Лучшее из лета перспективное планирование старшая группа. Подвижная игра «Сокол и голуби». Регламентирующие нормативные документы

План работы на июнь

Утро

Приём детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Беседа с детьми на темы «Профессии родителей», «Гигиена тела», «На дороге будь внимательным», «Мой город», «Обитатели леса Татарстана», «Береги природу», «Домашние животные»; — развивать речь, память детей.

Наблюдение за солнцем, ветром, насекомыми, за одуванчиками, муравьями, за цветами на клумбе; — развиваем речь, наблюдательность, учим делать выводы, развиваем умение видеть красоту природы, воспитываем любовь к природе, бережное отношение к растениям и животным, формировать конкретные представления о сезонных изменениях в природе, о временах года.

Привлечь детей к уборке крупного мусора на участке, к вскапыванию песка и его поливке, к поливке грядок на огороде, к прополке грядок и клумбы. Дидактические игры «Что нужно для работы?», «Кому пригодится этот предмет?», «Из чего сделано?». Чтение сказок, стихов, рассказов. Прививаем трудовые навыки и желание помогать взрослым, формируем навыки коллективного труда, чувство ответственности за порученное дело.

Сюжетно-ролевые игры «Шофёр», «Магазин», «Дочки-матери», «Строитель», — закреплять умение играть дружно, согласованно, применяя по назначению атрибуты игры.

Продолжаем вести работу по воспитанию культурно-гигиенических навыков – развиваем умение мыть руки до и после еды, вытираться личным полотенцем, пользоваться салфетками.

Предложить подвижные игры «Лохматый пёс», «Гуси-лебеди», «Кого не стало», «Найди пару», «Солнышко и дождик» — закрепить в памяти детей правили игры, развиваем внимание, умение ориентироваться в пространстве, приучаем действовать организованно.

Прогулка

Провести наблюдение за сезонными изменениями в природе, за растениями, деревьями, птицами, насекомыми, за домашними животными, за транспортом, за работой дворника; — развиваем речь, учим правилам поведения в той или иной среде, воспитываем любовь и бережное отношение к природе, уважение к труду людей.

Подвижные игры «У медведя во бору», «Бездомный заяц», «Охотник и звери», «Ловишки», «Прятки», «жмурки», «Горелки», «Кошки-мышки», «С кочки на кочку», «Воробышки и автомобиль», «Жуки», «Куры в огороде». Учим детей ходить и бегать змейкой по кругу, упражнять в метании, лазании, в прыжках, приучаем действовать организованно, развиваем умение ориентироваться в пространстве.

Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе, к растениям, воспитываем трудовые навыки.

Свободные игры детей на песочнице, игры с водой, с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.

Драматизация сказок «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Репка» — приучать детей вести себя свободно, развивать умение входить в роли, умение выговаривать слова с интонаций.

Вечерняя прогулка

Обратить внимание детей на изменения в природе, сравнить утро и вечер. Развиваем речь детей, закрепить в памяти детей признаки природы: пасмурно, солнечно, тепло, холодно, дождливо, ветрено, прохладно; времена суток: утро, вечер.

Беседа о деревьях, растущих на участке; — закрепить названия деревьев: дуб, клён, берёза, липа.

Повторить потешки, стихи, скороговорки, чистоговорки, выученные в течении года; — развиваем умение правильно выговаривать слова, слоги, звуки.

Вечер

Наблюдение за солнцем, ветром, дождём, лужами, цветами, насекомыми; — развиваем интерес к окружающей среде, умение сравнивать один и тот же предмет в разное время суток, самостоятельно делать выводы.

Предложить дидактические игры «Кто в домике живёт», «Угадай, кто это», «Собери картинку»; — закрепить названия диких и домашних животных.

Беседа на темы: «Моя семья», «Одежда», «Наша улица», «Птицы», «Грибы», «Лекарственные растения», «Транспорт», «Деревья», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Уточнить и расширить представления детей о семье, трудовых обязанностях её членов, расширить знания о транспорте, о правилах дорожного движения, закрепить знания о значении солнца, воздуха, воды в жизни растений и человека. Развиваем речь, память, мышление, наблюдательность и внимание детей.

Подвижные игры «Ловишки», «Совушка», «Гуси-лебеди», «Кто ушёл», «Снежинка», «Цветные автомобили», «Лиса в курятнике», «У кого в руке». Развиваем ловкость, внимание, быстроту реакции, меткость, координацию движений детей.

Свободные игры детей на песочнице, с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.

Работа с родителями

Попросить покрасить оборудование на участке; выполнить легкий косметический ремонт в группе, приобретение игрушек в группу. Консультации для родителей: «Профилактика инфекционных болезней», «Закаливание детей в летний период», «Осторожно, ядовитые растения», «Одежда детей в летнее время», «О пользе солнечных ванн», «Гигиена детей в летний период», «Осторожно: тепловой и солнечный удар!», «Купание – прекрасное закаливающее средство»

Тематические дни на июнь

День защиты детей.

Поздравить всех с днем защиты детей. Организовать бег по извилистой дорожке, прыжки через кочки, игры, пение песенки про кузнечика. В честь праздника раздать детям цветные мелки и привлечь к разукрашиванию дорожки веселыми картинками. Воспитываем дружеские отношения.

День цветов.

Предложить детям полить комнатные растения, взрыхлить почву, — воспитываем бережное отношение растениям. Настольные игры «Лото» (цветы), «Мозаика», «Домино» (цветы), — развивать воображение, логику, внимание, усидчивость детей.

День спорта.

Организовать игры-соревнования, эстафеты, конкурсы, посвящённые здоровью и спорту. Беседа о пользе спорта. Сказать, что нужно заниматься спортом, чтобы расти здоровыми, сильными, крепкими. Рассмотреть альбом «Виды спорта». Развиваем у детей желание заниматься спортом. Подвижная игра “Удочка”, упражнять в подпрыгивании на двух ногах, делая энергичный толчок, развивать быстроту реакции. Игра малой подвижности “Сбей кеглю”, развивать ловкость, глазомер.

День дружбы.

Беседа о дружбе, о взаимовыручке. Прививаем у детей дружеские отношения, чувство взаимопомощи, взаимоподдержки. Просмотр видеозаписи мультфильма «Леопольд», обратить внимание на высказывание Леопольда «Ребята, давайте жить дружно!». Подвижная игра «Кошки-мышки»; — прививаем дружелюбие, уважение по отношению друг к другу.

День игр.

Поиграть в любимые подвижные и настольные игры, вызвать интерес к подвижным и настольным играм. Игры на внимание. Воспитывать дружеские отношении, чувство коллективизма. Малоподвижная игра “Горячо-холодно”, — развить внимание, ориентировку в пространстве, умение считать до 5. Подвижная игра “Охотники и зайцы”, — закрепить навыки метания в движущуюся цель, развивать ловкость

День рождения Пушкина.

Чтение по выбору детей сказок А. С. Пушкина, рассматривание иллюстраций к сказкам, — формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации. Развиваем умение слушать и воспринимать услышанные произведения. Беседы о А.С. Пушкине, изобразительная деятельность детей по мотивам сказок А.С. Пушкина, викторина «Знаешь ли ты стихи и сказки А.С. Пушкина?»

День радуги.

Беседа о радуге, рассматривание иллюстраций — развивать память, речь детей. Привлечь детей к рисованию цветными мелками радуги на асфальте, — развивать умение видеть и передавать в рисунке красоту и особенности радуги. Загадывание загадок.

День берёзки.

Целевая прогулка к берёзе. Рассматривание красоты дерева, её ствола, листьев, почек. Чтение стихотворений разных поэтов про берёзу. Рисование мелом на асфальте деревьев. Воспитываем любовь к природе. Рассмотрение иллюстраций из серии «Деревья», — закрепить в речи названия деревьев. Дидактическая игра «С какого дерева листок», — учим по описанию листочка узнавать дерево.

День весёлого строителя.

Лепка в песочнице из песка замков для принцесс, гаражей для машин; — развиваем замысел, фантазию, воображение детей, чувство коллективизма, дружеские отношения, умение обыгрывать сюжет. Сюжетно-ролевая игра «Строитель»; — развиваем умение играть дружно, согласованно, применяя атрибуты игры по назначению. Чтение рассказа «Строители»; — дать общую характеристику профессии «строитель».

День забав.

Попросить детей рассказать про забавную историю из их жизни, развиваем речь, память. Рисование на тему «Смешной зверь», — развиваем творческие способности, воображение, умение рисовать в правильной пропорции.

День спорта.

Провести беседу о спорте, о её пользе здоровью. Рассмотреть иллюстрации «Виды спорта». Игры-соревнования: «Кто быстрей», «Лягушки», «Сбей кеглю», «Передай мяч»; — развивать ловкость, глазомер, выносливость, точность и дальность броска. Прыжки через скакалку. Игры с мячом. Игра «Футбол», «Жмурки»; — воспитывать дружеские отношения в коллективе, формировать игровую активность, укреплять здоровье детей, совершенствовать полученные двигательные навыки.

День театра.

Привлечь детей к инсценировке сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Репка» – развиваем творческие способности, смелость, умение входить в роль. Показ настольного театра «Маша и медведи», — развиваем умение воспринимать увиденное. Игра-драматизация по сказке “Айболит”; — развить творческую активность детей, выразительность; закрепить знание содержания произведения; сформировать интерес к творчеству К.И. Чуковского; развить выразительную речь. Игра – театр «Колобок»; — учить детей входить в воображаемую ситуацию, искать новые сюжетные линии, новые формы движений.

День любимой игрушки.

Беседа об игрушках, попросить детей рассказать об их любимых игрушках, как они с ними играют; развиваем речь, память, воображение детей, развиваем умение составлять небольшой рассказ. Рисование на тему «Моя любимая игрушка», — развиваем творчество, мелкую моторику рук, умение пользоваться карандашами.

День рыболова.

Беседа о рыбалке. Рассматривание иллюстраций из серии «Рыбы». Учим различать речную и морскую рыбу, расширить знания детей о рыбах. Рассказать о строении рыбы, среде её обитания. Сюжетно-ролевая игра «Рыбаки», — развиваем умение обыгрывать сюжет игры. Подвижная игра «Удочка»; — упражнять в подпрыгивании на двух ногах, делая энергичный толчок, развивать быстроту реакции. «Караси и щука», — развиваем ловкость. Рисование мелом на асфальте рыб, — учим передавать характерные особенности строения рыб. Подвижная игра «Через ручеёк», — развиваем умение преодолевать препятствие путём перепрыгивания.

День любимой игры.

Провести с детьми эстафеты «Зайцы», «Сороконожка», «Кто быстрее до флажка», — развиваем ловкость, волю, быстроту бега. Поиграть в любимые подвижные и настольные игры, вызвать интерес к подвижным и настольным играм.

День именинника.

Праздник Сабантуй.

Рассказать о празднике Сабантуй, рассмотреть иллюстрации с праздника, — знакомим детей с национальным праздником Татарстана. Перетягивание каната, прыжки в длину, прыжки в высоту, — развиваем смелость, ловкость, выносливость, чувство коллективизма.

День татарского языка.

Беседа о любимых произведениях татарских писателей и поэтов. Чтение стихов на татарском языке. Воспитываем уважение к другим языкам. Татарская подвижная игра «Лисички и курочки», — развиваем умение ориентироваться в пространстве, воспитываем любовь к татарским играм. Рассмотреть альбом с татарским орнаментом, национальный костюм татар, — воспитывать интерес к татарской культуре.

План работы на июль

Утро

Приём детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Беседа с детьми о том, как провели выходные дни, о любимых игрушках, близких людях, о разных профессиях, о профессиях их родителей; — развивать речь, память детей.

Понаблюдать за тем, как дети умеют здороваться со своими сверстниками, продолжаем учить детей правильно здороваться.

Провести наблюдение за клумбой, какие цветы распустились, какие только набирают бутоны. Объяснить, что клумбы нельзя топтать ногами, что цветы нужно поливать; объяснить, для чего это делается. Наблюдение за лиственными и хвойными деревьями, за травами, кустами, за погодой. Воспитание бережного отношения к природе. Развиваем любознательность, наблюдательность, внимание.

Привлечь детей к поливке грядок, клумбы, песочницы на участке, уборке крупного мусора, подметанию веранды, уборке песка в автобусе и в машине; — развиваем трудолюбие, желание помогать взрослым, развиваем умение радоваться своим успехам, формируем навык доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч», «Найди флажок», «Птички в гнездышках», «Кот и мыши», «Воробышки и автомобиль», «Мяч в кругу», «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «Будь осторожен!», «Ловишки», «Лохматый пёс»- закрепить правила игры, развитие двигательной активности, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа с детьми в прыжке на одной и двух ногах на месте, — развиваем выносливость, равновесие, силу воли.

Беседы «Как зовут тебя и твоих родителей», «Твой адрес», «Домашние и бездомные животные», «Чистые ручки — наше здоровье», «Насекомые наши друзья». Развивать память, мышление, разговорную речь.

Повторение тем: «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Мебель», «Животные», «Грибы», «Деревья», «Птицы», «Растения нашего края»; — развивать речь, память, мышление, обогатить словарный запас.

Повторить с детьми ранее изученные стихотворения, потешки, чистоговорки, скороговорки, считалки – развиваем разговорную речь, память.

Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото», «Шашки», «Шахматы» – развивать внимательность, логическое мышление, творческие способности, усидчивость детей.

Воспитание культурно-гигиенических навыков; — развивать умение пользоваться салфетками, полотенцем, развивать навыки мыть руки до и после еды.

Прогулка

Провести наблюдение за увеличением светового дня, солнцем, небом, облаками, летним дождём, изменением после дождя, состоянием погоды, за работой дворника. Нахождение солнечных и теневых мест на участке. Учим замечать изменения на участке: высота травы, цветов, сравнение цветов на полянке, клумбе; наблюдение за красотой летнего неба, за зеленью деревьев и кустов, за водичкой в мини бассейне (как она искриться на солнце, нагревается под теплыми лучами солнца). Развивать память, мышление, наблюдательность, умение делать сравнения вместе со взрослыми, делать выводы, учим правилам поведения в той или иной среде, воспитываем любовь и бережное отношение к природе, уважение к труду людей.

Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе и к растениям. Воспитываем трудовые навыки.

Дидактические игры «Чей домик», «Геометрическое лото», «Найди пару», «Найди дерево по листику», «Светофор», «Чей малыш» — развивать логику, мышление, речь, закрепить названия геометрических фигур, развивать умение описывать предмет, закрепить знания о светофоре.

Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото» — развиваем внимательность, усидчивость, логическое мышление.

Чтение сказок, рассказов, загадывание загадок, чтение потешек, чистоговорок, скороговорок, разучивание считалок, стихов. Развиваем речь, память детей.

Подвижные игры «Кот и мыши», «Цветные автомобили», «Поймай комара», «День и ночь», «Совушка», «Найди пару», «Куры в огороде», «Догонялки», «Салки», «Воробышки в гнёздышках». Упражнять в метании, лазании, в прыжках, приучаем действовать организованно, развиваем умение ориентироваться в пространстве, приучаем играть согласованно со свестниками.

Малоподвижные игры «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», «Пробеги тихо», «Пузырь», «Солнышко», — развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.

Поупражняться с детьми в ловле мяча двумя руками, в прыжке на одной и двух ногах на месте, в ходьбе по гимнастической доске, в ходьбе парами, в ходьбе в колонне; — развиваем ловкость, выносливость, точность броска, равновесие, умение ориентироваться в пространстве.

Сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери», «Шофёр», «Строитель», «Детский сад», «Магазин», «Больница», «Семья». Совершенствовать умения самостоятельно создавать игровую обстановку для задуманного сюжета, побуждать в детях творчески воспроизводить в играх быт семьи, развивать умение использовать в игре предметы-заменители. Развивать чувство коллективизма, согласованности, воспитывать дружеские чувства.

Свободные игры детей на песочнице. Игры с водой. Игры с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.

Выносной материал: мяч, песочные наборы, игрушки для игр с водой, лейка, султанчики, мел, рули, обручи, дидактические и настольные игры, машинки, маски для игр, скакалки, рабочий инвентарь.

Вечерняя прогулка

Чтение произведений Е. Чарушина, М. Булатова, стихи А. Барто, русские народные сказки. Повторить и закрепить в памяти детей содержание произведений, продолжаем учить отвечать полными предложениями на поставленные вопросы, развиваем умение воспринимать услышанное. Развиваем умение сопереживать героям, умение оценивать поступки героев произведений.

Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе и к растениям. Воспитываем трудолюбие.

Упражнять детей в ходьбе врассыпную, в ходьбе друг за другом, легкий бег в одном направлении, прыжки в высоту на двух ногах; перешагивание через предметы; наклоны, приседания; метание правой и левой рукой; ловля и подкидывание мяча двумя руками, ходьба по болонам, по прямой линии. Развивать внимание ловкость, умение реагировать на сигнал, двигательную активность.

Закрепить умение соблюдать правила игры в подвижных играх: «Лохматый пес», «Солнышко и дождик», «Самолеты», «Бегите ко мне», «Куры в огороде», «Пузырь», «Кошки-мышки», «Догоните меня», «Гуси-гуси», «Сбей кеглю»., «Птички и собачки». Развиваем ловкость, смелость, умение играть согласованно.

Наблюдение за солнцем, небом, за насекомыми, воспитываем патриотические чувства. Экскурсия вокруг детского сада, к знакомому дереву, клумбе, огороду, соседнему участку – продолжаем учить детей ходить парами, видеть изменения в природе.

Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки, кегли, рабочий инвентарь.

Вечер

Наблюдение за сезонными изменениями в природе, круговоротом воды в природе, вызвать интерес к живой природе, ориентировать детей на бережное отношение к окружающему нас миру.

Игры с природным материалом: с песком, камушками, травой, маленькими палочками. Строительство дорог, башенки, заборчика; обыгрывание своих построек маленькими игрушками. Развиваем воображение, интерес к природным материалам, воспитываем экологические качества.

Предложить строительный материал, — развиваем замысел, фантазию детей, умение обыгрывать сюжет игры.

Кукольный театр: «Теремок», «Репка», «Колобок» — развить и потренировать способность удерживать в памяти и воспроизводить ряд упорядоченных слов; закрепить знание сказок; активизировать речь; развить речевую выразительность; создать радостное настроение детей.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Семья», «Дочки-матери», «Шофёр», «Больница», «Строитель», «Парикмахерская» — научить простым игровым действиям и игровому взаимодействию со взрослыми и сверстниками; закрепить понятие величины и формы.

Малоподвижная игра: «Горячо-холодно», «Пузырь», «Поезд», «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», — развиваем внимание, сообразительность, умение ориентироваться в пространстве.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч», «Кот и мыши», «Заяц умывается», «Гуси», «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Кошка и мышки», «Догоните меня», «Жуки», «Гуси-гуси», «Кто быстрее добежит до игрушки», «Бабочка» — закрепить правила игры, развивать быстроту, ловкость, интерес к играм, умение играть дружно, умение ритмично выполнять движения, подпевать; доставить радость от игры.

Привлечь детей к хозяйственно- бытовому труду в группе: протереть пыль и полить растения в уголке природы, протереть пыль с детской мебели, мытьё игрушек, наведение порядка в группе, игра «Каждой игрушке своё место»; — воспитываем желание трудиться, поддерживать чистоту.

Работа с родителями

Попросить покрасить оборудование на участке; натаскать песок на песочницу, приобретение игрушек, канцтоваров для детей, привлечь родителей к изготовлению выносного материала из бросового материала. Консультации для родителей: «Одежда детей летом», «Прогулка и свежий воздух», «Спорт и дети», «Кишечная инфекция», «Витамины с грядки», «Гигиена детей».

Тематические дни на июль

День бумаги

Игра «Что такое», предлагаем детям потрогать на ощупь какая бумага, посмотреть на неё в лупу. Беседа о свойствах бумаги, сформировать представления детей о бумаге, его свойствах и качествах. Игра-эксперимент с водой, сделать вывод, что бумага размокает. Игра «Что из чего?», развивать умение называть предметы, сделанные из бумаги.

День ветра

Игры с султанчиками. Физминутка «Ветер дует нам в лицо», развивать речь, память. Дыхательная гимнастика «Ветерок». Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на то, как ветер на своем пути захватывает листья, мусор, пыль и кружит их, уносит за собой, иногда он только слегка приподнимает листья, в другие дни подбрасывает их довольно высоко над землей. Обратить внимание ребят на то, как возникают маленькие вихри. Ветер как бы играет, балуется – то подхватит сухой листок, то бросит его. Познакомить с такими природными явлениями как ураган, буря, смерч, с некоторыми правилами безопасности. Развивать разговорную речь, внимание, воображение, образное мышление, чувство самосохранения. Воспитывать заботу о ближнем. Игра «Какой бывает ветер», развивать внимание, воображение, слух, координацию движений.

День воды

Наблюдение за водой. Провести опыт с водой, рассмотреть свойства воды. Беседа о пользе воды. Проблемная ситуация «Если б не было воды…» Развиваем разговорную речь, мышление, логику, наблюдательность, задавая проблемные вопросы.

День тишины

Чтение стихотворения Благининой «Тишина». Беседа о понятии «тишина». Объявить о конкурсе «Поговорим тихо», — выявление победителя, который умеет соблюдать тишину. Предложить поиграть в тихие игры «Поезд», «Кто тише», развитие умения ориентироваться в пространстве, умение двигаться тихо, бесшумно. Релаксация «Тишина» — послушать тишину, вспомнить что-либо хорошее, улыбнуться.

День вежливости

Познакомить детей с вежливыми словами, — добиваться использования их в повседневной речи. Игра «Ромашка» — называть вежливые слова на каждый лепесток. Чтение рассказа Осеева «Волшебное слово», Закрепляем в памяти и в речи вежливые слова.

День спорта

Дать детям понятие о том, что такое спорт, виды спорта. Посредством игры дети получают возможность не только наблюдать, но и участвовать в спортивных соревнованиях, играх, эстафетах. Детям становится интересен спорт и они понимают, что он полезен для человека. Предложить родителям принять участие в соревновании «Папа, мама, я — дружная семья».

День здоровья

При завтраке формируем осознанное отношение детей к сохранению собственного здоровья, интерес к повседневным гигиеническим процедурам; развить речь. Беседа с детьми “Что такое здоровье?”, закрепить знания детей о том, как надо сохранять здоровье, укреплять его, какие правила безопасности соблюдать, чтобы не повредить здоровью; развить любознательность, внимание к собственному организму, ощущениям; развить диалогическую речь. Пешеходная прогулка за пределы детского сада, в парк, — совершенствовать полученные двигательные навыки в естественных условиях. После сна, во время одевания, педагог обращает внимание детей на то, как надо расчесывать волосы, почему это надо делать личной расческой, какие заколки могут испортить волосы. Рассматривание альбома “Советы Неболейки”, закрепить знания детей о том, как надо сохранять здоровье, укреплять его, какие правила безопасности соблюдать, чтобы не повредить здоровью; развить любознательность.

День цветов

Закрепить представление детей о разных видах цветов (комнатные, луговые, садовые). Рассмотреть иллюстрации, обговорить строение цветов, части, формы, названия. Прочитать рассказ «Цветик — семицветик», развиваем память, речь, воображение, фантазию детей. Предложить нарисовать любимые цветы, развивать творческие способности. Предложить детям полить цветы в уголке природы, порыхлить землю, протереть пыль с крупных листьев, — воспитать бережное отношение к растениям.

День ягод

Рассмотрение картин из серии «Ягоды», закрепить в памяти детей названия ягод, среду их обитания, напомнить, что ягоды бывают и ядовитые. Дидактическая игра «Лото» (цветы), развиваем умение соотносить предметы. Загадывание загадок про ягоды, развиваем память, речь, мышление. Целевая прогулка в огород, рассмотрение клубники, обратить на строение клубники, воспитание бережного отношения к природе.

День овощей

Прогулка в огород, закрепить представление о том, где растут овощи, учим отличать их по внешнему виду, развивать умение отличать овощи от фруктов. Дидактическая игра «Что где растёт», развивать умение классифицировать предметы. Чтение стихотворения Тувима «Овощи», развиваем умение слушать, воспринимать прочитанное.

День птиц

Наблюдение за птицами, закрепит представления о птицах. Беседа о домашних, перелётных, зимующих, осёдлых птицах. Развивать кругозор, интерес и бережное отношение к птицам. Рассмотреть иллюстрации «Птицы», закрепить в памяти строение птиц. Чтение потешки «Сорока-сорока», развивать память, разговорную речь. Релаксация «Полетели, как птички», развивать двигательную активность. Слушание пения птиц, развивать умение слушать и видеть красоту природы. Подвижная игра «Воробышки и кот», «Курица и цыплята», «Совушка», развиваем умение ориентироваться в пространстве, реагировать на сигнал.

День животных

Рассматривание картин из серии «Домашние животные», закрепить в памяти названия животных и их детёнышей, их повадки. Показать взаимосвязь природы, показать цепочку, дать понятие зависимости одного от другого. Дидактическая игра «Кто как кричит?», «Найди маму», «Чей малыш», развивать внимание, логическое мышление, закрепить названия животных. Подвижная игра «Лохматый пёс», развиваем внимание, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

День шуток

Что такое шутка? – Любите ли вы шутки? Чтение детских анекдотов, сказки Чуковского «Путаница», развиваем умение веселиться, понимать шутки, шутить, не обижая другого. Подвижная игра «Нитки перепутались».

День песни

— Кто сочиняет песни? — Каких композиторов, певцов вы знаете? Познакомить детей с тем, как строится песня, музыка, развиваем интерес к музыкальному искусству. Исполнение знакомых песен, развиваем музыкальный слух, память.

День чистоты

Беседа о чистоте. Чтение «Мойдодыр», «Федорино горе», — воспитывать аккуратность, бережное отношение. Пальчиковая игра «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться», — развивать сенсомоторику, память, воображение, речь, потребность в чистоте и опрятности, соблюдении распорядка дня. Физкультурное упражнение «Пройди по мостику» - развитие равновесия (дети переходят импровизированную лужу по мостику). Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо», — формировать элементарные знания и навыки здорового образа жизни, воспитывать желание быть здоровыми, бережно относиться к себе и окружающим.

День именинника

Рассказать детям, что они все родились в определённый день и этот день назвали днём рождения. Попросить детей назвать их дни рождения. Развиваем память, речь детей. Игры с воздушными шарами. Танцы детей под весёлую музыку. Хороводная игра «Каравай». Развиваем умение создавать праздничную обстановку, развивать музыкальный слух, чувство ритма, согласованность движений со словами.

День татарского языка

День народных промыслов

Познакомить ребят с прикладными видами творчества: экспериментирование с природными материалами, творческая деятельность с разными материалами (глина, бисер, тесто)

Праздник Нептуна

Подвижная игра «Осьминоги и золотая рыбка», игра «Сердитая рыбка»- воспитание взаимопомощи, творческой активности и самостоятельности при решении нестандартных задач. Игра «Чей кораблик быстрее приплывет к берегу», развитие дыхания, спортивного настроя. Предложить игры-эстафеты “Бег с мячом”. Пробежать по дну бассейна к противоположному бортику, ведя перед собой мяч. “Буксирование в парах”. На противоположном бортике дети меняются. “Кто быстрее соберет кораллы”. Дети собирают разбросанные в воде кегли двух цветов.

День портрета

— Что означает слово «портрет»? Закрепить знания детей о лице и расположении его частей, чтобы нарисовать потрет, надо знать черты лица человека. Д/и «Найдите недостаток в портрете», развиваем умение видеть неполадки на лице, воспитываем внимательность. Рассмотрение картины художника В.А.Серова «Девочка с персиками», беседа по ней, учим рассказать о характерных особенностях портрета. Рисование портрета любого человека, развиваем творчество детей.

День компьютера

Познакомить с профессией программист. Расширение представлений о профессиях, уточнение, расширение и активизация словаря по теме, развитие словарной речи. Прогулка в кабинет делопроизводителя, рассмотрение компьютера. Беседа о компьютере, познакомить с программами компьютера.

Шахматный турнир

Дать детям представление о шахматах (об игре и ее атрибутах - фигурах, доске). Игры в шашки и шахматы, развитие логики, мышления, чувства взаимоподдержки друг друга.

План работы на август

Утро

Приём детей. Провести наблюдение в уголке природы: обратить внимание на изменения растений, полить комнатные растения, протереть пыль с крупных листьев, — воспитывать бережное отношение к растениям, воспитывать любовь к природе.

Полить грядки, клумбу, песочницу на участке; убрать крупный мусор совместно с детьми. Воспитание трудолюбия, желание помогать взрослым, развиваем навык доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч», «Найди флажок», «Птички в гнездышках», «Кот и мыши», «Воробышки и автомобиль», », «Найди пару», «Куры в огороде», «Догонялки», «Салки», «Воробышки и кот», «Мяч в кругу», «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «Будь осторожен!»- закрепить правила игры, развитие двигательной активности.

Малоподвижные игры: «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», «Пробеги тихо», «Пузырь», «Солнышко», — развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа с детьми над умением застегивать и расстегивать сандалии, завязывать шнурки на ботинках; развиваем мелкую моторику рук.

Беседы «Как тебя зовут», «Домашние и бездомные животные», «Чистые ручки — наше здоровье», «Насекомые наши друзья». Развивать память, мышление, разговорную речь.

Повторение тем: «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Мебель», «Животные», «Игрушки», «Рабочие инструменты», «Транспорт» — развиваем речь, память, мышление, обогатить словарный запас детей.

Повторить с детьми ранее изученные стихотворения, слова знакомых песен, содержание сказок, беседа над содержанием картин – закрепляем умение отвечать на вопросы полным ответом, развиваем разговорную речь, память, учим задавать вопросы, пополняем словарный запас детей.

Рассматривание иллюстраций, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес и бережное отношение к книгам, воспитываем аккуратность, восприятие, развитие зрительно-моторной координации.

Выносной материал: мяч, цветные мелки, песочные наборы, султанчики, рули, машинки, маски для игр, скакалки, рабочий инвентарь.

Прогулка

Провести наблюдение за солнцем, ветром, за деревьями, кустами, травами, насекомыми, землёй, песком, дождём, за работой дворника, за транспортом, за ребятами с соседних участков. Развиваем наблюдательность, речь, память, логическое мышление, воображение детей.

Дидактические игры «Из какой сказки», «Найди пару», «Дорисуй предмет», «Съедобное, несъедобное», «Магазин цветов», «Чей малыш», «Составь фигуру», «Чей домик» — развивать логику, мышление, речь, закрепить названия геометрических фигур, развивать умение описывать предмет, рассказывать.

Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото» – воспитывать внимательность, усидчивость.

Упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, что бы дети были внимательны, дружно играли. Учить катать мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реагировать на сигнал, учить дружно действовать в коллективе.

Игры с песком: развиваем умение строить куличики из влажного песка, строить различные постройки, развиваем навыки обыгрывания игры.

Игры с водой: развиваем умение играть дружно, весело, не расплескивая воду, не обливая друг друга водой, воспитываем аккуратность.

Свободные игры детей на участке по выбору детей. Развиваем замысел, воображение. Воспитываем самостоятельность, дружеские чувства.

Вечерняя прогулка

Игры с природным материалом, с песком; камушками, травой, маленькими палочками. Строительство дорог, башенки, заборчика; обыгрывание своих построек маленькими игрушками. Развивать воображение, интерес к природным материалам.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь», «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Кошка и мышки», «Поезд» , «Догоните меня» , «Жуки», «Гуси – гуси», «Кто быстрее добежит до игрушки», «Бабочка» — закрепить правила игры, развивать быстроту, ловкость, интерес к играм, играть дружно.

Рассматривание иллюстраций, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес к книгам и бережное отношение, нельзя рвать странички, бросать на пол, всегда убирать на свое место.

Слушание музыки: «Ах, вы, сени» русская народная песня, «Баю – бай», «Лошадка», «Праздничная», «Самолет летит», воспитываем музыкальный слух, развиваем усидчивость. Слушание пение птиц, звуков на улице (гул машины, трактора, шелест листьев), развиваем внимательность, умение слушать звуки природы.

Музыкальная дидактическая игра «На чем играю?», закрепить названия музыкальных инструментов.

Упражнять детей в прыжке в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку, закреплять умение ходьбы по гимнастической скамейке, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.

Подвижные игры: «Перебежки», «Бегите ко мне», «Поезд», «Бегите к флажку», «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Птички в гнездышках», «Будь осторожен», «Обезьянки», «У медведя во бору», «Бабочка», развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки, кегли.

Вечер

Рассматривание иллюстрации, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес к книгам и бережное отношение, нельзя рвать странички, бросать на пол, всегда убирать на свое место

Подвижные игры «С кочки на кочку», «Береги предмет», «Сбей кеглю», «Курочка-Хохлатка», «Горелки», «Бездомный заяц», «Воробышки и кот»; — развиваем умение ориентироваться в пространстве.

Хороводные игры «Каравай», «Пузырь», «Топаем ногами», «Солнышко»; — развиваем умение ходить по кругу, не наталкиваясь друг на друга.

Прогулка парами вокруг детского сада. Развиваем наблюдательность, умение ходить парами, умение видеть красоту природы вокруг себя.

Свободные игры детей на участке под руководством воспитателя; развиваем умение самостоятельно создавать сюжет и обыгрывать его дружно, согласованно с товарищами.

Привлечь детей к хозяйственно- бытовому труду в группе: протереть пыль и полить растения в уголке природы, протереть пыль с детской мебели, мытьё игрушек, наведение порядка в группе, игра «Каждой игрушке своё место»; — воспитывать желание трудиться, поддерживать чистоту.

Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки.

Работа с родителями

Консультация: «Спорт в жизни детей», «Закаливание детей в летний период», «Осторожно, ядовитые растения», «Одежда детей в летнее время», «О пользе солнечных ванн», «Гигиена детей в летний период», «Дорога до дома с пользой», «Развивайте речь детей».

Тематические дни на август

День «В стране звуков»

Чтение чистоговорок, скороговорок, развиваем умение четко проговаривать чистоговорки, делая ударение на определенный слог. Игра «Наоборот», — упражнять в подборе слов – антонимов; в подборе прилагательных. «Я хожу в детский сад» — произнеси это предложение: удивленно, спокойно и радостно. Упражнять в передаче предложения в разной интонации. Развивать воображение и логическое мышление.

День мыльных пузырей

Загадка о мыле, беседа о мыле; — познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями; закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни. Опыт с мылом и водой, — вывод: Любое мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков. Беседа по сказке К. Чуковского “Мойдодыр” — подвести детей к понятию, что “чистота – залог здоровья”. Провести игру «Пузыри лопнули» — воспитывать культурно-гигиенические навыки.

День глины и песка

Проведение опыта. 1. Возьмем стаканчик с песком и аккуратно насыплем немного песка на лист бумаги. Легко ли сыплется песок? Легко. А теперь попробуем высыпать из стаканчика глину. Что легче сыплется — песок или глина? Песок. Поэтому и говорят, что песок «сыпучий». Глина слипается комочками, ее нельзя так легко высыпать из стаканчика, как песок. Первый вывод: песок — рыхлый, в отличие от глины. 2. Возьмем палочку и попробуем «посадить» ее по очереди в стаканчики с песком и глиной. Представим, что мы сажаем маленькое деревце. Во что легче его поместить? Сухая глина твердая, палочку в нее поместить трудно. А вот в песке палочка расталкивает песчинки, которые не держатся друг за друга, и поэтому ее воткнуть легче. Мы ведь уже выяснили, что песок – рыхлый. Развиваем речь, обогащать словарь. Систематизация элементарных знаний о свойствах песка (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду, легкий и т.д.), глины (вязкость, пластичность, неспособность пропускать воду); об использовании человеком песка и глины (строительство, производство посуды, игрушек). Воспитание бережного отношения к объектам неживой природы. Игры с песком и лепка из глины, развиваем творчество детей.

День дерева

Беседа о дереве. Продолжать воспитывать любовь к деревьям, бережное и заботливое отношение к ним. Уточнить с детьми понятие «кора», для чего она служит дереву. Учить узнавать по внешнему виду дерево, его возраст. Закрепить название профессии людей, занимающихся изучением и уходом за лесом, за птицами, за животными. Уточнять и расширять знания о том, для чего нужна древесина и что изготавливают из коры деревьев. Игра-эксперимент «Тонет – плавает». Предлагаются емкости с водой на каждого ребенка и предметы (деревянные, бумажные, из ткани и металлические). Дети кладут все предметы в воду и смотрят вместе с Дашей, что с ними происходит. Выясняют, что бумага, ткань, металл тонут, а деревянные предметы плавают. Игра «Какое дерево?». Воспитатель по кругу передает детям деревянную палочку, у кого оказалась палочка, должен назвать какое-нибудь качество или свойство дерева (легкое, не тонет, плавает, прочное, гладкое, шершавое, горит). Формирование представления детей о дереве, его качествах и свойствах; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способом его использования через игры-эксперименты. Дидактическая игра «С какого дерева листок», — закрепить названия деревьев.

День сказок

Формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации, обыгрывать; через содержание сказок сформировать нравственные представления детей на эмоционально-чувственной основе. Д/игра “Узнай сказку по иллюстрации”, закрепить знания детей о содержании и героях сказки; дать возможность продемонстрировать свои знания; развивать речь детей. Д/игра “Собери картинку”, — формировать умение по образцу собирать из частей целое активизировать словарь детей.

День реки

Беседа о реке, чтение стихов про реку, рассмотрение иллюстраций с изображением водоёмов. Закреплять знания детей о реке, развивать речь, мыслительные процессы, память, активизировать внимание, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к воде и водоемам нашего города.

День леса

Беседа о лесе, об его обитателях, рассказать о правилах поведения в лесу. Фонограмма «Шум леса», «Пение птиц». Рассмотрение картин с изображением леса. Воспитать у детей положительное отношение к природе; дать некоторые знания об обитателях леса; подвести к пониманию значения леса в жизни человека, необходимости охранять это богатство нашей Родины; формировать логическое мышление, разнообразное представление о природе; учить детей видеть красоту леса и радоваться ею; воспитывать бережное отношение к обитателям леса и стремление принять активное участие в их охране.

День поля

Целевая прогулка в поле, беседа о культурах, растущих в поле. Познакомить детей с произрастающими на полях растениями (культурными растениями и сорняками), их особенностями и целебными свойствами; учить распознавать их по внешнему виду; развивать познавательный интерес, умение рассуждать и делать соответствующие выводы из наблюдения; развивать кругозор детей, наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к растениям. Воспитывать уважение к труду людей, выращивающих их.

День именинника

День Физкультурника

Беседа о спорте, о пользе заниматься физкультурой, о профессии физкультурник, расширить знания детей о спорте, об его пользе организму. Занятия физическими упражнениями, поиграть в подвижные, малоподвижные игры, развитие двигательной активности детей.

День лекарственных растений

Беседа об лекарственных растениях: подорожник, тысячелистник, душица, зверобой, шиповник, календула. Закрепление умений узнавать и правильно называть лекарственные травы, расширение знаний о пользе и применении лекарственных растений. Поговорить о правилах сбора лекарственных растений, закрепление правил поведения при сборе лекарственных трав. Предложить детям попить чай с лекарственными травами. Сбор лекарственных растений для гербария.

День грибов

Загадывание загадок про грибы, рассмотрение иллюстраций с изображением грибов, беседа про грибы, об их строении. Упражнение «Сложи гриб» (из палочек), игра «Один – много». Закрепить представления детей о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме « Грибы» (лес, гриб, ножка, шляпка, боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка, собирать, заготавливать, прятаться, висеть, ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий, гладкий).

День творчества

Привлечь детей к постройке из песка, лепке из глины, развивать творческие способности, умение разыгрывать свои постройки с помощью кукол, машин, предметов-заменителей. Воспитатель поддерживает творческие идеи детей, одобряет их.

День города

Беседа о родном городе, его названии, достопримечательностях, названиях улиц; воспитывать чувство гордости к родному городу, сопричастности семьи к его истории, развитие мыслительной и творческой активности детей. Рисование «Наш город», развитие творческих способностей, воображения детей.

День татарского языка

Рассмотреть альбом с татарским орнаментом, национальный костюм татарского народа. Поиграть в подвижные игры «Тюбетейка», «Цепочка слов», «Переводчик», — закрепить ранее изученные слова на татарском языке, воспитывать интерес к татарской культуре.

День огородника

Целевая прогулка в огород: беседа об овощах, растущих на грядках; загадывание загадок про овощи, рассказать об овощеводах — развивать кругозор детей, наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к овощам; показать значимость трудовой деятельности людей, занимающихся выращиванием овощных культур. Игра “Овощеводы” – развивать умение узнавать и называть овощи, развивать умение ориентироваться в пространстве. Прополка грядок от сорняка, воспитываем трудолюбие детей.

День республики

Провести беседу о нашей республике, познакомить с флагом, гербом республики, показать портрет президента, прививаем интерес к окружающему, вызвать у детей чувство гордости за свою Родину.

Статья размещена в авторской редакции

Поиск материалов:

Количество Ваших материалов: 0.

Добавьте 1 материал

Свидетельство
о создании электронного портфолио

Добавьте 5 материала

Секретный
подарок

Добавьте 10 материалов

Грамота за
информатизацию образования

Добавьте 12 материалов

Рецензия
на любой материал бесплатно

Добавьте 15 материалов

Видеоуроки
по быстрому созданию эффектных презентаций

Добавьте 17 материалов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 1 с.Заветное

УТВЕРЖДАЮ
заведующий МБДОУ
детский сад № 1 с.Заветное
от _______2018 г.
_____________ Шафранова С.А.

Перспективный план работы
на лето
Июньиюльавгуст
Старшая группа
Воспитатель: Савченко.Т.Ю.

Содержание:
1. Возрастные особенности............................................................................3
2. Цели и задачи...............................................................................................5
3. Формы и методы оздоровления детей в летний период..........................7
4. Расписание занятий на летний оздоровительный период.......................8
5. Перспективный план..................................................................................9
6. Художественная литература....................................................................12
7. Взаимодействие с родителями.................................................................13
8. Ежедневное планирование.......................................................................14
Приложения:
1. Утренняя гимнастика (приложение 1)....................................................28
2. Наблюдение на улице (приложение 2)...................................................33
3. Трудовая деятельность (приложение 3).................................................39
4. Дидактические игры (приложение 4).....................................................43
5. Подвижные игры (приложение 5)...........................................................55
6. Беседы (приложение 6)............................................................................63
2

Возрастные особенности детей 56 лет
роли.
придерживаясь
Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить свое
поведение,
Игровое взаимодействие сопровождается речью,
соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая
реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осваивать социальные
отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни
роли становятся для них более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут
возникать конфликты, связанные субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация
игрового пространства, в котором выделяются смысловой «центр» и «периферия». В игре
«Больница» таким центром оказывается кабинет врача, в игре Парикмахерская» - зал стрижки,
а зал ожидания выступает в качестве периферии игрового пространства.) Действия детей в играх
становятся разнообразными.
Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее активного
рисования. В течение года дети способны создать до двух тысяч рисунков. Рисунки могут быть
самыми разными по содержанию: это и жизненные впечатления детей, и воображаемые ситуации,
и иллюстрации к фильмам и книгам. Обычно рисунки представляют собой схематические
изображения различных объектов, но могут отличаться оригинальностью композиционного
решения, передавать статичные и динамичные отношения. Рисунки приобретают сюжетный
характер; достаточно часто встречаются многократно повторяющиеся сюжеты с небольшими
или, напротив, существенными изменениями. Изображение человека становится более
детализированным и пропорциональным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и
эмоциональном состоянии изображенного человека.
Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает
эта деятельность. Дети используют и называют разные детали деревянного конструктора. Могут
заменить детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Овладевают обобщенным
способом обследования образца. Дети способны выделять основные части предполагаемой
постройки. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и
по условиям. Появляется конструирование в ходе совместной деятельности.
Дети могут конструировать из бумаги, складывая ее в несколько раз (два, четыре, шесть
сгибаний); из природного материала. Они осваивают два способа конструирования: 1) от
природного материала к художественному образу (в этом случае ребенок «достраивает»
природный материал до целостного образа, дополняя его различными деталями); 2) от
художественного образа к природному материалу (в этом случае ребенок подбирает
необходимый материал, для того чтобы воплотить образ).
Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения
предметов; систематизируются представления детей. Они называют не только основные цвета и
их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов,
треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд - по возрастанию
или убыванию - до 10 различных предметов.
Однако дети могут испытывать трудности при анализе пространственного положения
объектов, если сталкиваются с несоответствием формы и их пространственного расположения.
Это свидетельствует о том, что в различных ситуациях восприятие представляет для
3

дошкольников известные сложности, особенно если они должны одновременно учитывать
несколько различных и при этом противоположных признаков.
В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети
способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта,
4

указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие, и т.д. Однако
подобные решения окажутся правильными только в том случае, если дети будут
применять адекватные мыслительные средства. Среди них можно выделить
схематизированные представления, которые возникают в процессе наглядного
моделирования; комплексные представления, отражающие представления детей о
системе признаков, которыми могут обладать объекты, а также представления,
отражающие стадии преобразования различных объектов и явлений (представления о
цикличности изменений): представления о смене времен года, дня и ночи, об увеличении и
уменьшении объектов в результате различных воздействий, представления о развитии и т.
Кроме того, продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно
логического мышления. В дошкольном возрасте у детей еще отсутствуют представления о
классах объектов. Дети группируют объекты по признакам, которые могут изменяться,
однако начинают формироваться операции логического сложения и умножения классов.
Так, например, старшие дошкольники при группировке объектов могут учитывать два
признака: цвет и форму (материал) и т.д.
Как показали исследования отечественных психологов, дети старшего
дошкольного возраста способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения,
если анализируемые отношения не выходят за пределы их наглядного опыта.
Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно
оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории. Воображение будет
активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его
активизации.
Продолжают развиваться устойчивость,
распределение,
переключаемость
внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.
Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети
могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются
фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в
сюжетноролевой игре и в повседневной жизни.
Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все
части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно
используются синонимы и антонимы.
Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке,
передавая не только главное, но и детали.
Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей игровой
деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием
изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в
конструировании обобщенного способа обследования образца; усвоением обобщенных
способов изображения предметов одинаковой формы.
Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов;
развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств
(схематизированные представления, комплексные представления, представления о
цикличности изменений); развиваются умение слушать, причинное мышление,
воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.

Цель на летний оздоровительный период:
Объединить усилия взрослых по созданию условий, способствующих оздоровлению
детского организма в летний период, а так же эмоциональному, личностному,
познавательному развитию ребёнка. Создание и укрепление физического и психического
здоровья воспитанников в ДОУ с учётом их индивидуальных особенностей в летний
период. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой
деятельности и движении.
Задачи на летний оздоровительный период:
Направление: «Физическое»
1. Укреплять здоровье детей путём повышения адаптационных возможностей
организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать
формированию положительного эмоционального состояния.
2. Повышать работоспособность детского организма через различные формы
закаливания.
3. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для
демонстрации двигательных умений каждого ребёнка.
Направление «Познавательноречевое развитие»
1. Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к
узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития
ребёнка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности
мышления.
2. Развивать навыки общения со сверстниками, с взрослыми и окружающей природой
с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
Направление «Художественноэстетическое развитие»
1. Активизировать воображение, инициативу, творчество ребёнка.
2. Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со
сверстниками, с педагогами, родителями и другими людьми.
3. Предоставить свободу в отражении доступными для ребёнка художественными
средствами – своего видения мира.
4. Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому,
экспериментировать с различными видами и способами изображения.
Направление: «Социально – личностное развитие»
1. Развивать игровую деятельность воспитанников.
2. Приобщать к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со
сверстниками и взрослыми.
3. Продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской
принадлежности, патриотических чувств.
4. Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к
собственному труду, труду других людей, его результатам.
6

5. Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира
природы ситуациях и способах поведения в них.
Задачи по взаимодействию с семьями воспитанников.
1. Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха
детей.
2. Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики
сотрудничества.
3. Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по
вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Формы и методы оздоровления детей в летний период.
№ Формы и методы
Содержание
1.
Обеспечение здорового ритма
жизни
2.
Физические упражнения
3.
Гигиенические и водные
процедуры
4.
Воздушные ванны
5.
Активный отдых
6.
Музыкотерапия
7.
Аутотренинг и психогимнастика
1.Щадящий режим.
2.Гибкий режим.
3.Организация микроклимата и стиля
жизни групп в летний период.
4.Соблюдение питьевого режима.
1.Утренняя гимнастика.
2.Физкультурнооздоровительные
занятия, упражнения, развлечения,
игры.
3. Подвижные и дидактические игры.
4. Профилактическая гимнастика
(улучшение осанки, профилактика
плоскостопия, улучшение зрения и т.
п.)
5. Спортивные игры.
6. Физкультурные минутки и
динамические паузы.
1.Умывание.
2. Мытьё рук по локоть.
3. Игры с водой и песком.
1.Проветривание помещений
(сквозное).
2. Сон при открытых фрамугах.
3. Прогулки на свежем воздухе 2 раза в
день.
4. Обеспечение температурного
режима.
1.Развлечения и праздники.
2.Игры и забавы.
3. Дни здоровья.
4. Походы на территории детского
сада и за её пределами.
1.Музыкальное сопровождение
режимных моментов.
2.Музыкальное сопровождение игр,
упражнений, развлечений.
3.Музыкальная и театрализованная
деятельность в летний период.
1.Игры и упражнения на развитие
эмоциональной сферы.
2.Игрытренинги на снятие
8

8.
Закаливание
9.
10.
Пропаганда ЗОЖ
Витаминотерапия
невротических состояний.
3.Минутки вхождения в день.
4.Психогимнастика.
5.Игровой самомассаж.
6.Дыхательная, пальчиковая
гимнастика.
1.Хождение босиком на улице.
2.Игровой массаж.
3. «Тренажёрный путь» (в группе).
4. «Дорожка здоровья» на улице
5. Обливание ног водой.
Организация консультаций, бесед.
Включение в рацион питания: соков,
фруктов, овощей, зелени
Расписание занятий на летний оздоровительный период.
средняя группа
старшая группа
группы
дни недели
понедельник
вторник
среда
1. Музыка 9.00
1. Физическая
культура с музыкой
9.40
1. Художественное
творчество:
рисование/ лепка/
аппликация
четверг
1. Физическая
культура 9.00
пятница
1. Физическая
культура на воздухе
подготовительная
группа
1. Музыка 10.10
1. Физическая
культура 9.00
1. Физическая
культура с музыкой
9.40
1. Музыка 10.10
1. Физическая
культура 9.00
1. Физическая
культура с музыкой
9.40
1.Физическая
культура
на воздухе
1. Художественное
творчество:
рисование/ лепка/
аппликация
1.Художественное
творчество:
рисование/ лепка/
аппликация
1.Физическая
культура
на воздухе
9

Перспективный план на лето в старшей группе с итоговыми
мероприятиями.
АВГУСТ
«Вот оно какое наше
лето!»
«В гостях у сказки»
(01.08 - 03.08)
Цель: закрепить и
расширить знания детей о
русских народных сказках;
формировать запас
литературных
художественных
впечатлений, личностную
позицию как при
восприятии сказок, так и в
процессе творчества.
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Путешествие
по дорогам сказок»
НЕДЕЛЯ
ИЮНЬ
МЕСЯЦ
ИЮЛЬ
«Летнее настроение»
«В песочном царстве»
1
«Азбука безопасности»
(02.07 – 06.07)
Цель: Развитие у детей
дошкольного возраста
представления об
опасных и вредных
факторах, чрезвычайных
ситуациях,
формирование навыков
жизнесберегающего
поведения.
Формирование
безопасного поведения
дошкольников в жизни и
обучение правильным
действиям в сложных
ситуациях. Знакомить
детей с правилами
дорожного движения и
безопасным поведением с
огнём.
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Правила
дорожные знать каждому
положено»
«Здравствуй, лето!»,
День защиты детей.
"Весь шар земной
детям!"
(1.05 - 08.06)
Цель: организация
активного отдыха детей,
закреплять интерес детей к
выполнению физических
упражнений на открытом
воздухе; содействовать
совершенствованию
двигательных умений и
навыков. Повышение
значимости детства как
важного этапа в жизни.
Развитие творческого,
жизненного потенциала
детей, формирование
активной гражданской,
социальной позиции детей.
Привлечение всеобщего
внимания к проблемам
детей различных категорий.
Формирование и развитие
нравственнодуховного
потенциала детей и всех
граждан.
Итоговое мероприятие:
Праздник, посвященный
Дню защиты детей
"Дадим шар земной
детям!"
10

2
3
«Моя Родина Россия»
(11.06 - 15.06)
Цель: упорядочить,
закрепить информацию о
России; формировать у
детей чувство любви к
России, воспитывать
патриотические чувства.
Ознакомление детей с
такими понятиями, как
"Россия”, "Родина”,
"Отечество”; обзорное
ознакомление с
символикой и гимном
России; закрепление
полученной информации.
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Моя Родина
Россия»
«Песочные фантазии»
(9.07 – 13.07)
Цель: расширить у детей
представления о
свойствах песка;
способствовать развитию
познавательно
исследовательской и
конструктивной
деятельности детей.
Создание благоприятных
условий для
воспитательно –
образовательной
деятельности с детьми в
летний период.
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Песочные
фантазии». Смотр
конкурс построек из
песка.
«Пусть всегда будет
солнце!»(18.06 - 22.06)
Цель: Формирование
проектно
исследовательских умений
и навыков; Сформировать
у детей элементарные
представления о Солнечной
системе, взаимосвязях
живых организмов со
средой обитания, в
частности, со сменой дня и
ночи; Познакомить
дошкольников с
расположением планет в
Солнечной системе;
Создание привлекательной
игровой ситуации,
способствующей
возникновению у детей
собственных
конструктивных замыслов.
Итоговое мероприятие:
Развлечение: «Солнышко и
тучка»
«Цветочный
калейдоскоп»
(16.07 – 20.07)
Цель: изучить и
систематизировать
научнометодический
материал по теме
"Цветы". Формирование
элементарных
экологических
представлений у
дошкольников о
растительном мире, в
частности – виде
растений – цветы.
Активизировать
деятельность родителей и
специалистов ДОУ как
участников
образовательного
процесса в
экологическом
воспитании детей.
Итоговое мероприятие:
Смотр клумб на
участках. Развлечение «В
«Мой веселый звонкий
мяч» (06.08 - 10.08)
Цель: создать у детей
радостное и веселое
настроение, закрепить
навыки владения мячом.
Способствовать
укреплению опорно
двигательного аппарата и
формированию правильной
осанки; развивать
быстроту, силу, ловкость,
память; воспитывать в
детях потребность в
ежедневных физических
упражнениях; воспитывать
чувство товарищества,
взаимопомощи; закреплять
знания детей об истории
мяча.
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Спорт, спорт,
спорт!»
«Знатоки природы»
(13.08 - 17.08)
Цель: закрепить
представления детей о
живой и неживой природе;
воспитывать любовь и
бережное отношение к
природе; развивать
мышление, объяснительную
речь. активизировать
знания в области экологии,
развивать логическое
мышление, творческое
воображение, память,
внимание, комбинаторские
способности; дать
возможность почувствовать
радость от решения
познавательных задач;
способствовать развитию
умения взаимодействовать
в коллективе, воспитывать
целеустремленность и
настойчивость в
достижении цели.
Итоговое мероприятие:
11

4
5
«Воздушные
путешествия»
(25.06 – 27.06)
Цель: Опытным путем
показать значение воздуха
для человека на Земле.
Показать способы
обнаружения воздуха.
Познакомить со
свойствами воздуха и его
ролью в жизни человека,
животных и растений.
Развивать интерес к
познавательной
деятельности. Развивать
навыки проведения опытов,
способность сравнивать,
сопоставлять и делать
выводы; Дать
элементарные
представления о значении
чистого воздуха;
Прививать бережное
отношение к окружающей
среде.
Итоговое мероприятие:
«Чудеса с воздухом»
«Солнце, воздух и вода –
наши лучшие друзья!»
(27.06 - 01.07)
Цель: расширять
представления о важных
компонентах здорового
образа жизни – солнце,
воздухе и воде. Расширять
представления детей о
неживой природе: солнце,
воздухе и воде;
познакомить со свойствами
воздуха, воды и их ролью в
жизни человека; закреплять
знания о круговороте воды
в природе; формировать
представления о
закономерной связи живого
и неживого в природе;
царстве цветов» (букеты,
коллажи, рисунки,
поделки выставка)
«Чудеса на грядках»
(23.07 – 27.07)
Цель: обратить внимание
на летние изменения в
природе в процессе
трудовой деятельности
на участке. Рассказать о
пользе овощей и фруктов
для человека.
Познакомить с
заготовкой овощей и
фруктов
консервирование,
соление, приготовление
варенья, компотов и
соков. Закреплять знания
детей о пользе овощей и
фруктов. Формировать
навыки здорового образа
жизни.
Итоговое мероприятие:
Спортивный праздник «В
гости к Лесовичку».
Общий детсадовский
праздник.
_________
КВН для дошкольников
«Знатоки природы»
« Волшебный театр»
(20.08 - 24.08)
Цель: познакомить детей с
историей возникновения
театра, развитие
двигательных способностей
детей. Воспитывать любовь
к театру и культуру
общения. Развивать умение
передавать
изобразительными
средствами внутренний
мир куклы,
самостоятельность в
создании художественного
образа. Формировать
умение передавать
мимикой, позой, жестами,
движением основные
эмоции.
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Волшебный
театр» (инсценировки,
постановки, драматизация).
«Лето, ах, лето!»
(27.08 - 31.08)
Цель: дать представление
об олимпиаде. Закреплять
представление о различных
видах спорта. Формировать
навыки здорового образа
жизни, соблюдение режима
дня, личной гигиены.
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Летняя
Олимпиада»
Общее спортивное
развлечение.
12

развивать познавательный
интерес; воспитывать у
дошкольников потребность
в здоровом образе жизни.
Итоговое мероприятие:
Развлечение: «Солнце,
воздух и вода наши
лучшие друзья».
Общее спортивное
развлечение.
Художественная литература.
ИЮНЬ ИЮЛЬ – АВГУСТ
« Н и к и т а Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева);
«Докучные сказки».
Р у с с к и е н а р о д н ы е с к а з к и.

З а р у б е ж н ы е н а р о д н ы е с к а з к и.
« О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы;
«Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;
«Желтый аист», кит. пер. Ф. Ярлина.

П р о з а.
Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»;
Г. Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»;
Л. Пантелеев «Буква "ы"»;
М. Москвина «Кроха»;

П о э з и я.
Я. Аким «Жадина»;
Ю. Мориц «Домик с трубой»;
Р. Сеф «Совет», «Бесконечные стихи»;
Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал»;
Д. Чиарди «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р.Сефа;
Б. Заходер «Приятная встреча»;
С. Черный «Волк»;
А. Плещеев «Мой садик»;
С. Маршак «Почта».
Л и т е р а т у р н ы е с к а з к и.
А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы);
О. Пройслер «Маленькая Баба Яга», пер. с нем. Ю. Коринца;
Дж. Родари «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца», пер. с итал.
И. Константиновой);
Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде;
«Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова;
13

Г.Сапгир «Небылицы в лицах», «Как лягушку продавали»;
Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»;
А. Митяев «Сказка про трех пиратов».
Взаимодействие с родителями.
МЕСЯЦЫ
ИЮНЬ

I.
II.
III.
IV.
V.

МЕРОПРИЯТИЯ

1. Консультация для родителей
«Здравствуй, лето».
2. Индивидуальные беседы с
родителями. Тема: «Головной убор» (о
необходимости головного убора летом).
3. Консультация для родителей
«Перегревание. Солнечные ожоги».
4. Выставка детских
работ «Веселое лето».
5. Консультация для
родителей «Страх воды у детей».
ИЮЛЬ

I.
II.
I.
II.
III.
IV.

1. Выставка детских работ
«Чтобы не было беды…».
2. Консультация для родителей
«Энциклопедия песочного человека».
3. Индивидуальные беседы с
родителями. Тема: «Использование
природных факторов для закаливания
детей летом».
4. Консультация для родителей
«Витаминная корзина».
5. Консультация для
родителей «Чем занять детей летом».

ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ
Распространение
педагогических знаний
среди родителей,
теоретическая помощь
родителям в вопросах
воспитания детей.
Обогащение
педагогических знаний
родителей о перегревании
и о солнечных ваннах.
Выставка детских
рисунков и совместных
поделок родителей и детей.
Реализация единого
воспитательного подхода
при обучении ребенка
правилам безопасности в
детском саду и дома.
Привлечение
внимания родителей к
вопросам о витаминах, о
правильном их
употреблении.
Выставка
детских рисунков.






o
14

АВГУС
Т

I.
I.
II.
III.
IV.
1. Выставка детских работ
«С праздником Белгород!».
2. Консультация для родителей «Я
сам».


3. Индивидуальные беседы с
родителями. Тема: «Возможные формы
совместного отдыха родителей и детей».
4. Консультация для

родителей «Лето и безопасность ваших
детей».
5. Фотовыставка
«Папа, мама, я – очень дружная семья».
Ознакомление
родителей с основными
факторами,
способствующими
укреплению и сохранению
здоровья дошкольников в
летний период.
Активизация
педагогических знаний
родителей.
Активизация включенности
родителей
работу
в
детского сада.
Развитие
позитивных
взаимоотношений родителей
и работников ДОУ.
Июнь (1 неделя) «Здравствуй, лето!». День защиты детей. "Весь шар земной детям!"
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Музыка
1. Физкультура
1. Физкультура
на воздухе
1.
Художественное
творчество
1. Физкультура с
музыкой
2. Аппликация
1.Тема: Занятие №
1
Цель: упражнять
детей в ходьбе
парами; ходьбе и
беге врассыпную; в
сохранении
равновесия на
повышенной опоре;
в прыжках.
Оборудование:
кубики,
гимнастическая
скамейка.
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
2. Рисование
1.Тема: по
плану
музыкального
руководителя
2.Тема:
Рисование
"Веселое лето"
(коллективное)
Цель:
Рисование
простых
сюжетов с
передачей
движений,
взаимодействи
й и отношений
между
персонажами.
1.Тема: Занятие
№ 2
1.Тема: Занятие
№ 3
Цель: упражнять
детей в ходьбе
парами; ходьбе и
беге врассыпную;
в сохранении
равновесия на
повышенной
опоре; в прыжках.
Оборудование:
кубики,
гимнастическая
скамейка, мячи
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
Цель:
повторить
ходьбу со
сменой
ведущего, с
поиском своего
места в колонне;
упражнять в
прыжках с
препятствием;
развивать
ловкость при
метании на
дальность.
Оборудование:
Палка
1.Тема: Лепка"
Летний ковер"
(плетение из
жгутиков)
Цель: Лепка
коврика из
жгутиков
разного цвета
способом
простого
переплетения;
поиск аналогий
между разными
видами
народного
искусства.
Материалы:
Пластилин
разных цветов,
15

культура в
детском саду"
(стр. 95)
Материалы:
ватман, краски,
баночки с
водой, кисти.
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
гимнастическая,
бруски,
мешочки, мячи.
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 95)
коврик для
лепки, стеки,
картон, слайды
иллюстрации.
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
саду" (стр. 94)
2.Тема:
Аппликация
"Солнышко,
улыбнись!"
(декоративное)
Цель: Создание
многоцветных
аппликативных
образов солнца из
бумажных
квадратов,
сложенных дважды
по диагонали (с
разной формой
лучей).
Материалы:
Листы бумаги,
цветная бумага,
ножницы, клей.
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru
Июнь (2 неделя) «Моя Родина Россия»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Музыка
1. Физкультура
1. Физкультура
на воздухе
1.
Художественное
творчество
1. Физкультура с
музыкой
2. Рисование
1.Тема: Занятие №
4
Цель: повторить
ходьбу со сменой
ведущего, с
поиском своего
места в колонне;
упражнять в
прыжках с
препятствием;
развивать ловкость
при метании на
2.
Конструирова
ние
1.Тема: по
плану
музыкального
руководителя
2. Тема:
"Белый голубь"
Цель:
Формирование
патриотически
х чувств на
1.Тема: Занятие
№ 5
1.Тема: Занятие
№ 6
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге между
предметами;
повторить
прокатывание
мячей друг другу,
ползание по
скамейке с опорой
на ладони и
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге между
предметами;
повторить
прокатывание
мячей друг другу,
ползание по
скамейке с опорой
на ладони и
1.Тема:
Аппликация
"Российский
флаг"
Цель: закрепить
знания о
символике
России,
познакомить с
приёмом
обрывной
аппликации.
16

ступни.
Оборудование:
мячи, кубики,
гимнастические
скамейки.
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 96)
ступни.
Оборудование:
мешочки, шнур,
мячи.
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 97)
Материалы:
Цветная бумага,
клей, кисти,
белый лист
бумаги
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.

основе беседы
о родном
городе и
стране, учить
делать из
бумаги голубя;
Материалы:
Бумага белого
цвета,
мультфильм о
России,
символика
России "белый
голубь"
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
дальность.
Оборудование:
мячи, шнур,
мешочки.
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
саду" (стр. 96)
2.Тема: "С чего
начинается Родина"
Цель:
Воспитывать
любовь к родному
краю; дать
возможность
каждому ребенку
почувствовать себя
гражданином своей
страны; расширять
и закреплять знания
детей о родном
городе,
познакомить с
гербом города;
Материалы:
цветные карандаши,
листы бумаги,
подставки, плакаты
о Родине, родном
крае, России
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
Июнь (3 неделя) «Пусть всегда будет солнце!»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Физкультура с
музыкой
2. Лепка
1. Музыка
1. Физкультура
2. Разучивание
стихотворения
1. Физкультура
на воздухе
1.
Художественн
ое творчество
17

1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
2.Тема:
разучивание
стихотворения А.
Прокофьева
"Солнышко"
Цель: Развивать
речь, учить
внимательно
слушать,
повторять,
развивать интерес
Материалы:
Слайды
иллюстрации с
изображением
солнца, песни о
солнце
Литература:
1.Тема: Занятие
№ 8
1.Тема: Занятие
№ 9
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге с
перешагиванием
через
препятствие;
повторить
упражнения в
лазанье и
равновесии.
Оборудование:
гимнастическая
стенка, мячи,
кегли.
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 98)
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге по кругу; в
сохранении
равновесия при
ходьбе на
повышенной
опоре; в прыжках
через шнуры
Оборудование:
Гимнастическая
скамейка, шнуры
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 98)
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.

1.Тема:
Рисование
пальчиковое
"Пусть всегда
будет солнце"
Цель: учить
рисовать при
помощи
пальцев,
используя
нужные цвета,
передавать
летнее
настроение.
Материалы:
Краски,
салфетки,
подставки под
рисование,
листы бумаги
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
1.Тема: Занятие №
7
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге с
перешагиванием
через препятствие;
повторить
упражнения в
лазанье и
равновесии.
Оборудование:
бруски, мячи,
гимнастическая
стенка.
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
саду" (стр. 97)
2.Тема: «Вылепи
что хочешь»
Цель: Развивать
умение
самостоятельно
задумывать
содержание работы
и доводить замысел
до конца, используя
разнообразные
приемы лепки.
Материалы:
Пластилин, стеки.
подставки под
пластилин.
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
Июнь (4 неделя) «Воздушные путешествия»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
18

1. Музыка
1. Физкультура
1. Физкультура
на воздухе
1. Физкультура с
музыкой
1.Тема: Занятие №
10
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге по кругу; в
сохранении
равновесия при
ходьбе на
повышенной опоре;
в прыжках через
шнуры
Оборудование:
гимнастические
скамейки,
скакалка, мячи.
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
саду" (стр. 99)

2.Конструирован
ие
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
2. Тема:
"Воздушный змей"
Цель: Закреплять
умение детей
изготавливать
поделку в технике
оригами из листа
бумаги,
сложенного по
диагонали.
Материалы:
Бумага, слайды с
изображением
воздушных змеев.
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
1.Тема: Занятие
№ 11
1.Тема: Занятие
№ 12
Цель: повторить
ходьбу с
выполнением
заданий;
упражнять детей в
прыжках;
развивать
ловкость в
заданиях с мячом.
Цель: повторить
ходьбу с
выполнением
заданий;
упражнять детей в
прыжках;
развивать
ловкость в
заданиях с мячом.
Оборудование:
мячи.
Оборудование:
мячи, шнуры.
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 99)
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 100)

1.
Художественн
ое творчество
1.Тема:
Аппликация
"Воздушный
шар"
Цель:
содействовать
становлению
детей как
творческих
личностей,
Закрепить
приемы
аппликации;
совершенствова
ть умение
строить в
определенной
последовательн
ости
Материалы:
цветная бумага.
листы, клей.
кисти,
подставки под
аппликацию
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
Июнь (5 неделя) «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Физкультура с
музыкой
2. Рисование
1. Музыка
1. Физкультура
2. Аппликация
1. Физкультура
на воздухе
1.Тема: Занятие №
13
Цель: упражнять
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
1.Тема: Занятие
№ 14
1.Тема: Занятие
№ 15
Цель: упражнять
Цель: упражнять
1.
Художественн
ое творчество
1.Тема: Лепка
"Витаминный
натюрморт"
19

детей в ходьбе
колонной по
одному, в ходьбе
переменным
шагом через
шнуры; в
равновесии; в
прыжках.
Оборудование:
кубики, мячи,
кегли
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 102)
Цель: Лепка
фруктов и ягод
из соленого
теста или
пластилина;
создание
объемных
композиций;
знакомство с
натюрмортом.
Материалы:
пластилин,
стеки,
подставки под
пластилин
Литература:
"Лепка в
детском саду"

детей в ходьбе и
беге врассыпную с
остановкой на
сигнал
воспитателя,
упражнять в
лазанье под шнур,
в прокатывании
мячей между
предметами,
развивая
ловкость.
Оборудование:
мячи, обручи
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 101)

2. Тема: "Стайка
дельфинов"
Цель:
Самостоятельное
творческое
отражение
представлений о
морских
животных
разными
изобразительно
выразительными
средствами
(симметричные
силуэты).
Материалы:
цветная бумага,
клей, баночки для
клея, кисти, листы
для рисования
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
детей в ходьбе и
беге врассыпную с
остановкой на
сигнал воспитателя,
упражнять в
лазанье под шнур, в
прокатывании
мячей между
предметами,
развивая ловкость.
Оборудование:
шнуры, мячи,
кегли.
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
саду" (стр. 101)
2. Тема: «Я рисую
море…»
Цель: Создание
образа моря
различными
нетрадиционными
техниками:
экспериментирован
ие с разными
художественными
материалами и
инструментами.
Материалы: листы
белой бумаги,
краски, карандаши,
цветные восковые
мелки, кисти.
баночки для воды,
подставки.
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
Июль (1 неделя) «Азбука безопасности»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
20

1. Музыка
1. Физкультура
1. Физкультура
на воздухе
1.Тема: Занятие
№ 17
1.Тема: Занятие
№ 18
Цель: повторить
ходьбу и бег
между
предметами;
упражнять в
заданиях с мячом.
Оборудование:
мячи
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 103)
Цель: повторить
ходьбу и бег
между
предметами;
упражнять в
заданиях с мячом
Оборудование:
мешочки, мячи.
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 103)

1. Физкультура с
музыкой
1.Тема: Занятие №
16
Цель: упражнять
детей в ходьбе
колонной по
одному, в ходьбе
переменным шагом
через шнуры; в
равновесии; в
прыжках.
Оборудование:
мостик, шнуры
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
саду" (стр. 102)
2. Рисование
(коллаж)
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
2. Тема: "Знаки
пожарной
безопасности"
Цель: Закрепить
знания детей о
правилах
пожарной
безопасности
(ППБ) на природе.
Совершенствовать
навыки
выполнения
изображения с
использованием
различных
изобразительных
средств.
Закреплять
умение выполнять
карандашный
набросок перед
использованием
цвета.
Материалы:
листы бумаги;
простые
карандаши;
цветные
карандаши;
восковые и мелки;
краски;
Литература:
nsportal.ru.
1.
Художественн
ое творчество
1.Тема:
Рисование
"Дорожные
знаки"
Цель:
познакомить
детей с
дорожными
знаками,
формировать
представление
о дорожных
знаках,
воспитывать
культуру
поведения на
дороге.
Материалы:
краски, кисти,
баночки для
воды, листы
для рисования
Литература:
maam.ru.

Июль (2 неделя) «Песочные фантазии»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Музыка
1. Физкультура
1. Физкультура
на воздухе
1. Физкультура с
музыкой
1.Тема: Занятие №
19
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге врассыпную с
остановкой по
сигналу
воспитателя;
повторить прыжки
в длину с места,
метание на
дальность.
Оборудование:
мешочки
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
саду" (стр. 104)

2. Рисование
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
2. Тема:
"Песочный город"
Цель: Знакомство
с нетрадиционным
направлением
изобразительного
искусства –
рисование
песком. Развивать
воображение,
воспитывать
интерес к новому
виду искусства.
Материалы:
Песок, клей,
листы бумаги
1.Тема: Занятие
№ 20
1.Тема: Занятие
№ 21
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге врассыпную с
остановкой по
сигналу
воспитателя;
повторить прыжки
в длину с места,
метание на
дальность.
Цель: повторить
ходьбу с
выполнением
заданий;
упражнять детей в
метании в цель, в
ползании по
прямой с опорой
на ладони и
колени.
Оборудование:
мячи.
Оборудование:
флажки, мешочки
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 104)
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 104)
1.
Художественн
ое творчество
1.Тема: Лепка
«Муравьишки в
муравейнике»
(папьемаше)
Цель:
Знакомство с
новой техникой
папьемаше
(лепкой из
бумажной
массы);
развитие
мелкой
моторики.
Материалы:
бумага, клей
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.

Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.

Июль (3 неделя) «Цветочный калейдоскоп»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Физкультура с
музыкой
1. Музыка
1. Физкультура
2. Рисование
1. Физкультура
на воздухе
1.Тема: Занятие №
22
Цель: повторить
ходьбу с
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
2. Тема:
1.Тема: Занятие
№ 23
1.Тема: Занятие
№ 24
Цель: упражнять
детей в ходьбе с
Цель: упражнять
детей в ходьбе с
1.
Художественн
ое творчество
1.Тема:
Аппликация
«Нарядные
бабочки»
22

выполнением
заданий; упражнять
детей в метании в
цель, в ползании по
прямой с опорой на
ладони и колени.
Оборудование:
обручи, кегли
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
саду" (стр. 105)

изменениями
направления
движения, в беге
врассыпную, в
равновесии, в
прыжках.
изменениями
направления
движения, в беге
врассыпную, в
равновесии, в
прыжках.
Оборудование:
обруч, шнуры,
мостик.
Оборудование:
мячи, шнур,
обручи.
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 105)
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 106)

Цель:
Вырезание
силуэтов
бабочек из
бумажных
квадратов или
прямоугольник
ов, сложенных
пополам, и
оформление по
своему
желанию.
Материалы:
цветная бумага,
ножницы, клей,
баночки для
клея, шаблоны
бабочек.
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
«Фантастические
цветы»
Цель: Рисование
фантазийных
цветов по
мотивам
экзотических
растений;
освоение приемов
видоизменения и
декорирования
лепестков и
венчиков.
Материалы:
краски, кисти,
баночки с водой,
листы
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
Июль (4 неделя) «Чудеса на грядках»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Музыка
1. Физкультура
1. Физкультура
на воздухе
1.
Художественн
ое творчество
1. Физкультура с
музыкой
1.Тема: Занятие №
25
Цель: Упражнять
детей в ходьбе и
беге в колонне по
одному, в беге
врассыпную; учить
сохранять
устойчивое
равновесие,
формируя
правильную осанку
при ходьбе по
2.
Конструировани
е
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
2. Тема: "Чудеса
на грядках"
Цель: учить детей
находить в разных
овощах и фруктах
чтото похожее на
другие предметы,
развивать
1.Тема: Занятие
№ 26
Цель: Упражнять
в построении в
колонну по
одному;
упражнять в
равновесии и
прыжках.
Оборудование:
Мешочки по
количеству детей,
З кубика, 2-З
1.Тема: Занятие
№ 27Цель:
Повторить ходьбу
и бег между
предметами;
учить ходьбе на
носках; обучать
энергичному
отталкиванию
двумя ногами от
пола (земли) и
взмаху рук в
прыжках с
доставанием до
1.Тема:
Рисование
«Загадки с
грядки»
Цель:
Рисование
овощей по их
описанию в
загадках и
шуточном
стихотворении;
развитие
23

гимнастической
скамейке;
упражнять в
энергичном
отталкивании
двумя ногами от
пола (земли), в
прыжках с
продвижением
вперед; упражнять
в перебрасывании
мяча.
Оборудование:
гимнастическая
скамейка, кубики,
мячиЛитература:
Л.Пензулаева
Физическая
культура
воображение.
Материалы:
овощи или
фрукты,
пластилин,
бумага.
обруча, 2 шнура,
ленточки для
игры.
Литература:
Л.Пензулаева
Физическая
культура
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru

предмета (в
высоту);
упражнять в
подбрасывании
мяча вверх двумя
руками; бег до 1,5
мин.
Оборудование:
Мячи по
количеству детей,
2 стойки, шнур,
несколько
ленточек.Литерат
ура: Л.Пензулаева
Физическая
культура
воображения.
Материалы:
цветные
карандаши,
листы бумаги,
муляжи овощей
и фруктов
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.

Август (1 неделя) «В гостях у сказки»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Физкультура с
музыкой
1. Музыка
2. Аппликация
1.
Физкультура
1. Физкультура
на воздухе
1.Тема: Занятие №
28
Цель: упражнять в
ходьбе и беге
между предметами,
врассыпную с
остановкой по
сигналу
воспитателя;
развивать ловкость
в беге, не задевать
за предметы;
повторить
упражнения в
прыжках; разучить
игровые
упражнения с
мячом.
Оборудование: 3
-4 мяча, 5-6
кеглей.
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
2. Тема:
«Красивые
сапожки с чуда
дерева»
Цель: учить
работать по
сказке "Чудо
дерево"
Чуковского,
развивать
воображение
Материалы:
ножницы, цветная
бумага, шнурок,
клей, подставка
1.Тема: Занятие
№ 29
1.Тема: Занятие №
30
Цель:
Упражнять
детей в ходьбе с
высоким
подниманием
колен, в
непрерывном
беге до 1 мин;
упражнять в
ползании по
гимнастической
скамейке с
опорой на
ладони и колени;
разучить
подбрасывание
мяча вверх;
развивать
ловкость и
устойчивое
Цель: Упражнять
детей в
непрерывном беге
до 1 мин (в
чередовании с
ходьбой); разучить
игровые
упражнения с
прыжками;
развивать ловкость
и глазомер в
упражнениях с
мячом и
координацию
движений и
ловкость в игре
«Быстро возьми».
Оборудование:
Мячи (диаметр 6-
8 см), кубики по
1.
Художественн
ое творчество
1.Тема: Лепка
«Сказочные
человечки»
Цель: Лепка
фигуры
человека
разной формы:
девочка из
конуса,
мальчик из
цилиндра;
передача
несложных
движений.
Материалы:
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru

Календарно-тематическое планирование по теме "Лето".План для старшей группы.

Просмотр содержимого документа
«Календарно-тематическое планирование по теме "Лето"»

Тема: « День защиты детей. Здравствуй лето»

Цель: Уточнить и расширить представления детей о летних явлениях; продолжать работу по формированию интереса у детей к летнему времени года. Развитие слухового и зрительного внимания; развитие связной речи. Доставить детям радость от праздника, развивать двигательную, умственную и творческую активность.

Сроки реализации: с 29.05.2017г. по 02.06.2017г.

День недели		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа
		Утренняя гимнастика Труд в уголке природы: дети помогают педагогу мыть поддоны в цветочных горшках. Настольные игры.	Дидактическая игра « Назови ласково» Цель: развивать связную речь, с Викой, Вероникой.	Беседа «Как я провел лето» Цель: Развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводы.	Внести картину по теме.
	Прогулка	Наблюдение за растениями на площадке. Подвижная игра « Пробеги - не задень»- закреплять умения действовать после сигнала, развивать внимательность, ловкость. Труд на участке– подмести веранду - воспитывать трудолюбие.	Ходьба «Змейкой», «Кто быстрее добежит до ….?». Цель: Развивать быстроту бега. Умение передвигаться «змейкой»	Ситуативный разговор о правилах поведения на прогулке в летний период.
	Работа перед сном	Развитие навыков самообслуживания –использование салфетки после еды. Формирование гигиенических навыков – вещи складываем в кабинку,выворачивая их.
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
	Вторая половина дня	Гимнастика пробуждения « Мы проснулись».	Дидактическая игра ««Когда это бывает?» Цель: Закрепление знаний о временах года (с Соней).	Художественное слово о лете.	Настольно – печатные игры.
	Прогулка	Наблюдение за ветром – формировать определять наличие и направление ветра Подвижная игра « Ловишки с ленточками»- развивать ловкость, быстроту реакции. Труд - собрать игрушки на песочнице в корзину.	Прыжки на скакалке. Катание на самокате.	Познавательно-исследовательская деятельность с песком - закрепить знания свойств сырого песка, совершенствовать конструктивные навыки.	Для игры на участке вынести конструктор. Мыльные пузыри
	Индивидуальные беседы по запросам.

Календарно-тематическое планирование (группа «Звёздочка»)

День недели		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Утренняя гимнастика Наблюдение в уголке природы за цветущей фиалкой - формировать бережное отношение к комнатным растениям.	Д/и «Из чего сделано?» Цель: Воспитание умения сравнивать, группировать предметы; активизация словаря; развитие внимания (с Матвеем).	Дежурство по столовой - сервировка стола к завтраку.	Самостоятельные игры детей в центрах активности.
	Прогулка	Наблюдать за цветами, рассмотреть, как из бутона появляется цветок. Под. игра «Беги к тому, что назову» Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.	Упражнение «Стойка на одной ноге» Цель: Совершенствовать чувство равновесия	Опыт «Камни» Цель: развивать любознательность, внимание; поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов; развивать связную речь.	Рисование мелками на асфальте по желанию детей. Самостоятельные игры с выносным материалом.
	Работа перед сном	Беседа «Насекомые летом» Цель: Продолжать знакомить детей с правилами поведения при встрече с насекомыми, формировать представления о разнообразных насекомых.
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
	Вторая половина дня	Рассматривание иллюстраций с животными, насекомыми - способствовать воспитанию заботливого и бережного отношения ко всему живому	Дидактическая игра «Что раньше - что потом?»- учить детей логически мыслить с Тимофеем.	Чтение художественной литературы	Свободная конструктивная деятельность по желанию детей.
	Прогулка	Наблюдение за кустарниками и деревьями Подвижная игра « Солнышко и дождик»- формировать умение действовать по сигналу: по команде.	Упражнение «Прокати обруч» Цель: Формировать умение катать обручи друг другу с Альбиной,Соней.	Д/и «Чудесный мешочек» Цель: Закрепление знаний об игрушках	Самостоятельные игры с выносным материалом.
	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами: Консультация для родителей «Чем занять детей летом?», «Игры с водой », «Игры с песком».

Календарно-тематическое планирование (группа «Звёздочка»)

День недели		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Утренняя гимнастика Малоподвижная игра «Ручеек»	Дидактическая игра «Четвертый лишний» Цель: Развивать умение детей классифицировать предметы по одному признаку (с Дариной).	Дежурство по столовой.	Добавить в уголок чтения книги с иллюстрациями о лете. Подготовить трафареты для рисования.
	Прогулка	Наблюдения за насекомыми Стихотворение. Насекомые проснулись, Тоже к солнцу потянулись, Трудятся они весь день, Позабыв про сон и лень. Трудовое поручение - навести порядок на веранде.	Ходьба приставным шагом. Цель: Совершенствовать технику приставным шагом с Олей.	Дидактическая игра «Подскажи словечко». Цель: развивать находчивость, быстроту реакции.	Самостоятельные игры с выносным материалом.
	Работа перед сном	Д/и «Фрукты и овощи» Цель: Систематизировать представления детей о фруктах и овощах.
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
	Вторая половина дня	Гимнастика пробуждения. Малоподвижная игра «Царь-горох»- развивать пантомимику, фантазию.	Настольная игра «Магнитная мозаика»- учить создавать узоры, развивать логику.	Словесная игра «Добрые слова». Цель: развитие речевой активности.	Починить шапочки для подвижных игр. Добавить скакалки для игры на участке.
	Прогулка	Наблюдать за погодой: тепло, ярко светит солнце, небо голубое. Физкультурные упражнения на выносливость, ловкость. Подвижная игра «Совушка»- развивать внимательность, ловкость. Труд на участке – собираем игрушки после прогулки.	Прыжки через скакалку. Катание на самокате. Рисование мелками на асфальте по желанию детей.	Дидактическая игра «Какое время года?». Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.	Уголок природы пополнить иллюстрациями цветущих кустарников.
	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами: Консультация для родителей «Лето и безопасность наших детей»

День недели		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Утренняя гимнастика. Конкурс «Наша дружная команда»	Д/И «Разговор по телефону» Цель: Развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: ВВЕРХ, НАПРАВО, НАЛЕВО, ВНИЗ, ПРЯМО с Олей.	Художественное слово « о лете»	Самостоятельные игры в центрах активности.
	Прогулка	Рассматривать деревья и кустарники, закрепить названия, познакомить с сиренью, учить находить ее на территории сада. Подвижная игра «Футбол»- развивать ловкость, выносливость. Труд в природе - очистить клумбу от сорняков - приучать к труду.	Физкультурные упражнения с мячом - формировать навыки работы с мячом с подгруппой детей.	Развлечение «Счастливое детство моё»	Самостоятельные игры с выносным материалом.
	Работа перед сном	Беседа «Дружат дети всей планеты. Что такое дружба?»
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
	Вторая половина дня	Гимнастика пробуждения. Хождение по дорожкам здоровья - закаливание.	Дидактическая игра«Если малыш поранился» Цель: Познакомить с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.	Настольно - печатные игры «Пазлы»- развивать усидчивость, мелкую моторику.	Привести в порядок кукольную одежду.
	Прогулка	Наблюдение за погодой - в яркий солнечный день отметить, что в тени прохладнее - подводить к простейшим умозаключениям. Подвижная игра «Цыплята и коршун»- развивать двигательную активность, быстроту. Труд - уборка участка, выполнение трудовых поручений отдельными детьми.	Упражнение «Бросание мяча вверх» Цель: развивать ловкость, выносливость с Альбиной.	Дидактическая игра «Вершки - корешки»- закреплять знания об овощах и злаках.	Самостоятельные игры с выносным материалом.
	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами: Памятка для родителей «Чем опасны укусы насекомых?».

Календарно-тематическое планирование (группа «Звёздочка»)

День недели		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Утренняя гимнастика. Викторина «Летние виды спорта»	Д/И «Отгадай предмет по названиям его частей» Цель: Активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов с Викой.	Беседа «Как вести себя на природе летом»	Уголок природы пополнить иллюстрациями цветы.
	Прогулка	Наблюдение за собакой - обобщить знания о домашних животных и птицах, об их детенышах. Подвижная игра « Кот и мыши»- развивать двигательную активность. Трудовое поручение –сбор выносного материала.	Физкультурные упражнения - тренировать в прыжках через скакалку.	Дидактическая игра «Создай узор»- упражнять в составлении узора из геометрических фигур. Беседа «Как вести себя на участке детского сада»	Самостоятельные игры с выносным материалом.
	Работа перед сном	Игра «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: Продолжать знакомить с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью. Беседа «Безопасная улица»
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
	Вторая половина дня	Гимнастика пробуждения Хождение по дорожкам здоровья - закаливание. Хозяйственно – бытовой труд.	Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет с Альбиной,Ариной.	Беседа «Безопасное поведение вблизи водоемов»	Свободно творческая деятельность по выбору детей - развивать творческую активность.
	Прогулка	Наблюдение за муравьями - носят в муравейник травинки, соломинки. Подвижная игра «Перелет птиц»- развивать двигательную активность. Трудовое поручение - навести порядок в шкафчике.	Закрепить умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе с Соней, Настей.	Опыт «Легкий - тяжелый» Цель: Учить детей сравнивать по тяжести разнообразные материалы, воспитывать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов.	Самостоятельные игры с выносным материалом.
	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами: Индивидуальные консультации по запросам.

Задачи по основным направлениям развития:

1. Познавательное развитие, речевое развитие:

Содействовать налаживанию диалогического общения детей в совместных играх;

Формировать устойчивый интерес к окружающему миру (живая и неживая природа, человек и все сферы его деятельности);

Развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений у детей;

Продолжать приобщать детей к высокохудожественной литературе, формированию запаса художественных впечатлений, развитию выразительной речи.

2. Физическое развитие:

Продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости);

Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;

Знакомить с правилами безопасного поведения, доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.

3. Художественно – эстетическое развитие:

Продолжать развивать у детей способность к изобразительной деятельности, воображение, творчество;

Формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности

Формировать у детей театрально-творческие способности, знания и навыки театральной культуры.

Развивать социально-коммуникативные навыки детей при общении друг с другом - создать условия для развития творческой активности детей.

Пополнить и активизировать словарь детей.

Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт.

4. Социально – коммуникативное развитие:

Воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать социальные чувства, эмоциональную отзывчивость;

Формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице;

Способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество детей.

Формы работы с детьми:

игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, подвижные игры имитационного характера;
просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, презентаций;
чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;
создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;
наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;
изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;
проектная деятельность: познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;
оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок, выставок детского творчества;
инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание потешек, стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;
рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.);
продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка;
слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;
подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских народных музыкальных инструментов;
пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы), драматизация песен;
танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, хороводы.

Июнь. 1 неделя «Здравствуй, лето»

«Познав. развитие» Загадывание загадок о лете. Д/и «Что изменилось» - знакомить с приметами лета. «Физич. развитие» П/и «Карусели», «Ловишки» - способствовать развитию положительных эмоций детей. «Социально-коммуник. развитие» Беседа «Мы дружные ребята» - воспитывать дружеские взаимоотношения. С/и «Детский сад», «Семья» - способствовать «Речевое развитие» Д/и «Назови ласково», повторение знакомых потешек –активизировать употребление в речи ласкательных существительных. «Худ.- эстет. развитие» Музыкально-спортивный праздник «Здравствуй, лето». Чтение «Всемирный день ребенка», «Нашим детям» Н. Майданик. Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце» - способствовать созданию хорошего, праздничного настроения у детей.

«Познав. разв.» Рассматривание портретов детских писателей – К. Чуковский, С.Я. Маршак, С. Михалков. Оформление выставки книжек – малышек этих писателей. Расширять знания детей. Прививать интерес к книге. «Физич. разв.» П/и «У медведя во бору», «Волшебная палочка». «Социально-коммуник. развитие» Социально-ролевые игры «Книжный магазин», «Библиотека» - «Речевое развитие» Д/и «Назови сказочного героя» «Худ. – эстет. развитие» Литературная викторина по сказкам. Д/и «Дорисуй героя», «Раскрась героя»

«Познав. разв.» Д/и Выставка детских рисунков по здоровому питанию. «Физич. разв.» П/и «Школа мяча», «Делай, как я» «Социально-коммуник. развитие» с/р игра «У доктора» «Речевое развитие» Беседа о полезном питании. Д/и «полезные овощи» Пальчиковая игра «Солим капусту» «Худ.-эстет. развитие» Чтение «Про девочку, которая плохо кушала» С. Михалкова. Заучивание пословиц, поговорок о здоровье. Просмотр познавательного фильма.

Июнь. 2 неделя «День России».

«Познав. развитие» Выставка книг-сказок, рисунков к сказкам А. Пушкина. Просмотр «Сказка о рыбаке и золотой рыбке». Пушкинские чтения - конкурс чтецов. «Физич. разв.»П/и «Жмурки с колокольчиком», «Карусель» - развивать двигательную активность детей. «Социально-коммуник. развитие» Литературная викторина по сказкам Пушкина. Знакомить с творчеством русского писателя и поэта. «Речевое развитие» Развивать выразительность речи при чтении стихов.»Худ. – эстет. развитие» Слушание «Марш Черномора» Чайковского. Рисование по сказкам Пушкина.

«Познав. разв.» Беседа о народах населяющих Россию. Д/и «Наша Родина». Дать понятие о государственном языке нашей страны – русском. «Физич. развитие» Р.Н. игры «Горелки», «Прятки», «Пузырь» - выполнять движения в соответствии с текстом. «Социально-коммуник. развитие» С/р игра «Школа» Составление слов из букв. «Речевое развитие» Драматизация русских потешек, загадывание загадок, чтение прибауток, сказок. Знать многообразие народного творчества и видеть, чувствовать красоту русского языка. «Худ. Эстет. развитие» Слушание русских народных песен.

«Познав. развитие» Игра – путешествие «По дну океана вместе с Русалочкой» - расширять знания детей об обитателя морей и океанов. «Физич. развитие» Игры – эстафеты на развитие ловкости, смелости, выносливости. «Социально-коммуник. развитие» С/р игры по мотивам сказки «Русалочка» - способствовать развитию творческих возможностей детей. «Речевое развитие» Д/и «Что это за рыба?», «Третий лишний» - активизация словаря. «Худ. Эстет. развитие» Выполнение аппликации морского царства с помощью различных материалов – краски, пластилин, бумага, природный материал.

«Познав. развитие» Беседа «Кого можно назвать другом?» «Для чего нужны друзья?». Формирование представлений о дружбе. «Физич. развитие» П/и «Мышеловка», «Найди себе пару», «Мы веселые ребята» - развивать дружеские взаимоотношения в игре. «Социально-коммуник. развитие» С/и «Д/сад». Аттракцион «Подари другу улыбку». «Речевое развитие» Беседа по м\фильмам «Бобик в гостях у Барбоса» Н. Носова, рассказу В. Драгунского «Друг детства. «Худ. Эстет. развитие» Изготовление подарка другу. Рисование портрета друга.

«Познав. развитие» Беседа о государственной символике России и празднике «День России». «Физич. развитие» П/и «Я знаю пять имен», «Где мы были мы не скажем, а что видели покажем». «Социально-коммуник. развитие» Д/и «Наша Родина Россия», «Кто больше вспомнит» - формировать патриотические чувства детей. «Речевое развитие» Прогулка по празднично украшенному микрорайону. «Худ. Эстет. развитие» Концерт детей «Моя Родина – Россия».

Июнь. 3 неделя «Сказочная»

«Познав. развитие» Д/и «Веселый счет», «Найди такой же по форме», «Путешествие в страну Математику». Развивать интерес к математике, логическое мышление. «Физич. развитие» П/и с мячом, скакалкой, обручем. «Социально-коммуник. развитие» С/и «Школа» - формировать интерес к получению знаний. «Речевое развитие» Загадывание математических загадок, головоломок. Активизировать словарь детей. «Худ. Эстет. развитие» Изготовление поделок – оригами.

«Познав. развитие» Рассматривание альбома «История игрушки». В какие игры игрушки играли наши предки. Оформление разных видов театра. «Физич. развитие» Подвижные игры по желанию детей. Русские народные игры. «Социально-коммуник. развитие» Сюжетные игры с любимыми игрушками. «Речевое развитие» Составление рассказов о любимой игрушке, д\и «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек». «Худ. Эстет. развитие» Изготовление русской народной куклы в подарок малышам.

«Познав. развитие» Экскурсия в библиотеку. Выставка игрушек-самоделок «Герои волшебных сказок». «Физич. развитие» П/и «Поймай комара», «Море волнуется». «Социально-коммуник. развитие» «Путешествие на пиратском корабле», «Книжный магазин». «Речевое развитие» Слушание сказок в аудиозаписи: «Царевна-лягушка». «Худ. Эстет. развитие» Лепка сказочных героев с использованием природного материала. Изготовление карты «Путешествие по любимым сказкам». Драматизация любимой сказки для малышей.

«Познав. развитие» Оформление книжного уголка: «Сказки народов мира». Рассказать о различных жанрах сказки (волшебные, о птицах, рыбах и т. Д.). Экскурсия в музей сказочных предметов. «Физич. развитие» Игры-забавы с булавой, кеглями. «Социально-коммуник. развитие» С/и «Поможем сестрице Аленушке спасти братца Иванушку». Развивать фантазию, творческие способности детей. «Речевое развитие» Составление рассказов о любимых сказках, загадывание загадок о сказочных героях. Литературная викторина «В мире сказок». «Худ. Эстет. развитие» Просмотр любимых сказок-мультфильмов. Изготовление книжек-малышек в подарок малышам, для игры «Библиотека».

Июнь. 4 неделя «Человек, природа, спорт – лучшие друзья»

«Познав. развитие» Фотовыставка «Мой папа самый лучший». «Физич. развитие» Спортивные соревнования с папами «Мой папа спортивный». «Социально-коммуник. развитие» С/и «Семья». «Речевое развитие» Д/и «Узнай моего папу по описанию». Беседа «Как мы играем с папой». «Худ. Эстет. развитие» Рисование портрета папы с использованием различных материалов. Опыты, эксперименты с папой. Изготовление подарка папе.

«Познав. развитие» Экскурсия в медкабинет. Беседа «Если что у вас болит, вам поможет Айболит». «Физич. развитие» Игры-эстафеты на развитие ловкости, выносливости, «Помоги доктору Айболиту собрать чемоданчик». «Социально-коммуник. развитие» Приход королевы Зубной Щетки. С/и «Больница доктора Айболита». «Речевое развитие» Д/и «Живые витамины», «Съедобное-несъедобное», загадывание загадок о ЗОЖ. «Худ. Эстет. развитие» Изготовление подарка медикам д\сада. Поздравление медиков – мини-концерт. Чтение «Чудесные таблетки» Михалкова. Рассматривание иллюстраций «Профессия Врач».

«Познав. развитие» Беседа о первых днях войны. Рассматривание фото и видео роликов. Прогулка в сквер. Возложить цветы и почтить память погибших минутой молчания. «Физич. развитие» П/и «Найди и промолчи», «Снайперы». «Социально-коммуник. развитие» С\и «Разведчики». «Речевое развитие» Чтение рассказов о детях-героях войны. «Худ. Эстет. развитие» Слушание военных песен. Конструктивная деят-сть – изготовление пилотки из бумаги.

«Познав. развитие» Оформление выставки «История Олимпийского движения». «Физич. развитие» Организация Малых Летних Олимпийских игр среди детей старших групп. «Социально-коммуник. развитие» Беседа о различных видах спорта. О летних и зимних Олимпийских играх. О предстоящей Летней Олимпиаде. «Речевое развитие» Д\и «Назови вид спорта», «Собери Олимпийскую символику». Загадывание загадок о спорте. «Худ. Эстет. развитие» Подготовка олимпийской символики для игр, оформления участка. Рисунки на тему спорта. Игры с песком и водой.

«Познав. развитие» Фотоколлаж «Лучшие друзья» - человек, природа, спорт. «Физич. развитие» спортивный досуг «Солнце, воздух и вода – мои лучшие друзья». «Социально-коммуник. развитие» С/и «Юные спасатели» «Речевое развитие» Беседа о лучших друзьях человека: солнце, воздух и вода. Д\и «Так бывает или нет», «Найди ошибку». Способствовать развитию гармонии человека с природой. «Худ. Эстет. развитие» Просмотр познавательного фильма «Верные друзья». Изготовление поделок-оригами.

Июнь. 5 неделя «Дружбы и вежливости»

«Познав. развитие» Дать детям знания, что другом человека может быть и животное, птица - они привязываются к человеку, тоскуют вдали и сохраняют верность до конца своей жизни. «Физич. развитие» Игры эстафеты на взаимовыручку, взаимопомощь товарищей. «Социально-коммуник. развитие» С/и «Детский сад», «Семья». «Речевое развитие» Беседа о дружбе различных народов, животных. Чтение рассказов о дружбе Сутеева. Рассматривание иллюстраций. «Худ. Эстет. развитие» Создание коллажа о дружбе. Слушание песен. Эксперименты с песком.

«Познав. развитие» Прогулка по д\саду. Умение ориентироваться на территории сада. Знать интересные места (зеленая аптека, спортивная площадка, огород, альпинарий). Познакомить с историей д\с. «Физич. развитие» П/и «Мышеловка», «Бездомный заяц». «Социально-коммуник. развитие» С/и «Мой любимый детский сад», «Детский сад для зверят». «Речевое развитие» Беседа «За что я люблю д\с». Д\и «Назови профессию», «Узнай по описанию». «Худ. Эстет. развитие» Рисование детского сада, изготовление подарка д\саду. Пение песен Шаинского о дружбе.

«Познав. развитие» Беседа о празднике. Кто такой именинник? Кто может им быть? «Физич. развитие» Игры забавы, хороводы с именинниками. «Социально-коммуник. развитие» С/и «День рождения». Д/и «Назови ласково». «Речевое развитие» Чтение стихов именинникам. «Худ. Эстет. развитие» Изготовление подарков, украшения для оформления группы к празднику. Слушание и пение песен о дне рождения.

Рассматривание иллюстраций о непослушании. Просмотр м \фильма «Нехочуха»

Развлечение «День непослушания». Опыты и игры с водой, песком.

Календарь знаменательных событий и памятных дней.

1 – Международный день Защиты детей.

Всемирный день молока.

2 – Фестиваль ананаса. День здорового питания.

4 – Международный день невинных детей – жертв агрессии.

Соловьиный день.

5 – Всемирный день охраны окружающей среды.

6 – Пушкинский день. День русского языка.

8 – Всемирный день океанов.

9 – Международный день друзей.

10 – День часов.

12 – День независимости России.

14 – Всемирный день донора.

17 – День борьбы с засухой.

19 – Всемирный день футбола.

20 – День отцов. День медицинского работника.

22 – День памяти и скорби. Начало Великой Отечественной войны.

23 – Международный Олимпийский день.

25 – День дружбы и единения славян.

26 – Международный день борьбы с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков.

27 – День молодежи России. Всемирный день рыболовства.

День изобретателя и рационализатора.

Июль. 1 неделя «Нежная, семейная»

«Познав. развитие» Беседы с детьми о работе кондитера, рассматривание иллюстраций процесса изготовления кондитерских изделий. Знать к чему приводит излишнее потребление сладостей. «Физич. развитие» П/и «Найди свой цвет», «Каравай». «Социально – коммуник. развитие» С/и «Кондитерская», «День рождения». «Речев. развитие» Д/и «Съедобное-несъедобное», «подбери продукты для приготовления торта». «Худ.-эстет. развитие» Работа детей с соленым тестом. Расписывание вылепленных поделок. Просмотр м \ фильма «Приключение на кондитерской фабрике».

«Познав. развитие» Рассматривание альбома «Как люди научились писать». Рассказать о Клинописи, иероглифах, берестяных грамотах, письме на папирусе, пергаменте, бумаге, глине. Эксперименты детей с бумагой. «Физич. развитие» «Социально – коммуник. развитие» Беседа о свойствах бумаги. С/и «Школа», «Печатная мастерская». «Речев. развитие» Д/и «Чего не стало», чтение потешек, загадывание загадок. «Худ.-эстет. развитие» изготовление глиняных дощечек и печатание на них. Просмотр познавательного фильма о Кирилле и Мефодии, современном книгопечатании.

«Познав. развитие» Д\и «Что сначала, что потом», «Ассоциации». «Физич. развитие» П/и – аттракцион «Подари улыбку другу». «Социально – коммуник. развитие» С/и «Семья», «Д\сад». «Речев. развитие» Концерт для детей младшей группы. «Худ.-эстет. развитие» Изготовление поделок-поцелуйчиков и подарить их своим друзьям и родным. Слушание песен о дружбе. Дискотека.

«Познав. развитие» Рассматривание иллюстраций о заботе родителей, забота о малышах, домашних питомцах, природе. Дать понятие о заботе и внимании по отношению друг к другу. «Физич. развитие» «Ловишки парами», «Найди себе пару». «Социально – коммуник. развитие» Проведение теста «Как ты поступишь, если…». С/и «Дочки-матери». «Речев. развитие» Беседы «Как я помогаю дома», «Я и младший брат». «Худ.-эстет. развитие» Просмотр фильма «Дети- друзья природы». Изготовление поделок в подарок близким и друзьям.

«Познав. развитие» Рассматривание альбомов «Семейные фотографии». «Физич. развитие» П\и «Я знаю 5 имен» (С мячом), «Попади в цель». «Социально – коммуник. развитие» Пальчиковая гимнастика «Моя семья». С\и «Дом», «Семья». «Речев. развитие» Беседа о символе праздника – ромашке. Отгадывание загадок на тему «Семья», «Родной дом». «Худ.-эстет. развитие» Конкурс «Семейный герб». Фотовыставка «Наша дружная семья». Рисование «Портреты членов семьи». Чтение «Вот какая мама» Благининой. Слушание песни «Папа может».

Июль. 2 неделя «Веселая, познавательная»

«Познав. развитие» Мини-проект «История шоколада». «Физич. развитие» П\и с лазанием и метанием «Сбей кокос», «Залезь на пальму». «Социально – коммуник. развитие» С\и «Магазин», «Кафе». Д/и «Что нужно для приготовления шоколада». «Речев. развитие» Беседа – путешествие на родину какао. Творческие фантазии детей «Шоколадная страна». «Худ.-эстет. развитие» Изготовление шоколадок из гипса. Раскрашивание оберток для шоколадок

«Познав. развитие» Эксперименты с водой по образованию радуги. «Физич. развитие» Игры – забавы с водой. «Социально – коммуник. развитие» Беседа о свойствах и пользе воды. «Речев. развитие» Стихи и загадки о воде. «Худ.-эстет. развитие» Рисование «Радужная история». Просмотр м\фильма «Капитошка», «Возвращение Капитошки».

«Познав. развитие» Опыты по изготовлению мыльных пузырей. «Физич. развитие» игры – эстафеты «Социально – коммуник. развитие» Шоу мыльных пузырей. «Речев. развитие» Беседа о свойствах мыльных пузырей. Почему мне нравятся игры с мыльными пузырями? Что общего у радуги и мыльных пузырей? «Худ.-эстет. развитие» Танцевальная композиция детей.

«Познав. развитие» Рассматривание пектограм, «Выбери себе настроение». «Физич. развитие» «Найди где спрятано», игры с воздушными шарами, «Краски». «Социально – коммуник. развитие» С\и «Цирк». «Речев. развитие» Д\и «Царевна – Несмеяна», «Кто смешнее придумает название», «Да – нет». «Худ.-эстет. развитие» Показ фокусов. Чтение небылиц «Все наоборот» Кружкова, рассказов Носова, Чуковского. Д\и «Найди ошибки художника».

«Познав. развитие» Оформление уголка книг. Выставка портретов детских писателей. Экскурсия в библиотеку. «Физич. развитие» Игра-эстафета «Помоги Буратино найти золотой ключик». «Социально – коммуник. развитие» С/и «Школа Мальвины». «Речев. развитие» Викторина «Из какой сказки герой?». «Худ.-эстет. развитие» рисование по любимым сказкам, лепка сказочных героев. Тематическое чтение стихов.

Июль. 3 неделя «Экологическая»

«Познав. развитие» «Путешествие в страну цветов». Экскурсия на цветник. Какие бывают цветы. «Физич. развитие» Игра- эстафета «Помоги королеве цветов», «Такой цветок ко мне беги». «Социально – коммуник. развитие» Труд на клумбе по уходу за цветами. С\и «Садоводы». Д\и «Собери букет» «Речев. развитие» Чтение стихов о цветах, загадывание загадок. «Худ.-эстет. развитие» Изготовление цветов из бумаги способом оригами. Оформление альбома «Мой любимый цветок» из рисунков детей. Лепка «Барельефные изображения цветов».

«Познав. развитие» Мини- проект «История Фотографии». Рассматривание фото с изображением различных видов фотоаппаратов. Фотовыставка «Счастливые моменты». «Физич. развитие» П/и ««Социально – коммуник. развитие» Беседа «Моя любимая фотография». С\и «Фотоателье». «Речев. развитие» Д\и «Узнай по описанию», «Кто больше назовет действий». «Худ.-эстет. развитие» Рисование, лепка, аппликация своих домашних питомцев. Составление коллажа.

«Познав. развитие» Наблюдение за птицами. Знакомство с пословицами и поговорками о птицах. «Физич. развитие» П\и «Вороны и гнезда», «Птички и птенчики», «Птички в гнездышке». «Социально – коммуник. развитие» С\и «Зоопарк». Д\и «Узнай, что за птица?», «Четвертый лишний». «Речев. развитие» Сочинение детьми рассказов о птицах. Отгадывание загадок. Беседы «Птицы, кто они такие?», «Птицы нашего края». «Худ.-эстет. развитие» Рисование птиц. Слушание песен о птицах. Просмотр фильма «Хвосты, лапы, крылья».

«Познав. развитие» Игра-перевоплощение «Если бы я был бабочкой». Дать знания о дневных и ночных бабочках. «Физич. развитие» Игры соревнования «Бабочки и мотыльки». «Пчелки и ласточки». «Социально – коммуник. развитие» Настольная игра «Путешествие муравьишки». Социально-ролевая игра «В гостях у жителей муравейника». «Речев. развитие» Д\и «Летает- не летает». «Худ.-эстет. развитие» Слушание «Полет шмеля». Д\и «Скажи, что слышишь?». Аппликация «Нарядные бабочки» Просмотр фильма о насекомых.

«Познав. развитие» Классификация животных. Д/и «Собери животное из частей» «Физич. развитие» П\и «Медведь и пчелы», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк». «Социально – коммуник. развитие» с\и «Ветеринарная больница», «Зоопарк». «Речев. развитие» Д/и «Загадай, мы отгадаем», «Закончи предложение». «Худ.-эстет. развитие» Изготовление животных-поделок из природного материала. Творческие этюды «Расскажи без слов о животном». Дорисуй животное. Драматизация сказки «Теремок» по Маршаку.

Июль. 4 неделя «Спортивная»

«Познав. развитие» Знакомство детей с шахматами. Экскурсия в школу- шахматный клуб. «Физич. развитие» П/и «Классики», «Черное-белое». «Социально – коммуник. развитие» Д\и «Определи фигуру на ощупь». С\и «Школа». «Речев. развитие» Д/и «Назови фигуру». «Худ.-эстет. развитие» Аппликация «Шахматная доска». Конкурс рисунка совместно с родителями «Несуществующая шахматная фигура». Шахматный турнир с детьми подготовительной группы.

«Познав. развитие» Беседа о правилах безопасного поведения на воде. О празднике «День Военно-Морского Флота». «Физич. развитие» Спортивный праздник «День Нептуна» «Социально – коммуник. развитие» Игры и эксперименты с водой. «Речев. развитие» Чистоговорки. «Худ.-эстет. развитие» Оформление участка к празднику, изготовление элементов костюмов морских обитателей. Рисование «Морские обитатели». Просмотр фильма «Приключения Русалочки».

«Познав. развитие» Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий о здоровье. «Физич. развитие» П\и «Делай, как я», «Школа мяча», «Ловишки в кругу». Катание на велосипедах, самокатах. «Социально – коммуник. развитие» Беседа о здоровье и чистоте. С\и «Поликлиника», «Аптека». «Речев. развитие» Д\и «Витаминка». «Худ.-эстет. развитие» Выставка рисунков «Путешествие в страну здоровья». Чтение «Запрещается-разрешается» Семернина, «Прогулка» Барто. Слушание «Закаляйся» Лебедева-Кумача.

«Познав. развитие» Познакомить детей с понятием слова «туристы». Рассказать о туристическом клубе, любителях туризма. «Физич. развитие» Отправиться с детьми в туристический поход. «Социально – коммуник. развитие» Д\и «Собери рюкзак», «Ставим палатку», «Разводим костер». «Речев. развитие» Классификация предметов туриста. «Худ.-эстет. развитие» Рисунки-впечатления от прошедшего турпохода. Просмотр фильма о туристах (Гена и Чебурашка). Пение песен в походе.

«Познав. развитие» История воздухоплавания. Рассматривание иллюстраций. Водяные бомбочки. «Физич. развитие» Игры-эстафеты с воздушными шарами. «Социально – коммуник. развитие» Опыты с воздухом при надувании воздушных шаров. «Речев. развитие» Артикуляция звуков с-ш.«Худ.-эстет. развитие» Украшение шаров рисунками, выражениями эмоций. Составление узоров и композиций из шаров. Поздравление именинников июля. Дискотека.

3 – День ГАИ.

4 – День работников морского и речного флота.

5 – День славянской письменности

6 – Всемирный день поцелуя.

8 – Всероссийский день семьи, любви и верности.

9 – День тенниса.

10 – День воинской славы России.

11 – Всемирный день шоколада. День рыбака.

12 – День Российской почты.

19 – день фотографии.

20 – Международный день шахмат. День торта.

24 – День растворимого кофе.

25 – 1942 г. – начало битвы за Кавказ.

26 – День Нептуна (День Военно–Морского Флота).

27 – Лермонтовский день.

28 – День Крещения Руси.

30 – Международный день дружбы.

31 – Фестиваль воздушных шаров.

Август. 1 неделя «Безопасности»

«Познав. развитие» Рассматривание альбома «Люди героической профессии». Д/и «Можно-нельзя», «Предметы-источники пожара». «Физич. развитие» П/и «Пожарные на учениях». «Социально – коммуник. развитие» Беседа «Правила поведения при пожаре». С/и «Пожарные» «Речев. развитие». Отгадывание загадок. Д/и «Что нужно пожарному?», «Пожароопасные предметы». «Худ.-эстет. развитие» Конкурс рисунков «Спички детям не игрушка». Чтение «Тревога» Лазарева, знакомство с пословицами и поговорками по теме.

«Познав. развитие» Целевая прогулка на водоем с родителями. Просмотр познавательного фильма о работе спасателей, водолаза. «Физич. развитие» Игры-эстафеты на развитие ловкости, смелости, взаимовыручки. Физминутка «Рыбки». «Социально – коммуник. развитие» Беседы с детьми «Вода-друг, вода-враг». С/и «Поездка на море», «Будь внимателен». «Речев. развитие» «Кто такие спасатели, водолазы». Д/и «Кому что нужно для работы». Загадывание загадок о водоемах. «Худ.-эстет. развитие» Чтение «Три мудреца» Маршака, «Добрая ивушка».

«Познав. развитие» Внесение микроскопа в группу. Что можно увидеть в микроскоп. «Физич. развитие» Спортивное развлечение «По следам бременских музыкантов» - Замечать различные приметы, ориентиры. «Социально – коммуник. развитие» Игры-эксперименты с водой и песком. Прозрачное - непрозрачное, мокрый – сухой, волшебные превращения предметов. «Речев. развитие» Активизация словаря. Д/и «Наоборот». «Худ.-эстет. развитие» Рисование в технике по мокрому «Отражение». Слушание журчания воды, шума моря.

«Познав. развитие» Д/и «Наблюдайка» - описание человека, приметы, как он выглядит. Наблюдение на прогулке за внешностью разных людей. «Физич. развитие» П/и «Бездомный заяц», «Хитрая лиса». «Социально – коммуник. развитие» С/ и «Семья», Беседа «Контакты с незнакомыми людьми на улице» - объяснить, что приятная внешность незнакомца не всегда означает его добрые намерения. «Речев. развитие» Повторение с детьми домашнего адреса, ФИО родителей.«Худ.-эстет. развитие» Просмотр познавательного фильма «Один дома». Рассматривание плакатов.

«Познав. развитие» Презентация «Дорожные знаки». Рассказ воспитателя о дорожных знаках и работе светофора. Целевая прогулка к дороге. «Физич. развитие» П\и «Красный, желтый, зеленый», игры-эстафеты. «Социально – коммуник. развитие» Беседа «Зачем на дороге стоит светофор». С/и «Регулировщик», игры с макетом «Улица нашего города». «Речев. развитие» Викторина о правилах дорожного движения. Чтение «Бездельник светофор» Михалкова. «Худ.-эстет. развитие» Развлечение «В гости к Светофорику». Изготовление игры «Дорожный знак» и светофориков для малышей.

Август. 2 неделя «Олимпийские резервы»

«Познав. развитие» Дать детям знания о летних олимпийских играх. Олимпийской символике. Презентация «История олимпийских игр». «Физич. развитие» Торжественное открытие малых летних олимпийских игр. «Социально – коммуник. развитие» Беседа « Д/и «Назови виды спорта». С/и «Олимпийская школа» . «Речев. развитие» Д/и «Четвертый лишний». «Худ.-эстет. развитие» Изготовление олимпийской символики и оформление участка. Чтение стихов об олимпийских видах спорта.

«Познав. развитие» Рассматривание книг, альбомов о спорте. Дать понятие, кого называют физкультурником. «Физич. развитие» Спортивные состязания «Веселые старты». «Социально – коммуник. развитие» Беседа «Для чего нужна зарядка». Д/и «Найди два одинаковых мяча». «Речев. развитие» Составление рассказов из опыта «Мы – спортивная семья». «Худ.-эстет. развитие» Рисование «Спортивная эмблема группы».

«Познав. развитие» Рассматривание карты страны, глобуса. Д/и «Найди на карте». Различать на карте, глобусе моря, сушу, горы и леса. «Физич. развитие» П\И «Самолет», «Картошка», «Ниточка – иголочка». «Социально – коммуник. развитие» Д/и «Собери чемодан для путешествия». С/и «Семья собирается в путешествие». «Речев. развитие» Составление рассказов «Как мы ездили на море». «Худ.-эстет. развитие» Выполнение работ с использованием разных материалов «На море».

«Познав. развитие» Просмотр слайдов с видами гор. Дать знания об отличии альпиниста и туриста. Рассматривание снаряжения туристов и альпинистов. «Физич. развитие» Туристический поход с детьми в парк по тропе здоровья. «Социально – коммуник. развитие» Д\и «Собери палатку», «Как развести костер». Ситуативный разговор по ОБЖ в походе. «Речев. развитие» Д/и «Хорошо-плохо», Д\и «Собираемся в поход». «Худ.-эстет. развитие» Слушание песен о туриста и альпинистах. Просмотр мультфильма про туристов. Чтение пословиц и поговорок о дружбе.

«Познав. развитие» Рассматривание альбома «Летние виды спорта». Дать знания об отличии летних видов спорта от зимних. «Физич. развитие» Состязания в летних видах спорта между старшими группами. Вручение наград победителям и торжественное закрытие Олимпиады. «Социально – коммуник. развитие» Ситуативный разговор « Наши родители занимаются спортом». Д/и «У доктора». «Речев. развитие» Составление рассказов на тему «Я занимаюсь спортом». «Худ.-эстет. развитие» Оформление фотовыставки «Мы – спортивная семья», «Олимпийские надежды».

Август. 3 неделя «Искусств»

«Познав. развитие» Дать знания о различных видах театра (детский, комедии, драматический, театр балета, оперетты и т.д.). Просмотр презентации «Театры России». «Физич. развитие» П/и «Садовник», «Блуждающий мяч». «Социально – коммуник. развитие» Беседа о театральных профессиях. Правила поведения в театре. С/и «Театральная студия». «Речев. развитие» Упражнения на развитие артикуляции, интонационной выразительности речи. «Худ.-эстет. развитие» Драматизация сказки «Репка на новый лад». Изготовление афиши для представления, билетов, декораций и атрибутов для драматизации.

«Познав. развитие» «Путешествие на киностудию» - фильм – презентация. «Физич. развитие» П/и «Лягушка и цапля», «Пчелки и ласточки». «Социально – коммуник. развитие» Д/и «Назови актерскую профессию», «Кому какой предмет нужен для работы». Правила поведения в кинотеатре. С/и «Гримерная». «Речев. развитие» Проведение кастинга на главную роль для фильма о жизни группы. «Худ.-эстет. развитие» Просмотр мультфильма «Фильм, фильм, фильм!», видео роликов «Ералаш». Создание видео «Один день из жизни группы».

«Познав. развитие» Экскурсия в библиотеку «Что за чудо эти сказки». «Физич. развитие» Спортивные игры «Поможем Буратино найти золотой ключик». «Социально – коммуник. развитие» Ситуативный разговор «Если бы у меня была волшебная палочка». С/и «Библиотека». «Речев. развитие «Нозови волшебные предметы», «Опиши сказочного героя». «Худ.-эстет. развитие» Чтение русских народных сказок. Выставка рисунков, выполненных совместно с родителями, «Сказочные герои». Показ кукольного спектакля «Теремок».

«Познав. развитие» Выставка- презентация портретов композиторов. Рассматривание музыкаотных инструментов. «Физич. развитие» «Ручеек», «Карусели». «Социально – коммуник. развитие» Д/и «Назови музыкальный инструмент по звучанию». С/и «Детский сад». «Речев. развитие» Чистоговорки, распевки на развитие дикции детей. Д/и «Чего не стало». «Худ.-эстет. развитие» Пение детских песен. Концерт для малышей. Слушание классической музыки. Упражнение «Нарисуй музыку».

«Познав. развитие» Выставка художественного изобразительного искусства. Дать знания о различных жанрах искусства. «Физич. развитие» Игра – эстафета «Нарисуй портрет», «Чья коменда быстрее соберет Картину». «Социально – коммуник. развитие» Беседа о работе художника, какие материалы ему нужны для работы. Д/и «Найди 5 отличий». С/и «Школа искусств». «Речев. развитие» Д/и «Кому что нужно для работы», «Что лишнее», «Составь натюрморт. «Худ.-эстет. развитие» Рисование с использованием различных материалов. Чтение «Петух и Краски» Сутеева.

Август. 4 неделя «Исследовательская»

«Познав. развитие» Рассматривание государственных символов: герб, флаг страны. Значение цвета флага. Рассматривание флагов других государств. «Физич. развитие» Игры – эстафеты «Кто быстрее до флажка», «Чье звено быстрее соберется». «Социально – коммуник. развитие» Настольная игра «Наша Родина Россия», «Государственные символы России». «Речев. развитие» Заучивание стихотворения о Родине. «Худ.-эстет. развитие» Слушание песен, стихов о Родине.

«Познав. развитие» Рассматривание карты звездного неба. Солнце – Ярило - вечный огонь вселенной. Опыты с солнечным лучом, светом (тень, вода). «Физич. развитие» П/и «День – ночь», «Заря-заряница», соревнование «Солнечные монетки». «Социально – коммуник. развитие» Беседа «Солнце – наш друг и враг». Упражнение на расслабление «Ласковое солнышко». «Речев. развитие» Чтение потешек, загадок о солнышке. Повторение заклички «Здравствуй солнышко!». «Худ.-эстет. развитие». Рисование «Солнечный денек» методом набрызга. Изготовление «солнечных атрибутов».

«Познав. развитие» Рассматривание иллюстраций о жатве. Сравнение колоса пшеницы и овса. Беседа о труде хлебороба. «Физич. развитие» Игры – эстафеты на развитие ловкости, быстроты. «Социально – коммуник. развитие» Д/и «От зернышка до булочки». С/и «Булочная». «Речев. развитие» Составление рассказов по сюжетным картинкам «На хлебном поле». «Худ.-эстет. развитие» Чтение стихов о хлебе, рассказов о работе тракториста, комбайнера. Лепка из соленого теста х\б изделий.

«Познав. развитие» Презентация «Съедобные и несъедобные грибы». Рассматривание грибов в микроскоп. ОБЖ. «Физич. развитие» Игры-эстафеты «Чье звено быстрее». «Социально-коммуникат. развитие». Беседа «Польза грибов». Д/и «Съедобное - несъедобное». С/и «В лес за грибами». «Речевое развитие» Загадывание загадок о грибах. «Худ.-эстет.развитие» Рисование «Грибное царство». Лепка грибов. Просмотр мультфильма «Как грибы с горохом воевали».

«Познават. развитие» Планетарий. «Физич. развитие» Спортивные игры «Подготовка космонавтов к полету». «Социально – коммуник. развитие» Беседа о звездах. «Есть ли жизнь на звездах?». С/и «Космонавты». «Речев. развитие» Д/и «Космическая еда». Составление рассказов «Как я встретил инопланетянина». «Худ.-эстет. развитие» Рисование «Космические пришельцы». Конструктивная деятельность – постройка инопланетных городов.

Август. 5 неделя «Прощание с летом»

«Познават. развитие» Рассматривание фотоотчета о лете. Виды летнего отдыха. Ореховый (Хлебный) Спас. «Физич. развитие» П/и «Мяч соседу», «Ловишки». «Социально – коммуник. развитие» Беседа о труде в огороде, на клумбе. Д/и «Что растет в огороде?», настольная игра «Собери картинку».С/и «Мы на даче». «Речев. развитие» Составление рассказов «За что я люблю лето». Д/и «Назови 5 предметов лета». «Худ.-эстет. развитие» Изготовление поделок из орехов и зерна. Рисование «Укрась поляну цветами». Музыкально – литературная викторина «До свидания, лето».

«Познават. развитие» Рассматривание карты кладоискателя. «Социально – коммуник. развитие» Игра –путешествие «В поисках клада» с выполнением различных заданий и преодолением препятствий. «Речев. развитие» Упражнение «Секреты волшебных слов». «Худ.-эстет. развитие» Чтение отрывка из книги «Простоквашино».

«Познав. развитие» Беседа о празднике. «Физич. развитие» Игры забавы, хороводы с именинниками. «Социально-коммуник. развитие» С/и «День рождения». Д/и «Назови ласково». «Речевое развитие» Чтение стихов именинникам. «Худ. Эстет. развитие» Изготовление подарков, украшения для оформления группы к празднику. Слушание и пение песен о дне рождения.

Календарь знаменательных событий и памятных дат.

1 – День железнодорожника.

3 – немецкие войска оккупировали город. 1943 г.

5 – Международный день светофора.

6 – Международный день «Врачи мира за мир». День Хиросимы.

Всемирный день действий за запрещение ядерного оружия.

9 – День физкультурника.

12 – День Военно- воздушных сил. День строителя.

13 – Всемирный день Левшей.

15 – День воздушного флота России.

22 – День государственного флага России.

26 – День шахтера.

27 – День российского кино.

Утверждено:

Заведующей МБДОУ

детского сада «Теремок»

Перспективный летне-оздоровительный

план на лето в старшей группе

за 2014-2015 учебный год

Воспитатели:

Ак-Довурак-2015г

Перспективный план на лето в старшей группе.

Цель: Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей.

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей.

2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности.

3. Осуществлять просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Перспективный план на лето в старшей группе

Тематические блоки:

Ознакомление с окружающим.


1-Я НЕДЕЛЯ	Лето, лето – какого оно цвета?	Уточнять и закреплять представления детей об изменениях, происходящих в природе летом. Закреплять приметы лета, названия летних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
2-Я НЕДЕЛЯ	Солнце – друг и враг.	Формировать систему представлений о солнце, о его влиянии на живую и неживую природу, продолжительность дня и ночи, особенности осадков в разное время года. Закрепить знания о вреде и пользе прямых солнечных лучей.
3-Я НЕДЕЛЯ	Воздух – он какой?	Формировать представление детей о том, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый и загрязненный, ароматный и без запаха. Закреплять представления о том, что воздух – это среда обитания живых существ. Он помогает многим животным летать и планировать, а растениям – рассеивать семена.
4-Я НЕДЕЛЯ	Для чего нужна вода?	Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека. Дать представления о том, что на глобусе вода обозначена голубым цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Это моря и океаны. Воспитывать бережное отношение к воде.

Наблюдения на прогулке.

ЖИВАЯ ПРИРОДА

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рассматривание:

Цветов в цветнике;

Всходов на огороде;

Всходов деревьев;

Одуванчиков;

Лекарственных растений;

Божьей коровки;

Наблюдения:

За деревьями;

Многообразием растительного мира;

Окраской растений;

Многообразием насекомых;

Муравьями;

Бабочками;

Комарами;

Ласточками;

Воробьями;

Теми, кто обитает на дереве;

Дождевыми червями.

Наблюдения:

За солнцем;

Солнечными зайчиками;

Вечерним небом;

Кучевыми облаками;

Перистыми облаками;

Слоистыми облаками;

Наблюдения за природой после грозы;

Радугой;

Погодой;

Движением солнца;

Красотой окружающего мира.

солнечного зайчика

Изобразительная деятельность

	Вид организованной деятельности
1-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Веселое лето» (коллективное)	Рисование простых сюжетов с передачей движений, взаимодействий и отношений между персонажами.
	«Вылепи что хочешь»	Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.
2-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Солнышко, нарядись!» (декоративное)	Рисование солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики. Развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству.
АППЛИКАЦИЯ	«Солнышко, улыбнись!» (декоративное)	Создание многоцветных аппликативных образов солнца из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали (с разной формой лучей).
3-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Чем пахнет лето?»	Создание оригинальных композиций из флакона с ароматом, его аппликативной формы и рисунка с элементами письма; развитие синестезии (межсенсорных связей).
	«Летний ковер» (плетение из жгутиков)	Лепка коврика из жгутиков разного цвета способом простого переплетения; поиск аналогий между разными видами народного искусства.
4-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Я рисую море…»	Создание образа моря различными нетрадиционными техниками: экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами.
АППЛИКАЦИЯ	«Стайка дельфинов»	Самостоятельное творческое отражение представлений о морских животных разными изобразительно-выразительными средствами (симметричные силуэты).

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Добрые слова»

«Скажи по-другому»

«Придумай сам»

«Назови три предмета»

«Мое облако»

«Природа и человек»

«Да - нет»

«Вершки и корешки»

«Похож – не похож»

«Что растет в лесу?»

«Кто же я?»

«Наоборот»

«Охотник»

«Найдите, что опишу»

«Отгадайте, что за растения»

«Назови насекомое с нужным звуком»

«Добавь слог»

«Путешествие»

«Летает – не летает»

«Повторяй друг за другом»

«Назови животное, насекомое с нужным звуком»

«Не ошибись»

«Совушка»

«Котята и щенята»

«Самолеты»

«Лиса в курятнике»

«Птички и кошка»

«Бездомный заяц»

«Зайцы и волк»

«Охотник и зайцы»

«Казаки-разбойники»

«Красочки»

«Садовник»

«Картошка»

«Жмурки»

«К названному дереву беги»

«Мышеловка»

«Удочка»

«Гуси-лебеди».

ИГРЫ-ЗАБАВЫ:

«Узнай по звуку»

«Узнай не видя»

«Что изменилось»

«Необычные жмурки»

«Успей подхватить»

«Считайте ногами».

РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА:

Художественная литература

Русские народные сказки.

«Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева);

«Докучные сказки».

Зарубежные народные сказки.

«О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы;

«Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;

«Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина.

Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»;

Г. Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»;

Л. Пантелеев «Буква "ы"»;

М. Москвина «Кроха»;

Я. Аким «Жадина»;

Ю. Мориц «Домик с трубой»;

Р. Сеф «Совет», «Бесконечные стихи»;

Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал»;

Д. Чиарди «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р. Сефа;

Б. Заходер «Приятная встреча»;

С. Черный «Волк»;

А. Плещеев «Мой садик»;

С. Маршак «Почта».

Литературные сказки.

А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы);

О. Пройслер «Маленькая Баба Яга», пер. с нем. Ю. Коринца;

Дж. Родари «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца», пер. с итал. И. Константиновой);

Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде;

«Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова;

Г. Сапгир «Небылицы в лицах», «Как лягушку продавали»;

Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»;

А. Митяев «Сказка про трех пиратов».

Работа с родителями.

МЕРОПРИЯТИЯ

ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ

1. Консультация для родителей

1 неделя «Здравствуй, лето».

2 неделя. «Витаминная корзина».

3 неделя. «Лето и безопасность ваших детей».

2. Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Головной убор» (о необходимости летом).

3. Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги ».

4. Выставка детских работ «Веселое лето».

5. Консультация для родителей «Страх воды у детей».

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в летний период.

Привлечение внимания родителей к вопросам о , о правильном их употреблении.

Активизация включенности родителей в работу детского сада. Развитие позитивных родителей и работников ДОУ.

Обогащение педагогических знаний родителей о перегревании и о солнечных ваннах.

Выставка детских рисунков и совместных поделок родителей и детей.

ИЮНЬ. Первая неделя – день детского сада и группы

Дни недели	Мероприятия
Понедельник	День группы	Путешествие по группе. Беседы «Как украсить комнату», «О », «Есть ли у группы имя», «Как наша группа называется», «Правила поведения в группе» Оформление эмблемы в группе Украшение, оформление группы. Уход за комнатными растениями. Утро радостных встреч. Рассматривание игрушек в группе. Оформление центров в группе (игры, театра, познавательного, физкультурного, изо и др.) Игры в группе. Подвижные игры «Найди клад», «Найди, где спрятано» и др. Рассматривание зоны двигательной активности и игры в ней.
	День детского сада	Беседа «Что мне нравится в детском саду», «Хорошо у нас в саду», «Кто работает в детском саду». Рассматривание иллюстраций, фотографий из жизни детского сада.	Развлечение «Праздник воздушных шаров» Экскурсия на цветник. Наблюдения за цветами. Уход за цветами на клумбе. Социально – ролевая игра «Цветочный магазин»
	День насекомых.	Беседы о насекомых «Откуда мед пришел» и др. Чтение художественной литературы В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Чуковский «Муха – цокотуха», А. Пушкин «Сказка о царе Салтане», М. Бородицкая «Разговор с пчелкой». Рисование насекомых»Бабочки на лугу», «Пчелка» Дидактические игры «Собери цветок», «Найди ошибки художника», «Превращение гусеницы». Игра – перевоплощение «Если бы ты был бабочкой». Подвижные игры «Медведь и пчелы», «День и ночь», «Поймай комара», «Где ты живешь» Наблюдение за насекомыми на прогулке. Социально – ролевая игра «На даче» Изготовление насекомых из природного материала. Рассматривание иллюстраций. Изготовление тематического альбома «Насекомые», «Такие разные бабочки», «О пчеле и меде».
	День животных	Беседы «Дикие и домашние животные», «Почему появилась красная книга». Рассматривание открыток, иллюстраций, альбомов. Изготовление тематических альбомов. Чтение и отгадывание загадок. Викторина о животных. Рисование животных, «Несуществующее животное». Дидактические игры: «Кто где живет», «Чьи детки», «Кто как кричит», «найди пару», «Кто спрятался» и др. Рассматривание и чтение энциклопедий о животных. Лепка животных. Подвижные игры «У медведя во бору», «Волк и зайцы», «Бездомный заяц», «Зайка серый умывается» и др. Социально – ролевая игра «Ветеринарная больница» Чтение художественной литературы о животных.
	Рассматривание альбомов: «Животные», «Птицы», «Цветы» Знакомство со знаками «Правила поведения в природе» Изготовление знаков «Береги природу» Выпуск экологического бюллетеня. Выступление агитбригады. Выпуск экологической газеты. Рисование «Краски лета», «Летний пейзаж». Опыты с песком и водой. Строительная игра «Терем для животных» Составление памяток по охране окружающей среды. Конкурс семейной газеты «Чистый город» Подвижные игры «Зайцы в огороде», «Ловишки»»Я знаю пять названий…» Беседы «Красная книга природы», «Как », «Природа наш дом» и др.

ИЮНЬ - 4 неделя - «Неделя спорта»

Дни недели	Мероприятия
Понедельник	День спортивных развлечений	Беседа «Я и мой », «Летние виды спорта», «Мой любимый вид спорта»», «Спорт в семье» и др. Загадки, викторины о спорте. Разучивание считалок, стихов. Рассматривание альбомов, иллюстраций. Рисование «Любим спортом заниматься». Спортивные соревнования, развлечение «На веселом стадионе». Спортивные упражнения, игры ( , футбол, волейбол). Игры с обручем и скакалкой. Народные игры. Изготовление панно «На стадионе». Рисование «Спортивная эмблема группы»
	Мой веселый, звонкий мяч.	Беседы с детьми: « виды спорта с мячом», «Правила игры в мяч» и др. Разучивание новых подвижных игр с мячом Игры – эстафеты с мячом. Подвижные игры с мячом. Метание мяча с цель. Рисование, лепка «Мой веселый звонкий мяч». Развлечение «Мой веселый звонкий мяч». Игры с мячом.
	Мы спортсмены	Рассматривание иллюстраций, альбомов по теме. Рисование «Мы спортсмены» Прогулки. Катание на велосипедах Проведение летней спартакиады. Встречи со спортсменами. Спортивные развлечения «Веселая эстафета», «Мы спортсмены» Оформление физкультурных уголков в группах.
	День туризма	Беседа с детьми по теме. Рассматривание иллюстраций, книг, альбомов. Чтение художественной литературы. Рисование «Мы туристы» Оформление фоторепортажа «Турпоход» Подвижные игры, соревнования. Изготовление нестандартного оборудования. Турпоход.
	День подвижных игр	Игры в любимые подвижные игры. Разучивание новых подвижных игр. Изготовление атрибутов к подвижным играм. Рисование «Мы играем» Развлечение «Веселая карусель» (на основе подвижных игр) Разучивание считалок. Игротеки с родителями.