Любой из нас помнит и лампочку «грушу, которую нельзя скушать», и ножницы, у которых «два конца, два кольца, посередине гвоздик». К сожалению, некоторые родители не уделяют должного внимания загадкам -этим коротким и метким "развивалкам" детского ума, а иногда и вообще забывают об их существовании. Загадки – неотъемлемая часть детства. Загадывать деткам загадки надо с самого раннего возраста, так у ребёнка будет вырабатываться образное и нешаблонное мышление, он сможет самостоятельно составлять описания предметов, животных, проводить параллели, искать самые нестандартные решения, а ведь это очень важно для развития личности. Так что хватит теории, давайте перейдём к практике и откроем для наших малышей дверцу в удивительный и весёлый мир загадок.
Прикреплённые файлы:
| zagadki-dlja-malyshei_jgc38.pptx | 6234,27 Кб | Скачан: 251 | |
www.maam.ru
Загадки про животных для детей 3, 4. 5, 6 лет с ответами | Блог мамы: работа+семья
06.01.2014 |
Как я и обещала в своей прошлой статье, сегодня выкладываю свою подборку загадок про животных для детей 3, 4, 5, 6 лет с ответами .
Мои дети очень любят разгадывать загадки. Надеюсь, и вашим детям они тоже понравятся.
Идёт, она идёт,
Все бородой трясёт,
Травки очень просит:
Ме, да ме,
Дай-те травки мне.. (Коза) .
Зимой в берлоге спит
И немножечко храпит.
А проснётся - давай реветь,
А зовут его. .. (Медведь) .
Не боится даже волка
та маленькая кроха.
У него есть острые иголки-
Защитят его надолго. (Еж) .
У него есть гребешок.
Кто ж такой? (Петушок) .
Пушистая и рыжая
На дереве живет.
Сильными зубками
Орешки все грызёт. (Белочка) .
Она скачет по болоту,
та зелёная квакушка.
Ныряет прямо в воду,
А зовут её (Лягушка) .
Зимой лапу кто сосёт?
Очень сильно любит мёд.
Может сильно зареветь…
Как назвать его? (Медведь) .
У них хобот есть и уши,
Ходят важно по суше,
Они огромны, и сильны
то серые… (Слоны) .
тот хищник - царь зверей!
Все боятся его когтей.
Очень страшен его гнев!
то самый сильный… (Лев) .
тот зверек известен миру,
Захотелось ему сыру
Упала на пол крышка -
Побежала в норку… (Мышка) .
Ночью он уже не спит,
От мышей дом сторожит.
Молочко из миски пьёт.
то наш домашний… (Кот) .
Любит очень есть морковку,
Грызёт капусточку он ловко,
Белый, серый и косой,
Кто же это такой? (Заяц) .
Дразнишь - она кусается,
Смотришь - уже ласкается.
На цепи она сидит,
Дом всегда сторожит. (Собака) .
Кто же осенью холодной
Ходит очень голодный?
Из куста зубами щёлк,
то зубастый, серый… (Волк) .
По земле она ползёт,
С язычком открывает рот.
Всех укусить хочет она,
Потому что это… (Змея) .
Кудахчет эта птица,
Ищет, чем же подкрепиться.
Она даже не хмурится.
Да это просто… (Курица) .
По двору она гуляет,
Травку кушать обожает.
«Кря» кричит, это не шутка,
Звать ее, конечно, … (Утка) .
Кто очень быстро мчится?
Пыль за ним всегда клубится,
Назовите мне, ребятки.
то борзая… (Лошадка) .
Не лицо у нее, а рыло
Землю всю перерыло,
Закрутила хвост она,
А зовут ее… (Свинья) .
А какие загадки про животных для детей 3, 4. 5, 6 лет знаете вы? Публикуйте свои загадки с ответами в комментариях!
Подробней на сайте mamrabota.ru
Загадки для детей. Использование в работе ДОУ.
Основа для отгадывание загадок - достаточно полные представления о предметах и??явлениях, поэтому необходимо учитывать опыт детей, как коллективный, так и индивидуальный.
Загадка должна иметь полную и точную характеристику предмета или явления, описание типичных признаков. Она должна быть интересной, грамотной, образной, иметь игровой характер.
Для детей младшей группы характерно эмоциональное восприятие. В младшем возрасте активно развиваются внимание, память, становится наглядно-образной, формируется воображение. Благодаря этому на основе словесного описания дети могут создать образ предмета.
Тематика загадок ограничена небольшим жизненным опытом детей. Это загадки об игрушках, домашних животных, некоторые предметы домашнего обихода, продукты питания. Загадки могут иметь подсказку.
Голодная - мычит, сытая - жует,
Кто он такой?
Загадки для детей младшей группы должны быть лаконичны, с яркими характеристиками, конкретными образами, не должны быть подробными.
У детей младшей группы еще мал жизненный опыт и не сформировано абстрактное мышление, поэтому, часто воспитатель сам дает ответ на загадку. Желательно отгадку показать, используя рисунки, игрушки и т.п. и обязательно еще раз повторить текст загадки. Дети будут запоминать загадку и, в следующий раз, сами ее отгадают.
Дети среднего дошкольного возраста умеют выделять в предметах различные качества и свойства (форму, цвет, величину, материал, вкус, запах, назначение и др.) . Сравнивать предметы между собой.
Согласно программе воспитания в детском саду, дети этого возраста знакомятся с особенностями овощей, фруктов, характерными признаками животных, учатся наблюдать явления природы, узнают о назначении предметов домашнего обихода, транспорта.
Тематика загадок: домашние и дикие животные, предметы домашнего обихода, одежда, еда, явления природы, средства передвижения.
Загадки могут быть подробные, как рассказ о предмете. Можно подбирать загадки с простыми сравнениями и прозрачными метафорами.
Скатерть белая весь мир накрыла.
Колючий клубок прибежал в садок.
Подобные образные средства понятны детям благодаря большому внешнему сходству.
Детям средней группы воспитатель иначе преподносит загадку. Он ее загадывает, помогает отгадать, и, вместе с малышами выясняет, что именно подсказало отгадку. Тексты загадок изучаются с детьми во вторую половину дня во время индивидуальной работы.
В окончание средней группы с детьми можно проводить развлечения на основе загадок.
Старшие дошкольники знакомятся с живой и неживой природой, наблюдают за животными, птицами, насекомыми, их поведением, образом жизни. Они следят за ростом и развитием растений, собирают плоды и семена, отмечают изменения погоды.
У детей углубляются знания о труде людей, орудиях труда, о транспорте, технике и ее назначении.
Тематика загадок: животные, птицы, рыбы, насекомые, растения, явления природы и их закономерности, предметы обихода, орудия труда, средства передвижения, связи, информации, спорт, человек, книга. Характеристика предмета может быть короткой, но один из признаков должен быть характерным:
Не лает, не кусает, а в дом не пускает.
Всегда во рту, а не проглотишь.
Сам черный, и не ворон,
Есть рога, и не бык,
Шесть ног без копыт.
(Рогатый жук)
Дети старшего дошкольного возраста не просто отгадывают загадку, а уже сами должны объяснить, почему именно такая отгадка. Дети могут загадывать загадки друг другу.
Целесообразно проводить «Вечера загадок», развлечения с элементами соревнования, литературные викторины. Детей учат составлять описания-загадки. Чтобы описание-загадку другие дети смогли отгадать, она должна быть образной, яркой, точной.
А наличие у детей необходимых умений, знаний, навыков будет зависеть от работы воспитателя с малышами и его творческого подхода к работе с загадками.
Таким образом, при подборе загадок для детей дошкольного возраста необходимо учитывать:
Соответствие тематики загадок воспитательным и образовательным задачам и жизненному опыту детей;
Полноту и конкретность характеристики предмета или явления;
Доступность языка и степени сложности художественного образа;
Тип логической задачи и характер умственной операции при отгадывании
Загадки широко используют на занятиях, как составная часть и на специальных занятиях на загадывание и отгадывание загадок, в бытовой и игровой деятельности.
Для закрепления знаний о характерных признаках предметов, их назначении, способы использования загадки - незаменимое средство. Использование загадок на занятиях - один из важных приемов обучения. Они входят во все занятия по различным разделам программы.
Как правило, широко используются загадки на занятиях по развитию речи детей: во время наблюдений, экскурсий, экскурсий-обзоров, бесед, рассматривания картин, чтения художественных произведений, описания предметов, слушания радио, во время дидактических игр.
Загадки используют как прием, который побуждает к усваиванию знаний, необходимых для наблюдений. Например, в младшей группе, перед наблюдением за рыбкой предлагается загадка:
Стеклянный дом на окне
С камнями и песком на дне,
И с рыбкой золотой.
(Аквариум)
Воспитатель спрашивает: «Кто узнал этот дом? Как он называется? Чей это дом? Кто в нем живет? »
После того дети внимательно рассматривают рыбку и аквариум.
Загадки используют не только в начале, но и в процессе наблюдений. Их можно использовать как окончание и обобщение процесса наблюдения.
Экскурсию в зоопарке можно закончить загадкой:
Я куда-то ходил с папой,
Зверей видел там много:
А птиц там разных - сила.
Слон водою нас облил.
Где я был, куда ходил?
(Зоопарк)
Экскурсию-обзор групповой комнаты целесообразно проводить с использованием загадок о предметах, которые есть в комнате. Начало занятий - рассматривание предметов с вопросами: «Из чего сделаны предметы? Для чего они нужны?
Чем они похожи или отличаются?». Продолжение занятия - загадывание загадок о предметах (аквариум, часы, книги) .
Очень всем нужна я -
Подробней apruo.ru
» Загадки для детей дошкольного возраста Diros - Портал для всей семьи
Загадки для детей дошкольного возраста
Многие родители знают, насколько необходимы для детей интересные детские стихотворения. Запоминающиеся стихи мы вспоминаем с самого детства - это и Терем-теремок и Идёт бычёк качается. Заучивая стихотворения, вы расширяете детям мировоззрение. А еще можно добиться расширения кругозора детей - детскими загадками. Те дети, которые ищут решения на загадки легко развивают своё мировоззрение и им гораздо легче искать в будущем ключи сложных ситуаций и вопросов.
Веселые загадки для детей. Для детей до 3 лет лучше загадывать загадки с демонстрацией картинки-отгадки, потому что мышление у них пока - наглядно-действенное. Демонстрируя отгадки и задавая им загадки вы будете развивать наглядно-образное мышление и создадите хорошее настроение вашим детям.
Такие загадки из книг В. Степанова подойдут и для любого детского праздника для детей младшего и старшего дошкольного возраста.
Технология обучения детей дошкольного возраста составлению загадок.
Старший воспитатель Кулагина Н. А
Загадка - одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений. Загадки - наши старые и добрые знакомые. Любую из них можно безошибочно узнать «в лицо», при встрече не спутав ни со скороговоркой, ни со считалочкой.
Отгадывание и придумывание загадок оказывает влияние на разностороннее развитие речи детей. Для создания в загадке метафорического образа употребление различных средств выразительности (приема олицетворения, использование многозначности слова, определений, эпитетов, сравнений, особой ритмической организации) способствуют формированию образности речи детей дошкольного возра.
Загадки обогащают словарь за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления о переносном значении слова. Они помогают усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме и анализировать ее.
Загадки развивают в ребенке догадливость, сообразительность. Загадывается загадка - вопрошаемый ломает голову над отгадкой. Чем смелее выдумка, тем труднее загадка для отгадывания.
Невероятность придает образам загадки ясно осознаваемое противоречие реальности, а отгадка вносит порядок в путаницу: все становится на свои места, в согласии с действительными качествами загадываемого предмета. Таким образом, загадка указывает на особые признаки и свойства, которые присущи только загадываемому предмету и основана на сходстве и отрицании сходства между предметами. Это свойство загадки вводит ребенка в размышление о связях между явлениями и предметами окружающего мира, а также об особенностях каждого предмета и явления.
Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения. Умение четко выделить наиболее характерные, выразительные признаки предмета или явления, умение ярко и лаконично передавать образы предметов развивает у детей «поэтический взгляд на действительность».
Предметность, конкретность загадки, направленность на деталь делают ее отличным приемом дидактического воздействия на детей. В своей работе вы можете предлагать детям загадки в начале занятий, наблюдений, бесед.
В подобных видах работы загадка вызывает интерес и дает повод для более подробного разговора об интересующем объекте или явлении. Данные формы фольклора вносят определенную «живинку» в занятия, они заставляют по- новому взглянуть на те или иные предметы, увидеть необычное, интересное в давно примелькавшихся вещах.
Педагоги предлагают использовать загадки не только в начале и в процессе деятельности, но и в ее завершении. Например, рассматривая предметы, сравнивая и сопоставляя их, находя сходство и различие между ними, дети приходят к выводам и выражают их словом.
Загадка может служить при этом своеобразным завершением и обобщением процесса деятельности, помогая закрепить в сознании детей признаки предмета. Этот прием помогат конкретизировать представления детей о характерных свойствах предмета или явления. Таким образом, загадки помогают детям понять, как, емко и красочно, по-разному используя языковые средства, можно сказать об одном и том же.
Главная особенность загадки состоит в том, что она представляет собой словесно-логическую задачу. Отгадать загадку - значит ответить на вопрос, т. е. совершить сложную мыслительную операцию.
Предмет, о котором идет речь в загадке, скрыт, зашифрован и способы его расшифровки различны. Развивающие возможности загадки многообразны. Наиболее важны из них:
Развитие речи, мышления, памяти, внимания, воображения;
Воспитание находчивости, сообразительности, быстроты реакции;
Стимуляция умственной активности;
Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире;
Развитие сенсорной сферы.
Показателями познавательно-речевой активности в процессе отгадывания и составления загадок являются:
Умение анализировать любое целое, его части, элементы, свойства, их связи, отношения;
Умение синтезировать, преобразовывать целое, новое соотношение, устанавливать характер изменений в зависимости от несущественных факторов;
Умение сравнивать, обобщать;
Умение рассуждать, делать умозаключения, выводы;
Умение предоставлять аргументы и доказательства.
По типу логической задачи, характеру умственной операции, необходимой для решения, загадки можно условно разделить на три группы.
К загадкам первого уровня сложности относят:
Загадки, основанные на перечислении признаков предмета, явления (величина, форма, цвет, вкус, звучание, движение, материал, назначение) ;
Загадки с перечислением признаков, в которых зарифмовано слово- отгадка.
Отгадывание таких загадок основано на элементарном анализе (выделении признаков) и синтезе (объединение их в одно целое) . Достаточное количество признаков позволяет производить необходимые умственные операции и успешно решать логическую задачу.
Загадки второго уровня сложности включают:
Загадки, в которых характеристика предмета дается кратко, по 1-2 признакам нужно восстановить целостный образ предмета;
Загадки, основанные на отрицании или сопоставлении предметов, на сравнении предметов или явлений.
Чтобы решить подобную логическую задачу, ребенок должен быть знаком с указанным в ней признаком, должен уметь выделить его, связать по ассоциации с другими признаками, не названными в загадке. Это возможно при наличии достаточно полных представлений о предмете, явлении.
Загадками третьего уровня сложности являются метафорические загадки. Отгадывая эти загадки, дети проникают в скрытый смысл метафоры, выделяют сходство, общие черты в предметах и явлениях на первый взгляд далеких друг от друга.
При определении уровня сложности следует учитывать следующие факторы: тип логической задачи и характер умственной операции, которую следует выполнить ребенку при отгадывании загадки; доступность изобразительно-выразительных средств загадки для детей с различными уровнями речевого развития; сложность композиционно-синтаксической структуры загадки (предложение-вопрос, односоставное предложение, использование однородных членов предложения и т.д.)
Условиями, обеспечивающими правильное понимание и правильное отгадывание загадок, являются: предварительное ознакомление детей с предметами и явлениями, о которых говорится в загадке; продумывание педагогом способа использования загадок, характер и манера их преподнесения; уровень развития речи детей; учет возрастных особенностей и возможностей дошкольников.
Тематика загадок для детей младшего дошкольного возраста ограничена их небольшим жизненным опытом. Это загадки о предметах, с которыми ребенок сталкивается в быту, которые оказывают на него эмоциональное воздействие (игрушки, домашние животные, предметы обихода, продукты питания) . В загадках названы яркие, характерные признаки, качества и свойства. предмета (цвет, форма, величина, голос животного, чем он питается, повадки и т.д.) . Младшим дошкольникам можно предложить рифмованные загадки, в которых отгадка рифмуется с текстом загадки.
Детям среднего дошкольного возраста предлагается более широкая тематика загадок: о домашних и диких животных, об одежде, о продуктах, о явлениях природы, о транспорте и т.д. Характеристика предмета загадки может быть дана полно, подробно, как «мини-рассказ» о предмете. Рекомендуются загадки с простыми сравнениями и прозрачными метафорами.
В работе с детьми старшего дошкольного возраста можно использовать загадки разнообразной тематики: явления природы, предметы обихода, орудих труда, средства передвижения, связи, спорт, человек, и т.д. Детям предлагаются более сложные виды логических задач: сравнение, исключение, сопоставление и др.
Ю. Г. Илларионова считала, что использование загадок в работе с детьми способствует развитию у них навыков доказательной и описательной речи.
Уметь доказывать - это не только уметь правильно, логически мыслить, но и правильно выражать свою мысль, облекая ее в точную словесную форму. Речь - доказательство требует особых, отличных от описания и повествования речевых оборотов, грамматических структур, особой композиции.
Чтобы вызвать у детей интерес и потребность в доказательстве, Ю. Г. Илларионова рекомендовала при отгадывании загадок ставить перед ребенком конкретную цель: не просто отгадать загадку, а доказать, что отгадка правильна. Необходимо учить детей воспринимать предметы и явления окружающего мира во всей полноте и глубине связей и отношений.
Заранее знакомить с теми предметами и явлениями, о которых будут предлагаться загадки. Тогда доказательства будут более обоснованными и полным.
Систематическая работа по развитию у детей навыков доказательной речи при объяснении загадок, развивает умение оперировать разнообразными и интересными доводами для лучшего обоснования отгадки. Чтобы дети быстрее овладевали описательной формой речи, надо обращать их внимание на языковые особенности загадки, учить замечать красоту и своеобразие художественного образа, понимать, какими речевыми средствами он создан, вырабатывать вкус к точному и образному слову.
Занятия, посвященные отгадыванию загадок, как правило, состоят из двух частей. В первой части организуется рассматривание предметов с вычленением лишь тех их признаков, которые отражены в загадке. При этом используются элементы загадки для описания, обозначения характерных особенностей.
интересными доводами для лучшего обоснования отгадки. Чтобы дети быстрее овладевали описательной формой речи, надо обращать их внимание на языковые особенности загадки, учить замечать красоту и своеобразие художественного образа, понимать, какими речевыми средствами он создан, вырабатывать вкус к точному и образному слову.
Учитывая особенности загадки как логической задачи Ю. Г. Илларионова, советовала соблюдать последовательность тех мыслительных действий, которые совершаются при отгадывании:
Выделить указанные в загадке признаки неизвестного объекта, т.е. произвести анализ;
Сопоставить и объединить эти признаки, чтобы выявить возможные между ними связи, т.е. произвести синтез;
На основе соотнесенных признаков и выявленных связей сделать вывод, т.е. отгадать загадку.
Сознательное отношение детей к отгадыванию загадок, к подбору доказательств развивает самостоятельность и оригинальность мышления. Это бывает особенно при разгадывании и объяснении тех загадок, содержание которых можно трактовать по-разному. В таких случаях Ю. Г. Илларионова рекомендует не добиваться от детей традиционной отгадки, а, видя правильный ход их рассуждений, подчеркнуть возможность разных ответов и поощрить их.
Закрепление и активизация словаря организуются в процессе специальных занятий, дидактических игр и повседневного общения. Занятиями, где осуществляется специальная работа по закреплению словаря, являются занятия по описанию предметов и обучению отгадывать и загадывать загадки.
Занятия, посвященные отгадыванию загадок, как правило, состоят из двух частей. В первой части организуется рассматривание предметов с вычленением лишь тех их признаков, которые отражены в загадке.
При этом используются элементы загадки для описания, обозначения Вторая часть занятия посвящается отгадыванию загадок. Здесь после отгадывания воспитатель спрашивает, как ребенок догадался.
Чтобы вызвать у детей интерес и потребность в доказательстве, рекомендуется при отгадывании загадок ставить перед ребенком конкретную цель: не просто отгадать загадку, а доказать, что отгадка правильна. Необходимо учить детей воспринимать предметы и явления окружающего мира во всей полноте и глубине связей и отношений.
Заранее знакомить с теми предметами и явлениями, о которых будут предлагаться загадки. Тогда доказательства будут более обоснованными и полными.
Сознательное отношение детей к отгадыванию загадок, к подбору доказательств развивает самостоятельность и оригинальность мышления. Это бывает особенно важно при разгадывании и объяснении тех загадок, содержание которых можно трактовать по-разному. В таких случаях следует не добиваться от детей традиционной отгадки, а, видя правильный ход их рассуждений, подчеркнуть возможность разных ответов и поощрить их.
Придумывание загадок сложнее, чем их отгадывание. На первых порах дети с трудом придумывают загадки по образцу данной загадки. Но чем больше эта работа проводится, тем интереснее загадки придумывают дети и с большим желанием.
Изучая темы по познавательному развитию, рекомендуется, учить детей придумывать загадки на все предметы: овощи, фрукты и домашних животных, вещи, мебель и другие предметы. Детям очень нравится вид этой творческой работы.
Придуманные загадки можно записывать в оформленные альбомы. Потом их использовать в работе: на занятиях, в игре.
А. А. Нестеренко разработаны модели составления загадок для детей школьного возраста. В адаптированном варианте данная технология позволяет научить составлять загадки и дошкольников. В процессе составления загадок развиваются все мыслительные операции ребенка, он получает радость от речевого творчества.
В практике работы с детьми старшего дошкольного возраста используются три основных модели составления загадок:
Модель составления загадки про какой-либо объект;
Модель составления загадки на основе «занижения» свойств объектов или их «завышения»;
модель составления загадки на основе сравнения одного объекта с другим объектом.
Чтобы менялись содержание и способы доказательства, желательно предлагать разные загадки об одном и том же предмете, явлении. Это активизирует словарь детей, показывает, как они понимают переносный смысл слов, образных выражений, что найденные ими образы, выражения не единичны, что существует много возможностей сказать по-разному, очень емко и красочно об одном и том же.
Итак, в процессе отгадывания и придумывания загадок обогащается и активизируется словарь старших дошкольников. Загадки помогают усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, понять многозначность слов.
Традиционно в дошкольном детстве работа с загадками основывается на их отгадывании. Причем, методика не дает конкретных рекомендаций, как и каким образом учить детей отгадывать загаданные объекты.
Наблюдения за детьми показывают, что отгадывание происходит у самых сообразительных дошкольников как бы само собой на уровне интуиции или путем перебора вариантов. При этом большая часть детей группы являются пассивными наблюдателями.
Воспитатель выступает в роли эксперта. Верный ответ одаренного ребенка на конкретную загадку очень быстро запоминается другими детьми. Если педагог через некоторое время задает ту же самую загадку, то большая часть детей группы просто вспоминает ответ.
Развивая умственные способности ребенка, важнее научить его составлять собственные загадки, чем просто отгадывать знакомые.
В процессе составления загадок развиваются все мыслительные операции ребенка, он получает радость от речевого творчества.
Обучение детей составлению загадок начинается с 3,5 лет. В практикеработы с детьми дошкольного возраста используются три основных моделисоставления загадок. Обучение должно идти следующим образом.
Воспитатель вывешивает одну из табличек с изображением моделисоставления загадки и предлагает детям составить загадку про какой-либообъект.
Подробней на сайте nsportal.ru
Юлия Чикина
Досуг «Вечер загадок» в средней группе
Задачи :
1. Развивать воображение, речевую и двигательную активность.
2. Учить отгадывать описательную загадку посредством перечисления признаков предмета без его называния.
3. Активизировать словарь детей за счёт называния предметов и обозначения их признаков.
4. Формировать интерес к окружающему, совместным играм, преодолевать трудности в общении.
5. Помочь ребёнку почувствовать себя более уверенно в группе .
Воспитатель :- Ребята, сегодня я вас приглашаю отправиться в веселое путешествие по нашей группе , но это будет не простое путешествие, а с загадками !
Загадаю вам загадки , вы же дайте мне отгадки.
Послушайте внимательно, подумайте старательно.
Карусели, карусели с вами мы в машину сели и поехали!
(Имитируем вождение машины и двигаемся к первой остановке)
Внимание! Остановка «Кухня»
Ребята, а что находится на кухне? (Ответы детей)
Вот и загадки мы должны отгадать о тех предметах, которые можно увидеть на кухне.
В него наливают воду, компот.
И сок, молоко он попить нам дает. (Кувшин)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела : «Пейте чай, вода вскипела!» (Чайник)
И остер он и хорош. Угадали? Это (Нож) .
На ней жарим, на ней парим,
Вторые блюда получаем. (Сковорода) .
Она жара не боится, смело на огонь садится.
Варится в ней вкусный суп – суп из овощей и круп. (Кастрюля) .
Ребята, вы хорошо знаете названия посуды. Молодцы!
А какие предметы посуды вы еще знаете? (ответы детей)
А вот для вас и загадки о продуктах , об овощах и фруктах.
Расту в земле на грядке я, красная, длинная, сладкая. (Морковь)
Что за скрип? Что за хруст? это что еще за куст?
Как же быть без хруста, если я. (Капуста)
Заставит плакать всех вокруг, хоть он и не драчун, а. (Лук)
Лежит меж грядок, зелен и сладок. (Огурец)
Приготовить на обед ты не сможешь винегрет,
Если овоща такого у тебя на кухне нет. (Свекла)
Золотой каретой в сказке этот овощ был когда-то.
Отгадайте без подсказки, как зовется он, ребята? (Тыква)
На жарком солнышке подсох и рвется из стручков. (Горох)
Зелёный полосатый шар, с начинкой алой словно жар,
Лежит на грядке, словно груз, скажите, что это. (Арбуз)
В золотистой шкурке бок, а под шкуркой сладкий сок.
В каждой дольке по глоточку и для сыны, и для дочки. (Апельсин)
Полумесяц золотой, Будто медом налитой.
Он душистый, мягкий, сладкий, а на ощупь – очень гладкий. (Банан)
Молодцы! И с этими загадками вы справились , теперь можем отправляться дальше!
Карусели, карусели мы с тобою в лодку сели и поехали!
(Выполняем движения руками «гребём вёслами)»
А вот наша вторая остановка «Времена года»
Ребята, а какое сейчас время года? (ответы детей)
Внимательно смотрите на календарь природы и слушайте загадки
Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья. (Осень)
Наступили холода. Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый, обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь : спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Зимой)
Я раскрываю почки, в зелёные листочки. Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня. (Весна)
Я соткано из зноя, несу тепло с собою, я реки согреваю, "купайтесь!" - приглашаю. И любите за это вы все меня, я. (Лето)
Воспитатель : Молодцы, ребята! Все загадки отгадали , хорошо знаете названия времён года. Можем отправляться дальше!
Карусели, карусели мы с тобой на поезд сели и поехали!
(Дети встают в колонну по одному за воспитателем и «паровозиком» двигаются к следующей остановке)
Воспитатель : Остановка «Музыкальная»
В руки ты её возьмёшь, то растянешь, то сожмёшь.
Звонкая, нарядная, русская, двухрядная. (Гармонь)
Всем известна на Руси, хоть кого о ней спроси!
У неё лишь три струны, но она любовь страны.
Выйдет Ваня за плетень и сыграет : "трень" да "брень" (Балалайка)
Воспитатель : С заданием справились замечательно! Впереди нас ждёт остановка «Игровая» !
Карусели, карусели мы с тобой в ракету сели и поехали!
(Руки «домиком» над головой)
Остановка «Игровая»
Воспитатель : В нашей группе много игрушек . Среди них есть и ваши любимые.
И загадки будут об игрушках .
Закружилась на полу и гудит она – У-у…
Чем верчу ее быстрей – тем кружится веселей. (Юла)
С братом Мишей из него много разного всего
Мы за день насобирали, а совсем и не устали! (Конструктор)
А Коля наш до самой ночи играет и играет -
Из разных маленьких кусочков картинки собирает. (Пазлы)
Я из них построю дом, пирамиду, космодром.
Что же за кирпичики, как коробки спичечные? (Кубики)
Если где пожар случится, туда машина быстро мчится,
Сигнал тревожный подает – и расступается народ!
Не грузовая, не товарная, какая же? ("Пожарная")
Что за машина скорая с сиреной мчит по городу,
Спешит помочь больному и старому, и молодому? ("Скорая помощь")
Воспитатель : Внимание! Отправляемся к следующей остановке.
Карусели, карусели мы с тобой на лошадь сели и поехали!
(Руки согнуты в локтях перед собой, «скачем» на лошадке
Остановка «Зоопарк»
Воспитатель : Наша остановка «Зоопарк» . Ребята, кого мы можем увидеть в зоопарке? (Ответы детей)
Правильно, конечно животных. А какие животные нам встретятся в зоопарке, мы узнаем отгадав загадки .
Как откроет рот – кошмар! слышно только : кар –кар –кар (Ворона)
Врач лесного царства – лечит все деревья без лекарства. (Дятел)
Гуляют у речки - рога и колечки. (Овечка)
Гордо шпорами звенит – громким пеньем знаменит. (Петух)
Кто в берлоге до весны днем и ночью смотрит сны? (Медведь)
С головы до самых пят этот хищник полосат.
Притаится и молчит, а рассердится – рычит. (Тигр)
Хожу я в рыжей шубке живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)
Маленький, серенький, длинное ухо,
Комочек пуха, прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
Всех зверей она хитрей, шуба рыжая на ней.
Пушистый хвост - её краса, а зовут её? (Лиса)
Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (Еж)
Воспитатель : Замечательная прогулка получилась по зоопарку! И нам пора отправляться дальше.
Карусели, карусели в самолёт мы с тобой сели и поехали!
(Руки в стороны, «летим» на самолёте)
Мы прибыли на конечную остановку «Книжкин дом»
Ребята, вы любите сказки? (Ответы детей)
Воспитатель : Так откуда же мы узнаём о чудесах и волшебстве, приключениях и о том, как добро побеждает зло? Послушайте загадку .
Очень всем нужна я - и взрослым, и детям.
Всех я уму учу, а сама всегда молчу. (Книга)
Воспитатель : Молодцы! Конечно же - это книга. А сейчас давайте отгадаем загадки о сказочных героях .
Уплетая калачи, едет парень на печи.
Едет прямо во дворец, кто же этот молодец? (Емеля)
Деревянная игрушка носит волосы из стружки
И имеет длинный нос. Кто же это? Вот вопрос. (Буратино)
Кто сидит на троне в золотой короне? (Царь)
В красной шапочке девчушка, из – под шапки завитушки.
А в корзинке пирожок. как зовут ее, дружок? (Красная Шапочка)
Вот и закончилось наше путешествие по группе с загадками . Вы все, ребята, очень хорошо умеете отгадывать загадки .
Вам понравилось путешествовать?
Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей)
Короткие или длинные, сложные или простые, с рифмованными ответами или без, детские загадки станут хорошей тренировкой ума для ребенка 5 лет.
Польза от игр с загадками
Кто из нас в детстве не любил загадки? Сколько бы ни было лет ребенку, для него разгадывание загадок — это увлекательная игра, своеобразный вызов для детей самому себе: способен ли я разгадать эту головоломку? Тренировка ума, логического и образного мышления, умение сконцентрироваться на заданной теме – это лишь немногие плюсы от поиска ответов на загадки. Ведь загадка – это короткое описание предмета или явления, характеризующее их отличительные признаки. Услышав её, ребенок должен сопоставить услышанное с тем, что он видел и слышал в жизни. Разгадывая загадки, дети с самых малых лет стимулируют работу своего воображения, постепенно увеличивают словарный запас. Развивается внимание, терпение, если ответ приходит в голову не сразу.
Во взрослой жизни нам иногда приходится сталкиваться с нестандартными задачами. Именно загадки в игровой форме приучат ваших детей со 2-3 года жизни нестандартно думать. В будущем, когда они покинут стены сада и отправятся в школу, их тоже станут учить решать логические задачи, но это будет уже не так весело и интересно. К тому же, играя, дети легче усваивают информацию.
Соберитесь вечером всей семьей и устройте вечер загадок. Не важно, сколько вам самим лет, взрослым такая зарядка для мозга тоже будет полезной. Устройте дома конкурс с призами и делением на команды. Такая игра объединит всех членов семьи от самых маленьких до самых старших. Ведь бабушки и дедушки тоже могут озадачиться ответами на загадки, и еще не известно, кто победит.
С другой стороны, можно не посвящать этому весь вечер. Вы легко можете озадачить ребенка, в то время пока сами или вместе с ним делаете уборку, моете посуду или выполняете другие домашние дела. Такое общение сближает, и ваше внимание будет приятно малышу.
ТОП-100 лучших загадок для детей дошкольного возраста
Жил-был маленький щенок. Он подрос, однако,
И теперь он не щенок — Взрослая …
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой.
Ползёт наоборот, задом наперёд,
Всё под водой хватает клешнёй.
Поскорее мне скажите,
Что за мяч из мягких нитей?
Он похож на колобок
С длинным хвостиком…
В землю мы его зарыли,
Чистою водой полили.
Пролетело времечко -
Проросло вверх…
(Семечко)
Кто по ней проехать смог,
Спину стер себе и бок.
До чего ж корява горка!
Догадались? Это…
На его лице морщины,
В волосах видны седины.
Этот домоседушка -
Наш любимый…
(Дедушка)
Кто из толстой кожи сшит
И вещами весь набит?
Кто объездил много стран? -
Наш дорожный…
Вот иголки и булавки
Вылезают из-под лавки
На меня они глядят
Молока они хотят.
Рыжая плутовка,
хитрая да ловкая,
в сарай попала,
кур пересчитала.
Кто с высоких темных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенек
Промелькнул, как огонек?
Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык!
Живет спокойно, не спешит,
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет …
(Черепаха)
Сделал дыру, вырыл нору,
Солнце сияет, а он не знает.
У порога плачет, коготки прячет,
Тихо в комнату войдет,
Замурлычет, запоет.
Зеленые мы, как трава,
Наша песенка: «Ква-ква».
(Лягушка)
Каждый вечер, так легко,
Она даёт нам молоко.
Говорит она два слова,
Как зовут её —
Он твердит одно — га-га,
Кто обидел? Где? Когда?
Никого я не боюсь,
Ну конечно это —
Верёвка по земле ползёт,
Вот язычок, открытый рот,
Всех укусить, готова Я,
Потому что Я —
Царь зверей раскатисто рычит,
Всех зверей собрать спешит,
На камень грациозно сев,
Скажите, кто же это —
В лесу на ветке она сидит,
Одно «ку-ку» она твердит,
Года она нам всем считает,
Птенцов своих она теряет.
«Ку-ку» то там то тут,
Как птицу эту зовут? —
(Кукушка)
Чтоб в мороз не мерзла Люба, мама ей купила…
Пару новеньких сапог для моих купили…
Чтобы в цель попасть хоть раз, нужен зоркий, меткий…
Поля ходит в детский сад. Полю в садик водит…
Вы, лягушки, где живете? Те заквакали:
(«В болоте!»)
На глухой лесной опушке Бабки-Ежкина…
(Избушка)
Заяц робкий был, несмелый. Белый снег и зайка…
Пол и стены мы помыли, а окно помыть…
Дровосеки рубят бор, есть у каждого…
Конь бежит по гладким плитам, гулко конь стучит
(Копытом)
Ходят маленькие кони, мы зовем их просто…
Мы согрели самовар, а над чашкой вьется…
Я сестренку пожалею, обниму ее за…
В паутине мы пока не видали…
Теремок ползет,
На себе его везет
Хозяюшка богатая,
Богатая, рогатая.
Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный.
Золотое решето
Черных домиков полно.
Сколько черненьких домков,
Столько беленьких жильцов.
(Подсолнух)
Низок да колюч, сладок,
не пахуч.
Ягоды сорвешь - всю руку
обдерешь.
(Крыжовник)
Не беги с задачкой к маме —
Шевели ты сам …
(Мозгами)
В кране нам журчит водица:
«Мойте чище ваши …»
Головой верти сильнее —
Быть без дела скучно …
Я братишку пожалею:
Обниму его за …
Задышал прохладой вечер —
Ты платок накинь на …
Щиплет Дедушка Мороз
Ребятишек всех за …
Редко видим в небе просинь.
Тучи, дождь, ведь это …
Знаю точно я сама:
После осени — …
В клетке целый день сидит,
И под нос себе твердит,
Но услышав двери скрип,
Он кричит «Филипп-Филипп»,
Кеше пить быстрее дай,
Кто же это —
(Попугай).
Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его —
(Медведь).
Апельсины и бананы очень любят…
(Обезьяны)
Какие бывают?
Загадки – маленькие стихи в 2-4 строки. Благодаря наличию ритма и рифмы они легко запоминаемы для детей. Знакомить детей с простыми загадками о зверях или простых явлениях можно уже с 2,5 – 3 лет. Существуют загадки с ответами, зарифмованными в конце строки. Такие вопросы лучше приготовить именно для маленьких детей, ведь чтобы найти ответ, нужно лишь подобрать подходящую рифму, которая так и просится на свое место.
Для детей старшей возрастной группы подойдут рифмованные загадки другого плана. В них подходящее по рифме слово не является правильным ответом, а призвано сбивать с толку. Такие загадки будут под силу детям 4 – 5 лет. Конечно, первые разы они, несомненно, поддадутся соблазну назвать слово в рифму, чем рассмешат и себя, и вас. Но, попавшись пару раз, они станут внимательнее относиться к вопросам.
Универсальность загадок в том, что какие бы вы ни выбрали, они в любом случае будут развивающими.
Не торопитесь загружать маленьких детей большим количеством загадок в первый раз. Не спугните интерес. Выберите самую простую загадку, чтобы в свои 3 года кроха сам смог найти ответ. Обязательно похвалите, стимулируйте интерес к разгадыванию загадок. Если ответ не приходит на ум сразу, не стоит спешить с ответами.
Для ребят, которые доросли уже до старшей группы детского сада, лет 5 – 6, загадки можно подбирать более сложные. Объединение загадок в тематические группы немного упростит детям задачу. Загадывайте только такие загадки, в которых описываются явления или предметы, с которыми ребята уже знакомы. При проведении развивающих занятий для изучения новых различных тем, например, «мебель», «фрукты и овощи», «явления природы», полезно будет обратить внимание на характеристики изучаемых вещей, а затем в игровой форме закрепить пройденный материал. После такой веселой игры дети старшей группы, возвратившись домой из детского сада, наверняка с восторгом расскажут вам, сколько загадок и какие отгадали именно они.
Разгадывайте загадки с детьми, развивайтесь сами и развивайте своих детей, весело проводя время вместе.
Сегодня предлагаем Вашему вниманию детские загадки, а именно: загадки про детский сад.
Загадки про детский сад
Что это за Диво-Дом?
А игрушек сколько в нём!
Там играют и поют,
Дети весело живут.
Сколько в доме дошколят!
Этот дом ведь …
(Детский сад)
В будни с самого утра,
Смех весёлый льётся,
В доме играет детвора,
Как же он зовётся?
(Детский сад)
Там весело и интересно,
Деток много всем известно,
Они рисуют и играют,
Едят, а так же отдыхают!
(Детский сад)
Туда хожу я каждый день.
Так нужно, даже если лень.
Так нужно для моей семьи.
Там хорошо и там свои.
Я всех уже два года знаю,
Я с ними ем и сплю, играю.
Туда ходить я очень рад,
Там мой любимый …
(Детский сад)
Играть, танцевать,
Петь, рисовать,
Кушать, отдыхать,
Дети ходят в …
(Детский сад)
Во дворе беседки,
И песочниц ряд,
Весь такой нарядный,
Стоит наш …
(Детский сад)
Много игрушек,
А так же ребят,
Теремок этот,
Зовётся …!
(Детский сад)
Малыши с утра идут,
С мамами и папами,
В этот чудный, славный дом,
Как зовётся всё же он?
(Детский сад)
Гуляют, играют,
Рисуют, поют,
И в целом чудесно,
В нём детки живут!
(Детский сад)
Стоит дом, дети в нём,
Играют, веселятся,
Отдыхают, спать ложатся.
(Детский сад)
Загадки о сотрудниках детского сада
Кто все сказки, и загадки,
И стихи на память знает?
В куклы, мячики, лошадки
Кто до старости играет?
(Воспитатели)
У кого на все вопросы
Есть немедленный ответ?
Кто из дома всё уносит,
Невзирая на бюджет?
Кто умеет из коробки
Телевизор смастерить?
Починить электропробки,
В стенку гвоздики забить?
(Воспитатели)
Кто на ёлке новогодней
Ребятишек забавляет,
И кого только угодно
Из себя изображает?
А чтоб время понапрасну
Мы, друзья, не тратили,
Вы нам дружно подскажите:
Это…(воспитатели)!
Кто заботливей мамаши
Наших деток бережет?
Им кладёт в тарелки каши,
В чашки сладкий льёт компот?
(Няня)
Если в группу вы зайдёте,
Сразу все поймете:
Свою заботу и вниманье
Дарят детям наши… (няни)!
Кто умеет приготовить
Десять блюд из макарон?
Кто в приготовленье пищи
Ежедневно погружен?
(Повар)
Без кого не может точно
Детский сад и дня прожить
И кого за это срочно
Мы должны благодарить?
Вам отгадывать пора.
Это — наши… (повара)!
Раньше всех с утра уж на работе,
Суп поставить и сварить обед,
Рук трудолюбивей не найдете,
Кто же по профессии она — секрет.
(Повар)
Кто за садик отвечает
Эти долгие года,
И к кому мы за советом
Обращаемся всегда?
Во всех вопросах сведуща,
Конечно же…(заведующая)!
Ее называют хозяйкою сада,
Любую проблему она вмиг решит,
Поможет, подскажет, когда это надо,
Всеми сотрудниками она руководит.
(Заведующая)
Кто привык нести кошмарный
Груз хозяйственных забот?
Кто, увидев неполадки,
Вмиг порядок наведёт?
Отвечайте на вопрос,
Кто же это? Наш… (завхоз)!
Кто решает каждый день
Трудную задачку:
Как им мусор вывозить
Этой старой тачкой?
Угадали или нет?
А в загадке есть ответ.
Подметают дворики
Доблестные… (дворники)!
Доходы, расходы – всему строгий учет,
На питание деньги всегда найдет,
Эти деньги – сотрудникам на зарплату,
А эти в группу – на игрушки ребятам.
(Бухгалтер)
Она умеет четко и красиво
Любую вам фигуру показать,
Ну а улыбнется… – просто диво.
Кто вас, дети, учит танцевать?
(Хореограф)
И еще загадки про детский сад:
1. Если воспитательница что-то говорит всей группе, что нужно делать? (Слушать ее)
2. Женщина, которая помогает воспитательнице и детям – это…? (Няня)
3. Как нужно складывать и вешать вещи в шкафчик? (Аккуратно)
4. Что обязательно нужно делать перед едой? (Мыть руки)
5. Как называется утренний прием пищи в садике? (Завтрак)
6. Как называется утренняя гимнастика в садике? (Зарядка)
7. Как называется дневной прием пищи? (Обед)
8. Как называется дневной сон в садике? (Тихий час)
9. Как называется легкий перекус после дневного сна? (Полдник)
10. Как называется праздничный концерт деток для родителей? (Утренник)
Загадки к праздникам для дошкольников
ЗАГАДКИ О МУЗЫКЕ:1. Нас зовут, как ноты в гамме,
До, ре, ми, фа, соль, ля, си,
Спойте гамму вместе снами,
Коль такие молодцы!
2.Приложил к губам я трубку,
Полилась по лесу трель,
Инструмент мой очень хрупкий,
Называется..(свирель)
3. Струн дано мне очень мало,
Но пока, что мне хватало,
Струны ты мои задень,
И услышишь:трень-трень-трень!
Ну-ка,кто я отгадай-ка,
Ну, конечно….(балалайка!
4. Он по виду брат баяну,
Где веселье, там и он,
Я подсказывать не стану,
Всем знаком…(аккордеон)
5. У какого инструмента есть и струны и педали,
Что же это? Несомненно,
Это звонкий наш…(рояль)
6. Движенья плавные смычка,
Приводят в трепет струны,
Мелодия издалека,
Поет про вечер лунный,
Как ясен звуков перелив,
В них радость и улыбка,
Звучит мечтательный мотив,
Поет так нежно…(скрипка)
7. Громче флейты,
Громче скрипок,
Громче труб наш великан,
Он ритмичен, он отличен,
Наш веселый…(барабан)
ПЕСНЯ «РОМАШКИ»
1.Не гадай на ромашке,
Что ромашка? Трава.
Я скажу вам,девчата,
Вот такие слова:
Припев: Если, при встрече глаза горят,
И улыбаются губы,
Любит-не любит?
2. Нечем счастье измерить,
Не помогут слова,
Надо сердцу поверить,
А ромашка- трава!
Припев: Вон ее сколько:белым-бело,
Вечно гадай-не убудет,
А девчонка твердит за селом,
Любит- не любит?
3. Есть в России –примета,
Верят девушки ей,
Как с ромашками лето-
Так любовь горячей!
Припев: Если,при встрече- глаза горят,
И улыбаются губы,
Так зачем на ромашке гадать,
Любит-не любит?
ЗАГАДКИ О МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ:
1. В лесу выросло, на стене висит, на руках не плачет
Кто слушает- пляшет (гудок)
2. В лесу-то тяп- тяп, на колени возьмешь- заплачет (балалайка)
3. Не кошено, не рожено, на коленях плачет (балалайка)
4. Сам пустой, голос густой, дробь отбивает, ребят созывает (барабан)
5. То толстеет, то худеет, на весь дом голосит (гармонь)
6. Музыкант,певец, рассказчик,
А всего- труба да ящик (радио)
7. Не человек, а разговаривает (радио)
10. Любят дети с ним играть, любят дети с ним плясать,
На зарядке он нам нужен, а зовут его все..(бубен)
11. Ой,звенит, она, звенит, всех игрою веселит,
А всего лишь три струны ей для музыки нужны(балалайка)
13.Пять ступенек- лесенка, на ступеньке- песенка (ноты)
14. В руки ты ее возьмешь, то растянешь, то сожмешь,
Звонкая, нарядная, русская, двухрядная, заиграет. только тронь,
Как зовут ее? (гармонь)
15. Очень весело поет, если дуете в нее,
Вы на ней играете и сразу отгадаете, ду-ду-ду, да-да-да,
Так поет она всегда, не палочка, не трубочка, а что же это…(дудочка)
16. Влесу то тяп-тяп, дома то ляп-ляп,
На кол ени возьмешь, заплачет (балалайка)
ЗАГАДКИ-СЧИТАЛКИ:
1. Над цветком цветок летает и порхает и порхает(бабочка)
2. Желтый одуванчик по двору идет желтый одуванчик зернышки клюет (цыпленок)
3. Что там белка на сучке шелушит без спешки
В чем как будто в сундучке спрятаны орешки (шишка)
4. Позже всех лесных друзей Сбросит он листву с ветвей (дуб)
5. Что за овощ с огорода нам кричит издалека,
Дайте мне побольше меда, а без меда я горька. (редька)
6. Один- под березой, другой –под осиной, иду я за ними
По тропке лосиной (подберезовик., подосиновик)
7. Завертелось, закружилось по тарелке покатилось,
Сочное, медовое, с буквой «я» знакомое.
А тарелка не простая, есть каемка золотая!(яблоко)
ЗАГАДКИ О ЗИМЕ:
1. Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь.
Станет капелькою чистой
Как поймаешь на ладонь. (снег)
2. Как по небу с Севера
Плыла лебедь серая,
Плыла лебедь сытая,
Вниз кидала, сыпала,
На поля, озерушки,
Белый пух да перышки (снегопад)
3. Все лето стояли, зимы ожидали,
Дождались поры, помчались с горы. (санки)
4. Я катаюсь на нем до вечерней поры
Но ленивый мой конь возит только с горы,
И коня своего за веревку держу.(санки)
5. Хоть сама и снег и лед,
А уходит- слезы льет. (зима)
6. Кто поляны белит белым, и на стеклах пишет мелом,
Шьет пуховые перины, разукрасил все витрины. (зима)
7. На всех садится, никого не боится.(снег)
8. Наступили холода, обернулась в лед вода,
Длинноухий зайка серый, обернулся зайкой белым,
Перестал медведь реветь, В спячку впал в бору медведь,
Кто скажет? Кто знает? Когда это бывает? (зимой)
9. Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет, когда это бывает?(зимой)
10. Пушистый ковер, не руками ткан, не шелками шит,
При солнце. При месяце серебром блестит (снег)
11. Появляются весной, нависают бахромой (сосульки)
12. Висит за окошком кулек ледяной,
Он полон капели и пахнет весной (сосулька)
13. Сели детки на карниз и растут все время вниз (сосульки)
14. Растет она вниз головою, не летом растет, а весною,
Но солнце ее припечет, заплачет она и умрет (сосулька)
15. Лежало одеяло, мягкое, белое,
Солнце припекло, одеяло потекло(снег)
16. Белая звездочка с неба упала мне на ладошку легла и пропала(снег)
17. Красавица какая, стоит светло сверкая,
Как пышно убрана, скажите, кто она? (елка)
18. Есть ребята у меня два серебряных коня,
Езжу сразу на обоих, что за кони у меня?(коньки_)
19. Шел он долго, шел он тихо, иногда кружился лихо,
Землю в белое одел и мгновенно присмирел (снег)
20. Быстрокрылы и легки, сказочной зимою,
Что за чудо мотыльки кружат над тобою? (снежинки)
21. Что за звездочки сквозные на пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные, а возьмешь- вода в руке? (снежинки)
22. С неба звездочка упала,белая,хрустальная,
Я рукой ее поймала, а она растаяла ((снежинка)
23. Он веселый и смешной, с длинной, белой бородой.
У него в мешке игрушки: бусы, пряники, хлопушки,
Он всегда под новый год всем подарки раздает (Дед Мороз)
24. Он летает белой стаей, и сверкает на лету,
Он звездой прохладной тает на ладони и во рту (снег)
25. Жил я посреди двора, где играет детвора,
Но от солнечных лучей, превратился я в ручей (снег)
26. Что вверх корнем растет? (сосулька)
27. Белой стайкой мошкара вьется, кружится с утра,
Не пищат и не кусают, просто так себе летают (снежинки)
28. Скачет по лесу то взад, то вперед, воет, гудит и деревья трясет (вьюга)
29. Все белым-бело сегодня, и светло, хоть солнца нет, с неба сыплется холодный, белый, белый, мягкий (снег)
30. Две в руках, две- в ногах, не провалишься в снегах,
А проедешь без труда, только лягут два следа (лыжи и палочки)
31. Знакомы вам ее угрозы, она всем нам грозит морозом
Хоть в снег закуталась сама, кто гостья грозная?...(зима)
32. Запорошила дорожки, разукрасила окошки, радость детям подарила и на санках прокатила(зима)
33. Старик у ворот тепло уволок, сам не бежит и стоять не велит (Мороз)
34. У избы побывал, все окно разрисовал, у реки погостил во всю реку мост смостил (мороз)
35.Одеяло белое не руками сделано,
Не ткалось и не кроилось, с неба на землю свалилось (снег)
36. С неба звездой, в ладошку –водой (снежинка)
37. Наш серебряный кинжал недолго дома пролежал,
Мы поднять его хотели, а он к порогу побежал (сосулька)
38. Что же это за девица? Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год? (елка,сосна)
39. Вот так загадка: глянешь- летает, на нос присядет сразу растает (снежинка)
40. Без досок, без топоров, через речку мост готов,
Мост, как синее стекло: скользко, весело,светло(лед)
41. Старик у ворот тепло уволок, сам не бежит и стоять не велит (Мороз)
42. А ну-ка, ребята. Кто угадает? На10-х братьев двух шуб хватает? (рукавицы)
43. Мои новые дружки и блестящи и легки,
И на льду со мной резвятся и мороза не боятся (коньки)
44. Мы проворные сестрицы быстро бегать мастерицы,
В дождь летим, в снег- бежим уж такой у нас режим (лыжи)
45. Бегут по дорожке доски да ножки (лыжи)
46. Зимой и летом в зеленую шубу одета (елка)
47. И лето и зиму своей шубы не снимает (елка)
48. Кого один раз в году наряжают? (елку)
49. Весь в шерсти, а кожи нет (валенки)
50. Треплют,катают, а зиму таскают (валенки)
51. Шел я зимою вдоль болота в галошах, в шляпе и очках,
Вдруг по реке пронесся кто-то на металлических крючках,
Я побежал скорее к речке, а он бегом пустился в лес,
К ногам приделал две дощечки, присел, подпрыгнул и исчез,
И долго я стоял у речки долго думал, сняв очки:
«Какие странные колечки и непонятные крючки!» (коньки)
52. Дел у меня немало, я белым покрывалом
Всю землю укрываю, в лед реки убираю,
Белю поля, дома, зовут меня…(зима)
53. Пришла девушка Беляна побелела вся поляна (зима)
54. Всю зиму пролежал, весной в речку убежал (снег)
Загадки про овощи:
В детский сад, где наши дети
Очень весело живут,
Теплым солнышком налиты,
Свежим дождичком умыты,
В гости овощи идут.
1.Есть загадка для ребят,
Про меня так говорят:
Что я старый дед,
Во сто шуб одет.
Что все плачут от меня,
Что сердитый очень я. (ЛУК)
2.Я важный, я сочный,
У меня красные щечки. (ПОМИДОР)
3.Если бабушкина грядка
Солнышком согрета-
В грядке прячется загадка
Розового цвета. (РЕДИСКА)
4.Большая,как маленький слон,
На грядке она- чемпион. (ТЫКВА)
5.Он зеленый, презеленый,
Просто-загляденье!
Он и свежий и соленый,
Просто-объеденье!(ОГУРЕЦ)
6.Она важней всех овощей,
Для винегретов и для борщей,(СВЕКЛА)
7.Она растет на грядке,
Чтобы разбегались все микробы,
-Ты,простыл,голубчик?
-Съешь,хотя бы зубчик! (ЧЕСНОК)
8.Фиолетовое брюшко
С тонким хвостиком макушка,
Поколдуют повара,
И получится икра(БАКЛАЖАНЫ)
9.Любят девчонки, любят мальчишки,
Желтые зернышки на кочерыжке,
И это лакомство, солью натертое,
Съем, хоть на третье, хоть на четвертое. (Кукуруза)
10.Он все лето нагревался,
Сладким соком наливался,
Принести его с бахчи
Смогут только силачи!(АРБУЗ)
11.Красный,маленький стручок,
Обжигает язычок,
Больше пробовать не буду,
Я уже не дурачок. (перец)
12.Любопытный, красный нос,
По макушку в землю врос,
Лишь торчат на грядке,
Зеленые пятки.(Морковь)
13.На плетне зеленый крюк,
На плетне висит сундук,
В сундуке пять ребят,
Смирно, рядышком сидят.
Вдруг раскрылся сундук,
Все рассыпались вокруг.(Горох)
14.Был зеленый плод-
Не просился в рот,
Положили в лежку,
Он сменил одежку,
Красную надел,
Для еды поспел. (Помидор)
15.Красна, а не калина,
Горька,а не осина,
Кругла,а не лукошко,
Хвост есть, а не кошка.(Редиска)
16.Весною повисло- все лето кисло,
А сладко стало- на землю пало! (Яблоко)
17.Я большой, как мяч футбольный,
Если спелый, все довольны,
Так приятен я на вкус,
Кто я? как зовусь? (Арбуз)
18.Я в красной шапочке расту,
Среди корней осиновых,
Меня увидишь за версту,
Зовусь я….(Подосиновик)
19. В огороде вырастаю,
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут и так едят.(Помидор)
20. Собираются в лукошки толстощекие матрешки,
В зеленых платочках, сарафаны в точках,
А матрешки все красны,
Очень сладки и вкусны.(Клубника)
21.Круглое,румяное, сочное и сладкое,
Очень ароматное,тяжелое,большое,
Что это такое? (Яблоко)
22.Красные сапожки в земле и в лукошке.(Свекла)
23.Круглая,да не мяч, желтая, да не масло,
С хвостиком, да не мышь.(Репка)
24.И зелен и густ, на грядке вырос куст,
Покапай немножко, под кустом…(Картошка)
25.Дом зеленый тесноват, узкий,длинный, гладкий,
В доме рядышком сидят круглые ребятки,
Осенью пришла беда, треснул домик гладкий,
Поскакали кто? Куда? Круглые ребятки? (Горох)
26.Под сосною, у дорожки, кто стоит среди травы,
Ножка есть, но нет сапожка, шляпка есть, нет головы? (Гриб)
27. Кругло,да не арбуз, с хвостиком, да не мышь (Яблоко)
28. Зарывают одну, а вырывают двенадцать (Картошка)
29. В земляной сижу светлице, а коса моя на улице (Морковь)
30. Красная девица росла в темнице, люди в руки брали,косы срывали.(Морковь)
31. Над землей трава, под землей алая голова (Свекла)
32. 10 шуб имеет, ни одна не греет.(Лук)
33. Все меня любят, а начнут раздевать, так и слезы проливать! (Лук)
34. Голова большая, а шея тоненькая.(Капуста)
35. Головаста, форсиста, сорочек надела тристо, а нога одна.(Капуста)
36. 70 одежек, нет ни петельки,ни пуговки.(Капуста)
37. 70 одежек надето,а семи пуговиц не пришито (Капуста)
38. Шароватый, кудреватый, на макушке плешь, на здоровье ешь.(Капуста)
39. Летом в огороде свежие и зеленые, а зимой в болчке- желтые, соленые.(Огурцы)
40. Сам маленький, а шапку носит больше себя.(Гриб)
41. Сам маленький, а голова большая.(Гриб)
42. Кто растет со шляпой? (Гриб)
43.Сам только с палец,а шапку надевает(Гриб)
44. Без головы, а в шапке, с одной ногой, а без унтов (Гриб)
45. Один горемыка носит шляпу,а сам без головы,
У него одна нога, да и та без башмака (Гриб)
46. Верх у него белый, низ у него красный, одну свою ногу в землю вдавил (Гриб)
47. Стоит лепешка на одной ножке, кто мимо пройдет, всяк поклонится (Гриб)
48. Стоит Ермошка на одной ножке, все его ищут, а он ни гугу! (гриб)
49. Красненький сапог, востренький носок, в землю зарыт, зеленый хвостик торчит (морковь)
50. Как на стежке, на дорожке вижу алые сережки,
За одною наклонилась, а на десять набрела,
Я клонилась, не ленилась, кружку с верхом набрала (Земляника)
51. Многочисленное войско собирает старый пень, тонконогие ребята подрастают каждый день,
По траве войска идут, грибники их тут найдут,
Лишь наклонишься немножко, поглядишь-полно лукошко.(Опята)
52. Блестящие шляпки надели ребятки, разбежались гуськом,
Оказались рядком.(Маслята)
53. Удивляется народ: водят чудный хоровод рыжие сестрички,
То грибы…(Лисички.)
54. В сенокос- горька, а в мороз- сладка, что за ягодка?(Рябина)
55. Стоял на крепкой ножке, теперь лежит в лукошке(Гриб)
56. Расселась барыня на грядке, одета в шумные шелка,
Мы для нее готовим кадки, и крупной соли полмешка.(Капуста)
57. Неказиста,шишковата, а придет на стол она, скажут весело ребята: «Ну,рассыпчата, вкусна!»(Картошка)
Загадки про животных
(продолжение)
29. По реке плывет бревно, ох, и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил, нос откусит…(крокодил)
30.Красные лапки, длинная шея, щиплет за пятки, беги без оглядки (гусь)
31.Вышли с мамой налегке малые ребята, и поплыли по реке желтые..(цыплята)
32.Хвост крючком- нос пятачком,в лужах купается-как называется? (свинья)
33.Вместо хвостика крючок, вместо носа пятачок,
Пятачок-дырявый,а крючок вертлявый (свинья)
34.В доброй избушке старушка живет,
Порой на прогулку тихонько идет,
То в зарослях бродит, то выйдет к воде,
Хотя не выходит из дома нигде. (черепаха)
35.Круглый,как мячик, а не скачет,
Весь в иголках, а не елка, кто это? (ежик_)
36.Под соснами, поделками, лежит мешок с иголками.(ежик)
37.Кто над нами вверх ногами, ходит не страшится,
Упасть не боится (муха)
38. Этот маленький разбойник спит без простынь и пеленок,
Под коричневые ушки не кладут ему подушки,
У него 4 ножки,он гуляет без пальто.
Он калоши и сапожки не наденет ни за что.
Не сошьют ему рубашки,не сошьют ему штанов,
Не дадут ему фуражки,не спекут ему блинов.
Он сказать не может: «мама,есть хочу!»
А потому целый день мычит упрямо «Му-у»
Это вовсе не ребенок, это маленький …(теленок)
39.Много иголок, да все без ниток.(ежик)
40.В воде купался, да сух остался (гусь)
41.На заре встает, «Кукареку!» поет (петух)
42.Хвост с узорами, сапоги со шпорами (петух)
43.По двору ходит, цыплят водит, хохолок раздувает, малых деток потешает ((курица)
44.Желтый, словно одуванчик стал по комнате ходить, и у мамы клянчить «пи-пи-пи,подайте пить!» (цыпленок)
45.Встает на заре, поет во дворе, на голове гребешок, кто же это?(петушок)
46.Хвост с узорами, сапоги со шпорами, песни распевает, время считает (петушок)
47.Он в мундире ярком, шпоры для красы, днем он забияка, поутру- часы! (петушок)
48.Не ездок, а со шпорами, не сторож, а всех будит.(петух)
49. Первым просыпается пастух, раньше пастуха встает…(петух)
50.Круглый мячик, а не скачет, весь в иголках,а не елка (ежик)
51.Хоть и круглый, а не мяч, рта не видно, а кусач, головой горстью
Не возьмешь, потому, что это…(еж)
52.Квохчет, квохчет, детей созывает, всех под крыло собирает (курица)
53.Пестрая крякуша ловит лягушек, ходит вразвалочку-спотыкалочку (утка)
54.Ходит по двору будильник, разгребает лапкой сор, расправляет с шумом крылья и садится на забор (петух)
55. Щиплет, гогочет, ущипнуть меня хочет, я иду и небоюсь, кто же это …(гусь)
56.Что за птица, людей не боится? Не летает высоко и поет «ко-ко-ко» (петух)
57.Кто так заливисто поет о том, что солнышко встает? (петушок)
58.За стеною тонкой под шелковой пленкой
Плавает литой шарик золотой,
Стенку ты, не трогай подожди немного,
Стенка затрещит и шарик золотой выйдет сам собой ((цыпленок в яйце)
59.Удивительный ребенок только вышел из пеленок может крякать и нырять,как его родная мать (утенок)
60.Не жужжу, когда сижу, не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь, а жужжу,когда кружусь (жук)
61.Вгустом лесу под елками осыпанный листвой
Лежит клубок с иголками, фыркает и живой (ежик)
62.Схоронился под пенек с иголками клубок.(ежик)
63. На спине носит большой лес (ежик)
64.нос,как у свинки, да колючи щетинки (ежик)
65.Не елка, а колка, не кот, а мыши боятся (ежик)
66.Сидел на заборе пел да кричал,
А как все собрались, взял да замолчал (петух)
67.Кто два раза родился, в первый раз гладкий, во второй раз мягкий и скоро петь научился (петух)
68.Хвост с узорами, сапоги со шпорами, по ночам распевает,
Время считает (петушок)
69.Не караульщик, а людей будит(петух)
70.Ходит пан на дворе, носит блины на бороде (петух)
71.Наступишь- квакает (лягушка)
72.Глаза бычьи, а сама с кулак (лягушка)
73.Не шагом ходит, не бегает, а только прыгает (лягушка)
74.Живет между двумя камнями, голова с четырьмя ногами (черепаха)
75.Сверху камень, снизу камень, четыре ноги, да одна голова (черепаха)
76.Низ у нее каменный, но не камень,
Верх у нее каменный, но не камень,
Четыре ноги, но не овца, голова змеи,но не змея(черепаха)
77.Толстушка-ползушка,дом-завитушка, поли по дорожке, ползи по ладошке, не спеши, рога покажи!(улитка)
78.Шевелились у цветка все 4 лепестка, я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел (бабочка)
79.Хоть верь, хоть не верь, пробегал по лесу зверь,
Нес на лбу он неспроста два развесистых куста (олень)
80.Это кто, это кто скачет по тропинке?
У кого, у кого ножки,как пружинки?
У кого, у кого на спине веснушки?,
Знаем, знаем, у кого, у речной…(лягушки)
81.Крылатые кошки в лесу объявились! Заохали мыши и в норки забились,
Мы вовсе не кошки, честное слово,
Но нас берегитесь!-воскликнули…(совы)
82.Не король, а в короне,Не гусар,а при шпорах,
На часы не глядит, а время знает (петух)
83.Не княжеской породы, а ходит в короне,
Не всадник, а со шпорами, сам рано встает, и другим спать не дает (петух)
84.Начальник не велик, а долго спать не велит(петух)
85.Гребень имею, не пользуюсь им, шпоры имею, не езжу верхом.(петух)
86.Косы до земли,а голос до неба (петух)
87. Кто на свете первый певчий? (петух)
88. Звонко цокают копыта, грива ветрами завита
Шерсть блестит на шее гладкой, угудайте, кто…(лошадка)
ЗАГАДКИ:
1.Чудо-юдо не мальчишка,
Нос, как хобот у слона,
На макушке само шишка, а рука всего одна.(чайник)
2.Я пыхчу,пыхчу. Пыхчу, больше греться не хочу,
Крышка громко зазвенела,все к столу,вода вскипела.(чайник)
3.Дляэтого коня еда-бензин и масло и вода,
На лугу он не пасется,по дороге не несется,
Чтобы я тебя повез, мне не нужен овес,
Накорми меня бензином, на копытца дай резину,
И тогда,поднявши пыль,побежит…(автомобиль)
4.Дом на улице идет-на работу нас везет,
Не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках(автобус)
5.Два колесика подряд их ногами вертят,а поверх торчком, сам хозяин крючком (велосипед)
6.Трещит,а не кузнечик, летит,а не птица, везет.а не лошадь (самолет)
7.Летит.как стрела,гудит,как пчела(самолет)
8.Железные избушки держатся друг за дружку,
Одна за другой тянет всех за собой,
Вагончики зеленые бегут,бегут.бегут,
А круглые колесики все тук да тук да тук. (поезд)
9.Домна ножках, посреди окошко. Засветится окно- появится кино.
Живет в нем вся вселенная, а вещь необыкновенная (телевизор)
10.Через поле и лесок подается голосок,
Он бежит по проводам, скажешь здесь,а слышно там
По бокам коробки кругленькие кнопки,
Тут же рядом в уголке ручка с трубкой на шнурке.(телефон)
11.Поверху волшебный круг и меня услышит друг (телефон)
12.Без ног,а хожу, рта нет,а скажу,
Когда спать, когда вставать,
Когда работу начинать.(будильник)
13.Он идет, а мы бежим, он догонит все равно,
В дом укрыться мы спешим, будет к нам стучать в окно.
И по крыше тук да тук, нет, не пустим милый друг! (дождь)
14.Ой,звенит она, звенит, всех игрою веселит,
А всего лишь три струны ей для музыки нужны,
Кто такая отгадай-ка, это наша …(балалайка)
Балалайка,балалайка. Веселее заиграй-ка!
15.Кто всю ночь по крыше бъет, да постукивает,
И бормочет и поет, убаюкивает (дождик)
16.Уродилась я на славу, голова бела, кудрява,
Кто любит щи,меня ищи.(капуста)
17.Ярко-желтый, ароматный, кислый, но на вкус приятный,
Очень хорош с чаем он, называется…(лимон)
18.Куклу я кладу в кровать,но она не хочет спать,
Я тогда ее качаю,одеялом укрываю,
Кукла же лежать не хочет, поет песни и хохочет,
Удивляется ей Яшка, это кукла…(Неваляшка)
19.Круглый, мягкий,полосатый,нравится он всем ребятам,
Может долго он скакать и совсем не уставать,
На пол бросишь ты его-он подпрыгнет высоко,
Скучно не бывает с ним, мы играть в него хотим(мяч)
20.Круглый, яркий и тугой естьи голос-бас густой,
А басит он лишь тогда,когда бъют его в бока деревянные дубинки
Выбивают дробь на спинке, но ему совсем не больно,
Рад он очень и доволен(барабан)
21.Отгадай загадку, кто мы в ясный день сидим мы дома,
Если дождь у нас работа-топать, шлепать по болотам (резиновые сапоги)
22.Отгадайте-ка загадку: он круглый и гладкий, он ловко скачет.что это? (мячик)
23.Я на балу никогда не бывала, чистила, мыла, варила и пряла,
Когда же случилось попасть мне на бал, то голову принц от любви потерял. А я башмачок потеряла тогда же, кто я такая? Кто тут подскажет? (золушка)
24.Это что за очень странный человечек деревянный, на земле и над водой, ищет ключик золотой, всюду нос сует свой длинный, кто же это? (буратино)
25.Мною можно умываться, я умею проливаться, в кранах я живу всегда,
Ну,конечно …(вода)
26.Пять ступенек-лесенка, на ступеньках-песенка.(ноты)
27.Глазки голубые, кудри золотые,губки розовые, наклонишь вправо- скажет:«мама»,наклонишь влево-замолчит.(кукла)
28.Звонко цокают копыта,грива ветрами завита,
Шерсть блестит на шее гладкой, угадайте,кто? (лошадка)
29.Шевелились у цветка все 4 лепестка,
Я сорвать его хотел,он вспорхнул и улетел(бабочка)
30.Вруки ты ее возьмешь, то растянешь,то сожмешь,звонкая,нарядная, русская, двухрядная, заиграет, только тронь, как зовут ее? (гармонь)
31.Очсень весело поет,если дуете в нее, вы на ней играете и сразу отгадаете,ду-ду-ду,да-да-да,так поет она всегда.
Не палочка,не трубочка, а что же это? (дудочка)
32.Служит дорогой Отчизне старший брат, охраняет наши жизни он, кто это? (солдат)
33.Возле бабушкиных ног, прыгал, прыгал белый колобок,он вертелся, он резвился и в носок вдруг превратился(клубок)
34.Четыре синих солнца у бабушки на кухне, четыре синих солнца горели и потухли,
Поспели щи, шипят блины, до завтра солнца не нужны.(плита)
35.В этом сундучище мы храним на полках пищу,
На дворе стоит жарища, в сундуке- холодища.(холодильник)
36.Что скажи за ящик это? В нем продукты даже летом в белом инее лежат,
За белой дверцей стужа, лед, там Дед Мороз,друзья живет (холодильник)
37.Что за кнопочка,нажми, у порога, подожди,И тебе откроют дверь: заходи, ты гость теперь,если пуговку нажмешь и немного подождешь-
Дверь приотворяется, мама появляется (звонок)
38.Привела я солнце за свое оконце,к потолку подвесила,стало дома весело. (лампа)
39.Выше леса, выше гор разгорается костер,
Рады этому костру взрослые и дети, потому, что от него всем тепло на свете (Восход Солнца)
40.Появилась в небе клякса-удивительная плакса!
Если клякса заревет, разбежится весь народ!
Только ветер был хитер: налетел и кляксу стер. (туча)
41. Прыг-скок,прыг-скок, разыгрался колобок,
Выше Ани скачет, ой,да это…(мячик)
42.Нарисую,что хочу, только носик подточу (карандаш)
43.Быстро,быстро завожусь, но не еду, а кружусь (юла)
44.Я эту загадку в карман положу,
Достану, потом на себя погляжу! (зеркальце)
45.Все лето стояли.зимы ожидали,
Дождались поры,помчались с горы (санки)
46.Я катаюсь на нем до вечерней поры,
Но ленивый мой конь возит только с горы,
А на горку всегда сам пешком я хожу,
И коня своего за веревку вожу.(санки)
47.Большая птица, стальная птица,
За облака сейчас умчится,
Отважный летчик ее ведет,
А птица эта…(самолет)
48. Упадет-не плачет, ножек нет,а скачет (мячик)
49.Я всегда в бумажках ярких, встретишь ты меня в подарках, очень сладкая на вкус, угадай. Как я зовусь…(конфета)
50.Любят дети с ним играть, любят дети с ним плясать,
На зарядке он нам нужен,а зовут его все…(бубен)
51.Носится, свищет, мечется. Рыщет,где пробежит,листик жрожжит, где пронесется,дерево гнется (ветер)
52.Он пришел,наполнил кадки, полдивал усердно грядки, с шумом окна промывал, на крыльце потанцевал, побродил по крыше вволю,
И ушел по лужам в поле..(дождь)
53.Кто всю ночь по крыше бъет, да постукивает,
И бормочет и поет, убаюкивает (дождик)
ЗАГАДКИ ПРО ЗВЕРЕЙ:
1.Маленькие ножки боятся кошки, живет в норке,любит корки(мышка)
2.Маленький шарик под лавкой шарит (мышка)
3.Живет в норке грызет корки, небольшие ножки, боится кошки (мышка)
4.По веткам скачет, да не птица, рыжая,да не лисица, (белка)
5.Быстрый. маленький зверек по деревьям скок-скок,
Кто грибы на сучьях сушит, чтоб зимой не голодать, в погребок пойдет покушать и в гнездо скорее спать? (белка)
6. Кто с высоких толстых сосен в ребятишек шишку бросил,
А в кусты через пенек промелькнул, как огонек? (белка)
7.Кто на ветке шишки грызи бросал объедки вниз? Кто по елкам ловко скачет и взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет сушит на зиму грибы? (белка)
8.На сучке висит грибок, кто его повесить мог?.
Без шеста, без лесенки высоко повесили (белка)
9.Не люди, а еду на зиму запасают. (белка)
10.На дереве ловкий, на земле- прыткий, а сам совсем маленький.(белка)
11.Невелика, рыжевата, хвост долгий и косматый, на дереве живет и орешки грызет (белка)
12.То рыжая, то серая,а прозваньем белая(белка)
13.Бежит,летит игриво, за дерево цепляется (белка)
14.Быстрая,с дерева на дерево перепрыгивающая (белка)
15.Коньв лесу, хвост трубой.(белка)
16.Хвост пушистый дугой вам знаком зверек такой?
Острозубый. Темноглазый, по деревьям может лазать…
Строит он свой дом в дупле, чтоб зимою жить в тепле.(белка)
17.Маленький рост, пушистый хвост, орешки собирает, на зиму запасает (белка)
18.Хожу в пушистой шубе,живу в густом лесу, в дупле на старом дубе орешки я грызу (белка)
19.Светки на ветку, быстрый,как мяч Скачет по лесу рыжий циркач,
Вот на лету он шишку сорвал, прыгнул на ствол и в дупло убежал (белка)
20.А в сосне дупло, а в дупле- тепло, а кто в дупле живет в тепле? (белка)
21.Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет в деревнях кур крадет (лиса)
22.Хитрая плутовка,рыжая головка, хвост пушистый-краса! А зовут ее …(лиса)
23.Этот зверь опасный,ходит в шубе красной, живет в норе в лесу все знают хитрую…(лису)
24.Пришла из лесу птичница в рыжей шубке кур посчитать(лиса)
25.Если знаешь ты зверей,назови их поскорей,длинное хвостище, рыжее волосище, сама хитрища (лиса)
26.Всегда обманывает, вечно хвастает (лиса)
27.Красива на цвет, быстра не бег, обманщица с пушистым хвостом (лиса)
28.Маленькие, черненькие,хоть какого кота с места стянут (мышки)
29.Бел,как снег,надут,как мех на лопатах ходит (гусь)
30. Не мышь, не птица, в лесу резвится, на деревьях живет и орешки грызет (мышка)
31.На четырех лапках с хвостиком, по двору гуляет, громко лает, в дом чужих не пускает (собака)
32.Кто виляет весело хвостом, кто умеет сторожить свой дом?
Кто грызет большую кость в углу?кто калачиком свернулся на полу?
Кто кота прогнал из кухни прочь? Кто пролаял напролет всю ночь? (пес)
33.Заворчал живой замок, лег у двери поперек? (собака)
34.Гладишь-ласкается, дразнишь- кусается.(собака)
35.На коврике загадка похрапывает сладко,
Сейчас она проснется и мой носок найдется (собака)
36.Днем лежит и молчит, ночью лает и ворчит,
Как к хозяину идет он знать подает (собака)
37.Кто это? Голос громок, а хвост калачом? (собака)
38.С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком (собака)
39.Кого боится мышка, кто бежит за ней вприпрыжку,
У кого на каждой лапке коготки-царапки? (у кошки)
40.Глазищи, усищи, когтищи, хвостище, а моется всех чище (кошка)
41.Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается (кошка)
42.Поймать добычу хочется, осторожно он охотится,
Кто же мышку,дети ждет? Это серый Васька…(кот)
43.Мохнатенькая, усатенькая, по кладовочкам рыщет,
сметанку ищет? (кошка)
44.Отворилась тихо дверь, и вошел усатый зверь,
Сел у печки, хмурясь сладко и умылся мягкой лапкой, берегись, мышиный род, на охоту вышел …(кот)
45.Эта загадка, зажмурившись сладко любит рассказывать сказки,
Ходит возле коляски,хвостик-пушистый шнур, слушаешь сказку? Мурррр…. (кошка)
46.То мурлычет,то играет,то куда-то удирает, убегает далеко,
А когда придет обратно, то мурлыкает, из блюдца пъет сырое молоко (кошка)
47.Мыши играют на столе, когда его дома нет (кот)
48.Спереди клубок, посредине мешок, а сзади коромысло (кошка)
49. Зубатый, мохнатый, как есть начнет,песенки поет(кот)
50.Без лесенки на чердак прыгает (кошка)
51.Через поле напрямик скачет белый воротник (заяц)
52.Ночью не спит. Мышей сторожит (кот)
53.Видали вы его не раз он скачет в двух шагах от нас,
«чирик-чирик, чирик-чирик, кто к этой песенки привык?(воробей)
Меньше тигра, но немного больше крупной рыжей кошки, на суку она обычно притаившись ждет добычу, не робей, но берегись,
В том лесу, где бродит…(рысь)
54.Думал кошка, крикнул:»брысь!» оказалось,это…(рысь)
55.Меньше тигра, больше кошки, над ушами кисти,рожки, с виду кролик,но не верь: страшен в гневе этот зверь! И ему не крикнешь: «брысь!» потому, что это…(рысь)
56.Зимой беленький, летом серенький, никого не обижает, а сам всех боится (заяц)
57.Белый на болом написал,где бегал рыжая прочтет, белого найдет (заяц и лиса)
58.Прыг-скок, прыг-скок, длинноушка, белый бок (заяц)
59.Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку.(заяц)
60.Косоглазый, маленький, в белой шубке, в валенках. (зайка)
61.Кто зимой белый, летом серый (заяц)
62. Быстрее воды, белее снега (заяц)
63. Уши,как у осла, лапы,как у собаки, прыгает,как коза. (заяц)
64. Не барашек,и не кот, Носит шубу целый год, шуба серая,для лета,
Для зимы другого цвета (заяц)
65.Хволст крючком, нос пятачком, в лужах купается, как называется? (свинья)
66.Летом наедается, зимой высыпается (медведь)
67.Кто осенью спать ложиться, а весной встает? (медведь)
68.Он в берлоге спит зимой под большущею сосной,
А когда придет весна, просыпается от сна(медведь)
69.Когда я голодный, меня не встречай,
Я щелкну зубами и съем невзначай(волк)
70.Он большой, и косолапый, мед он ест из ульев лапой,
Он веселый шалунишка, ну, конечно это…(мишка)
71.Серый, зубастый, в лесу воет, по полю рыщет, ягнят, телят ищет (волк)
72.На спине иголки длинные и колкие,а свернется в клубок, нет ни головы,ни ног (ежик)
73.»Чик-чирик» к зернышкам «прыг», клюй, не робей, кто это..(воробей)
74.Все иголки и булавки выползают из-под лавки, на меня они глядят
Молока они хотят (ежик)75. Крыластый, горластый, красные ласты (гусь)
75. Зимой спит, летом ульи ворошит (медведь)
76.Хозяин лесной просыпается весной. А зимой под въюжный вой спит в избушке снеговой (медведь)
77.Я хозяин леса строгий, спать люблю зимой в берлоге,а всю зиму напролет снится мне душистый мед. (медведь)
78.Он, как елка весь в иголках, ловит смело страшных змей, и хотя оночень колкий, обижать его не смей! Он в лесу живет, но вхож и в сады отважный…(еж)
79.С бородой, а не старик, с рогами, а не бык, доят, а не корова, лыки дерет, а лаптей не плетет (коза)
80. Живу я возле елки у просеки лесной,
Ношу с собой иголки хоть я и не портной. (еж))
81.Остроносый,круглый,колкий, нацепил шипы, иголки,
Защитил себя, всего, уж, на что зубасты волки, а не могут взять его (еж)
82.Ползун ползет, иголки везет (еж)
83.Я колючий, меня не возьмешь, я называюсь..(еж)
84.Старушка ползет, иголки везет (черепаха, улитка)
85.Летит,пищит, ножки длинные тащит, случай не упустит, сядет и укусит (комар)
86.Я люблю трудиться, не люблю лениться, по цветам летаю, мед собираю, я уж много припасла, как зовут меня?(пчела)
87.Лежала между елками подушечка с иголками, тихонечко лежала, потом вдруг побежала (еж)
Загрузка...
