», при этом называют своё имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.
2 . Беседа: «Безопасность во время игр зимой на прогулке».
Цель: Формирование представлений детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них.
3. Беседа: «Где положишь, там и возьмёшь»
Цель: Закрепление знаний о том, что в целях безопасности дома, в группе детского сада, надо поддерживать порядок.
4. Беседа: «Витамины и здоровый организм»
Цель: Формирование представления детей о том, как витамины влияют на организм человека.
Февраль:
1. Беседа «Что такое переохлаждение».
Цель: Формирование знаний о том, как зимой нужно особенно следить за своим здоровьем, чтобы не простудиться.
2. Беседа: «Дорожные знаки».
Цель: Формирование умения детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.
3. Беседа: «Опасные предметы дома»
Цель: Закрепление знаний детей о правилах пользования колющими и режущими предметами.
4. Беседа: «Готовы ли мы стать пассажирами»
Цель: Закрепление правил поведения в общественном транспорте.
Март:
1. Беседа: «Домашние помощники»
Цель: Закрепление правил пользования электроприборами.
2. Беседа: «Осторожно, сосульки!»
Цель: Закрепление знаний детей о безопасном поведении на улице в период таянияснега и появления сосулек.
3. Беседа: «Детские страхи».
Цель: Формирование умения детей справляться со своими страхами.
4. Беседа: «Конфликты между детьми».
Цель: Формирование умения детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами – регуляторами (уступить, договориться, соблюсти очерёдность, извиниться).
Апрель:
1. Беседа: «Взаиосвязь и взаимодействие в природе».
Цель: Развитие у детей понимания того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влият и чистота водоёмов, почвы и воздушной среды.
2. Беседа: «Здоровье и болезнь».
Цель: Развитие умения детей заботиться о своём здоровье, Избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.
3. Беседа: «Пожароопасные предметы».
Цель: Формирование представления детей об основной группе пожароопасных предметов, которыми нельзя пользоваться как в городе, так и в сельской местности.
4. Беседа: «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где ты живёшь?»
Цель: Формирование представления детей о том, что они должны запомнить и твёрдо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначить ориентиры, которые помогут найти их место жительства.
Май:
1.Беседа: «Режим дня».
Цель: Формирование у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.
2. Беседа: «Гроза. Гром. Молния».
Цель: Закрепление знаний детей о данных явлениях природы, о правилах поведения человека в этих условиях.
3. Беседа: «Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте посёлка.
Цель: Развитие представлений детей о различных опасных ситуациях, которые могут возникнуть в условиях прикатании детей в черте посёлка на велосипеде (самокате, роликовых коньках), рассмотреть с детьми правила поведения в таких ситуациях.
4. Беседа: «На воде, на солнце …»
Цель: Закрепление представлений детей о том, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определённые правилами безопасности.
Загрузка...
