Дроздова Наталья Анатольевна
МБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 21"
Г. Анжеро-Судженск, Кемеровская область
Воспитатель
Конспект НОД по познавательному и художественно-эстетическому развитию «Путешествие в зимний лес» (Подготовительная группа)
Программное содержание:
Цель : Расширять представления детей о «Зиме», уточнить признаки зимы.
Задачи:
- 1. Развивать временную ориентацию.
- 2. Тренировать детей в составлении сложных предложений.
- 3. Развивать логическое мышление, внимание, память.
- 4. Обогащать словарь детей.
- 5. Воспитывать любовь к природе, доброту, желание помочь ближнему.
Предварительная работа
- 1. Наблюдение на прогулках за явлениями в природе.
- 2. Беседа «Зимующие птицы».
- 3. Разучивание с детьми загадок и стихотворений о зиме.
- 4. Рисование на темы: «Зимний лес», «Снеговик»
Воспитатель:
- Давайте, ребята поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть: он повернется к своему соседу справа и сделает то же самое (Аня, я рада тебя видеть)
А теперь давайте все повернемся к нашим гостям и поздороваемся с ними. «Здравствуйте, мы рады вас видеть!»
Воспитатель:
Ребята, сегодня утром я получила письмо. Давайте его прочитаем.
«Здравствуйте, ребята! Я, хозяин волшебной тропинки Старичок - лесовичок. Приглашаю вас в гости в зимний лес и предлагаю вам отгадать загадки - задания. В конце путешествия вас ждёт сюрприз! Желаю вам удачи и успехов!»
Воспитатель:
Ребята, вы любите путешествовать?
Воспитатель:
Сегодня мы с вами отправимся в зимний лес. Хотите?
Для наших друзей, лесных зверей, я приготовила угощение, вдруг мы там их встретим. А сейчас возьмитесь за руки:
Поднялись, опустились
В зимнем лесу очутились.
Давайте погуляем по лесу.
Воспитатель:
Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали (ходьба друг за другом),
Вот березка стоит, на ребят она глядит (ходьба на носках, руки вверх),
Через сугробы мы шагаем, выше ноги поднимаем (ходьба с высоким подниманием колен),
Дети в сугробе тропку протоптали (ходьба приставным шагом вправо, влево),
Я зимы не боюсь, очень быстро пробегусь (бег в колонне друг за другом),
Мы на лыжи дружно встали, и быстрее побежали (имитация ходьбы на лыжах),
По дороге зимней, гладкой побежали, как лошадки (бег с высоким подниманием бедра),
Вот мы шли, шли, шли - далеко в лес забрели (ходьба друг за другом). Воспитатель приглашает детей встать в небольшой круг.
Воспитатель:
Для того чтобы больше узнать о жизни леса зимой мне поможет волшебный «снежок». Я буду бросать « снежок», и задавать вопросы, а вы - отвечать, хорошо подумав.
Настоящие ли шубы и шапки зима одела на деревья?
Зачем зима это делает?
Все ли деревья в лесу стоят голые?
Какие деревья зимой зелёные?
Какие животные живут в лесу?
Это дикие или домашние животные?
Как нужно вести себя в лесу?
Воспитатель:
Я вижу, вы много знаете о лесе, о зиме, животных.
Воспитатель:
- Ребята здесь чей- то дом, интересно кто же здесь живёт? Отгадайте:
Кто же в шубе меховой
Спит холодною зимой.
Он большой, но вот беда
Лапу он сосёт всегда (медведь)
Кто это?
Что любит, есть медведь? (жёлуди, орехи, корни, клубни и стебли трав.)
Почему медведя называют косолапым? (при ходьбе у него носки смотрят внутрь, а пятки наружу)
Что медведь делает зимой?
Как зовут детёнышей медведицы?
Ребята, медведь зимой крепко спит в своей берлоге. Давайте оставим ему угощение и тихо - тихо пойдем дальше, чтобы не разбудить его.
На носочки дружно встали
И тихонько зашагали (ходьба на носочках).
Ребята, под берёзкой кто-то сидит. Кто же это?
Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, грызёт морковку? (заяц)
Что любит, есть заяц? (траву, морковку, капусту)
Как заяц готовится к зиме?
Для чего он меняет шубку?
Почему зайца называют трусишкой? (врагов у зайца много: и лиса, и волк, и рысь)
Как заяц бегает? (он быстро бегает и путает следы)
Скажите, чем питается заяц зимой? (тонкие веточки, кору, сухую траву)
Всё про зайчика рассказали - давайте его угостим. Артём, найди у меня в корзинке любимую еду зайчика. Давайте оставим морковку на пеньке и пойдем дальше.
Воспитатель:
Путь у нас длинный, давайте сделаем привал и немножко отдохнём. Садитесь за столы.
У вас на столе лежат карточки. Вам нужно собрать картинку и вы узнаете, кто живёт в вашем домике.
Кто живёт в твоем домике?
Как называется домик лисы?
Как называется дом медведя?
Где живёт заяц?
Где домик белки?
Воспитатель:
Что это? (на снегу разбросаны ореховые скорлупки)
Как вы думаете, кто их набросал? (белка)
Но белочки не видно, где ж она? (спряталась в дупле, на дереве)
Кто знает, как белка готовиться к зиме?
Куда прячет белка свои припасы? (в дупло).
Какого цвета у неё шубка летом? А зимой?
(меняет рыжую шубку, на тёплую серую; готовит запасы: сушит грибы, ягоды, собирает шишки, делает тёплую постель из листьев)
Как вы думаете, легко ли живётся белке зимой? (холодно, голодно, запасы кончаются)
Давайте оставим белочке угощение - орехи.
Посмотрите, чей это хвост торчит из-за ёлки? (лисий, хвост лисы)
Давайте, вспомним добрые, ласковые, интересные слова о лисе.
(лисонька, лисичка, рыжая, плутовка, хитренькая, кумушка, сестричка, пушистая, рыженькая)
Давайте присядем с вами на полянке и отдохнём.
Воспитатель:
Тише послушайте. Слышите, кто-то в лесу разговаривает? (запись голоса птиц). Кто это? (птицы)
Воспитатель:
А какие птицы зимуют в наших краях, вы знаете? Давайте посмотрим.
Слайды с изображением зимующих птиц (голуби, вороны, синицы, воробьи, снегири).
Воспитатель:
А вызнаете, что они говорят? Жалуются на то, как им тяжело живётся в наших краях зимой. А почему им тяжело жить?
Воспитатель:
Правильно. Зимы у нас суровые, птицам холодно, но ещё больше они боятся голода. В городе птицам помогают люди, а как? Чем питаются птицы? (зерна, ягоды, крошки хлеба)
Чем же мы можем помочь птицам, чтобы они не голодали?
Я предлагаю вам сделать любимое угощение для снегирей.
Дети делают поделку «Ветка рябины» с использованием техники аппликации из салфеток методом скручивания.
А сейчас мы отнесём наши работы на кормушку (слайд с изображением снегирей на ветке рябины)
Воспитатель:
Вот мы и выручили наших птиц, они вам говорят спасибо. А теперь нам пора возвращаться из нашего путешествия.
(Музыкальное сопровождение для перемещения)
Воспитатель:
Ребята, где мы с вами побывали? (в зимнем лесу).
Понравилось вам в лесу?
Кого мы там повстречали?
Ребята посмотрите, а вот письмо и подарок от Старичка - лесовичка.
«Спасибо, вам ребята за то что, вы так много знаете про диких животных, соблюдаете лесные правила и не забываете подкармливать зверей и птиц. Жду вас в следующий раз. А для вас я приготовил подарок»
Ребята, (тряся коробочку) а как вы думаете, что лежит в коробочке? Что же это может быть? (Цель: развитие эмпатии). Да это же конфеты! Но они не простые. Как только вы их съедите, вы превратитесь в волшебников и сможете пожелать всем людям что-то хорошее, от чего они смогут стать радостными и счастливыми. Давайте подумаем, что можно пожелать нашим гостям?
Пусть они никогда не болеют,
Пусть все хорошо живут,
Пусть все будут счастливыми.
И я хочу пожелать вам, чтобы вы росли здоровыми, сильными, слушались своих родителей.
Подведение итога:
Воспитатель :
Что вам особенно понравилось в нашем путешествии? В чем вы испытывали затруднения?
Скажите, что нового вы сегодня узнали? Что было самым интересным?
Задачи:
Коррекционно-образовательные.
- Закреплять знания о временах года, о характерных признаках зимы, сезонных изменениях в природе.
- Расширять представление детей о внешнем виде и образе жизни лесных зверей зимой (заяц, белка, медведь).
- Упражнять в подборе характерных признаков к животному, а также подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животного.
- Обогащать и активизировать словарь в соответствии с лексической темой «Звери зимой».
- Продолжать формировать умение детей согласовывать слова в предложении.
Коррекционно-развивающие .
- Развивать умение участвовать в беседе.
- Развивать мелкую и общую моторику, речевое дыхание.
- Продолжать формировать умение детей координировать речь с движением.
Коррекционно-воспитательные.
- Воспитывать доброжелательное, заботливое отношение к животным.
- Воспитывать любознательность.
Оборудование :
- Украшение зала: «Лесная поляна»; берлога; дорожка со следами, наполненная крахмалом.
- Мягкие игрушки: заяц, белка.
- Раздаточный материал: морковь, грибы, шишки.
- Демонстрационный материал: иллюстрации, следы.
Предварительная работа:
- Беседы о диких животных.
- Иллюстрации диких животных.
- Отгадывание загадок о диких животных.
- Чтение литературных произведений.
- Заучивание стихов.
- Дидактическая игра «На вопрос отвечай, шишку другу передай».
- Подвижная игра «Белка».
Ход занятия:
Дети с воспитателем входят в зал.
Воспитатель:- Дети, посмотрите, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями.
Дети: - Здравствуйте!
Воспитатель:- Ребята, посмотрите в окно и скажите какое сейчас время года?
Дети: - Зима.
Воспитатель: - Интересно, что же сейчас происходит в лесу?
Хотите отправиться в путешествие?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Но прежде чем мы отправимся в лес, давайте вспомним как правильно вести себя в лесу.
Садитесь на стульчики.
Воспитатель показывает картинки, а дети объясняют, что на них изображено.
Воспитатель:- Молодцы! Теперь я уверена, что вы готовы к путешествию в лес.
Подойдите ко мне. Сейчас мы с вами превратимся в снежинки, а для этого нам понадобиться «волшебный снежок».
Воспитатель раздаёт детям на ладони «волшебный снежок» и дети дуют на ладонь, сдувая его.
Воспитатель:- Не забудьте, вдох через нос, выдох через рот.
Художественное слово: Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, кружится
Раз, два, три покружитесь
И в снежинки превратитесь!
Подул ветерок, и снежинки прилетели на лесную полянку (звучит волшебная музыка).
Воспитатель:- Вот мы с вами и оказались в лесу.
Посмотрите, как здесь красиво. Зимний лес тих и спокоен. Зима укрыла лес пушистым снегом. В лесу свежий воздух и бодрящий мороз.
Воспитатель:- Дети, а кто живёт в лесу? (ответы детей)
Как вы думаете, легко зверям в лесу зимой? (ответы детей)
Почему? (ответы детей)
Воспитатель:- Молодцы! Вы всё сказали правильно.
Ой, ребята, смотрите чьи-то следы. Как вы думаете, кто их оставил? (ответы детей)
Если дети не догадались, то загадать загадку:
Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках.
Серое брюхо, длинное ухо.
Воспитатель:- Правильно, эти следы оставил заяц. Давайте мы по ним пойдём и посмотрим, куда они нас приведут. Вставайте друг за другом и шагайте, колени выше поднимайте.
Координация речи с движением (ходьба с высоким подниманием коленей)
По заснеженной дорожке
Зашагали наши ножки.
Раз шажок, два шажок
Веселей иди, дружок
Ты в сугроб не упади
Ждёт вас ёлка впереди!
Воспитатель: - Дети, посмотрите, кто это? (делает удивлённый вид)
Дети: Заяц!
Воспитатель:- Правильно. А где он сидит?
Дети: Под ёлкой.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на зайку, какой он? (ответы детей)
Молодцы! А что зайка любит кушать? (ответы детей)
Воспитатель:- Правильно. У меня для зайки припасена морковка. Давайте прочитаем стишок про морковь и поиграем с ней.
Дети берут в руки морковь, проговаривают слова и выполняют движения руками.
Я - полезный, вкусный овощ (перекладывают из руки в руку)
Сочная и гладкая (перекатывают между ладонями)
Любят зайчики меня (гладят сверху вниз ладонями)
Я морковка сладкая! (протягивают ладони вперёд)
Кладут морковь в корзинку и ставят её под ёлку.
Воспитатель: - Дети, посмотрите, что это такое?
Дети: - Скорлупа от орехов
Воспитатель:- Как вы думаете, кто это всё оставил?
Дети: - Белка
Воспитатель:- А где же она?
Дети: - На ёлке
Воспитатель: - Давайте встанем полукругом и поговорим о белочке. На вопросы отвечай, шишку другу передай.
Воспитатель задаёт вопросы и дети отвечая, передают шишку друг другу.
Где живёт белка?
Какое это животное?
Какая у белки шубка?
Что умеет делать белка?
Что любит кушать белка?
Воспитатель: - Молодцы! Ой, ребята, что - то я замёрзла (изображает дрожь). Давайте с вами поиграем, чтобы согреться.
Воспитатель говорит слова, выкладывая грибы и шишки из корзинок
Зверька узнаём мы с тобой,
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке летом.
Дети говорят хором:
Белка сушит сыроежки,
Лапкой с ветки рвёт орешки,
Все припасы в кладовой
Пригодятся ей зимой.
По окончанию стихотворения дети разбегаются и собирают грибы и шишки в разные корзинки.
Воспитатель: - Давайте эти грибы и шишки мы оставим белочке, и отправимся дальше.
Воспитатель ставит корзинки под ёлку и вместе с детьми отправляются дальше.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это такое?
Дети:- Берлога
Воспитатель:- А кто в берлоге?
Дети: - Медведь
Воспитатель: - А что он там делает?
Дети:- Спит
Воспитатель:- Правильно, медведь зимой впадает в спячку. А чем он питается, когда спит?
Дети:- Сосёт лапу
Воспитатель:- Молодцы! Ребята, тише, не разбудите медведя. Давайте мы с вами споём колыбельную, чтобы ему слаще спалось.
Колыбельная «Баю - баю - баюшки»
Баю - баю - баюшки,
Да прискакали заюшки.
Люли - люли - люлишки,
Да прилетели гулюшки.
Стали гули гулевать
Да стал мишка засыпать.
Воспитатель:- Пойдёмте, ребята, пусть медведь спит до весны.
Воспитатель:- Сегодня наше путешествие в зимний лес закончилось. Сейчас я превращу вас в снежинки, и мы полетим в детский сад.
Воспитатель посыпает детей «волшебным снегом» и произносит слова
Художественное слово: Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, кружится
Раз, два, три покружитесь
И в снежинки превратитесь!
Подул ветерок и снежинки прилетели в детский сад (звучит волшебная музыка)
Воспитатель:- Вот мы с вами в детском саду. Вам понравилось наше путешествие в зимний лес? (ответы детей)
Воспитатель:- Кого мы с вами встретили в лесу? (ответы детей)
Ребята, белочка и зайчик передали вам гостинец (корзинка с орешками)
Давайте попрощаемся с гостями и отправимся в группу кушать угощение.
Воспитатель и дети:- До свидания!
Организация: МБДОУ Детский сад №65 «Незабудка» г.Йошкар-Олы
Населенный пункт: Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола
конспект занятия по познавательному и художественно-эстетическому развитию.
Дети заходят в зал, оформленный по тематике занятия.
Воспитатель:
- Давайте, ребята поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть: он повернется к своему соседу справа и сделает то же самое (Алина, я рада тебя видеть)
А теперь давайте все повернемся к нашим гостям и поздороваемся с ними. «Здравствуйте, мы рады вас видеть!»
Воспитатель:
Ребята, сегодня утром я получила письмо. Давайте его прочитаем.
«Здравствуйте, ребята! Я, хозяин волшебной тропинки Старичок – лесовичок. Приглашаю вас в гости в зимний лес и предлагаю вам отгадать загадки – задания. В конце путешествия вас ждёт сюрприз! Желаю вам удачи и успехов!»
Воспитатель:
Ребята, вы любите путешествовать?
Воспитатель:
Сегодня мы с вами отправимся в зимний лес. Хотите?
Для наших друзей, лесных зверей, я приготовила угощение, вдруг мы там их встретим. А сейчас возьмитесь за руки:
Поднялись, опустились
В зимнем лесу очутились.
Давайте погуляем по лесу.
Воспитатель:
Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали (ходьба друг за другом),
Вот березка стоит, на ребят она глядит (ходьба на носках, руки вверх),
Через сугробы мы шагаем, выше ноги поднимаем (ходьба с высоким подниманием колен),
Дети в сугробе тропку протоптали (ходьба приставным шагом вправо, влево),
Я зимы не боюсь, очень быстро пробегусь (бег в колонне друг за другом),
Мы на лыжи дружно встали, и быстрее побежали (имитация ходьбы на лыжах),
По дороге зимней, гладкой побежали, как лошадки (бег с высоким подниманием бедра),
Вот мы шли, шли, шли - далеко в лес забрели (ходьба друг за другом). Воспитатель приглашает детей встать в небольшой круг.
Воспитатель:
Для того чтобы больше узнать о жизни леса зимой мне поможет волшебный «снежок». Я буду бросать « снежок», и задавать вопросы, а вы – отвечать, хорошо подумав.
Настоящие ли шубы и шапки зима одела на деревья?
Зачем зима это делает?
Все ли деревья в лесу стоят голые?
Какие деревья зимой зелёные?
Какие животные живут в лесу?
Это дикие или домашние животные?
Как нужно вести себя в лесу?
Воспитатель:
Я вижу, вы много знаете о лесе, о зиме, животных.
Воспитатель:
- Ребята здесь чей- то дом, интересно кто же здесь живёт? Отгадайте:
Кто же в шубе меховой
Спит холодною зимой.
Он большой, но вот беда
Лапу он сосёт всегда (медведь)
Кто это?
Что любит, есть медведь? (жёлуди, орехи, корни, клубни и стебли трав.)
Почему медведя называют косолапым? (при ходьбе у него носки смотрят внутрь, а пятки наружу)
Что медведь делает зимой?
Как зовут детёнышей медведицы?
Ребята, медведь зимой крепко спит в своей берлоге. Давайте оставим ему угощение и тихо – тихо пойдем дальше, чтобы не разбудить его.
На носочки дружно встали
И тихонько зашагали (ходьба на носочках).
Ребята, под берёзкой кто-то сидит. Кто же это?
Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, грызёт морковку? (заяц)
Что любит, есть заяц? (траву, морковку, капусту)
Как заяц готовится к зиме?
Для чего он меняет шубку?
Почему зайца называют трусишкой? (врагов у зайца много: и лиса, и волк, и рысь)
Как заяц бегает? (он быстро бегает и путает следы)
Скажите, чем питается заяц зимой? (тонкие веточки, кору, сухую траву)
Всё про зайчика рассказали – давайте его угостим. Артём, найди у меня в корзинке любимую еду зайчика. Давайте оставим морковку на пеньке и пойдем дальше.
Воспитатель:
Путь у нас длинный, давайте сделаем привал и немножко отдохнём. Садитесь за столы.
У вас на столе лежат карточки. Вам нужно собрать картинку и вы узнаете, кто живёт в вашем домике.
Кто живёт в твоем домике?
Как называется домик лисы?
Как называется дом медведя?
Где живёт заяц?
Где домик белки?
Воспитатель:
Что это? (на снегу разбросаны ореховые скорлупки)
Как вы думаете, кто их набросал? (белка)
Но белочки не видно, где ж она? (спряталась в дупле, на дереве)
Кто знает, как белка готовиться к зиме?
Куда прячет белка свои припасы? (в дупло).
Какого цвета у неё шубка летом? А зимой?
(меняет рыжую шубку, на тёплую серую; готовит запасы: сушит грибы, ягоды, собирает шишки, делает тёплую постель из листьев)
Как вы думаете, легко ли живётся белке зимой? (холодно, голодно, запасы кончаются)
Давайте оставим белочке угощение – орехи.
Посмотрите, чей это хвост торчит из-за ёлки? (лисий, хвост лисы)
Давайте, вспомним добрые, ласковые, интересные слова о лисе.
(лисонька, лисичка, рыжая, плутовка, хитренькая, кумушка, сестричка, пушистая, рыженькая)
Давайте присядем с вами на полянке и отдохнём.
Воспитатель:
Тише послушайте. Слышите, кто-то в лесу разговаривает? (грам. запись голоса птиц). Кто это? (птицы)
Воспитатель:
А какие птицы зимуют в наших краях, вы знаете? Давайте посмотрим.
Слайды с изображением зимующих птиц (голуби, вороны, синицы, воробьи, снегири).
Воспитатель:
А вызнаете, что они говорят? Жалуются на то, как им тяжело живётся в наших краях зимой. А почему им тяжело жить?
Воспитатель:
Правильно. Зимы у нас суровые, птицам холодно, но ещё больше они боятся голода. В городе птицам помогают люди, а как? Чем питаются птицы? (зерна, ягоды, крошки хлеба)
Чем же мы можем помочь птицам, чтобы они не голодали?
Я предлагаю вам сделать любимое угощение для снегирей.
Дети делают поделку «Ветка рябины» с использованием техники аппликации из салфеток методом скручивания.
А сейчас мы отнесём наши работы на кормушку (слайд с изображением снегирей на ветке рябины)
Воспитатель:
Вот мы и выручили наших птиц, они вам говорят спасибо. А теперь нам пора возвращаться из нашего путешествия.
(Музыкальное сопровождение для перемещения)
Воспитатель:
Ребята, где мы с вами побывали? (в зимнем лесу).
Понравилось вам в лесу?
Кого мы там повстречали?
Ребята посмотрите, а вот письмо и подарок от Старичка – лесовичка.
«Спасибо, вам ребята за то что, вы так много знаете про диких животных, соблюдаете лесные правила и не забываете подкармливать зверей и птиц. Жду вас в следующий раз. А для вас я приготовил подарок»
Ребята, (тряся коробочку) а как вы думаете, что лежит в коробочке? Что же это может быть? (Цель: развитие эмпатии). Да это же конфеты! Но они не простые. Как только вы их съедите, вы превратитесь в волшебников и сможете пожелать всем людям что-то хорошее, от чего они смогут стать радостными и счастливыми. Давайте подумаем, что можно пожелать нашим гостям?
– пусть они никогда не болеют,
– пусть все хорошо живут,
– пусть все будут счастливыми.
И я хочу пожелать вам, чтобы вы росли здоровыми, сильными, слушались своих родителей.
Огромное всем спасибо!
Программное содержание
Образовательные задачи: способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных, деревьях; расширять представления о лесе и его обитателях; продолжать знакомить с характерными особенностями времени года; закрепить все знания о характерных признаках зимы; учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности; создать у детей эмоциональный настрой;
Развивающие задачи: развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям; память, внимание, наблюдательность, воображение, эстетическое восприятие природы; воспитывать любовь и уважение к красоте природы, животному миру. Развивать умение слушать друг друга. Совершенствовать двигательные навыки и умения.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес у детей к жизни леса, умения вести себя в лесу; воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность.
Предварительная работа
- Чтение стихов о зиме;
- -Рассматривание иллюстраций, репродукций (Д. Александров «Зимняя сказка» и др.);
- Дидактические игры «Природа и настроение», «Какое время года», «Зимний узор»;
- Прослушивание П.И. Чайковского «Времена года»
Методические приемы
Рассказ, чтение стихотворения, загадывание загадок, поговорки, игровая мотивация, беседа, показ и объяснение,физминутка, дидактические игры, музыкальное сопровождение.
Словарь: активизировать в речи детей прилагательные; учить подбирать определения к словам снег, зима, лёд.
Интеграция:
Познание;
Коммуникация;
Физическая культура;
Здоровье;
Использование современных технологий
Компьютерная презентация «Русская зима»
Музыкальный материал:
«Февраль» из цикла «Времена года» (музыка П.И.Чайковского)
Музыка зимы;
В: Здравствуйте дорогие друзья. Как я рада вас сегодня видеть в детском саду после новогодних каникул! У меня с самого утра прекрасное настроение. А знаете почему? Я проснулась и увидела за окном прекрасную зимнюю погоду. А вы что увидели, когда шли в детский сад?
Д: На улице лежит снег.
В: Да, ребята, много снега. Мы всегда радуемся снегу как дети, так и взрослые, ведь для Кубани снег редкость. А сегодня всё окутано снегом. Снегом покрыты дома и улицы, все деревья в снегу. А что вы знаете о зиме? Ответьте мне:
Д/И «Зима какая?»
Зимой снег белый или синий?
Лед твердый или мягкий?
Снег капает или идет?
Зимой бывает снегопад или листопад?
Лед скользкий или шершавый?
Зимой мороз или жара?
Снеговика лепят или строят?
На коньках катаются или качаются?
Зимой одеваются тепло или легко?
Вы знаете, что бывает зимой, молодцы
В:: Природа зимой так красива, что многие поэты в своих
стихах создавали образ зимы. Давайте вместе с вами
посмотрим как красив лес в снежную зиму.
Компьютерная презентация «Русская зима» в
сопровождении
музыкальной композиции «Февраль» из цикла «Времена года»
(музыка П.И. Чайковского)
В: Видите,как красив лес в снежную зиму? Хотите попасть туда? Так
давайте это сделаем прямо сейчас!
(Ритмическая гимнастика сопровождаемая речью:)
Обуваем ножки в новые сапожки,
Шапку на головку и завяжем ловко,
На руки перчатки, в добрый путь ребятки!
Шагают наши ножки по ровненькой дорожке
А потом прыг-скок и попали мы в лесок!
А вот и лес. Ребята, посмотрите как много снега вокруг. Какие сугробы.
.:Мы пойдем, высоко поднимая ноги
Как хорошо в зимнем лесу!
(Звучит музыка зимнего леса)
В:. Давайте вспомним, что в лесу шуметь нельзя, чтобы не спугнуть животных, живущих в лесу.
Ой, посмотрите, кто там сидит под кустом?
Шубку он свою меняет
Зимой в белой он гуляет
Его белый цвет спасает от бед?
В: Правильно, молодцы. Давайте вместе с вами покажем, как зайка прыгает, перепрыгивая через высокие сугробы!
(Дети выполняют прыжки на двух ногах, с продвижением вперёд)
В: Умницы, как хорошо вы показали зайчиков! А кто там промелькнул между кустами?
Ой и хитрая плутовка,
Хвост пушистый,
Мех золотистый. В лесу живёт,
зайчиков ловит.
Д: Лисица.
В: Правильно, а теперь покажем, как ходит лисичка, хвостиком виляет, следы свои заметает.
(Дети изображают лису)
Давайте попросим лисичку, чтобы не обижала зайцев.
Ой, ребята, посмотрите, какой большой сугроб. Как вы думаете. Что это?
Д: Это берлога медведя.
В: Да, ребята, вы правы. Давайте тихонечко пройдём мимо, чтобы не побеспокоить его. Пусть спит до самой весны.
Продолжаем наше путешествие по лесу. Наклоняемся низко под веточками, которые стали тяжёлыми от снега
Ой, кто там ещё за зверёк:
На дубу у них дупло,
В нём и сухо и тепло,
Он в нём щёлкает орехи
Хоть и маленький зверёк,
Запасает точно в срок.
В: Правильно, молодцы! Вы правильно узнали всех животных. Не замёрзли в зимнем лесу? Дайте с вами сейчас поиграем.
Физкультурная минутка.
Морозы детям не беда,
Не страшны им холода.
Ходим в шубах и ушанках
И катаемся на санках.
А потом на лыжи встанем
И с горы кататься станем.
Вот так!
Воспитатель: Ребята вот и подошла к концу наше путешествие по лесу, я предлагаю вернуться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова и снова окажемся снова в детском саду: «Раз, два, три вокруг себя повернись в детском саду снова окажись.»
В: Ну вот мы и дома! Как у нас тепло и уютно. Давайте разденемся. Что мы с вами надели, когда собирались в зимний лес?
Д: Шапку, сапожки, перчатки.
В: Да, ребята, вы всё правильно вспомнили. А скажите мне, кого мы встретили в лесу? Что мы о них узнали? Что звери делают зимой в лесу?
(Ответы детей)
В: А сейчас мы вместе с вами пойдём на прогулку и полюбуемся ещё раз красотой зимней природы.
(Уход детей на прогулку)
Конспект НОД в младшей группе на тему "Путешествие в зимний лес"
Иванова Елена Владимировна, воспитатель МБДОУ "Детский сад №34" г.Иваново
Описание: Данный конспект будет интересен воспитателям ДОУ и родителям. Предназначен для проведения в младшей группе. Может использоваться в цикле занятий о зиме как итоговое.
Цель: Уточнение представлений детей о сезонных изменениях в жизни леса зимой.
Задачи:
Педагогический блок:
1. Закрепить в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с этим периодом.
2. Развивать умение понимать смысл образных выражений загадки.
3. Закрепить эталоны цвета и формы.
4. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство ответственности, организованности, активного внимания, развитие способности коллективно трудиться.
Психологический блок:
Развитие у детей эмоционального восприятия, создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в игре, радоваться зиме, зимним играм.
Оздоровительный блок:
1. Обучить приемам дыхательной гимнастики.
2. Развитие мелкой моторики рук.
3. Через двигательную активность формировать эмоционально-положительное состояние.
Оборудование: подушки (по количеству детей), красивое легкое покрывало, костюм Снегурочки на взрослого, любая репродукция картины о зиме, детские варежки (разного цвета, с геометрическими фигурами), бельевые прищепки, веточки деревьев, ваза с водой, игрушка – медведь, ватные шарики, игрушка Лесовичок, избушка Лесовичка, большая шишка, корм для птиц (семечки, хлеб, зернышки, ягоды и т. д.), снежный ком (по типу папье-маше), маленькие снежки, аудиозапись песен «Кабы не было зимы»(слова: Ю. Энтина, музыка: Е. Крылатова), «Веселая зима»(Т.Бокова).
Ход занятия.
Дети с воспитателем сидят на подушках вокруг покрывала.Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку, но загадку не простую. Она о том времени года, которое вы все очень любите. Слушайте внимательно:
Кто угадай-ка?
Седая хозяйка:
Тряхнет перинки –
Над миром пушинки!
Кто эта хозяйка? О каком времени года идет речь?
Дети: О зиме.
Воспитатель: Что это за пушинки, которые летят над миром?
Дети: Снежинки.
Звенит колокольчик. Помощник передает посылку.
Воспитатель: Что это такое, ребята? Давайте посмотрим!
Открывают посылку, в ней репродукция картины.
Какое время года здесь изображено? По каким приметам можно узнать, что наступила зима?
Дети: Идет снег, солнце светит редко и не греет, ночь длиннее дня, холодно.
Воспитатель: Вы любите зиму?
Дети: Да.
Воспитатель: А хотите отправиться на прогулку в сказочный зимний лес вместе со Снегурочкой?
Дети: Да.
Воспитатель: Только где же нам взять Снегурочку? Как вы думаете? (ответы) . А может, мы придумаем ее сами?
Давайте дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Почувствовали, какие мы сильные, смелые, дружные?
А теперь возьмитесь за краешек покрывала и давайте скажем волшебные слова:
Раз, два, три,
В сказку двери отвори!
(говорят)
Теперь поднимайте волшебное покрывало!
(поднимают, под ним одежда Снегурочки).
Кому подойдет этот наряд? Тебе? Тебе? А можно я буду Снегурочкой?
Дети: Да.
Под песню «Кабы не было зимы» надеть костюм Снегурочки (шубку и шапку)
Воспитатель: Ну, вот мы и готовы к путешествию в зимний лес. Только зимой холодно, мороз нас заморозит. Сейчас проверю, как вы готовы к зимним холодам. Поиграем в любимую игру моего дедушки, дедушки Мороза.
Игра «Заморожу».
Замерзли наши ручки, нужно их погреть. Давайте подышим на них теплым воздухом: носиком глубоко вдохнули, ротиком выдохнули.
А как мы должны правильно одеться на прогулку? Что надевают зимой?
Дети: Шапки (делают вид, что надевают) , валенки, шубки, варежки.
Воспитатель: Ребята, а у меня есть сюрприз! Загляните под свою подушечку. (заглядывают, там одна рукавичка, надевают ее).
А вторая варежка сушится после прогулки. Найдите вторую, точно такую же варежку.
Подходят к веревочке с варежками, находят «свою», снимают.
Воспитатель: У меня варежка голубого цвета, а у тебя? А у тебя?.. Какая геометрическая фигура у тебя на варежке? Какого она цвета?
Все в варежках? Молодцы! Идем в лес! А наши подушки вдруг превратились в сугробы.
Идут вокруг подушек.
Дети:
Мы пошли, пошли, пошли,
Все сугробы обошли.
По дорожке пробежали,
Вот и в лес мы все попали!
Воспитатель: Как красиво зимой в лесу! Снег искрится, хрустит под ногами. Деревья укутаны снежком. А вот эти веточки голые. Почему на них нет листиков?
Дети: Потому что зима, зимой листьев на деревьях не бывает.
Воспитатель: А где они?
Дети: Осенью опали, лежат под снегом.
Воспитатель: Ребятки, а зимой деревья живые?
Дети: (ответы) .
Воспитатель: А как вы узнали? Почему вы так думаете?
Дети: (ответы) .
Воспитатель: Зимой деревья живые, но они засыпают, отдыхают, набираются сил, чтобы весной вновь расцвести. А хотите проверить действительно ли это так?
Дети: Да.
Воспитатель: Я предлагаю вам поставить веточки в вазу с водой и через некоторое время посмотреть, появятся ли на них почки. Скажите, пожалуйста, а можно ли ломать ветки с деревьев?
Дети: (ответы).
Воспитатель : Ветки с деревьев ломать нельзя. Мы с вами взяли совсем немного веточек, чтобы посмотреть, что с ними будет. Берите веточки и давайте поставим их в воду. (ставят) У нас получился целый букет из веточек!
Воспитатель: Что-то холодно в зимнем лесу! Давайте погреемся, чтобы совсем не замерзнуть (встали в круг) .
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головами. Да! Да! Да!
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем.
(берутся за руки)
И бегаем кругом!
Согрелись? Идем дальше!
Подходят к столу, на котором лежит игрушка медведь.
Воспитатель: Посмотрите, здесь кто-то есть! Кто это?
Дети: Медведь.
Воспитатель : Ребята, а что делает медведь зимой?
Дети: Медведь зимой спит.
Воспитатель: А где спит медведь?
Дети: Медведь спит в берлоге.
Воспитатель : Правильно, а когда снежок укроет берлогу, мишке становится тепло, так он и спит всю зиму до весны. Только вот этому медвежонку не очень тепло, снежок его не укрыл. Давайте ему поможем, закутаем его.
Вот перед вами снежинки – пушинки. Подуйте на них тихонечко, чтобы они улетели к медвежонку и укрыли его.
Дуют.
Вместе с детьми тихим голосом:
Как на горке – снег, снег,
И под горкой – снег, снег.
И на елке – снег, снег,
И под елкой – снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише, не шуметь!..
И. Токмакова
Пойдемте потихоньку.
Подходят к домику Лесовичка.
Воспитатель : Ой, чей-то домик. Кто здесь живет? (достать Лесовичка)
Да это же Лесовичок! Давайте с ним поздороваемся. (здороваются)
Почему ты такой грустный?
Лесовичок (обыгрывает воспитатель) : Всем зимой хорошо, кроме птичек. Как им тяжело! Трудно найти корм. Не могли бы вы помочь мне, сделать кормушку для птиц?
Воспитатель: можем помочь?
Дети: Да.
Лесовичок: Напомните, пожалуйста, что едят птицы зимой. Чем мы можем их покормить?
Дети: Они едят хлебные крошки, зернышки, ягодки, семечки.
Лесовичок: У меня все это есть! Только из чего же мы сделаем кормушку?
Воспитатель: А мы возьмем большую шишку и вставим в нее и зернышки, и ягодки, и семечки! (вставляют) Вот какая кормушка получилась!
Лесовичок: Спасибо, повесьте, пожалуйста, ее на дерево, пусть птички поклюют, порадуются.
Понравилось вам в моем сказочном лесу? Что вы здесь делали?
Ответы детей.
Я хочу вас отблагодарить за помощь. (выкатывает большой ком)
Скажите волшебные слова, он и откроется!
«Комок, комок,
Открывай свой бок».
До свидания!
Дети говорят слова, комок открывается в нем снежки.
Воспитатель: Какая же зима без снежков! Поиграем в снежки!(высыпать) .
Если вам смешинка в рот
Вдруг случайно попадет,
Не сердитесь, не ворчите,
Хохочите, хохочите!
Кидаются снежками под песню «Веселая зима».
Воспитатель: Пора нам в сад возвращаться.
Мы пошли, пошли, пошли.
Все сугробы обошли.
По дорожке пробежали,
В детский сад опять попали.
Мне, Снегурочке, пора в сказку. А вы расскажите другим ребяткам, где вы были и что видели. До свидания!
Загрузка...
