Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида №12
станицы Должанской МО Ейский район
Конспект непрерывной образовательной деятельности по сенсорному развитию воспитанников третьего года жизни года жизни.
Тема: «Игрушки».
Воспитатель: Руденко Г.В
1 младшая группа Конспект непрерывной образовательной деятельности по сенсорному развитию
воспитанников третьего года жизни года жизни.
Тема: «Игрушки»
Цель: продолжать формировать у детей умение различать и называть цвета: синий, белый.
Задачи:
Образовательные: формировать умение различать и называть цвета,
соотносить предметы по размеру; понимать вопрос «сколько?», при ответе пользоваться «один», «много»;
использование нетрадиционных методов рисования (пальчиками)
Развивающие: развивать связную речь;
умение рассказывать стихотворения; расширять словарный запас; побуждать детей отвечать на вопросы; активизировать словарь детей; использовать в речи прилагательные; развивать любознательность; развивать внимание, самостоятельность, развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать доброту;
чувство сопереживания к героям; побуждать оказать помощь герою; воспитывать интерес к рисованию.
Материал: игрушки заяц, лиса,морковки, домики белые и синие, коробка,зайцы белые и синие и листы бумаги, краска-гуашь.
Ход занятия.
Воспитатель прислушивается: «Кто это к нам идет?» Ответы детей.
Дети смотрят вокруг (воспитатель заносит игрушечного зайца).
В- ль: «Дети, кто к нам пришел?»
Ответы детей.
В-ль: «Какой зайчик? Что у зайчика есть?»
Ответы детей (ушки, глазки, хвостик и т.д.)
В-ль: «А кто знает стихотворение про зайчика?» Рассказывают
стихотворение:
«Зайку бросила хозяйка» А.Барто.
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.
В-ль: «Молодцы, ребята, а что нам зайчик принес?» Ответы детей (красивую коробку).
В-ль: «А какая коробка?» Ответы детей (большая, красивая и т.д.)
В-ль: «Как вы думаете, что в ней может быть?» Ответы детей (подарки и т.д.)
В-ль: «Посмотрим, что там. Ой, что это?» Ответы детей (зайцы бумажные белые и синие)
В-ль: «Ребята, а у меня для зайчиков есть вкусные, сладкие морковки. Сколько у меня в реке морковок?» (одна). А сейчас? (много). Давайте каждому зайчику подарим по одной морковке.(дети каждому зайчику дарят по морковке.
Зайчик благодарит ребят и приглашает
поиграть в игру
«Зайка беленький сидит»
Зайка беленький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так, и ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть надо лапочки погреть.
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять надо зайке поскакать.
Кто-то зайку напугал, зайка прыг – и ускакал!
В-ль: «Ребята, посмотрите зайчики какого цвета? (белые и синие)
В-ль: «Зайчик сказал, что где-то близко ходит хитрая лиса. Она хочет поймать зайчиков. Что лиса может сделать с зайчиками?» Ответы детей (съесть)
В-ль: «Как мы им поможем? Куда спрячем зайчиков?» Ответы детей.(в домики)
В-ль: «Ребятки белых зайчиков нужно спрятать в белый домик, а синих в синий, чтобы лиса их не нашла.(дети выполняют задание, воспитатель с игрушкой лисой ходит ищет их).
В-ль: «Вот как хорошо вы спрятали зайчиков, что лиса их не нашла и убежала. А если зайчики убегут в лес, то лиса их и вовсе не поймает. Ребята, а когда зайчики убежали, что они оставили?» Ответы детей (следы)
В-ль: « Посмотрите мой зайчик убежал и оставил вот такие следы. А вы
нарисуете?»
Ответы детей.
В-ль: «Чем мы можем нарисовать следочки? Ответы детей (карандашами, красками).
В-ль: «А мы с вами нарисуем пальчиками. Вот какие у нас получились следы. Вот сколько много у нас следов. Ребятки, кто к нам в гости приходил?» Ответы детей (зайчик, лиса, зайчата).
В-ль: «Кому мы помогли?» Ответы детей.
Хисамутдинова Алина Айратовна
Воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 291" комбинированного вида, г. Казань
Хисамутдинова А.А. Конспект НОД в 1-ой младшей группе на тему "Гостинцы для зайчика" // Совушка. 2017. N4(10)..02.2019).
Заказ № 47022
Программное содержание :
Закрепить умение здороваться и прощаться;
Развивать мелкую моторику рук;
Закрепить умение различать и называть размер и цвет предмета;
Формировать умение имитировать слова стихотворения;
Будить творческую фантазию и воображение;
Закрепить умение узнавать и называть овощи;
Воспитывать заботливое отношение.
Цели :
Сформировать знания об овощах (капуста, морковь).
Познакомить детей с процессом посева семян;
Подвести детей к пониманию условий, необходимых для выращивания растений;
Развивать желание самим выращивать растение из семени;
Уточнить знания о цвете и форме выращенных овощей;
Воспитывать желание ухаживать за посевами, проявлять интерес к процессу посева, трудолюбие.
Развивать умение работать коллективно.
Предварительная работа :
Рассматривание муляжей и изображений овощей и фруктов.
Игра "Чудесный мешочек".
Оборудование: игрушка зайчик, декорации деревьев, семена, леечки, корзинки, грядки из коврика травка, муляжи капусты и моркови по количеству детей.
Участники: воспитатель, воспитатель в роли зайчика, дети.
Ход: Раздается стук в дверь.
Воспитатель: Ой, ребятки, кто это к нам в дверь стучится? (приходит зайчик).
Ребята, кто это к нам пришел? (ответы детей: зайчик).
Правильно, зайчик!
А давайте с ним поздороваемся и помашем ему ручкой вот так...(машут ручками).
Зайчик: Здравствуйте, ребятки!
Воспитатель: Зайка, зачем же ты к нам пожаловал? А может ты заблудился?
Зайчик: Нет, не заблудился. Я слышал, что у вас тут замечательные умные ребятки живут. Поэтому и пришел..попросить о помощи.
Воспитатель: Чем же мы тебе можем помочь, зайка?
Зайчик: Я очень люблю вкусно покушать (поглаживает животик). Я слышал что в вашем детском саду очень вкусно кормят.
Воспитатель: Да, зайка, очень..очень вкусно!
А что же ты любишь зайка? (зайчик задумывается:"м-м-м")
Что же любит кушать зайка? (ответы детей: морковку, капусту).
Правильно, ребята, морковку и капусту.
Только у нас нет ни капусты, ни моркови. Где же мы ее возьмем?
Зайчик: А у меня ребятки есть семена моркови и капусты. Вот посмотрите..(показывает семена)
Воспитатель: Ой, как здорово! А давайте мы с вами отправимся в огород и посадим ее. А поедем мы туда на паровозике. (дети строятся паровозиком и идут под музыку "Паровоз букашка"). Ну, поехали...
Вот мы с вами и приехали. Ой, какие здесь у нас с вами грядки (перед детьми две грядки из коврика травка).
Давайте сначала посадим морковку. Возьмите каждый по семечку и посадите (дети сеют семена).
А что же еще нужно сделать, чтобы морковка выросла? (ответы детей: полить). Правильно, полить. Давайте, берите леечки и полейте (имитируют полив).
Пойдемте теперь капусту сажать (дети берут семена и сеют капусту). И ее тоже польем (поливают).
Молодцы, ребята! Пусть морковка с капустой растет, а мы с вами поиграем.
Игровое упражнение "Вершки-корешки":
Представьте себе, что мы маленькие семечки (дети садятся на пол). Вы лежите в земле. А потом пригрело солнышко, полил на землю теплый дождик. Потянулись росточки вверх из земли к солнышку (начинают вставать). Появились листочки, а в земле и на земле стали расти овощи (поднимают одну руку, другую, потягиваются).
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите на грядки...Что же там выросло? (обращает внимание на грядки, на которых появляются муляжи овощей).
Дети: морковка, капуста..
Воспитатель: И правда, морковка и капуста.
Пойдемте скорее собирать урожай. Берите скорее корзиночки.
Сначала соберем морковку.
Воспитатель вместе с детьми проговаривает и имитирует движения:
Мы пойдем в огород, там морковка растет
Вот такой высоты, вот такой ширины (одну руку вверх тянут, руки в стороны расправляют).
Ты морковка не зевай, а в корзину полезай..(указательным пальцем показывают)
Воспитатель: Каждый возьмет по одной морковке, чтобы каждому досталось.
Ребята, у всех в корзиночке есть морковка? (заглядывает в корзинки)
Воспитатель: А теперь пойдем собирать капусту.
Мы пойдем в огород, там капуста растет
вот такой высоты, вот такой ширины.
Ты капуста не зевай, а в корзину полезай.
Молодцы, вот и капусту собрали.
Воспитатель: Давайте посмотрим с вами наш богатый урожай. Садитесь скорее на стульчики (дети садятся на стульчики).
Воспитатель: Ребята, что это? (осматривают капусту). Какая она (круглая). Какого цвета (зеленая)? Большая или маленькая? (большая). Правильно, ребята.
А теперь давайте посмотрим морковку..(показывает морковку) Какая она? (длинная) Какого цвета (оранжевая). молодцы, ребята!
Воспитатель: Ребята, зайке пора возвращаться к себе домой, в лес. Но мы его не отпустим с пустыми руками, не правда ли..Давайте сложим ему в большую корзину весь урожай, который мы с вами собрали на грядках (дети складывают все в большую корзину).
Зайчик: Ой, спасибо ребятки за угощение!
Воспитатель: Пожалуйста, зайка! Еще приходи!
Ребята, помашите зайке ручкой и скажите "До свидания!" (прощаются с зайчиком).
Воспитатель: (задает детям вопросы)
Ребята, кто к нам приходил? (зайка)
Что он любит кушать? (морковку, капусту)
Что мы с вами посеяли на грядках, чтобы вырастить капусту и морковку? (семена)
А чем мы поливали чтобы они выросли (водичкой)?
Что мы сказали на прощание зайке? "До свидания!"
Молодцы, ребята. Вам зайка тоже оставил гостинцы за вашу помощь и доброту (заносится корзинка в угощениями).
Программное содержание :1. О бразовательные:
— способствовать развитию речи как средства общения;
— закрепить знания о лесных жителях;
2 . Развивающие:
— развивать коммуникативные навыки.
— развивать двигательные умения и навыки, мелкую моторику пальцев.
3. Воспитательные:
— воспитывать интерес и желание выполнять физические упражнения.
— воспитывать уверенность в себе и своих возможностях.
— воспитывать умение общаться со сверстниками.
Интеграция образовательных областей:
познание, коммуникация, социализация, здоровье, физическая культура, чтение художественной литературы, музыка.
Основные виды деятельности:
коммуникативная, игровая, двигательная, чтение художественной литературы.
Оборудование : игрушка – ежик, дорожка здоровья, массажные коврики, гимнастическое бревно, скакалка, кубики, массажные мячи, корзинка с грибами, диск с записью шума дождя.
Ход НОД.
Дети входят в группу, здороваются с гостями.
Воспитатель : Ребята, давайте с вами вспомним, какие звери живут в лесу. Дети называют зверей: волк, лисичка, белочка, медведь, заяц, ёжик. Молодцы, всех зверей назвали. Дети, а вы любите ходить в гости? Сегодня я приглашаю вас в гости. А к кому – отгадайте.
На спине иголки
Длинные и колкие.
А свернется в клубок –
Нет ни головы, ни ног.
Загадку о лесном жителе загадывает ребёнок.
Воспитатель : Правильно, ёжик. И мы отправимся в гости к ёжику.
Мы шагаем, мы шагаем,
Прямо по дорожке,
Хорошенько поднимаем
Выше наши ножки!
Ну-ка, веселее, топ, топ, топ!
Вот как мы умеем, топ, топ, топ.
Дети шагают по дорожке здоровья .
Ну, а, если не устали,
Быстро – быстро побежали.
Дети бегут, не обгоняя друг друга.
Воспитатель : Посмотрите, ребята, а вот и ёжик.
Ежик: Здравствуйте, дети. А кто знает, как меня зовут?
Хитрый ёжик – чудачок
Сшил колючий пиджачок –
Сто булавок на груди,
Сто иголок позади.
Стихотворение рассказывает ребенок.
Ребята, а я только что проснулся. А что после сна делают дети? Правильно, зарядку.
Слышите, музыка играет,
Деток на зарядку приглашает.
Давайте вместе сделаем зарядку, а вы будете ежатами. А какая шубка у ежат? Правильно, колючая. Сделайте «иголочки» — сожмите кулачки и разожмите пальцы в стороны. Вот какие «иголочки» у ежат.
1.И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе. Наклонить голову вперед, повернуть голову в одну сторону, затем в другую – «Ежик приветствует ребят».
2. И. п.: стоя, ноги расставлены, руки внизу.
Круговые движения руками — «Ежик бежит по дорожке».
3. И. п.: лежа на животе, подбородок на согнутых руках. Приподнять голову, посмотреть вперед — «Ежик ищет ребят».
4. И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища – греется животик. Перевернуться на живот – греется спинка – «Ежик греется на солнышке».
5. И. п.: стоя, ноги расставлены, руки на поясе. Подпрыгивание на месте –« Ежик радуется солнышку».
Ежик : Молодцы! Все упражнения выполнили правильно и красиво. Ой, ребята, я забыл корзинку с грибочками, помогите мне найти корзинку.
Воспитатель : Дети, поможем ежику найти корзинку?
Дети : Да!
Ёжик:
Чтоб корзинку нам найти,
Долго надо нам идти.
По дорожке мы пойдем
И бревно переползем.
Дети идут по массажным коврикам, ползают через гимнастическое бревно.
Ежик : Молодцы! Вот какие смелые дети.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, дорожка из кубиков.
Если кубики на пути,
Будь смелей, перешагни!
Дети перешагивают кубики без остановки. Молодцы!
Слышится шум дождя.
Воспитатель : Ребята, дождь, послушайте, как он капает.
Дети имитируют дождь, постукивая по ладошке пальчиками.
Пальчиковая гимнастика.
Ребенок:
Дождик, дождик
Лей, лей!
(постукивание по ладошке)
На меня и на людей
(показать «себя» и «людей»)
На меня по крошечке
(показать указательным и большим пальцем «крошечку»)
На людей – по ложечке!
(сложить ладошки «ковшиком»)
Молодцы!
Воспитатель : Посмотрите, а после дождя образовались лужи.
На дорогах лужи.
Ну, а мы не тужим —
Перепрыгнем лужи.
Дети перепрыгивают через скакалку.
Воспитатель : Вот как славно мы веселились, молодцы!
Ежик : Ребята, а знаете, как зовут моих деток? Правильно, моих деток зовут – ежата. Ежата такие не послушные, если разбегутся, я не могу их собрать. Помогите мне собрать моих ежат.
Воспитатель вместе с детьми находит ежат на полянке.
Проводится подвижная игра «Собираем мячики».
Ежик : Спасибо, ребята, вы молодцы, помогли мне собрать непослушных ежат.
Своим деткам – ежатам я расскажу, как важно по утрам делать зарядку, как вы смело ходили по дорожке и перелезали через бревно, весело разминали ножки, радовались дождю. Умнички!
Ходит ёж в саду под лавкой,
Натыкает на булавки – грушу, сливу –
Всякий плод, что под деревом найдет.
И с подарочком богатым возвращается к ребятам.
Ой, ребята, посмотрите, а вот и корзинка с грибочками нашлась.
Пойдемте, я вас угощу.
воспитатель МБДОУ детский сад №5 «Незабудка»,
г. Старый Оскол, Белгородская область, Россия.
Номинация «Методическая копилка педагога дошкольного учреждения»
Конспект непосредственно образовательной деятельности в 1 младшей группе на тему «На лесной опушке».
Интеграция образовательных областей: Развитие речи, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Цель НОД: Активизация и формирование речи детей.
Развитие речи: Упражнять в подборе прилагательных к существительному. Активизировать речь детей с помощью вопросов. Развивать дыхание.
Познавательное развитие: Уточнить приметы зимы. Формировать у детей представление о внешнем виде зайца, особенностях его питания.
Физическое развитие: Поддерживать потребность в самостоятельной активности детей, укреплять здоровье детей, используя здоровьесберегающие технологии.
Социально-коммуникативное развитие : Воспитание сочувствия, желания делать добрые дела, развивать инициативу, самостоятельность. Создать положительную атмосферу.
Материал: в коробке снежинки, вырезанные из бумаги; разрезанная картинка с изображением зайца; Игрушечный заяц белого цвета. Корзинка из бумаги, картинки с овощами для зайчика.
Предлагаем для маленьких детей детскую обувь из натуральных материалов, которая полностью соответствует самым жестким требованиям стандартов качества, предъявляемым к детским товарам.
Ход непосредственно образовательной деятельности
К нам сегодня пришли гости, они хотят посмотреть, как мы умеем играть. Давайте сначала поздороваемся.
1. Проводится игра «Мы проснулись» (обыгрывание потешки-песенки).
С Добрым утром, глазки! (Слегка дотрагиваются до глазок)
Вы проснулись?
С Добрым утром, ушки! (Трогают ушки)
Вы проснулись?
С Добрым утром, носик! (Дотрагиваются до носика)
Вы проснулись?
С Добрым утром, ротик! (Трогают ротик)
Вы проснулись?
С Добрым утром, ручки! (Вытягивают ручки вперед, ладошками вверх)
Вы проснулись?
С Добрым утром, ножки! (Трогают ножки)
Вы проснулись?
Глазки смотрят,
Ушки слушают,
Носик дышит, (сделать глубокий вдох)
Ротик кушает, (ам,ам, ам)
Ручки хлопают, (хлоп,хлп,хлоп)
Ножки топают, (топ,топ,топ)
Мы проснулись!
Давайте нашим гостям скажем «С добрым утром!»
2. Воспитатель: Садимся на стульчики перед экраном. Ребята, а какое сейчас время года? (Зима ).
СЛАЙД №1 Зимний пейзаж.
Посмотрите как красиво! Кругом лежит белый, пушистый снег. А погода зимой какая бывает? (Холодная, морозная, сильно дует ветер).
3. Упражнение на развитие дыхания
Воспитатель (берёт в руки коробку ): Посмотрите, какая у меня красивая коробка. Что в этой коробке? Заглянем в неё? (Открываем коробку, вынимаем снежинки ). Да здесь снежинки! Давайте поиграем с ними (кладём снежинку на ладонь).
Воспитатель: Ветер дует, задувает и снежинку поднимает! (Сдуваем снежинку с ладони). Вот так!
Звучит музыка. Воспитатель даёт каждому ребёнку по снежинке. Дети кладут их на ладонь, потом сдувают.
Воспитатель: Молодцы, вы умеете сильно дуть. А сейчас кладем снежинки в коробку (кладём снежинки в коробку).
4. СЛАЙД №2. На экране за кустиком показались ушки.
Из сугроба на опушке
Чьи-то выглянули ушки,
И помчался, скок-скок-скок.
Белый маленький зверёк.
Воспитатель: Кто же этот маленький зверёк? (Заяц, Зайка ).
5. Воспитатель предлагает позвать: Зайка - иди к нам. (Тихо, громко ).
(Меняется слайд - зимний лес . Игрушечный заяц появляется на столе. Воспитатель предлагает его потрогать).
- Какая шубка у зайчика? (Мягкая, пушистая).
- Что есть у зайца? (Голова, уши, хвост, лапы, туловище).
- Какого цвета у зайца шубка? (Белая ).
- Какой у зайчика хвостик? (Короткий ).
- Какие у зайца уши? (Длинные ).
- Значит, как можно назвать зайца? (Длинноухий ) .
Воспитатель поочерёдно спрашивает каждого ребёнка: Какой зайчик? (Длинноухий ). Воспитатель помогает произнести это слово тому, кто затрудняется.
Слайд №5. Заяц зимой и летом.
Летом у зайца серая шубка, а зимой - белая. Где живёт заяц? (В лесу ) .
Слайд №6.
Воспитатель: Чем он питается? (Он ест траву, грызёт кору ). А еще любит заяц лакомиться капустой и морковкой.
6. Воспитатель: А почему наш зайка такой грустный. Что случилось?
Зайка: Ой-ой-ой. В лесу намело много снегу. Кушать мне больше нечего.
Воспитатель: Не плачь, Зайка, мы тебе поможем. Сначала поиграй с нами, чтобы тебе стало веселей.
7. Хороводная игра «Зайка»
Дети становятся в круг, держась за руки. В центре стоит грустный Зайка. Дети говорят:
Зайка, Зайка, что с тобой?
Ты сидишь такой больной.
Ты вставай, вставай, скачи!
Вот, морковку, получи!
Вот, морковку, получи!
Получи и попляши!
Один ребёнок угощает зайку морковкой, сделанной из бумаги. Зайчик берёт морковку, становится весёлым и начинает плясать. Дети хлопают в ладоши. Затем выбирается другой зайка. Игра повторяется 2-3 раза.
Зайка: Хорошая, интересная, весёлая игра. Только очень кушать хочется.
Воспитатель: Ребята, у меня есть корзинка. Давайте, наполним её разными овощами для Зайки. (На столе разложены предметные картинки. Дети выбирают овощи и наклеивают на корзинку.)
Воспитатель: Молодцы ребятки, наш зайчик очень доволен. Он обрадовался и благодарит вас, что вы поиграли с ним и подарили ему целую корзину с овощами.
Воспитатель незаметно прячет игрушечного зайца и корзинку.
СЛАЙД №7. Зайчик с корзинкой в лесу.
Воспитатель: Посмотрите, ребятки, наш зайчик ускакал в лес. А мы сейчас с вами пойдём гулять.
Вид: познавательно-исследовательская деятельность в первой младшей группе.
Тема: « Водичка».
Цель: развитие познавательного интереса, создание благоприятной атмосферы в процессе совместной деятельности.
Задачи образовательной деятельности:
1.Образовательная :
Дать представление о свойствах воды: прозрачность, отсутствие вкусовых качеств.
2.Формирующая:
Формировать у детей навыки экспериментирования;
Формировать умение делать простейшие выводы.
3.Развивающая:
Развивать наблюдательность;
Развивать речевую активность;
Развивать мышление.
4.Воспитательная :
Воспитывать аккуратность в работе;
Воспитывать бережное отношение к воде.
5.Речевая задача :
Познакомить детей со словами: прозрачная, непрозрачная; подвести к пониманию слова «вкус»;
Закрепить использование в речи глаголов: мыть (моем посуду), стирать (стираем белье), купаться (купаемся в ванной), поливать (поливаем цветы) и др.
Индивидуальная работа : помогать детям, испытывающим затруднения в процессе экспериментальной деятельности.
Предварительная работа:
Рассмотреть иллюстрации об использовании воды в быту;
Разучивание игры «Капельки и ручеек»;
Разучивание потешек о воде;
Слушание музыки «Зайчики» (Е. Тиличеева)
Оборудование на подгруппу детей (8 человек): ноутбук, проектор, экран, 2 столика, стульчики по количеству детей, емкость с водой, пакет с соком (лучше нектар), 2 пластиковые прозрачные емкости для экспериментирования, разноцветные декоративные камешки (по 2-3 на ребенка), одноразовые стаканчики с наклейками (по 2 на ребенка), трубочки для питья (по 2 на ребенка), салфетки, детские музыкальные инструменты (треугольник, колокольчики), презентация «Водичка», аудиозаписи: «Бежит, бежит ручеек» (Ж. Колмогорова), «Зайчики» (Е. Тиличеева).
Ход совместной деятельности (исключая организационный момент и физкультминутку) 10 минут.
Организационный момент (1 мин)
Педагог включает аудиозапись «Зайчики» (муз. Е. Тиличеевой)
Педагог:
Ребята, послушайте музыку. Кто к нам пришел в гости?
Слайд 1.
К нам в гости пришла Зайка-любознайка и хочет рассказать свою историю.
Часть 1. (3 мин)
Слайд 2.
Однажды Зайка гуляла по лесу. Светило солнышко и было тепло и весело.
Слайд 3.
Но вдруг небо нахмурилось, появились тучки, спрятали солнышко, и пошел дождик.
Слайд 4.
На землю стали падать капельки воды.
Слайд 5.
Ой, какие вы мокрые и холодные, капельки воды! - сказала Зайка.
Зато мы очень нужные, - ответили капельки.
А зачем нужна вода? - спросила Зайка.
Педагог:
Ребята, скажите, пожалуйста, Зайке для чего нужна вода? Нужно перечислить, что мы делаем с водой? (Умываемся: моем лицо, руки, пьем водичку, моем посуду, готовим кушать, поливаем цветы, моем пол, купаемся).
Слайды 6, 7, 8
Дети называют действия, которые изображены на слайдах. «Мы пьем воду», «мы моем водой руки», «мы купаемся», «мы поливаем водой цветы», «мы моем водой овощи и фрукты», «мы моем водой игрушки», «мы моем водой посуду», «мы моем водой пол», «мы стираем в воде белье».
Педагог:
Вот видишь Зайка, какая водичка нужная. Ее нужно беречь и аккуратно ей пользоваться.
Слайд 9.
Педагог:
А затем все капельки побежали друг за другом веселым ручейком.
И мы с вами тоже поиграем в «ручеек».
Слайд 10.
Физкультминутка (1 мин. 10 сек.)
Педагог предлагает детям взять колокольчики, а сам берет треугольник. Предполагается, что игра уже знакома детям. Используется фонограмма «Ручеек» (Ж. Колмогорова). Достаточно 1 куплета. На вступление дети берут колокольчики, на куплет звенят колокольчиками - «капельки», на припев «Бежит, бежит ручеек…» дети бегут легким бегом за воспитателем - «ручеек».
Часть 2. Элементарное экспериментирование (6 мин.)
Педагог подводит детей к столам, на которых стоят емкость с водой, пакет сока, прозрачные емкости для эксперимента и цветные камешки.
Педагог:
Зайка предлагает вам познакомиться со свойствами воды.
Про воду говорят, что она прозрачная. Сейчас мы с вами это проверим.
Слайд 11.
А помогут нам наши глазки.
Я налью в емкость воду, а вы возьмите по одному цветному камешку и положите в емкость с водой. Мы видим камешки? Какого цвета камешки?
Мы видим в воде камешки и даже можем различить их цвет. Это значит, что вода прозрачная.
Детям предлагается хором сказать слово «прозрачная», затем индивидуально.
Педагог показывает пакет с соком.
Вы можете сказать, что находится в пакете? (Сок.) Я налью в другую емкость сок, а вы возьмите по одному цветному камешку и положите в емкость с соком. Мы видим камешки?
Мы не увидели камешки, которые положили в емкость с соком. Мы можем сказать, что сок прозрачный? Нет, сок непрозрачный, потому, что в нем не видно камешков.
Педагог предлагает детям хором сказать слово «непрозрачный», затем индивидуально.
А в воде мы видим камешки. Значит, она прозрачная.
Педагог еще раз предлагает детям сказать «вода прозрачная», а сок «непрозрачный».
А еще про воду говорят, что она безвкусная, у нее нет вкуса. Сейчас мы с вами это проверим.
Слайд 12.
А поможет нам наш язычок.
Педагог просит детей пройти к другому столу, где стоят стаканчики с водой. На каждом стаканчике своя картинка (цветочек, елочка, груша, кораблик, солнышко, капелька, яблоко, листик). В стаканчиках - трубочки для питья.
Выбирайте стаканчики. Скажите, что изображено на вашем стаканчике?
Дети называют картинки.
Попробуйте воду, какой у нее вкус? Мы не можем сказать, какой у воды вкус. Она безвкусная.
Детям предлагается хором сказать слово «безвкусная», фразу «у воды нет вкуса», затем индивидуально.
Педагог ставит на стол поднос, на котором находятся стаканчики с соком.
Вспомните, что было изображено на вашем стаканчике с водой. Теперь возьмите стаканчик с соком, на котором точно такое же изображение.
Педагог помогает детям правильно выбрать стаканчик.
Попробуйте сок, какой у него вкус?
Принимаются любые варианты: сладкий, вкусный, персиковый, апельсиновый и т.д.
Мы можем сказать, что у сока есть вкус?
Попробуем еще раз водичку. Сок вкусный, сладкий, а вода…(безвкусная).
Но все равно, вода необходима и полезна.
Педагог еще раз предлагает детям сказать «вода безвкусная», «у воды нет вкуса».
Часть 3. Заключительная
Педагог:
Сегодня Зайка познакомила нас со свойствами воды. Мы узнали, что вода прозрачная и безвкусная, у воды нет вкуса.
Слайд 13.
Педагог:
Как мы узнали, что вода прозрачная?
Мы клали цветные камешки в воду и в сок. Помогали нам глазки. В воде камешки было видно, значит вода прозрачная.
Слайд 14.
Педагог:
Как мы узнали, что вода безвкусная?
Педагог обобщает ответы детей.
Мы пили воду и сок. Помогал нам язычок. Мы не смогли сказать, какой вкус у воды. Значит вода безвкусная.
Слайд 15.
Педагог:
Зайка с нами прощается. В следующий раз она расскажет нам другую интересную историю.
Приложение 1.
Материал для предварительной работы
Потешки о воде
«От водички, от водицы
Всё улыбками искрится!
От водички, от водицы
веселей цветы и птицы!
Детки умываются,
солнцу улыбаются!»
» — Знаем, знаем - да-да-да!
В кране прячется вода!
Выходи, водица,
Мы хотим умыться!
Лейся понемножку
прямо на ладошку!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется!«
Игра «Капельки и ручеек»
Цель: закреплять умение бегать врассыпную, быстро выстраиваться в колонну друг за другом и бегать легким бегом, не перегоняя друг друга.
Ход: У каждого ребенка в руке колокольчик. Дети - «капельки» - бегают врассыпную под веселую, легкую музыку и звенят колокольчиками. По сигналу воспитателя все выстраиваются друг за другом - «ручеек» - и легким бегом движутся за воспитателем, не обгоняя друг друга.
Можно использовать песню «Ручеек» (Жанна Колмогорова)
Приложение 2.
Оборудование для совместной деятельности
Детские музыкальные инструменты: треугольник и колокольчики для физкультминутки «Ручеек»
Емкости для воды и сока, цветные декоративные камешки, салфетки для экспериментирования.
Емкость с водой, пакет с соком, стаканчики с картинками, трубочки для питья.
Название: Конспект НОД в первой младшей группе по познавательно-исследовательской деятельности «Водичка»
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ ДС № 414
Месторасположение: Челябинская обл., г. Челябинск
Загрузка...
